教育家教育著作及教育思想.doc

国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想

1、孟子：性善论，“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》
2、《学记》 中国古代，世界古代最早专门论述教育、教育学的著作
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（启发原则）
“玉不琢，不成器，人不学，不知道”
“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，教学相长也”
“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”（教育与政治的关系，社会本位论）
“时教必有正业，退息必有居学”（课内和课外相结合）
“长善救失”（利用积极因素，客服消极因素）

3、孔子：《论语》主张
“有教无类”（教育起点平等）
“因材施教”
“不愤不启，不悱不发”（启发教育。启发教育的来历，历史上第一个采用启发式教学的人）
“学而不思则罔，思而不学则殆”
“性相近，习相远”（社会本位论）

4、蔡元培：北京大学“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并收”方针，我国近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”
5、杨贤江：《新教育大纲》中国第一部用马克思主义为指导的现代教育学著作
6、陶行知：被毛泽东誉为“人民教育家”，师从杜威，区别于杜威，主张“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“生活教育理论”为核心

7、苏格拉底：产婆术（问答法）
8、柏拉图：《理想国》 “教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家----最高统治者”“寓学习与游戏”的最早提倡者，理性说
9、亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家，《政治学》首次提出“教育遵循自然”的原则
10、昆体良：古代西方最早的教育理论著作《雄辩术原理》又称《论演说家的教育》《论演说家的培养》 古代西方教育学最高成就
11、培根：英国，首次把教育学作为一门独立学科提出来 近代实验科学鼻祖
12、夸美纽斯：捷克教育学家 “教育学之父” 《大教学论》是教育学形成一门独立科学的标志，他赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”
教育体系根本指导原则：“教育要适应自然”
“学年制，班级授课制”
“泛智教育”把广泛的自然知识传授给普通人
“规定了百科全书式课程”
13、卢梭：法国《爱弥儿》 倡导自然教育和儿童本位的教育观，主张培养“自然人”
14、康德：最早将教育作为一门课程在大学里讲授 “人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”
15、裴斯泰洛齐：瑞士“教育史上小学各科教学奠基人”，最早提出“教育心理学化”，第一次提出德智体几个方面协调发展，西方第一位将“教育和生产劳动相结合”思想付诸实践的教育家

16、赫尔巴特：现代教育学之父 《普通教育学》标志规范教育学的建立，
将伦理学和心理学作为教育学的理论基础
强调“教师、教材、课堂“三中心
“明了、联想、系统、方法”四阶段教学理论
教育性教学原则
教育目的是为了培养良好的社会公民

17、杜威：美国 《民主主义与教育》20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品，最早提出“什么知识最有价值”经典课程论命题
新三中心论“儿童（学生）、活动 、经验”
“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造”
“在做中学”“学校即社会”
五步教学法（困难、问题、假设、验证、结论）
18、洛克：英国 “白板说”主张绅士教育

马克思主义教育学
19、克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》她是世界上第一个用马克思主义为基础探讨教育问题的教育家
20、凯洛夫《教育学》世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国有着广泛影响
21、马卡连柯《教育诗》《论共产主义教育》，他在流浪儿和违法者的改造方面做出了杰出贡献，核心是集体主义教育思想
22、中国杨贤江《新教育大纲》

23、苏联赞可夫：《教学与发展》“发展性教学理论” 教学应走在学生的前面
24、美国布鲁纳：《教学过程》“结构主义教学理论” “发现教学法”
25、瓦根舍因：《范例教学法》
26、瑞士皮亚杰：《教育学科与儿童心理学》 构建主义
27、苏霍姆林斯基： 和谐教育思想，其著作被称为“活的教育学”
28、布鲁姆：《教育目标分类学》将教学目标分为：认知、情感和动作技能 认知分为：知识、领会、应用、分析、综合和评价

29、斯宾塞：“社会达尔文主义之父” 《教育论》《什么知识最有价值》，最早提出“课程“一词 教育的任务是教导人们怎样生活 教育为完美生活做准备
30、加里宁：“教师是人类灵魂的工程师“
31、西方教育史上创立实验教育学的是德国的梅伊曼和拉伊