幼儿园常规儿歌的改编与创编省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

幼儿园常规儿歌创编与改编于海丹何谓儿歌？儿歌源于“童谣”，在语言形式上表现为分行分节，有明显的韵律感，采用拟人，象征等表现手段，是抒发作者感情的一种便于学前儿童吟唱的诗歌体的文学作品。儿歌对幼儿有何意义？儿歌与幼儿的生活、娱乐、情感、思维、语言紧紧相关，音韵和谐、节奏鲜明、通俗易懂、篇幅短小、集趣味性和娱乐性为一体的儿歌，有利于帮助教师和父母培养幼儿良好的生活习惯，潜移默化地丰富幼儿的词汇，还能有效地促进师幼互动，为教师和幼儿之间的情感交流搭建平台。为什么要自编儿歌？三到六岁的幼儿处于语言的敏感期，他们喜爱自娱自乐、自言自语的语言游戏，喜欢重复练习所学过的词汇，对一些单音重叠的形容词和拟声词情有独钟。目前出版发行的儿歌大部分文学性比较强，儿歌涉及的内容过于浓缩，还有一些难以理解的抽象的词汇。而且关于训练日常常规的、吸引幼儿注意力的和组织游戏活动的儿歌并不是很多。针对这种情况,我总结了几种创编和改编儿歌的方法。创编方法一一根据幼儿园一日活动创编常规系列儿歌，可以采用三言、四言、六言、七言、三三七言以及杂言的形式，参照传统儿歌的摇篮曲，游戏歌，数数歌，问答歌，连锁歌，绕口令，字头歌，颠倒歌和谜语歌形式创编和改编。如，根据午休主题，创编系列儿歌如下：实例1宝贝乖乖睡你是我的宝贝，我的宝贝，你是我的宝贝，我的宝贝。宝贝，宝贝，快快睡，宝贝，宝贝，乖乖睡。2宝贝在哪里？宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在这里。宝贝，宝贝，在哪里？宝贝，宝贝，在床上。宝贝，宝贝，干什么？宝贝困了，要睡觉。实例3手儿钻呀钻，手儿钻呀钻，钻进小花被，脚儿钻呀钻，钻进小花被，屁股拱呀拱，拱进小花被，宝贝钻进了小花被。4小花被，等着我小花被，你别睡，等着我。小花被，等着我，你别睡。等我睡了，你再睡。5脱下小花衣，一二三，脱下小鞋子，三二一脱下小袜子，三二一，我要上床睡觉了。实例6睡大觉睡大觉,长大个。多睡觉,多长个。多多睡觉,多多长个.7宝宝玩累了,眼睛累了,鼻子累了,嘴巴也累了。宝宝玩累了，手儿累了,脚儿累了,屁股也累了,宝宝玩累了,赶快把觉睡。8有只瞌睡虫呀，飞呀，飞呀飞，飞到谁身边，谁就打瞌睡。你要不说话，就能抓住它，看看谁能抓住它。实例9瞌睡虫2瞌睡虫的眼皮很沉，很沉，很沉，瞌睡虫的眼皮很沉，沉得睁不开；瞌睡虫的嘴巴很大，很大，很大，瞌睡虫的嘴巴很大，大得合不上；瞌睡虫的手很懒，很懒，很懒，瞌睡虫的手很懒，懒得抬不起来。瞌睡虫就是瞌睡虫，天天打瞌睡。实例10梦白云飘呀飘，白瞌睡虫1云在做梦，白云的梦是飘动的梦，白云的梦是蓝蓝的梦。花儿摇呀摇，花儿在做梦，花儿的梦是摇动的梦，花儿的梦是香香的梦。星星眨呀眨，星星在做梦，星星的梦是眨眼的梦，星星的梦是亮晶晶的梦。11梦见梦见一只老鼠，老鼠吞了大象；梦见一只小虾，小虾吞了大鲨鱼；梦见一颗种子，种子变成大树；梦见一个小孩子，小孩子变成大人。创编方法二二，根据幼儿关心的日常生活，创编一些可以对幼儿的肢体抚触的儿歌，在亲子活动的时候与父母一同来与幼儿互动着做。实例1.长大个小宝宝,长大个(向上拉幼儿的手)；小宝宝,长大个(同上)长得高,(抱起幼儿到腰间)；长得壮,(抱起幼儿的胸口)长得比爸爸还要高.(把幼儿顶在肩膀上)2快快长我的宝宝快快长（幼儿平躺，家长或教师用手从头往脚轻拂幼儿）快快长，快快长（捏捏胳膊，拉拉腿）快快长大开汽车。（摇动幼儿的腿，像骑车的样子）创编方法三三根据幼儿语言发展阶段特征，编写幼儿喜闻乐见的系列手指儿歌，利于幼儿理解，便于组织教育教学活动，激化良好的师生互动。实例1.我变,我变，我变，变变变，变成一只大青蛙，(握拳在胸前打转,之后两手打开放在头部两侧)我变，我变，变变变，变成一只白天鹅，(同上,之后做飞鸟状)我变，我变，变变变，变成一个大花脸。