平行四边形和梯形教材分析市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页教教材材说说明明编编排排意意图图地地位位作作用用教教学学目目标标教教学学策策略略教教材材说说明明编编排排意意图图地地位位、作作用用教教学学目目标标教教学学策策略略教教材材说说明明地地位位、作作用用教教学学目目标标教教学学策策略略平行四边形和梯形平行四边形和梯形教材分析教材分析地地位位作作用用教材结构教材结构编排特点编排特点教学目标教学目标教学策略教学策略课例分析课例分析第2页平行平行四边形四边形和梯形和梯形平行平行四边形四边形梯形梯形正方形正方形长方形长方形平行平行四边形四边形第3页地位和作用地位和作用：这部分内容是在学生直观认识了平行四这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形特征，认识了垂直与平边形，初步掌握了长方形和正方形特征，认识了垂直与平行基础上进行教学，学好这一部分内容，有利于提升学生行基础上进行教学，学好这一部分内容，有利于提升学生动手能力，增强创新意识动手能力，增强创新意识,对学生了解、掌握、描述现实对学生了解、掌握、描述现实空间，取得处理实际问题方法有着主要价值。梯形在这里空间，取得处理实际问题方法有着主要价值。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形特征外，还注意说明是第一次正式出现，教材除教学梯形特征外，还注意说明与平行四边形联络和区分。与平行四边形联络和区分。所以把握好这部分内容教学不所以把握好这部分内容教学不但能够从但能够从形形方面加深学生对周围事物了解，发展学生方面加深学生对周围事物了解，发展学生空空间观念间观念，而且能够在，而且能够在动手操作动手操作、探索试验探索试验和和联络生活联络生活应用数学方面拓展学生知识面，发展学生应用数学方面拓展学生知识面，发展学生思维能力思维能力和和处处理实际问题理实际问题能力。同时也为以后学习图形能力。同时也为以后学习图形面积计算面积计算打打下基础。下基础。二、二、教材地位和作用以及与前后教材联络：教材地位和作用以及与前后教材联络：第4页与前后教材联络：与前后教材联络：已学过相关内容已学过相关内容二年级下册二年级下册认识角、直角、认识角、直角、锐角与钝角锐角与钝角认识长方形、认识长方形、正方形与平行正方形与平行四边形四边形四年级上册四年级上册认识直线和角度认识直线和角度量量认识认识垂直与平行。垂直与平行。会画平行线，以会画平行线，以及验证平行方法及验证平行方法本节课主要内容本节课主要内容:四年级上册四年级上册平行四边形和平行四边形和梯形。梯形。后续相关后续相关内容内容:五年级上册五年级上册平行四边形、平行四边形、三角形与梯形三角形与梯形面积面积简单组合图简单组合图形面积形面积第5页三、教材编写特点三、教材编写特点相关研究表明，儿童时代是空间观念主要发展阶段在相关研究表明，儿童时代是空间观念主要发展阶段在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生深入学习几何知识及其其它科学知空间观念，对于学生深入学习几何知识及其其它科学知识、形成空间想象力都有着主动、主要影响。识、形成空间想象力都有着主动、主要影响。（1）关注学生已经有经验，强调数学知识与现实生）关注学生已经有经验，强调数学知识与现实生活亲密联络。活亲密联络。（2）重视创设问题情景，让学生在动手操作、主动）重视创设问题情景，让学生在动手操作、主动探索活动过程中掌握知识。探索活动过程中掌握知识。（3）教学内容展现不但表达知识形成过程，而且给）教学内容展现不但表达知识形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流空间。学生留有充分自主探索和交流空间。（4）加强对图形之间关系认识。）加强对图形之间关系认识。教材在编排时，重视联络现实素教材在编排时，重视联络现实素材，利用直观帮助学生建立几何材，利用直观帮助学生建立几何概念概念,我们用推拉门、楼梯扶手，我们用推拉门、楼梯扶手，等提供了他们生活原型，同时还等提供了他们生活原型，同时还有一些动手操作活动来帮助学生有一些动手操作活动来帮助学生建立空间观念。建立空间观念。第6页教学目标教学目标1、引导学生发觉平行四边形和梯形特征，并总结概括出他们各自定义，并用几何图直观表示出各图形之间关系。2、经过让学生观察、测量等实际活动，培养学生动手操作、总结概括及探究、处理问题能力，使学生逐步形成空间观念。重点：重点：使学生认识平行四边形和梯形特征，掌使学生认识平行四边形和梯形特征，掌握四种图形之间关系。握四种图形之间关系。难点：了解平行四边形和长方形、正方形关系。经过各种活动使学生逐步形成空间观念。数学课程标准强调：让学生亲身经历数学课程标准强调：让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进行解释与应用将实物抽象成数学模型，并进行解释与应用过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，了解数学思想与方法，取得广泛数学活动经了解数学思想与方法，取得广泛数学活动经验，为此我确定本节课教学目标是：验，为此我确定本节课教学目标是：第7页教学策略：这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形特征，认识了垂直与平行基础上进行教学，依据学生已经有知识和生活经验，我采取了以下教学策略：1创设学生熟悉并感兴趣现实情境，创设学生熟悉并感兴趣现实情境，激发学生兴趣，让学生以饱满热情投入到激发学生兴趣，让学生以饱满热情投入到探究之中。探究之中。并经过复习，为新课学习做好并经过复习，为新课学习做好铺垫。铺垫。2 2、经过复习经过复习长方形和正方形特点，让学生大胆猜测平行四边形和梯形平行四边形和梯形特点，经经过过猜测大大激发激发了了学生学生学习学习兴趣兴趣，点燃了，点燃了同桌合作验证平行四边形同桌合作验证平行四边形特点欲望，培养了学生自主探索能力。3 3、在探究图形之间关系时，我采取在探究图形之间关系时，我采取了打比喻方法，把四边形比作一个大家庭，了打比喻方法，把四边形比作一个大家庭，这个大家庭中还有很多组员。让学生很轻这个大家庭中还有很多组员。让学生很轻松了解了四边形之间关系。松了解了四边形之间关系。第8页第9页