小说三要素市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

小说三要素小说三要素第1页考试关键点考试关键点高考中小说命题指向四个高考中小说命题指向四个关键词关键词：情节（构建方法）构建方法）人物（描写手法）描写手法）主题主题 环境（自然社会）自然社会）概念：概念：小说小说是经过是经过人物、情节人物、情节和和环境环境详细描写详细描写来反应现实生活一个文学体裁。来反应现实生活一个文学体裁。第2页情节：在小说作品所提供特定艺术描写环境中，因为情节：在小说作品所提供特定艺术描写环境中，因为人物之间相互关系和人与环境间矛盾冲突，而产生一人物之间相互关系和人与环境间矛盾冲突，而产生一系列生活事件发生、发展、直至处理整个过程。它通系列生活事件发生、发展、直至处理整个过程。它通常由一组或若干组详细生活事件组成，在一条基本情常由一组或若干组详细生活事件组成，在一条基本情节线索统领下包含许许多多细节。小说故事中矛盾冲节线索统领下包含许许多多细节。小说故事中矛盾冲突是形成情节基础，也是推进情节发展动力。冲突双突是形成情节基础，也是推进情节发展动力。冲突双方人物性格，则直接决定了情节进展趋向。方人物性格，则直接决定了情节进展趋向。第3页*怎样概括情节？怎样概括情节？何时何地何人做何事何时何地何人做何事考点一考点一：把握故事情节把握故事情节理清情节发展线索理清情节发展线索：开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局*常见题型：常见题型：用一句话或简明语句概括故事情节。用一句话或简明语句概括故事情节。文中共写了哪几件事？文中共写了哪几件事？如：如：林黛玉进贾府林黛玉进贾府：开端开端初进荣府初进荣府发展发展拜见贾母及众人拜见贾母及众人高潮高潮宝黛见面宝黛见面结尾结尾安排起居安排起居第4页情节安排情节安排-利用与作用利用与作用顺叙顺叙顺叙顺叙：情节发展情节发展脉络分明，层次清楚。脉络分明，层次清楚。倒叙倒叙倒叙倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。使情节愈加完整，结构愈加严密，内容愈加使情节愈加完整，结构愈加严密，内容愈加充实丰满。充实丰满。按时间（空间）次序来写按时间（空间）次序来写不按时间先后次序，而是把一些发生在后不按时间先后次序，而是把一些发生在后情节或结局先行提出，然后再按次序叙述下去一情节或结局先行提出，然后再按次序叙述下去一个方法。个方法。插叙插叙：在叙述主要事件过程中，插入另一与在叙述主要事件过程中，插入另一与之相关事件，然后再接上原来事件写。对主要之相关事件，然后再接上原来事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明。情节或中心事件做必要补充说明。第5页情节作用：情节作用：常见题型：常见题型：1.文中写了文中写了XX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2.某事物、人物在小说中有什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？答题思绪：从以下方面入手：一是在一是在结构结构上作用，包含上作用，包含设置悬念，为下文作铺垫；组成对设置悬念，为下文作铺垫；组成对比，突出强调；巧妙过渡，承上启下；线索或推进情节发展比，突出强调；巧妙过渡，承上启下；线索或推进情节发展二是在二是在内容内容上作用，包含上作用，包含突出小说主旨；反应人物性格，突出小说主旨；反应人物性格，塑造人物形象；突出思想情感塑造人物形象；突出思想情感.三是在表示效果上：三是在表示效果上：从作者感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。语言表示：语言表示：XX情节（事物）情节（事物）在文中有在文中有作用，作用，突出了突出了，表现，表现。第6页环境描写是指对人物所处详细社会环环境描写是指对人物所处详细社会环境和自然环境描写。其中，社会环境是指境和自然环境描写。其中，社会环境是指能反应社会、时代特征建筑、场所、陈设能反应社会、时代特征建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界景物，如季节改变、风霜雨雪、山川然界景物，如季节改变、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。湖海、森林原野等。第7页环境描写分为：环境描写分为：自然自然环境和环境和社会社会环境环境A、初到草料场：彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。、初到草料场：彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。B、出门沽酒写雪势：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。、出门沽酒写雪势：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。C、沽酒返回：看那雪，到晚越下得紧了。、沽酒返回：看那雪，到晚越下得紧了。林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中自然环境描写：中自然环境描写：开头：开头：家中却一律忙，都在准备着家中却一律忙，都在准备着“祝福祝福”。这是鲁镇年底大典，致敬尽礼，。这是鲁镇年底大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求明年一年中好运气。杀鸡，宰鹅，买猪肉，专心细细洗，女人迎接福神，拜求明年一年中好运气。杀鸡，宰鹅，买猪肉，专心细细洗，女人臂膊都在水里浸得通红，有还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八插些筷子臂膊都在水里浸得通红，有还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八插些筷子在这类东西上，可就称为在这类东西上，可就称为“福礼福礼”了，五更天陈列起来，而且点上香烛，恭请了，五更天陈列起来，而且点上香烛，恭请福神们来享用，拜却只限于男人，拜完自然依然是放爆竹。