(同上,之后做鬼脸)2.变个啥?我变，我变，变个啥？(握拳在胸前打转,一手指头部做思考状)变个青蛙，呱呱呱，(两手两脚蹦着叉开)我变，我变，变个啥？(同第一句)变个天鹅，嘎嘎嘎(两手做飞鸟振翅状)我变，我变，变个啥？(同第一句)变个大花脸，笑掉牙。(做鬼脸)实例3.变小蝌蚪，小蝌蚪，变成了一个大青蛙；(双手合拢在胸前左右晃做小鱼游的动作,之后两手两脚跳着叉开)丑小鸭，丑小鸭，变成了一只白天鹅；(双手放在嘴前做鸭子嘴,之后做小鸟振翅状)小朋友，小朋友，变成了一个大花脸。(两只只手先后指头,之后捂脸,打开手后做个鬼脸)4.我的小手真能干我用手指捏一捏,捏一捏。我用手指点一点,点一点。我用手指划一划,划一划。我用手指绕一绕,绕一绕。我的小手真能干。实例5拉着你的手拉着你的手,拉着我的手,我们做个好朋友。拉着你的手,拉着我的手,我们是对好朋友。6.举手举起小手,晃一晃。举起小手,摆一摆。放下小手,晃一晃。放下小手,摆一摆。小手小手放膝上。创编方法四四根据语言教育的言语行为原则、扩充性原则、语境匹配原则、迁移性原则和无察觉原则，编写易于动作表现的、符合生活情景的、有递进层次的儿歌。实例1.洗手快来快来，洗洗手。上上下下，洗一洗。左左右右,搓一搓.洗一洗，搓一搓，小手洗干净。2.洗手歌水龙头，哗啦啦，小手脏了洗一洗。上上下下洗干净，我的小手最干净。3.洗手歌拧一拧，拧开水龙头。洗一洗，洗洗小小手。打一打,打打小香皂。冲呀冲,泡泡不见了。创编方法五五根据幼儿喜爱节奏感强的儿歌和歌曲的特点，编写一些有规律的节奏型儿歌或鼓励方式。实例1.螃蟹爸爸走路,向左,向左,向左。螃蟹妈妈走路,向右,向右,向右。螃蟹宝宝走路,向左向右,向左向右。2.螃蟹走路螃蟹走路,一二三(向左横着走三步)螃蟹走路,三二一(向右走三步)螃蟹走路,一二三,三二一(向左三步,向右三步)实例3企鹅爸爸上班，kongkang,kongkang,kongkangkang;企鹅妈妈上街，tita,tita,titata企鹅宝宝上学，dingdongdingdong,dingdongdong.4.小蜜蜂的鼓励小蜜蜂的鼓励(两手中指和拇指相对,剩余手指打开作翅膀煽动的动作)啧啧啧啧啧(脸和双手向右,翘嘴做亲吻的动作),啧啧啧啧啧(脸和双手向左,翘嘴做亲吻的动作)某某某，你讲的真棒！实例5.羊肉串的鼓励羊肉串的鼓励,切一切(单手做切菜的动作),串一串,（一手握成圈，一手做签子模仿串肉的动作）烤一烤,（两手左右转动，如同烤肉）好吃的羊肉串,送给你!某某某,你说的真棒!6爱心的鼓励爱心的鼓励（一）爱你爱你爱你（两手做一个桃心状，身体朝右，根据节奏将桃心向外推三下），我爱你（两臂打开，两手放在头顶做桃心状）爱你爱你爱你，我爱你（要领同上，但身体方向是向左）某某某，我们真的很爱你！（拍手4下，然后与“我爱你”的动作一样）实例7打字的鼓励打字的鼓励，噼里啪啦噼里啪啦打打字，（用两手中指做打字的样子，声音小）噼里啪啦噼里啪啦打打字（用双手的五个指头模仿打字，声音比第一遍大）。某某某，你的回答真好听!实例8捏泥巴的鼓励捏泥巴的鼓励，上捏捏，下捏捏，左捏捏，右捏捏；上揉揉，下揉揉，左揉揉，右揉揉；捏个泥猴送给你！（泥猴可以在鼓励以前问孩子想要什么来替代）创编方法六六根据儿童有丰富的假想能力和乐于取得教师关注和表扬的特点，编写一些吸引幼儿注意力的儿歌。如：1天上有颗星星，眨呀眨呀眨地上有个娃娃，眨呀眨呀眨，摘下星星，送给谁？送给认真听讲的某某作头花。（认真听讲可以用“坐姿端正”“安静听讲”“积极回答问题”来替代，“头花”可以用“耳环”“王冠”“戒指”“护心镜”“盾牌”等词来代）实例2猪八戒背媳妇猪八戒背媳妇，媳妇俏，媳妇美，八戒心里美滋滋。媳妇怎么越来越重，累得八戒喘不过气，原来俊媳妇变成了孙悟空！3大嗓门小嗓门大嗓门大声说你好，你好，你好，你好吗？