文综历史评卷分析市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

文综(历史)评卷分析宁波大学人文学院宁波大学人文学院 陈君静陈君静0574-87600748 0574-87600748 0574-87600748 0574-87600748 第1页一、文综阅卷基本规则与要求一、文综阅卷基本规则与要求基本标准基本标准基本标准基本标准:公平、公正公平、公正公平、公正公平、公正组织体系组织体系组织体系组织体系学科大组学科大组政治组政治组历史组历史组地理组地理组各大题操作小组各大题操作小组专专家家组组基本流程：基本流程：基本流程：基本流程：一评与二评一评与二评一评与二评一评与二评三评三评三评三评复查复查复查复查仲裁仲裁仲裁仲裁零分卷抽查零分卷抽查零分卷抽查零分卷抽查评分细则确定人文学院人文学院第2页二、试卷分析二、试卷分析（一）试题特点（一）试题特点稳中求变稳中求变,难度适中难度适中 人文学院人文学院乡土色彩浓郁乡土色彩浓郁乡土色彩浓郁乡土色彩浓郁比如：比如：比如：比如：第第第第15151515题借助清乾隆年间苏州吴县永禁官吏占用钱江（杭州）题借助清乾隆年间苏州吴县永禁官吏占用钱江（杭州）题借助清乾隆年间苏州吴县永禁官吏占用钱江（杭州）题借助清乾隆年间苏州吴县永禁官吏占用钱江（杭州）会馆碑来设置情境。会馆碑来设置情境。会馆碑来设置情境。会馆碑来设置情境。自选自选自选自选“遗产遗产遗产遗产”模块材料中摘编自昆曲与浙江浙江昆剧团模块材料中摘编自昆曲与浙江浙江昆剧团模块材料中摘编自昆曲与浙江浙江昆剧团模块材料中摘编自昆曲与浙江浙江昆剧团演出十五贯，试题新奇、鲜活和平实，可谓甚为巧妙。演出十五贯，试题新奇、鲜活和平实，可谓甚为巧妙。演出十五贯，试题新奇、鲜活和平实，可谓甚为巧妙。演出十五贯，试题新奇、鲜活和平实，可谓甚为巧妙。第3页 38(1):38(1):38(1):38(1):4.6/5.15 4.6/5.15 4.6/5.15 4.6/5.15 8888分分分分 38(2):38(2):38(2):38(2):2.96/3.6 2.96/3.6 2.96/3.6 2.96/3.6 9999分分分分 38(3):38(3):38(3):38(3):2.47/2.89 2.47/2.89 2.47/2.89 2.47/2.89 9999分分分分 平均平均平均平均:10.02/11.6426:10.02/11.6426:10.02/11.6426:10.02/11.6426分分分分 39(1):39(1):39(1):39(1):3.51/4.85 3.51/4.85 3.51/4.85 3.51/4.85 10101010分分分分 39(2):39(2):39(2):39(2):4.67/5.42 4.67/5.42 4.67/5.42 4.67/5.42 8888分分分分 39(3):39(3):39(3):39(3):2.73/3.4 2.73/3.4 2.73/3.4 2.73/3.4 8888分分分分 平均平均平均平均:10.91/13.67 10.91/13.67 10.91/13.67 10.91/13.67 26262626分分分分 总平均分总平均分总平均分总平均分:20.93/25.31:20.93/25.31:20.93/25.31:20.93/25.31 自自自自9:9:9:9:5.33/5.37 5.33/5.37 5.33/5.37 5.33/5.37 10101010分分分分 自自自自10:10:10:10:5.04/5.06 5.04/5.06 5.04/5.06 5.04/5.06 10101010分分分分 38383838题题题题:平均平均平均平均:10.8:10.8:10.8:10.8除零除零除零除零,总总总总26262626分分分分 39393939题题题题:平均平均平均平均:14.97:14.97:14.97:14.97除零除零除零除零,总总总总26262626分分分分 总平均分总平均分总平均分总平均分:25.77:25.77:25.77:25.7738383838题题题题:平均平均平均平均:10.44/11.5726:10.44/11.5726:10.44/11.5726:10.44/11.5726分分分分 39393939题题题题:平均平均平均平均:9.87/10.78269.87/10.78269.87/10.78269.87/10.7826分分分分 总平均分总平均分总平均分总平均分:20.31/22.35:20.31/22.35:20.31/22.35:20.31/22.35第4页（二）存在问题（二）存在问题 人文学院人文学院新老教材统一性问题新老教材统一性问题新老教材统一性问题新老教材统一性问题 听说听说听说听说:苏联解体在新版教材中没有过多提及。