探讨高三复习的有效性嘉兴高级中学邢川省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

嘉嘉 兴兴 高高 级级 中中 学学 邢邢 川川.3.20.3.20第1页一条思绪一条思绪两个了解两个了解三点提议三点提议探讨高三复习有效性探讨高三复习有效性第2页三点提议：三点提议：1 1，重视训练有效性，重视训练有效性 2 2，重视复习中三个步骤，重视复习中三个步骤 3 3，重视学生微弱点，重视学生微弱点第3页提议1，重视训练有效性 1.1 1.1 重视选题、编题重视选题、编题1.2 1.2 重视整理错题重视整理错题关键是落实与到位关键是落实与到位第4页1.11.1选题、编题选题、编题学会放弃学会放弃标准一：标准一：针对性针对性放弃不代表我们害怕，也不说明我们不行，也放弃不代表我们害怕，也不说明我们不行，也不说明我们不需要掌握它。但我们此时不需要，我不说明我们不需要掌握它。但我们此时不需要，我们不是让学生为面子而学习，我们是要依据实际情们不是让学生为面子而学习，我们是要依据实际情况让学生去学习和付出。所以，让学生学会放弃，况让学生去学习和付出。所以，让学生学会放弃，我们老师首先要学会放弃，针对学生和高考实际，我们老师首先要学会放弃，针对学生和高考实际，该放弃时候我们要毫不犹豫地去放弃，要帮助学生该放弃时候我们要毫不犹豫地去放弃，要帮助学生选题，因为全部辅导材料都无法做到完美，而且我选题，因为全部辅导材料都无法做到完美，而且我们本身特殊性需要我们有时编题来填补这些不足，们本身特殊性需要我们有时编题来填补这些不足，也为得到更加好地复习效果。也为得到更加好地复习效果。第5页1.11.1选题、编题选题、编题标准二标准二适度性适度性学会舍得学会舍得 适度标准不但是题量与难度控制，还应包含进适度标准不但是题量与难度控制，还应包含进度与梯度控制。我们需要把握好题量和难度，来提度与梯度控制。我们需要把握好题量和难度，来提升训练有效性，但把握好进度与梯度，会给训练有升训练有效性，但把握好进度与梯度，会给训练有一个逐步提升与加深层次感，另外也能预防学生考一个逐步提升与加深层次感，另外也能预防学生考前在训练上麻木和消极感产生。所以，我们要学会前在训练上麻木和消极感产生。所以，我们要学会舍得，不是多一点就是好了，也不是因为对高考有舍得，不是多一点就是好了，也不是因为对高考有用就都需要此时布置下去，要有计划训练，该舍时用就都需要此时布置下去，要有计划训练，该舍时就要舍，要有层次、有目标去训练，要使这么训练就要舍，要有层次、有目标去训练，要使这么训练大多数能够完成多数题前提下去布置，这么舍是为大多数能够完成多数题前提下去布置，这么舍是为了更多学生得，而不是只是几个好学生进步和提升。了更多学生得，而不是只是几个好学生进步和提升。第6页1.11.1选题、编题选题、编题标准三标准三 渐进性渐进性学会分步学会分步 渐进性是从全局来考虑，考虑怎样到达我们最渐进性是从全局来考虑，考虑怎样到达我们最终目标。怎样分步到达我们预期复习目标。如第二终目标。怎样分步到达我们预期复习目标。如第二轮以后到什么水平，第三轮以后又到什么水平，第轮以后到什么水平，第三轮以后又到什么水平，第三轮之后又怎样等等，必须有计划、有步骤、有层三轮之后又怎样等等，必须有计划、有步骤、有层次分步到位，而不是努力去一步到位。次分步到位，而不是努力去一步到位。只有把握好各阶段重点，突出各阶段目标，努力只有把握好各阶段重点，突出各阶段目标，努力做到稳中求进，逐步推进，才使学生既能扎实基础，做到稳中求进，逐步推进，才使学生既能扎实基础，又能在能力方面得到提升，也让学生一直保持一个发又能在能力方面得到提升，也让学生一直保持一个发展状态，说到底，就是在复习中努力让学生可连续发展状态，说到底，就是在复习中努力让学生可连续发展。展。第7页1.21.2整理错题：关键抓经典、重反思整理错题：关键抓经典、重反思 我我们们需需要要对对学学生生训训练练题题及及时时反反馈馈，对对出出现现错错误误进进行行必必要要整整理理，尤尤其其是是一一些些经经典典错错误误，除除了了加加以以分分类类，关关键键需需要要我我们们对对其其进进行行反反思思，不不但但教教师师要要反反思思，更更需需要要学学生生反反思思。