小嗓门小声说你好，你好，你好，你好吗？（声音逐渐变弱，变安静）创编方法七七根据幼儿体育游戏活动规则，可以编出一些带有游戏性质的儿歌。实例1写大字手拿一支笔，写大字，横，竖，撇，捺，横要平，竖要直，撇象刀，捺象眉，点象一个小蝌蚪，提象指挥棒向上扬，看我点到哪个字，哪个字就不许动！2企鹅穿了双大拖鞋企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，一步小心鞋掉了，看谁还能站得住！实例3乌龟壳里面有乌龟，乌龟长在壳里面，壳外面还有脚，一碰全都缩回去！4煎饼做煎饼，煎煎煎。翻煎饼，翻翻翻。油炸煎饼，滚个个儿。创编方法八八在已有儿歌的基础上改编，使儿歌更朗朗上口，更符合幼儿的语言和心理发展特征。改编的方法有增减、附加、换字词、重复等。如：1原本：蚂蚁搬虫虫小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。改编：小蚂蚁真团结小蚂蚁真团结，你帮我,我帮你。一个豆豆,两个搬,一个虫虫,三个搬,互相帮忙,真团结.或：蚂蚁搬家一群蚂蚁在搬家,急急忙忙在搬家,又搬豆，又搬虫，来来往往真热闹。实例2原本：小蜻蜓,纱翅膀,好像象一架小飞机,飞来飞去捉虫忙.改编：小蜻蜓,沙翅膀,阳光下,金灿灿,就像一架金色的小飞机.3原本：.小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到西,飞到东,传花粉,采花蜜,我们学习小蜜蜂，学它勤劳爱劳动。改编：小蜜蜂爱劳动，小蜜蜂,真勤劳,飞到东来飞到西,忙着采蜜传花粉.创编方法八八：根据幼儿在语言活动中生活故事，或根据课程的主题，改编叙事性儿歌。如：实例1小花猫,讲卫生小花猫,讲卫生，手绢脏了自己洗。小花猫,讲卫生，衣服脏了自己洗.是个讲卫生的好榜样。2.小花猫,讲卫生,不乱扔纸屑和果皮;小花猫,讲卫生,不随地大便和小便.我们大家学习它,做个讲卫生的好榜样.3小花猫,爱干净。舔舔爪子,洗洗脸,洗洗小嘴和眼睛,，讲究卫生好榜样实例。4.小猪说话,没人理呀,没人理。小猪唱歌,没人听呀,没人听。这是为什么,你说这是为什么?因为它天天不刷牙,嘴里的味道真不好，真不好。5.小兔有支牙刷小兔有支牙刷,刷牙的牙刷它每天都刷刷刷,刷刷刷。小猫有支牙刷,刷牙的牙刷它每天都刷刷刷，刷刷刷。小鹿有支牙刷,刷牙的牙刷它每天都刷刷刷，刷刷刷。上刷刷,下刷刷,左刷刷,右刷刷;牙齿又白又干净!实例6.小兔不愿意九点了,兔妈妈说:“小兔,赶快刷牙洗脸睡觉”，小兔不愿意。十点了,兔妈妈说:“小兔,赶快刷牙洗脸睡觉”，小兔不愿意。十一点了,兔妈妈说:“小兔,赶快刷牙洗脸睡觉”，小兔还是不愿意。你说小兔乖不乖?7小丽睡不着小丽睡不着，数星星，星星数到十颗,还是睡不着;睡不着数老鼠，老鼠数到二十只，还是睡不着；睡不着数小兔，小兔数到三十只，还是睡不着；睡不着数小猪，小猪数到四十只，还是睡不着；睡不着数大象，大象数到五十只，小丽睡着了。创编方法九九根据生活日常物品特征启发，编写一些幽默有趣、可以肢体表现的儿歌。实例1冰棍一支胖冰棍，说是要减肥，走出电冰柜，脱了皮外套，冒了许多汗，瘦成一根棍。2指甲刀一把指甲刀，像个大嘴巴，不吃饭，不吃菜，专门吃掉长指甲。结语 以上九种自编儿歌的方法，取自我的日常针对少数民族学汉语幼师的教学实践，希望借着这篇论文，起到抛砖引玉的作用，使幼儿教师不再局限于课本上、市面上的一些儿歌，而是做一个有主动性、创新性的教师。我想只有这样，教师才能鼓励幼儿创新，自我创作，只有这样，我们所引导所教导的幼儿才善于表达，敢于创作，敢于思考。参考文献1儿童发展心理学人民教育出版社方富熹方格著2幼儿文学人民教育出版社中学语文室编著3学谦儿童语言教育活动指导（第二版）张加蓉卢伟主编4百度文库浅谈如何促进师幼有效互动杜玉娟5教师与儿童发展北京师范大学出版社庞丽娟主编