苏联解体在新版教材中没有过多提及。苏联解体在新版教材中没有过多提及。苏联解体在新版教材中没有过多提及。第第第第39393939题第（题第（题第（题第（3 3 3 3）小题参考答案将苏联解体主因归之于戈尔巴）小题参考答案将苏联解体主因归之于戈尔巴）小题参考答案将苏联解体主因归之于戈尔巴）小题参考答案将苏联解体主因归之于戈尔巴乔夫政治改革，没有考虑其它原因乔夫政治改革，没有考虑其它原因乔夫政治改革，没有考虑其它原因乔夫政治改革，没有考虑其它原因如经济原因。如经济原因。如经济原因。如经济原因。参考答案完整性问题参考答案完整性问题参考答案完整性问题参考答案完整性问题世界史比重相对偏少世界史比重相对偏少世界史比重相对偏少世界史比重相对偏少即使侧面考查了古希腊罗马、启蒙运动、相对论、马克思，即使侧面考查了古希腊罗马、启蒙运动、相对论、马克思，即使侧面考查了古希腊罗马、启蒙运动、相对论、马克思，即使侧面考查了古希腊罗马、启蒙运动、相对论、马克思，但整题考查只有近代绘画和当代资本主义两道。但整题考查只有近代绘画和当代资本主义两道。但整题考查只有近代绘画和当代资本主义两道。但整题考查只有近代绘画和当代资本主义两道。第5页二、答题情况分析二、答题情况分析38.38.38.38.政治文明演进经历了漫长而艰难过程。阅读材料，回答下列问题。政治文明演进经历了漫长而艰难过程。阅读材料，回答下列问题。政治文明演进经历了漫长而艰难过程。阅读材料，回答下列问题。政治文明演进经历了漫长而艰难过程。阅读材料，回答下列问题。材料一材料一材料一材料一 （中国政制）达臻（中国政制）达臻（中国政制）达臻（中国政制）达臻“文明文明文明文明”一途，实应归功于西周创制。一途，实应归功于西周创制。一途，实应归功于西周创制。一途，实应归功于西周创制。西周政治里西周政治里西周政治里西周政治里显然有深厚贵族色彩，而显然有深厚贵族色彩，而显然有深厚贵族色彩，而显然有深厚贵族色彩，而“共主共主共主共主”名义下地方分权体制名义下地方分权体制名义下地方分权体制名义下地方分权体制与秦以后一统君与秦以后一统君与秦以后一统君与秦以后一统君主主主主“独制独制独制独制”格局泾渭分明。所以古贤多称周秦之间为格局泾渭分明。所以古贤多称周秦之间为格局泾渭分明。所以古贤多称周秦之间为格局泾渭分明。所以古贤多称周秦之间为“天下下大变局天下下大变局天下下大变局天下下大变局”。王家范中国历史通论王家范中国历史通论王家范中国历史通论王家范中国历史通论材料二材料二材料二材料二 寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。封建之失，其封建之失，其封建之失，其封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。专在下；郡县之失，其专在上。专在下；郡县之失，其专在上。专在下；郡县之失，其专在上。今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。足也，人人而疑之，事事而制之。足也，人人而疑之，事事而制之。足也，人人而疑之，事事而制之。有司之官有司之官有司之官有司之官无肯为其民兴一日之利无肯为其民兴一日之利无肯为其民兴一日之利无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？顾炎武顾亭林诗文集顾炎武顾亭林诗文集顾炎武顾亭林诗文集顾炎武顾亭林诗文集材料三材料三材料三材料三 直至近百年来，才发生新改变。直至近百年来，才发生新改变。直至近百年来，才发生新改变。直至近百年来，才发生新改变。