盼教学市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

你小时候最期望事情是什么？为何？第1页盼盼1616日思夜念日思夜念 心想事成心想事成第2页1.会写15个生字。正确读写“瓦蓝、预报、逗引”等词语。2.了解课文内容，搞清课文经过哪些事例来描写盼”，体会人物心理活动改变。(重点)3.学习作者经过不一样事例表现文章中心写作方法。(难点)第3页用自己喜欢方式自由读课文，要求：用自己喜欢方式自由读课文，要求：圈出文中生字新词，注意读准字音，读通圈出文中生字新词，注意读准字音，读通句子，碰到读不顺地方能够多读几遍。句子，碰到读不顺地方能够多读几遍。预 习 读第4页袖袖疯疯篷篷缩缩墩墩瓦瓦甩甩吱吱嚷嚷蒜蒜酱酱唇唇蹦蹦梯梯炖炖第5页木墩袖筒缩着斗篷瓦蓝甩打大蒜炖肉喧嚷酱油嘴唇蹦出吱吱梯子疯狂第6页多音字多音字扁扁斗斗悄悄系系第7页近义词近义词反义词反义词喧闹 担心 理直气壮 张望 清凉 小心翼翼热闹担忧义正辞严环视清凉谨小慎微透明 明晃晃 理直气壮 兴奋 静悄悄 小心翼翼浑浊黑漆漆理屈词穷沮丧闹哄哄掉以轻心第8页连续不停地自言自语。（工作、游戏等）情绪高。用言语、行动逗弄对方借以取乐。从小孔或缝隙里看；向四面或远处看。嘟囔：起劲：逗引：张望：形容很厚。厚墩墩：词语解释词语解释第9页形容非常平静，没有声响。形容细小摩擦声。静悄悄：窸窸窣窣：形容举动十分慎重，丝毫不敢疏忽。理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。小心翼翼：理直气壮：第10页1.“1.“我我”盼是什么？盼是什么？2.2.课文能够分成几部分？课文能够分成几部分？各部分大意是什么？各部分大意是什么？探 究 读阅读朗诵指导，朗诵课文，探究以下问题：阅读朗诵指导，朗诵课文，探究以下问题：第11页 朗诵本课时，语气要朗诵本课时，语气要急迫、欢急迫、欢快。快。要让听众感受到作者要让听众感受到作者字里行间字里行间流露出对穿雨衣殷切期盼。流露出对穿雨衣殷切期盼。朗诵指导朗诵指导第12页1.1.“我我”盼是什么？盼是什么？“我我”盼是下盼是下雨穿上妈妈跟雨穿上妈妈跟“我我”买新雨衣。买新雨衣。第13页2.2.课文能够分成几部分？各部分大意是什么？课文能够分成几部分？各部分大意是什么？第三部分（第三部分（18-2118-21）写写“我我”终于穿上雨衣出终于穿上雨衣出门了。门了。第二部分（第二部分（4-174-17）“我我”期望穿上雨衣心理、期望穿上雨衣心理、动作、语言描写。动作、语言描写。第一部分（第一部分（1-31-3）写妈妈送写妈妈送“我我”一件与众不一件与众不一样新雨衣，一样新雨衣，“我我”迫不及待地试穿并急迫地期盼迫不及待地试穿并急迫地期盼着下雨。着下雨。第14页小作者迫不及待试穿了新雨衣并急迫地期望小作者迫不及待试穿了新雨衣并急迫地期望下雨，那小作者愿望实现了吗？让我们一起去课下雨，那小作者愿望实现了吗？让我们一起去课文中瞧一瞧吧！文中瞧一瞧吧！第15页仔细阅读课文，仔细阅读课文，想一想：想一想：“我我”盼盼是什么是什么?为何会如此为何会如此地盼？地盼？第16页有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁纸盒有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色、透明新雨衣。子。我打开一看，是一件淡绿色、透明新雨衣。我我立刻抖开雨衣就往身上穿。立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式：手在雨衣里缩着，着两只袖筒，不像那种斗篷式：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不一样了，管你下什么也干不了。穿上这件情况就不一样了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。雨不下雨，想干什么就干什么。第17页因为妈妈送我雨衣因为妈妈送我雨衣与众不一样与众不一样，“我我”希望能穿，所以希望能穿，所以“我我”期望下雨。期望下雨。第18页1 1、我立刻抖开雨衣就往身上穿。、我立刻抖开雨衣就往身上穿。2 2、我一边想，一边在屋里走来走去，戴上、我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。课文第课文第1-21-2自然段从哪些句子中能够看出自然段从哪些句子中能够看出“我我”对雨衣喜爱对雨衣喜爱?试着找出并画下来。试着找出并画下来。第19页我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝，夜晚又变成满天星斗。上都是瓦蓝瓦蓝，夜晚又变成满天星斗。天气好更衬托天气好更衬托出出“我我”此时此时急迫期望心情。急迫期望心情。第20页“我我”开始期望下雨，期望穿上开始期望下雨，期望穿上新雨衣。仔细阅读课文新雨衣。仔细阅读课文:找一找，找一找，从从哪些句子中能看出哪些句子中能看出“我我”期望，它们期望，它们详细表示了详细表示了“我我”怎样心理？