年年如此，家家如福神们来享用，拜却只限于男人，拜完自然依然是放爆竹。年年如此，家家如此。此。结尾：结尾：只以为天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺在空中蹒跚，只以为天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺在空中蹒跚，预备给鲁镇人们以无限幸福预备给鲁镇人们以无限幸福”，祝福祝福中社会环境描写中社会环境描写第8页环境类常见题型：环境类常见题型：1 1、找找找找出文中描写环境出文中描写环境出文中描写环境出文中描写环境句子。句子。句子。句子。2 2、依据画线部分环境描写说出其、依据画线部分环境描写说出其、依据画线部分环境描写说出其、依据画线部分环境描写说出其作用作用作用作用。3 3、依据文章内容发挥想象、依据文章内容发挥想象、依据文章内容发挥想象、依据文章内容发挥想象续写续写续写续写一段环境描写。一段环境描写。一段环境描写。一段环境描写。第9页林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中风雪中风雪环境越来越恶劣，人物命运越环境越来越恶劣，人物命运越来越凶险，情节趋向高潮来越凶险，情节趋向高潮祝祝福福中中祝祝福福场场景景描描写写交交代代了了人人物物活活动动社社会会环环境境，让让热热闹闹祥祥和和祝祝福福与与祥祥林林嫂嫂惨惨死死形形成成鲜鲜明明对对照照，深深化化了了对对礼礼教教杀杀人人、人性冷漠这一主题揭露人性冷漠这一主题揭露。第10页环境描写作用环境描写作用答题思绪：答题思绪：从环境入手：从环境入手：交代故事发生时间、地点。交代故事发生时间、地点。暗示社会背景环境，展示世态风情暗示社会背景环境，展示世态风情在开头，给全篇定下基调。在开头，给全篇定下基调。营造气氛，营造气氛，渲染气氛，感染读者或人物。渲染气氛，感染读者或人物。从情节入手（推进从情节入手（推进,暗示暗示,铺垫）铺垫）从从人人物物入入手手（引引人人物物出出场场，衬衬托托映映衬衬人人物物心理心理/揭示人物性格揭示人物性格）从主题入手（表示从主题入手（表示,寄托寄托,暗示暗示,揭示）揭示）第11页第12页 考点二：人物形象琢磨考点二：人物形象琢磨 1 1.结合全文，简明分析结合全文，简明分析XXXX人物形象。人物形象。2 2.XXXX是一个怎样人物？是一个怎样人物？3 3.XXXX有哪些优异品质？有哪些优异品质？4 4.分析小说对分析小说对XXXX人物进行描写方法及其作用。人物进行描写方法及其作用。常见题型：常见题型：文学即人学，以叙事为主小说更是以写人为文学即人学，以叙事为主小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。人物形象这一角度设置试题。第13页小说中小说中人物描写人物描写方法方法（必考）（必考）肖像描写肖像描写语言描写语言描写行动描写行动描写心理描写心理描写细节描写细节描写人物描写方法人物描写方法第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗盼神飞，文彩精华，见之忘俗这熙凤携着黛玉手，上下细细端详了一回，仍送至贾母这熙凤携着黛玉手，上下细细端详了一回，仍送至贾母身边坐下，说着，便用帕试泪。身边坐下，说着，便用帕试泪。因笑道：因笑道：“天下真有这么标致人物，我今儿才算见了！天下真有这么标致人物，我今儿才算见了！况且这通身气派，竟不像老祖宗外孙女儿，竟是个嫡亲况且这通身气派，竟不像老祖宗外孙女儿，竟是个嫡亲孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就逝世了！这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就逝世了！”步步留心，时时在意，不愿轻易步步留心，时时在意，不愿轻易多说多说一句话，多行一步一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去路，惟恐被人耻笑了他去；黛玉一面吃茶，一面打谅这；黛玉一面吃茶，一面打谅这些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不一样。些丫鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不一样。直接（正面）描写直接（正面）描写间接（侧面）描写间接（侧面）描写王夫人提醒黛玉：嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，王夫人提醒黛玉：嘱咐你别睬他。他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。”经过他人经过他人经过环境经过环境夜很深了，街上只有他一个人，夜很深了，街上只有他一个人，路灯把他影子拉很路灯把他影子拉很长很长很长。长。贾母问黛玉念何书，黛玉答贾母问黛玉念何书，黛玉答“只刚念了只刚念了四书四书”；待到；待到宝玉问宝玉问“妹妹可曾读书？妹妹可曾读书？”黛玉却回答：黛玉却回答：“不曾读，只不曾读，只上了一年学，些须认得几个字上了一年学，些须认得几个字”。第14页“人物性格特征分析题人物性格特征分析题”解题思绪解题思绪小小说说中中人人物物描描写写是是为为表表现现人人物物性性格格，揭揭示示作作品品主主题题思思想想服服务务。阅阅读读时时只只有有了了解解了了人人物物描描写写方方法法和和作用，才能把握作用，才能把握人物性格人物性格特点。特点。按按总分总分(分总分总)往返答。往返答。先用先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后然后再从几个方面作定量分析；也能够先从几个再从几个方面作定量分析；也能够先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式总括。方面作定量分析，然后再用一句话作定性式总括。第15页主要人物：1、对情节作用 推进情节发展 2、对主题作用 塑造人物用意：反应社会现实和寄托情感。3、对社会作用 对当代社会思想指导，人物形象艺术价值给人们某种启示，也就是作者写作意图。次要人物：1、牵线塔桥，推进情节。2、侧面衬托，个性鲜明。使得情节活灵活现，凸显 人物品质，主要人物愈加鲜明清楚。3、渲染气氛，奠定基调。为主要人物活动提供详细环境。4、揭示主题，增添魅力。第16页