皇帝和贵族专制政权是被推翻了，皇帝和贵族专制政权是被推翻了，皇帝和贵族专制政权是被推翻了，皇帝和贵族专制政权是被推翻了，代之而起先是地主阶级军阀官僚统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟专代之而起先是地主阶级军阀官僚统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟专代之而起先是地主阶级军阀官僚统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟专代之而起先是地主阶级军阀官僚统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟专政政政政伟大近代和当代中国革命，是在这些基本矛盾基础之上发生和发展起伟大近代和当代中国革命，是在这些基本矛盾基础之上发生和发展起伟大近代和当代中国革命，是在这些基本矛盾基础之上发生和发展起伟大近代和当代中国革命，是在这些基本矛盾基础之上发生和发展起来。来。来。来。毛泽东中国革命与中国共产党（毛泽东中国革命与中国共产党（毛泽东中国革命与中国共产党（毛泽东中国革命与中国共产党（1939193919391939）人文学院人文学院第6页（1 1 1 1）依据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝主要政）依据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝主要政）依据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝主要政）依据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝主要政治制度。分析说明周秦政治制度主要差异。（治制度。分析说明周秦政治制度主要差异。（治制度。分析说明周秦政治制度主要差异。（治制度。分析说明周秦政治制度主要差异。（8 8 8 8分）分）分）分）（2 2 2 2）结合所学知识，说明材料二中）结合所学知识，说明材料二中）结合所学知识，说明材料二中）结合所学知识，说明材料二中“其专在下其专在下其专在下其专在下”、“其专其专其专其专在上在上在上在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样思想主张，并给各指什么。材料中顾炎武提出了怎样思想主张，并给各指什么。材料中顾炎武提出了怎样思想主张，并给各指什么。材料中顾炎武提出了怎样思想主张，并给予简明评价。（予简明评价。（予简明评价。（予简明评价。（9 9 9 9分）分）分）分）材料三中材料三中材料三中材料三中“新改变新改变新改变新改变”指什么？加着重号文句分别指什么？指什么？加着重号文句分别指什么？指什么？加着重号文句分别指什么？指什么？加着重号文句分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革历史趋结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革历史趋结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革历史趋结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革历史趋势。（势。（势。（势。（9 9 9 9分）分）分）分）问问:时间跨度很大，阐释了中国政治制度从专制到民主、从人治到法治漫长时间跨度很大，阐释了中国政治制度从专制到民主、从人治到法治漫长时间跨度很大，阐释了中国政治制度从专制到民主、从人治到法治漫长时间跨度很大，阐释了中国政治制度从专制到民主、从人治到法治漫长历史过程。历史过程。历史过程。历史过程。考查学生阅读史料、整理材料、了解历史史实、分析历史考查学生阅读史料、整理材料、了解历史史实、分析历史考查学生阅读史料、整理材料、了解历史史实、分析历史考查学生阅读史料、整理材料、了解历史史实、分析历史结论能力。结论能力。结论能力。结论能力。