走进多声部的音乐世界——合唱艺术Flirt.doc

浙江省定海第一中学校本选修教材 合唱艺术课 程 纲 要周芷伊 编浙江省定海第一中学目 录第一章 走进合唱艺术 1知识 1一、合唱艺术起源和发展 1 二、合唱团的组建 1 拓展与研究 2第二章 气息与发声 3知识 3一、合唱艺术的种类 3二、气息与发声 3三、呼吸训练方法 3实践 4同一首歌 4送别 5拓展与研究 5第三章 共鸣与吐字咬字6知识6一、合唱队的编制 6二、合唱的共鸣训练 6三、合唱中的吐字咬字 7实践 8雪绒花 8桑塔.露琪亚8拓展研究 9第四章 关于合唱的音准 10一、交响合唱 10二、音准训练 10实践 12撒尼少年跳月来 12 山童 12拓展研究 12第五章 合唱中的节奏训练 13知识 13一、发声器官的健康与卫生13二、合唱中的节奏的训练13实践14花落何处15闪亮的日子 15拓展研究 15第六章 合唱音响平衡问题的艺术处理 16知识 16 一、指挥的基本图示16二、正确处理各声部及各织体要素之间的平衡关系 17实践 17 自由飞翔 17 拓展研究17第七章 成果展示18开发者：周芷伊授课对象：高一学生课时安排：每周1节课，共18课时。一、课程简介 被誉为“歌曲大王”的奥地利著名作曲家舒伯特曾这样评价声乐艺术：“人声本质上是一种最原始的声音，世界上一切其他的声音不过是这神圣的原始声音的一种遥远的回声。人类的喉咙是世界上最初的，发声最纯正的，最值得赞美的乐器 。”声乐艺术的最高级的形式就是由人声的多个声部构成的合唱艺术，是集诗歌（语言）、音乐、演唱为一体的综合艺术，它拥有极丰富的表现力及人声最宽广的音域。数百年来，合唱一直是各国民众最为喜爱的声乐艺术形式。纵观当今世界，各州、各国、各地区合唱赛事与活动的频繁举办和交流已构成了世界性的运行网络，合唱已成为全世界人们文化艺术交流、增进彼此友谊的一种手段，合唱教学已成为各国学校音乐教育中的重要组成部分。本课程的设计理念从学生的实际需要、兴趣爱好出发，以歌唱实践为主，基础理论讲授为辅，强调培养多声部歌唱表演能力，以普及与传播合唱艺术活动、丰富校园精神文化生活为目标，以教授歌唱的基本知识和技能、排练演唱不同体裁、地域、风格的国内外经典合唱艺术作品为核心，弘扬民族音乐，理解多元文化。二、背景分析合唱作为高中音乐教育的一个重要组成部分，是实施音乐审美及人文教育的重要途径，它对激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操意义重大。通过合唱也培养了高中学生的集体合作精神和良好的人际关系。越来越多的学校进行了学校合唱团的建设及全校性的合唱活动。我校在艺术特色学校的创建过程中，在学校领导的重视和支持及相关教师的通力合作下，在合唱艺术方面也取得了较显著的成绩。但是由于当前高中学生学业繁重、学习紧张，很难组建一个持久性的合唱团，合唱训练多数是在某些活动到来时，临时集中一些学生训练，临阵磨枪，所以往往缺乏系统，也很难循序渐进、由浅入深的教学。2010年笔者曾写过一篇高中合唱训练有效方法探究的论文，如何在高中学生有限的时间内进行高效有序的合唱训练，使学生的合唱能力有较大提高，一直是笔者思索和实践的重点。相信科学有效、持之以恒的合唱训练，一定会使学生感受到合唱艺术的无限魅力，并在合唱艺术中享受音乐所带来的美和快乐，使他们终身受益。2012年随着浙江省深化普通高中课程改革方案的出台和实施，学校大规模调整了课程结构，增加了选修课程，把更多的课程选择权交给了学生，把更多的课程开发权交给了教师，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展，与此同时，也给了我们教师一个很好的平台。在这样一个形式背景下，笔者欲将开发一门兴趣特长类的选修课走进多声部的音乐世界合唱艺术，借鉴国内外优秀合唱团体的成功发展之经验，进一步拓宽我们学校的合唱教学艺术视野，开展对高中学生合唱教学的系统理论与实践研究，提高对合唱教学的文化认知以及合唱对高中学生文化素养及构建和谐校园的认知。让学生在学校的合唱教学实践活动中，充分感受到艺术之美、和谐之美、生活之美、人格之美，这也是笔者开设合唱艺术这门课程的宗旨，也是我今后要努力的方向，追求的目标。三、课程目标合唱课程目标的设置以合唱课程性质的定位为依据。通过教学及各种生动灵活的音乐实践活动，培养、发展学生演唱多声部歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用合唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。具体课程目标，在以下三个维度的表述中。 1、知识与技能（1）学习合唱的表现手段，了解合唱的历史与发展，认识合唱的社会功能。 （2）使学生掌握一些必要的歌唱知识和技能，演唱不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的合唱作品，弘扬民族音乐，理解多元文化。（3）参与元旦文艺汇演、科技艺术节展演、各级合唱比赛，汇报学习成果。2、过程与方法（1）体验。音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 （2）比较。