要要使使学学生生思思维维中中有有这这个个意意识识，只只有有经经过过学学生生对对自自己己错错误误反反思思，才才能能提提升升学学生生纠纠错错率率，那那我我们们该该怎怎样样引引导导学学生生去去反反思思，去去发发觉觉自自己己问问题题所所在在。我我们们能能够够经经过过对对学学生生易易错错题题改改编编再再训训练练，经经过过课课堂堂上上学学生生间间相相互互分分析析探探究究去去触触发发那那些些学学生生思思索索。经经过过整整理理经经典典错错题题，有有一一点点我我发发觉觉，有有时时经经过过学学生生教教学学生生会会比比我我们们教教学学生生要要效效果果好好，可可能能是是因因为为大大多多数学生心中有一个对同龄人攀比好胜心理。数学生心中有一个对同龄人攀比好胜心理。第8页提议提议2 2，重视复习中三个步骤，重视复习中三个步骤 2.1 2.1 重视复习中精化重视复习中精化2.2 2.2 重视复习中细化重视复习中细化2.3 2.3 重视复习中整合重视复习中整合第9页 2.12.1重视复习中精化重视复习中精化 所以，我们在第一轮复习基础上，后阶所以，我们在第一轮复习基础上，后阶段课堂复习就更需要我们在复习中进行精化，段课堂复习就更需要我们在复习中进行精化，精化什么？精化课堂问题设计。课堂例题讨精化什么？精化课堂问题设计。课堂例题讨论不在多在于精，我想我们无须刻意追求例论不在多在于精，我想我们无须刻意追求例题与知识容量，更主要是追求学生一堂课中题与知识容量，更主要是追求学生一堂课中思维容量；不在于学生听到了多少，更在意思维容量；不在于学生听到了多少，更在意学生想到了多少？学生想到了多少？我们努力让学生学会思索。我们努力让学生学会思索。学会思索学会思索 相当多问题错误原因是学生不是不会，但显相当多问题错误原因是学生不是不会，但显得思绪混乱，漏解、误解、错解等等。说到底就得思绪混乱，漏解、误解、错解等等。说到底就是不会思索。是不会思索。第10页n（，浙江高考文科，17）已知n数列 前n项和为 ，n（）略n（）求证：数列是等比数列。n问题调整：（）求数列 通项。第11页变式变式1 1：改为改为 ，通项能求吗？，通项能求吗？变式变式2 2：改为改为 ，通项能求吗？，通项能求吗？第12页2.22.2重视复习中细化重视复习中细化 学生对一些数据结果不太满意解答题检验方式学生对一些数据结果不太满意解答题检验方式往往是再做一遍，说实在，在高考中没有过多时间往往是再做一遍，说实在，在高考中没有过多时间让我们学生去检验自己做过题，那么怎样帮助学生让我们学生去检验自己做过题，那么怎样帮助学生提升对问题处理准确率，以及自我检验能力？这就提升对问题处理准确率，以及自我检验能力？这就需要我们在后阶段复习中进行细化，那么细化什么需要我们在后阶段复习中进行细化，那么细化什么？细化知识了解和掌握中轻易犯错地方，等等。怎？细化知识了解和掌握中轻易犯错地方，等等。怎么细化？我们要学会么细化？我们要学会停顿，在关键地方必须停顿一停顿，在关键地方必须停顿一下，以保障后面有效解答。我们还要学会检验，检下，以保障后面有效解答。我们还要学会检验，检验什么？检验易犯错地方，帮助学生建立信息：什验什么？检验易犯错地方，帮助学生建立信息：什么地方最有可能会引发这种情况，应该在何处进行么地方最有可能会引发这种情况，应该在何处进行检验和检验。检验和检验。学会停顿，学会检验学会停顿，学会检验第13页在知识了解和掌握犯错方面有：对对 与与 区分了解；区分了解；还如对圆锥曲线概念准确上，常认为平还如对圆锥曲线概念准确上，常认为平面上到两定点距离之和为常数动点轨迹面上到两定点距离之和为常数动点轨迹就是椭圆等。就是椭圆等。第14页 在在求求和和 （a a为为非非零零实实数数）中中，忽忽略略考考虑虑情情况况，实实际际上上学学生生在在记记忆忆等等比比数数列列前前n n项项和和公公式式中中也往往忽略公比也往往忽略公比 情况。情况。已已知知函函数数 在在00，11上上是是x x减函数，则减函数，则a a取值范围是取值范围是 。在求解过程中忽略定义域考虑。在求解过程中忽略定义域考虑。在处理问题过程中轻易被忽略方面有：在处理问题过程中轻易被忽略方面有：第15页 若已知角若已知角 终边终边上一点上一点 ，且，且 ，则则 =。出现这么错。出现这么错解：由已知得解：由已知得 得得 ,而实际上漏解了而实际上漏解了 。在不良解题习惯方面有：在不良解题习惯方面有：第16页在思维定势方面如：在思维定势方面如：题题1 1 点点 是圆是圆 内不为圆心一点内不为圆心一点,则直线则直线 与圆与圆 位置关系是位置关系是 。