人文学院人文学院第7页问（问（问（问（1 1 1 1）依据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝主要依据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝主要依据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝主要依据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝主要政治制度。分析说明周秦政治制度主要差异。（政治制度。分析说明周秦政治制度主要差异。（政治制度。分析说明周秦政治制度主要差异。（政治制度。分析说明周秦政治制度主要差异。（8 8 8 8分）分）分）分）材料一材料一材料一材料一 （中国政制）达臻（中国政制）达臻（中国政制）达臻（中国政制）达臻“文明文明文明文明”一途，实应归功于西周创制。一途，实应归功于西周创制。一途，实应归功于西周创制。一途，实应归功于西周创制。西周政治里西周政治里西周政治里西周政治里显然有深厚贵族色彩，而显然有深厚贵族色彩，而显然有深厚贵族色彩，而显然有深厚贵族色彩，而“共主共主共主共主”名义下地方分权体制名义下地方分权体制名义下地方分权体制名义下地方分权体制与秦以后一统君与秦以后一统君与秦以后一统君与秦以后一统君主主主主“独制独制独制独制”格局泾渭分明。所以古贤多称周秦之间为格局泾渭分明。所以古贤多称周秦之间为格局泾渭分明。所以古贤多称周秦之间为格局泾渭分明。所以古贤多称周秦之间为“天下下大变局天下下大变局天下下大变局天下下大变局”。王家范中国历史通论王家范中国历史通论王家范中国历史通论王家范中国历史通论西周：分封制、宗法制西周：分封制、宗法制西周：分封制、宗法制西周：分封制、宗法制(2)(2)(2)(2)；秦朝：专制主义中央集权制；秦朝：专制主义中央集权制；秦朝：专制主义中央集权制；秦朝：专制主义中央集权制(2)(2)(2)(2)。西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构(1)(1)(1)(1)，最高执政集团，最高执政集团，最高执政集团，最高执政集团还未实现权力高度集中还未实现权力高度集中还未实现权力高度集中还未实现权力高度集中(1)(1)(1)(1)；秦形成了中央垂直管理地方制度；秦形成了中央垂直管理地方制度；秦形成了中央垂直管理地方制度；秦形成了中央垂直管理地方制度(1)(1)(1)(1)，君主集权官僚取代贵族政治，君主集权官僚取代贵族政治，君主集权官僚取代贵族政治，君主集权官僚取代贵族政治(1)(1)(1)(1)。参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：第8页平均得分是5.15分,难度系数为0.644 主要存在问题：主要存在问题：主要存在问题：主要存在问题：基础知识微弱。不知基础知识微弱。不知基础知识微弱。不知基础知识微弱。不知道西周、秦朝主要政道西周、秦朝主要政道西周、秦朝主要政道西周、秦朝主要政治制度分别是什么内治制度分别是什么内治制度分别是什么内治制度分别是什么内容，或不能正确区分容，或不能正确区分容，或不能正确区分容，或不能正确区分周秦政治制度差异。周秦政治制度差异。周秦政治制度差异。周秦政治制度差异。审题中粗心大意造成审题中粗心大意造成审题中粗心大意造成审题中粗心大意造成对题意了解错误。对题意了解错误。对题意了解错误。对题意了解错误。宗族血缘宗族血缘 皇权为关键官僚体制皇权为关键官僚体制 人文学院人文学院第9页西周西周西周西周:分封制分封制分封制分封制;秦朝郡县制秦朝郡县制秦朝郡县制秦朝郡县制主要差异：（主要差异：（主要差异：（主要差异：（1 1 1 1）西周）西周）西周）西周分封制分封制分封制分封制，分封对象为功臣、子弟及，分封对象为功臣、子弟及，分封对象为功臣、子弟及，分封对象为功臣、子弟及商代旧贵族，对诸侯国内有最高统治权，在本国为大家，能商代旧贵族，对诸侯国内有最高统治权，在本国为大家，能商代旧贵族，对诸侯国内有最高统治权，在本国为大家，能商代旧贵族，对诸侯国内有最高统治权，在本国为大家，能够够够够世代传袭世代传袭世代传袭世代传袭，对周天子定时朝贡缴纳赋税。