通过演唱国内外不同体裁、形式、风格的经典优秀合唱作品，逐步培养学生分析和评价多声部音乐作品的初步能力。（3）探究。引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。 （4）合作。在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。3、情感态度价值观（1）通过合唱训练及合唱团的各种活动使学生的情感世界受到感染和熏陶，陶冶情操、内化人格、美化人生。（2）通过对国内外经典优秀合唱音乐作品的演唱排练，增强学生对歌唱的兴趣与爱好，培养学生多声部歌唱表演能力，树立正确的审美观。（3）通过对我国优秀音乐合唱作品的演唱，增进学生对祖国音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀；通过演唱不同国家的优秀的合唱音乐作品，理解和尊重文化的多样性，使学生初步具有国际视野，有助于培养学生参与国际文化艺术交流的能力。 四、课程内容本课程以杨鸿年教授关于童声合唱训练学的理论为依据，并结合本校学生的实际共设计七个单元，共计18课时。由于教学时间有限，编者在每单元的实践练习中分别安排了2首曲目，教师可根据本校学生的实际演唱水平选择其中一首排练。具体如下。主 题目标与内容课时第一章 走进合唱艺术1、学习合唱艺术的起源和发展，增进其理论上的认识。2、通过摸底测试，确定合唱团的人员及声部配置。3、让学生明确本课程学习目标及相关要求。1第二章 气息与发声1、知道合唱艺术的种类2、排练合唱送别、同一首歌，初步体验合唱的魅力，激发爱国热情。3、初步学习并实践歌唱的气息与发声基本理论，并指导学生运用歌唱的技巧进行合唱作品的再创造。2第三章 共鸣与吐字咬字1、了解合唱队的各种编制。2、排练合唱雪绒花、桑塔.露琪亚，享受世界音乐之光。3、用柔美洒脱、自然流畅的歌声唱好和谐的二声部合唱，并从实践中获得歌唱的共鸣与吐字咬字的技能技巧。3第四章 关于合唱的音准1、了解相关的交响合唱的知识。2、通过演唱音阶、音程、和弦等方法训练学生纵向和横向的音准能力。3、排练合唱山童、撒尼少年跳月来，用纯朴、清新、和谐的音色进行演唱，注意音准，学会倾听，并使学生热爱民族音乐文化。4第五章 合唱中的节奏训练1、知道歌唱发声器官的健康和卫生知识。2、通过念、打相同和不同节奏组合，进行节奏配合训练。3、排练合唱花落何处、闪亮的日子，用统一的节奏、和谐的音色进行演唱，感受流行合唱歌曲的独特魅力。3第六章 合唱音响平衡问题的艺术处理1、让学生了解二、三、四拍的指挥基本图式。2、排练合唱自由飞翔、青春舞曲，用良好的音准与节奏，统一和谐的音色进行演唱，相互倾听，感受经典合唱音乐作品的魅力。3、对合唱各声部的音响平衡进行艺术化的处理，更好的表达作品的内容和主题思想。4、注意英语在合唱歌曲的吐字咬字。5第七章 成果展示举办一场小型音乐会或参加元旦文艺汇演的表演，展示学习成果。五、课程实施1、招募课程对象：要求学生具备一定的歌唱能力，有一定的合唱活动的经历；并对合唱艺术有浓厚兴趣，以高一学生为主；每次课程选修人数不超过50人。2、教学场地设置：有个专门合唱排练教室，配置50张学生课桌椅，配置钢琴、音响、多媒体等设备，可移动的合唱台阶。3、教学形式：采用灵活多变的教学形式，歌唱技能的学习和训练尽可能地融于歌唱实践活动中；合唱曲目的选择注意难度适中，与学生的实际演唱能力相适应，注意由浅入深、循序渐进；排练时引导学生对作品的整体感受与体验，分声部排练、合排、精排相结合，合排时突出重点、突破难点；举办小型的音乐会、鼓励学生参加元旦文艺的汇演，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。六、课程评价依据高中音乐课程标准评价要求，确定形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，自评、互评、师平相结合的多元化方式，对学生合唱学习的全过程进行客观公正的评价，促进学生的发展。1、形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价采用平时课堂观察、提问、抽唱等方式，评价学生平时课堂合唱学习的情况。终结性评价采用阶段性课堂测试方式，合唱一般采用8人一组的分声部演唱作品，形成性评价与终结性评价相结合，对学生作出总体评价，既关注学生学习的过程，又重视了学生知识技能学习的效度，充分体现新课程的三维目标，真正促进学生的发展。 2、定性评价与定量评价相结合。采用A优秀10090分；B良好7589分；C合格6074 分三个等级兼语言文字对学生进行描述，肯定学生进步，指出努力方向，合格以上可获得1个学分。3、自评、互评、师评相结合。情感态度价值观由学生自评，知识与技能采用师评的方式，对学生的合唱学习或表演才华作出客观公正的评价。过程与方法采用师生互评，对学生和同伴的合唱表演作出评价。如通过元旦文艺汇演、举办小型音乐会、省市科技艺术节展演等。成绩优秀者给予适当的物质奖励和表彰，并同时记录学生成长档案，记入学生成绩报告册及其它相关档案内。8