1、教学目标1.1.把握课文内容；把握课文内容；2.2.了解父亲形象；了解父亲形象；3.3.学习本文围绕学习本文围绕“台阶台阶”立立意、组织材料写法意、组织材料写法 第2页整体把握整体把握感知内容感知内容第3页问题探究问题探究1.1.作者为何在老屋青石板上用了那么多笔墨作者为何在老屋青石板上用了那么多笔墨？2.2.为何新屋主体工程写得简略，而台阶反而为何新屋主体工程写得简略，而台阶反而写得详细？写得详细？3.“新台阶砌好了新台阶砌好了”,为何父亲反而处处感为何父亲反而处处感到到“不对劲不对劲”?第4页问题探究问题探究4.4.结尾处，写父亲极少跨出家里台阶，结尾处，写父亲极少跨出家里台阶，偶然出去一
2、趟，为何偶然出去一趟，为何“回来时，一副回来时，一副若有所失模样若有所失模样”？第5页分分析析形形象象父亲含有哪些品质特征父亲含有哪些品质特征？第6页品味语言品味语言！许许台台他他第7页 许多纸筒落在父亲头上肩膀上，父亲两手没处放似，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他好像以为有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他背是驼惯了，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬笑。第8页 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见他人家高高台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇去，却摇不散父亲那专注目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。第9页 他那颗很倔头颅埋在膝盖里
3、片刻都没动，那极短发，似刚收割过庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。第10页口头作文：口头作文：描写一个人物，描写一个人物，想一想：选取想一想：选取什么题材来表什么题材来表现人物什么性现人物什么性格、品质或特格、品质或特点点?第11页第12页那是我小时候那是我小时候 常坐在父亲肩头常坐在父亲肩头第13页父亲是儿那登天梯，父亲是儿那登天梯，父亲是那拉车牛。父亲是那拉车牛。第14页忘不了粗茶淡饭忘不了粗茶淡饭 将我养大将我养大第15页忘不了一声长叹忘不了一声长叹半壶老酒半壶老酒第16页那是我小时候那是我小时候 常坐在父亲肩头常坐在父亲肩头第17页父亲是儿那登天梯父亲是儿那登天梯父亲是那拉车牛父亲是那拉车牛第18页想儿时一封家书想儿时一封家书千里写嘱咐千里写嘱咐第19页盼儿归一袋闷烟盼儿归一袋闷烟满天数星斗满天数星斗第20页 都说养儿能防老都说养儿能防老可山高水远异乡流可山高水远异乡流第21页 都说养儿为防老都说养儿为防老可你再苦再累不张口可你再苦再累不张口第22页儿只有轻歌一曲和泪唱儿只有轻歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋愿天下父母平安度春秋第23页
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