（，对周天子定时朝贡缴纳赋税。（，对周天子定时朝贡缴纳赋税。（，对周天子定时朝贡缴纳赋税。（2 2 2 2）而秦代郡）而秦代郡）而秦代郡）而秦代郡县制每个郡县属于秦王统治下，郡县长官不得世袭，由皇帝县制每个郡县属于秦王统治下，郡县长官不得世袭，由皇帝县制每个郡县属于秦王统治下，郡县长官不得世袭，由皇帝县制每个郡县属于秦王统治下，郡县长官不得世袭，由皇帝任免，任免，任免，任免，最高决议权在皇帝最高决议权在皇帝最高决议权在皇帝最高决议权在皇帝，受皇帝管辖。，受皇帝管辖。，受皇帝管辖。，受皇帝管辖。A3B4A3B4A3B4A3B4西周实施西周实施西周实施西周实施分封制分封制分封制分封制、宗法制宗法制宗法制宗法制，秦专制主义，秦专制主义，秦专制主义，秦专制主义中央集权中央集权中央集权中央集权，郡县制郡县制郡县制郡县制。秦地方直属中央，受中央监管，郡县长官由中央委派不得世秦地方直属中央，受中央监管，郡县长官由中央委派不得世秦地方直属中央，受中央监管，郡县长官由中央委派不得世秦地方直属中央，受中央监管，郡县长官由中央委派不得世袭，形成袭，形成袭，形成袭，形成官僚制官僚制官僚制官僚制。周代分土建邦，诸侯向周天子提供定时军。周代分土建邦，诸侯向周天子提供定时军。周代分土建邦，诸侯向周天子提供定时军。周代分土建邦，诸侯向周天子提供定时军赋、力役及朝贡，中央不再管地方，形成赋、力役及朝贡，中央不再管地方，形成赋、力役及朝贡，中央不再管地方，形成赋、力役及朝贡，中央不再管地方，形成贵族制贵族制贵族制贵族制。A6B6A6B6A6B6A6B6学生作答情况学生作答情况学生作答情况学生作答情况西周：分封制、宗法制西周：分封制、宗法制西周：分封制、宗法制西周：分封制、宗法制(2)(2)(2)(2)；秦朝：专制主义中；秦朝：专制主义中；秦朝：专制主义中；秦朝：专制主义中央集权制央集权制央集权制央集权制(2)(2)(2)(2)。西周以血缘关系为纽带形成国家。西周以血缘关系为纽带形成国家。西周以血缘关系为纽带形成国家。西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构政治机构政治机构政治机构(1)(1)(1)(1)，最高执政集团还未实现权力高度，最高执政集团还未实现权力高度，最高执政集团还未实现权力高度，最高执政集团还未实现权力高度集中集中集中集中(1)(1)(1)(1)；秦形成了中央垂直管理地方制度；秦形成了中央垂直管理地方制度；秦形成了中央垂直管理地方制度；秦形成了中央垂直管理地方制度(1)(1)(1)(1)，君主集权官僚取代贵族政治君主集权官僚取代贵族政治君主集权官僚取代贵族政治君主集权官僚取代贵族政治(1)(1)(1)(1)。第10页地方权势过大地方权势过大地方权势过大地方权势过大(2)(2)(2)(2)；君主专制；君主专制；君主专制；君主专制(2)(2)(2)(2)。提出。提出。提出。提出“寓封建之意于郡县寓封建之意于郡县寓封建之意于郡县寓封建之意于郡县之中之中之中之中”分权思想分权思想分权思想分权思想(1)(1)(1)(1)。批判君主专制。批判君主专制。批判君主专制。批判君主专制(1)(1)(1)(1)，揭露官僚腐败，揭露官僚腐败，揭露官僚腐败，揭露官僚腐败(1)(1)(1)(1)，含有进步性含有进步性含有进步性含有进步性(1)(1)(1)(1)；但还不含有近代；但还不含有近代；但还不含有近代；但还不含有近代“民权民权民权民权”意识意识意识意识(1)(1)(1)(1)。问（问（问（问（2 2 2 2）结合所学知识，说明材料二中结合所学知识，说明材料二中结合所学知识，说明材料二中结合所学知识，说明材料二中“其专在下其专在下其专在下其专在下”、“其专在其专在其专在其专在上上上上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样思想主张，并给予简各指什么。材料中顾炎武提出了怎样思想主张，并给予简各指什么。材料中顾炎武提出了怎样思想主张，并给予简各指什么。材料中顾炎武提出了怎样思想主张，并给予简明评价。（明评价。（明评价。（明评价。