慈母情深说课稿新省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

人教版小学五年级人教版小学五年级 慈母情深慈母情深 说课稿说课稿 说课人：刘小红说课人：刘小红第1页慈母情深说教材说教材说学情说学情说教法、学法说教法、学法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计第2页一、说教材一、说教材慈母情深选自著名作家梁晓声作品母亲，是一篇略读课文。讲述贫穷辛劳母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫给钱让“我”买青年近卫军事。表现出了慈母对孩子深情，以及孩子对母亲敬爱之情。第3页教学目标教学目标 1、知识目标：认识3个生字，了解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、能力目标：有感情地朗诵课文，勉励学生背诵自己喜欢段落。3、情感目标：经过对母亲外貌、动作、语言描写重点句、段体会母亲慈爱与善良和“我”对母亲感激，热爱与崇敬之情。第4页教学重难点教学重难点u重点：读懂课文内容，经过重点句、段品析，体会母亲慈爱与善良和“我”对母亲感激，热爱与崇敬之情。u难点：了解作品中人物思想感情。第5页二、说学情五年级学生已含有一定阅读了解能力和知识经验，而且本组已经教学了一篇父爱精读课，对于这篇略读课学习有很大帮助。但因为学困生较多，而且学生现在生活条件优裕，对当初时代背景不了解，了解作品中人物感情是难点。所以，制作了学习单、阅读提醒、帮助突破本课难点。第6页三、说教法三、说教法新课标指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中体会情感，在读中受到情感熏陶”。所以，我主要采取创设情境、以读代讲法、合作交流等教法，放手让学生自主阅读、自主探究。第7页四、说教学过程四、说教学过程（一）导入新课，揭示课题（一）导入新课，揭示课题1 1、学生齐背孟郊游子吟引入新课，目标是、学生齐背孟郊游子吟引入新课，目标是创设情境，心灵沟通，唤起学生对母亲感情。创设情境，心灵沟通，唤起学生对母亲感情。2 2、板书课题：、板书课题：“慈母情慈母情”，请学困生读课题，请学困生读课题（培养学困生朗诵能力，勉励他们勇敢参加课堂）（培养学困生朗诵能力，勉励他们勇敢参加课堂）再用红色粉笔补上再用红色粉笔补上“深深”，全班齐读，老师问全班齐读，老师问“为何用为何用“深深”字形容慈母情？这个情到底深在哪字形容慈母情？这个情到底深在哪里？培养学生里？培养学生“看课题，抓字眼看课题，抓字眼”语文意识。语文意识。第8页（二）初读课文，整体感知二）初读课文，整体感知 本步骤设计目标既检验了解学困生学习情况，又帮助学生本步骤设计目标既检验了解学困生学习情况，又帮助学生疏通生字词，了解并积累词语。疏通生字词，了解并积累词语。（三）品读课文，体会深情（三）品读课文，体会深情 新课标强调以读为本，阅读是学生个性化行为，本步骤新课标强调以读为本，阅读是学生个性化行为，本步骤主要有三步：主要有三步：1 1、以、以“鼻子一酸鼻子一酸”为线索，出示阅读提醒，为线索，出示阅读提醒，分组分部分阅读课文，找出文章中心句。先在小组内交分组分部分阅读课文，找出文章中心句。先在小组内交流找出语句，并读熟悉，便于全班交流。教师着重引导流找出语句，并读熟悉，便于全班交流。教师着重引导学困生个别交流，渗透读书方法，学会圈点批注等读书学困生个别交流，渗透读书方法，学会圈点批注等读书方法。方法。2 2、全班交流汇报，教师适时点拨，抓住四个重点、全班交流汇报，教师适时点拨，抓住四个重点语段：引导学生在想象画面，默读、齐读、比较读等形语段：引导学生在想象画面，默读、齐读、比较读等形式感情朗诵中，体会浓浓慈母情，深深爱母情。式感情朗诵中，体会浓浓慈母情，深深爱母情。3 3、找出、找出让你感动句子读一读并说说自己体会。既给了学生展示让你感动句子读一读并说说自己体会。既给了学生展示机会又能够反馈学生学习效果。机会又能够反馈学生学习效果。第9页（四）回顾全文，体验情深（四）回顾全文，体验情深1 1、创设情境：老师课件出示、创设情境：老师课件出示“我鼻子一酸，攥着我鼻子一酸，攥着母亲血汗，攥着母亲疲惫，也攥着母亲无私而伟母亲血汗，攥着母亲疲惫，也攥着母亲无私而伟大爱，跑了出去，在心里一遍一遍对母亲说大爱，跑了出去，在心里一遍一遍对母亲说-”，要求学生进行补白练习，教师适当板书，加，要求学生进行补白练习，教师适当板书，加深学困生对课文了解，对母爱认识，再次感受母深学困生对课文了解，对母爱认识，再次感受母爱伟大，深化情感。爱伟大，深化情感。2 2、（老师依据板书小结）作家用真情感人，你们、（老师依据板书小结）作家用真情感人，你们用朴实语言感动了老师。不但让我看到了一位贫用朴实语言感动了老师。不但让我看到了一位贫苦、瘦弱、辛劳、通情达理母亲对儿子深厚爱，苦、瘦弱、辛劳、通情达理母亲对儿子深厚爱，还让我看到了一位知道感激母亲孝顺儿子，生活还让我看到了一位知道感激母亲孝顺儿子，生活中，我们母亲也一样伟大中，我们母亲也一样伟大.回报母爱不要等未来，回报母爱不要等未来，从现在做起，感恩父母。从现在做起，感恩父母。第10页（五）拓展延伸 1、配乐读“阅读链接”中冰心诗纸船寄母亲感受海外游子对母亲呼唤，对祖国热爱。（设计目标是感情升华，由小家到国家，由爱母亲到爱祖国提升。）第11页（六）布置作业（六）布置作业l选作一个你喜欢作业：1、为母亲做一件力所能及事。2、阅读作家梁晓声母亲或者颂扬母爱文章或诗歌。3、写一写自己亲身经历母爱故事。（本步骤设计主要针对学困生分层布置，让学困生做力所能及作业，简化问题，培养其自信心。课外阅读梁晓声作品是为拓宽孩子课外阅读量，第三个作业是为本单元习作作铺垫。）第12页五、说板书设计五、说板书设计母亲：瘦弱母亲：瘦弱 辛劳辛劳 贫穷贫穷 慈母情深慈母情深儿子：感激儿子：感激 崇敬崇敬 热爱热爱 母子情深母子情深（板书设计是文章中心浓缩，是课堂教（板书设计是文章中心浓缩，是课堂教学中师生双边活动缩影。我抓住重点学中师生双边活动缩影。我抓住重点词板书，力争简练而清楚，到达画龙词板书，力争简练而清楚，到达画龙点睛效果。）点睛效果。）第13页第14页