口语交际一讨论.doc

花垣县职业高级中学 教学设计 二年级二期 总第 课时

课题
口语交际一 讨论
课型
新授课
课时
授课班级
授课时间
授课地点
中药14班
年 月 日 星期
四楼14班教室

知识目标
通过"案例"研讨和"讨论"相关知识传授,让学生掌握参加讨论的基本要求
技能目标
通过组织讨论,让学生在实践中学会并参与讨论,提高应用能力。
情感目标
通过“讨论”达到一种美的享受，从而感悟到语言的魅力。
重点
通过"案例"研讨和"讨论"相关知识传授,让学生掌握参加讨论的基本要求，在实践中学会并参与讨论,提高应用能力。
难点
通过“讨论”达到一种美的享受，从而感悟到语言的魅力。
教学资源名称
资源用图
语文职业模块教材

教学方法与手段
设计意图
导读和讨论相结合

课前预习布置

教 学 过 程
第一课时
学习流程
教学内容
教师活动
学生活动
资源手段
情境导入
澳大利亚的朋友们很关心中国的教育和青年学生的思想状况，曾有一个社会代表团到中国访问，走访一些中学。在和北京某中学高二（3）班9名同学的座谈时留下如下几段讨论记录。请同学们花3分钟时间看案例。思考：什么是讨论？
创设情境，导入新课
学生思考
回答问题

重点突破
组织学生学习【相关知识】
明确：
1. 讨论的目的和定义
2. 讨论的分类
3. 参加讨论的基本要求
检测学生感知知识点情况
学生思考
回答问题

难点突破
4.讨论一般可以分为几个阶段？每个阶段主持者的职责和参加者的注意点分别有哪些？
提示：
1.讨论准备阶段：
主持者：公布议题---制定合理的讨论程序---选好会场---确定时间---通知邀请者或准备参加讨论的有关人员。
参加者：研究议题---准备材料（引文、数据 、事例、个案、图表、发言稿、发言提纲、演示文本）
2.讨论进行阶段
主持者：宣布议题---交代议题含义---讨论目的---说明讨论程序---提出要求---鼓励畅所欲言
（注意：注意观察动态，把握局势，善于启发，随时引导，及时调整）
参加者：围绕议题发表意见---阐明理由和根据
（注意：条理要清楚、“围绕是什么---为什么---怎么样”展开、层次分明、语言要简洁、重点要突出）
3.讨论总结阶段
主持者：总结---形成决议（表决）---宣布决议---整理归纳
参加者：认真倾听总结---明确结果---执行少数服从多数原则。
教师明确学习要求
学生自学【相关知识】

学生上黑板填写
抓住关键句子和关键词
归纳总结
知识点总结：
1.定义
讨论是几个人或更多的人围绕一个话题或主题陈述道理、发表见解的一种口头表达形式。
2.分类
专题讨论和即兴讨论
3.讨论的基本要求
①有中心议题 ②有主持者 ③有参加者

鼓励学生创新思维，多角度、多侧面的考考虑问题。
学生思考
总结巩固
任务拓展
面对“凝固的历史”-----圆明园废墟的召唤，作为中等职业学校的学生，在新的历史时期，应该怎么做？
教师提问
学生根据议题预备会议，选举主持人，做好相关准备
拓展提升
作业布置
将本节课所学的知识点记在作业本上。

教师启发
学生完成
练习巩固
教学反思

第二课时
学习流程
教学内容
教师活动
学生活动
资源手段
情境导入
顾上节课的内容，你学到了哪些知识？
引导回顾旧知
学生思考
回答问题
教材、黑板
重点突破
面对“凝固的历史”-----圆明园废墟的召唤，作为中等职业学校的学生，在新的历史时期，应该怎么做？
根据上述议题，以小组为单位举行一次小型讨论会。
1.小组举行预备会议，选举主持人。
2.做好下列准备：主持人根据议题准备主持词，遵循讨论会的一般程序拟定会议议程，如果条件允许还要做好会场的布置；小组其他同学根据议题撰写发言稿和发言提纲。

教师指导学生根据议题查阅资料，对小组讨论会主持人如何写好谈论会开场白、驾驭讨论过程，主导讨论方向等方面进行培训。
学生搜集资料、完成

难点突破
3.举行讨论会。主持人按照预先拟定的会议议程和主持人职责主持讨论；小组每一位成员都要积极主动参与讨论。
教师提问
点拨

学生交流汇报

归纳总结
通过本课学习，你掌握了什么？
教师引导，激发学生自我表达
结合所学内容
谈自己的体会
归纳提升
任务拓展
完成《语文学习指导与能力实践》的相关内容。
教师点拨
学生思考、理解
拓展运用
作业布置
课后预习写作【审题与立意】，明确其基本要求。
教师布置任务
学生完成
巩固提高
教学反思