（9 9 9 9分）分）分）分）材料二材料二材料二材料二 寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。封建之失，封建之失，封建之失，封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。其专在下；郡县之失，其专在上。其专在下；郡县之失，其专在上。其专在下；郡县之失，其专在上。今之君人者，尽四海之内为我郡县今之君人者，尽四海之内为我郡县今之君人者，尽四海之内为我郡县今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。犹不足也，人人而疑之，事事而制之。犹不足也，人人而疑之，事事而制之。犹不足也，人人而疑之，事事而制之。有司之官有司之官有司之官有司之官无肯为其民兴一无肯为其民兴一无肯为其民兴一无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？顾炎武顾亭林诗文集顾炎武顾亭林诗文集顾炎武顾亭林诗文集顾炎武顾亭林诗文集参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：第11页平均得分平均得分3.603.60分分,难度系数难度系数0.400.40分分 主要存在问题：主要存在问题：主要存在问题：主要存在问题：材料阅读能力和了解能材料阅读能力和了解能材料阅读能力和了解能材料阅读能力和了解能力不足。主要表现在不力不足。主要表现在不力不足。主要表现在不力不足。主要表现在不会正确地了解会正确地了解会正确地了解会正确地了解“其专在其专在其专在其专在下下下下”、“其专在上其专在上其专在上其专在上”含含含含义和阐述确切内容；不义和阐述确切内容；不义和阐述确切内容；不义和阐述确切内容；不能指出能指出能指出能指出“寓封建之意于寓封建之意于寓封建之意于寓封建之意于郡县之中郡县之中郡县之中郡县之中”分权思想这分权思想这分权思想这分权思想这一层意思。一层意思。一层意思。一层意思。历史评价能力不够，没历史评价能力不够，没历史评价能力不够，没历史评价能力不够，没有学生能依据材料而全有学生能依据材料而全有学生能依据材料而全有学生能依据材料而全方面地总结出顾炎武思方面地总结出顾炎武思方面地总结出顾炎武思方面地总结出顾炎武思想主张。想主张。想主张。想主张。顾炎武这段话主旨是指出了分顾炎武这段话主旨是指出了分顾炎武这段话主旨是指出了分顾炎武这段话主旨是指出了分封制和郡县制不足，并提出了封制和郡县制不足，并提出了封制和郡县制不足，并提出了封制和郡县制不足，并提出了“寓封建之意于郡县之中寓封建之意于郡县之中寓封建之意于郡县之中寓封建之意于郡县之中”分分分分权思想。权思想。权思想。权思想。第12页其专在下：地方掌权，不听命于中央其专在下：地方掌权，不听命于中央其专在下：地方掌权，不听命于中央其专在下：地方掌权，不听命于中央.其专在上：权力集中在中央，中央治理地方，在郡县中实施分其专在上：权力集中在中央，中央治理地方，在郡县中实施分其专在上：权力集中在中央，中央治理地方，在郡县中实施分其专在上：权力集中在中央，中央治理地方，在郡县中实施分封制，官为民谋利。封制，官为民谋利。封制，官为民谋利。封制，官为民谋利。评价：评价：评价：评价：批判了君主专制批判了君主专制批判了君主专制批判了君主专制制度，提出了民主思想，是进步思想，制度，提出了民主思想，是进步思想，制度，提出了民主思想，是进步思想，制度，提出了民主思想，是进步思想，为人民谋利，表达了希望国家富强。为人民谋利，表达了希望国家富强。为人民谋利，表达了希望国家富强。为人民谋利，表达了希望国家富强。A3A3A3A3，B2B2B2B2其专在下：地方其专在下：地方其专在下：地方其专在下：地方权力过大权力过大权力过大权力过大，形成割据势力，周王室衰微。，形成割据势力，周王室衰微。，形成割据势力，周王室衰微。，形成割据势力，周王室衰微。其专在上：中央权力过大，地方权力过小，不灵活易腐败。其专在上：中央权力过大，地方权力过小，不灵活易腐败。其专在上：中央权力过大，地方权力过小，不灵活易腐败。其专在上：中央权力过大，地方权力过小，不灵活易腐败。主张：主张：主张：主张：（1 1 1 1）将分封制与郡县制相结合。（）将分封制与郡县制相结合。