怎样心理？第21页有一天，快到家时，路边小杨树突然有一天，快到家时，路边小杨树突然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。一下子变了脸色。雨前雨前第22页这几句是什么描写？圈起来句子是这几句是什么描写？圈起来句子是什么句子？表现了什么句子？表现了“我我”怎样心理？怎样心理？第23页这几句是场景描写，圈起这几句是场景描写，圈起来句子是比喻句。来句子是比喻句。把小杨树把小杨树被风吹得沙啦啦声响说成是被风吹得沙啦啦声响说成是在嘻嘻地笑，说明在嘻嘻地笑，说明“我我”因因为要变天而高兴心情，表面为要变天而高兴心情，表面上是杨树在笑，实际是上是杨树在笑，实际是“我我”在笑。在笑。第24页路上行人都加紧了走路速度，我却放慢路上行人都加紧了走路速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美事呢上最美事呢!快下雨了，行人都加紧了脚步，快下雨了，行人都加紧了脚步，“我我”却放慢了脚步。这是为何呢？却放慢了脚步。这是为何呢？第25页 眼看着天就要变了，眼看着天就要变了，“我我”那么期望穿上新那么期望穿上新雨衣。阅读第雨衣。阅读第5-145-14自然段，接下来自然段，接下来“我我”会做些会做些什么呢？什么呢？要变天了，行人都加紧了走路速度，而要变天了，行人都加紧了走路速度，而“我我”却放慢了脚步，再次说明了却放慢了脚步，再次说明了“我我”因因为要变天而高兴心情。为要变天而高兴心情。第26页 “我今天尤其尤其不累。妈妈，我给你买酱油去我今天尤其尤其不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？吧，啊？”我央求着。我央求着。“你看，酱油我下班带回来了。你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我心思。笑，好像猜着了我心思。“可是可是不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。了。第27页原来原来“我我”为了穿上新为了穿上新雨衣到街上去，甚至撒谎。雨衣到街上去，甚至撒谎。此处此处语言描写语言描写写出了写出了“我我”对穿上新雨衣期望。对穿上新雨衣期望。那那“我我”如愿以偿了吗？如愿以偿了吗？第28页我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边瓶瓶罐罐确实满满背过身子盯住碗架，上边瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西希望了。当当，看来不会有出去买东西希望了。写出了写出了“我我”想借买酱油机会外出心思被想借买酱油机会外出心思被妈妈识破后妈妈识破后心虚心虚。第29页再看看屋里闹钟，六点二十，我只再看看屋里闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。好打开电视，不声不响地听英语讲座。只好只好不声不响不声不响写出了写出了“我我”因为不能外出而失因为不能外出而失落心理。落心理。第30页吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。引我出去。雨中雨中第31页这句利用了这句利用了拟人拟人修辞手法，雨点儿逗修辞手法，雨点儿逗引引“我我”出去，生动形象地出去，生动形象地写出了写出了“我我”想穿新雨衣迫切心理。想穿新雨衣迫切心理。这个句子用了什么修辞手法，有这个句子用了什么修辞手法，有什么作用？这一句又表现了什么作用？这一句又表现了“我我”怎怎样心理？样心理？第32页我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来望着又担心起来:要是要是今天雨都下完了，那明今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。最好还是留到明天吧。这里这里心理描写心理描写写出了作者怎样心理？写出了作者怎样心理？因为因为“我我”害怕今天雨下得太大，明天就不会害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了。从侧面衬托出下雨了。从侧面衬托出“我我”对穿上新雨衣对穿上新雨衣渴望渴望。第33页行动行动心理心理不再说话不再说话 盯住碗架盯住碗架打开电视打开电视 听讲座听讲座希望落空希望落空很是失落很是失落以为雨点逗引以为雨点逗引“我我”希望雨留到明天希望雨留到明天心思犹在心思犹在满怀希望满怀希望第34页路灯照着大雨冲刷过马路，马路上像铺了路灯照着大雨冲刷过马路，马路上像铺了一层明晃晃玻璃一层明晃晃玻璃;路灯照着路旁小杨树，小杨路灯照着路旁小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿可雨点要是淋在淡绿色雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。色雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。雨后雨后第35页上述句子中用了什么修辞手法，有什么上述句子中用了什么修辞手法，有什么作用？表现了作用？表现了“我我”怎样心理？怎样心理？心理描写心理描写写出了写出了“我我”对雨点儿打在雨衣上对雨点儿打在雨衣上憧憬，憧憬，衬托出我想穿新雨衣渴望。衬托出我想穿新雨衣渴望。利用了利用了比喻比喻修辞手法，将小杨树上雨点比喻修辞手法，将小杨树上雨点比喻成珍珠玛瑙，成珍珠玛瑙，写出了写出了“我我”对雨天喜爱。对雨天喜爱。第36页妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。翼翼地跑下了楼梯。“我我”终于穿上了新雨衣，从哪些句子终于穿上了新雨衣，从哪些句子能够看出我兴奋激动心情？能够看出我兴奋激动心情？第37页我走在街上，甩着两只透明绿袖子，以我走在街上，甩着两只透明绿袖子，以为好像雨点儿都尤其爱往我雨衣上落。它们为好像雨点儿都尤其爱往我雨衣上落。它们在我头顶和肩膀上起劲儿地跳跃在我头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答、滴滴答、滴答滴答答滴答第38页雨点儿在雨点儿在“我我”头顶和肩膀上起劲头顶和肩膀上起劲跳跃，发出跳跃，发出“滴答滴答”声。这么写有什么声。这么写有什么好处？好处？写出了写出了“我我”穿上新雨衣在雨中行走高兴穿上新雨衣在雨中行走高兴,同时给结尾营造了美好恬淡气氛，引发人们同时给结尾营造了美好恬淡气氛，引发人们无尽想象。无尽想象。第39页 前面老师已经对这篇课文进行了详细讲解，接下来前面老师已经对这篇课文进行了详细讲解，接下来请同学们开启你智慧之门，探究以下问题。请同学们开启你智慧之门，探究以下问题。作者主要采取了什么描写方法突出“盼”?本文主要有哪些写作特点？第40页主要经过对雨前、雨中、雨后场景环境主要经过对雨前、雨中、雨后场景环境描写，人物心理描写、动作描写以及语言描描写，人物心理描写、动作描写以及语言描写来突出写来突出“盼盼”。作者主要采取了什么描写方法突出“盼”?第41页本文主要有那些写作特点？1.1.寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。2.2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。心理描写、语言描写、动作描写相结合。3.3.语言浅显精练语言浅显精练,通俗易懂通俗易懂,生动活泼生动活泼,情节情节有趣。有趣。第42页 你有过这么经历吗？当初你最盼事是什么？中间发生了什么事让你期盼做却做不了？结果怎样？请你和大家说一说你经历吧。第43页本文主要写了“我”有了一件新雨衣后急迫地期望下雨，一天放学后好不轻易等到下雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油机会穿上新买雨衣，却未能如愿，第二天却穿上了雨衣事，表现了“我”心情。急迫地期望穿上新雨衣第44页盼盼原因：妈妈给“我”买了新雨衣经过（急迫）拿到雨衣，急忙试穿放学路上，放慢脚步回到家里，想要出门晚饭过后，希望雨留到明天结果：果真下雨急迫期望急迫期望终于事成终于事成第45页期盼春天（节选）期盼你到来我屋门已为你打开在遥远又陌生地方你可否知道我在静静地等候星月已升起来窗前梅花悄悄展开这是我为你种鲜花你可知我还在静静期盼第46页默读课文，想想课文是经过哪些事例来写默读课文，想想课文是经过哪些事例来写“盼盼”。本文是经过以下几件事来写本文是经过以下几件事来写“盼盼”：拿到雨衣后迫拿到雨衣后迫不及待地试穿并开始期望着变天不及待地试穿并开始期望着变天，放学回家路上快要下放学回家路上快要下雨了雨了“我我”却放慢了脚步却放慢了脚步，回到家里找买酱油理由出回到家里找买酱油理由出门门未果，下雨后理直气壮地拿出雨衣穿上。未果，下雨后理直气壮地拿出雨衣穿上。第47页课文哪些地方详细描写了课文哪些地方详细描写了“盼盼”这一心理活动？选这一心理活动？选出你认为最生动两处，说说这么写好处。出你认为最生动两处，说说这么写好处。天天在放学路上我都这么想天天在放学路上我都这么想：太阳把天烤得这么太阳把天烤得这么干干，还能长云彩吗还能长云彩吗？为何我为何我一一有了雨衣，天气预报总是有了雨衣，天气预报总是晴晴呢呢？”这一处心理描写写出了这一处心理描写写出了“我我”拿到雨衣后拿到雨衣后因一直没有下雨而着急心理。因一直没有下雨而着急心理。第48页 望着望着又担心起来望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了要是今天雨都下完了,那那明天还有雨可下吗明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。最好还是留到明天吧。”这一处心这一处心理描写写出了理描写写出了“我我”对明天可能不会下雨担忧对明天可能不会下雨担忧，正是因正是因为有这种担忧所以才迫不及待地想穿上雨衣出门。为有这种担忧所以才迫不及待地想穿上雨衣出门。第49页第50页