定定势势：误认为误认为直直线线 过过点点 ，填相交。，填相交。第17页 题题22某中学排球比赛采取三局二胜制，某中学排球比赛采取三局二胜制，现有甲、乙两班进行比赛，已知每局比赛现有甲、乙两班进行比赛，已知每局比赛中甲班胜乙班得概率是中甲班胜乙班得概率是 .若乙班已若乙班已经经在第一局中在第一局中获胜获胜，求乙班最，求乙班最终终取得取得胜胜利得利得概率？概率？定定势势：误认为误认为五局三五局三胜胜制，制，误认为误认为 是乙班胜甲班得概率。是乙班胜甲班得概率。第18页 题题33使关于使关于 不等式不等式 能成立成立a a取值范围是取值范围是 。定势定势：误认为是误认为是使关于使关于 不等式不等式 恒成立。成立。第19页2 23 3重视复习中整合重视复习中整合问题与问题整合；问题与问题整合；知识与知识整合；知识与知识整合；方法与方法整合。方法与方法整合。第20页数列问题三大块，通项求和难证实；数列问题三大块，通项求和难证实；通项就看递推式，叠加累积不动点；通项就看递推式，叠加累积不动点；求和全凭通项式，错位裂项分组解；求和全凭通项式，错位裂项分组解；证实关键是转化，概念性质不能丢；证实关键是转化，概念性质不能丢；求导放缩二项式，不行便猜归纳证；求导放缩二项式，不行便猜归纳证；莫忘本质是函数，数列关键递推式莫忘本质是函数，数列关键递推式。对问题、知识、方法整合中对问题、知识、方法整合中,我尝试着编我尝试着编一些口诀来帮助学生掌握一些口诀来帮助学生掌握第21页提议提议3 3，重视学生微弱点，重视学生微弱点3 31 1 运算能力运算能力 3 32 2 表示能力表示能力3 33 3 数学思想方法应用能力数学思想方法应用能力第22页嘉嘉 兴兴 高高 级级 中中 学学 邢邢 川川谢谢谢谢 大家大家第23页申博官网 申博官方网 申博官方网 申博官网 hnq184dgk 寻乐吧，也算生活中相声小段。斗转星移，不知不觉时光便很快过去了。这期间，马启明从“爬坡”年纪、从一个工艺员做到了酿造车间主任位置。坏消息不停地从厂子传出。因为厂子资金周转困难，已严重影响到原料采购。伴随生产进行，仓库麦芽不够、尤其优等品麦芽库存量显著不足，库存麦芽有80%以上是让步接收麦芽，说艺术一点话就是不合格品。优等品麦芽是专门用来生产花开王牌啤酒花开特供啤酒必备原料，假如没有优等品麦芽，花开特供啤酒质量将大打折扣，而厂里已无足够资金购置优等品麦芽了，供给商了解到花开啤酒实际情况后也不愿赊账，高档啤酒很快就将面临无米下炊境况。马启明为麦芽事一筹莫展，这事就像蜘蛛网一样缠绕着他。一天，马启明到供给科去协商麦芽采购事宜，一踏进供给科办公室门，就带着讨好笑脸向金俊英说：“金科长，马上又要生产花开特供酒了，仓库剩下优等品麦芽不多了，是不是再购进一些？”“没有优等品麦芽，我比你还要着急。再进一些，说起来轻易，钱呢？我给供给商笑人家还认为我是卖笑，再说，有我这么又丑又老男同志卖笑吗？现在供货商要付钱才肯供货，况且我们以前拖欠货款还没有付清呢！现在厂子这么，连老客户都不愿供货了，他们要我们把以前货款结清了才肯供货，我也是毫无方法。”金俊英苦笑道。马启明碰上个不软不硬钉子。“说不定那个供给商看上你床上有丰富经验包你一万年。”马启明笑了笑继续说，“我们能够再找其它供货商吗，现在供给商一捞就是一大把，还愁没有供给商！”马启明奸笑着说道，“我现在就给你打电话，必定一打一个准。”马启明认为换个新供给商问题自然处理，他认为他方法高明。“已经这么做了，可供货商说，货款到了50%以后才肯发货。现在厂里不景气，他们也怕拿不到货款。前一阵，有一个供货商为了要到以前麦芽货款，在这里磨了两个星期，在厂子门口堵大门，急得想要与厂里打官司。打官司必定是厂里输，最终好说歹说地给了一万块钱，剩下钱还不知道什么时间给。厂子里现在是真没有钱。”金俊英叹了口气。马启明知道，就在前几天，在厂门口上演了一场“欠钱是大爷，追债是孙子”闹剧闹得沸沸扬扬，派出所都紧急出动了。“优等品麦芽再不采购回来话，就要停产了。”马启明步步紧逼，有点不到黄河不死心，有意把问题说得严重一点，希望引发金俊英重视。停产是个善意谎言，实际上没有优等品麦芽，无非是用一等品、合格品和等外麦芽，不过花开特供酒质量就要大打折扣。“这事谷厂长早已知道了，现在影响到正常生产，厂里没有钱我真没方法了，你直接去找谷厂长说可能会比我去说更加好。”金俊英踢皮球倒是第24页