（）将分封制与郡县制相结合。（）将分封制与郡县制相结合。（2 2 2 2）分封制、郡县制）分封制、郡县制）分封制、郡县制）分封制、郡县制各有缺点。（各有缺点。（各有缺点。（各有缺点。（3 3 3 3）反对君主专制反对君主专制反对君主专制反对君主专制，批判，批判，批判，批判官僚士大夫腐败官僚士大夫腐败官僚士大夫腐败官僚士大夫腐败无作为。无作为。无作为。无作为。评价：（评价：（评价：（评价：（1 1 1 1）批判）批判）批判）批判君主专制君主专制君主专制君主专制和官吏无能，含有进步意义，表达和官吏无能，含有进步意义，表达和官吏无能，含有进步意义，表达和官吏无能，含有进步意义，表达一定民主思想。（一定民主思想。（一定民主思想。（一定民主思想。（2 2 2 2）促进了思想解放和政治文明演进。）促进了思想解放和政治文明演进。）促进了思想解放和政治文明演进。）促进了思想解放和政治文明演进。学生作答情况学生作答情况学生作答情况学生作答情况A5A5A5A5，B5B5B5B5地方权势过大地方权势过大地方权势过大地方权势过大(2)(2)(2)(2)；君主专制；君主专制；君主专制；君主专制(2)(2)(2)(2)。提出。提出。提出。提出“寓封建之意于郡寓封建之意于郡寓封建之意于郡寓封建之意于郡县之中县之中县之中县之中”分权思想分权思想分权思想分权思想(1)(1)(1)(1)。批判君主专制。批判君主专制。批判君主专制。批判君主专制(1)(1)(1)(1)，揭露官僚腐败，揭露官僚腐败，揭露官僚腐败，揭露官僚腐败(1)(1)(1)(1)，含有进步性，含有进步性，含有进步性，含有进步性(1)(1)(1)(1)；但还不含有近代；但还不含有近代；但还不含有近代；但还不含有近代“民权民权民权民权”意识意识意识意识(1)(1)(1)(1)。第13页（3 3 3 3）材料三中）材料三中）材料三中）材料三中“新改变新改变新改变新改变”指什么？加着重号文句分指什么？加着重号文句分指什么？加着重号文句分指什么？加着重号文句分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革历史趋势。（会政治变革历史趋势。（会政治变革历史趋势。（会政治变革历史趋势。（9 9 9 9分）分）分）分）材料三材料三材料三材料三 直至近百年来，才发生新改变。直至近百年来，才发生新改变。直至近百年来，才发生新改变。直至近百年来，才发生新改变。皇帝和贵族专制政权是被推翻皇帝和贵族专制政权是被推翻皇帝和贵族专制政权是被推翻皇帝和贵族专制政权是被推翻了，代之而起先是地主阶级军阀官僚统治，接着是地主阶级和大资产阶级了，代之而起先是地主阶级军阀官僚统治，接着是地主阶级和大资产阶级了，代之而起先是地主阶级军阀官僚统治，接着是地主阶级和大资产阶级了，代之而起先是地主阶级军阀官僚统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟专政联盟专政联盟专政联盟专政伟大近代和当代中国革命，是在这些基本矛盾基础之上发生伟大近代和当代中国革命，是在这些基本矛盾基础之上发生伟大近代和当代中国革命，是在这些基本矛盾基础之上发生伟大近代和当代中国革命，是在这些基本矛盾基础之上发生和发展起来。和发展起来。和发展起来。和发展起来。毛泽东中国革命与中国共产党（毛泽东中国革命与中国共产党（毛泽东中国革命与中国共产党（毛泽东中国革命与中国共产党（1939193919391939）（3 3 3 3）鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，进入）鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，进入）鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，进入）鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，进入民主革命时期民主革命时期民主革命时期民主革命时期(3)(3)(3)(3)。清政府、北洋政府、南京国民政府。清政府、北洋政府、南京国民政府。清政府、北洋政府、南京国民政府。清政府、北洋政府、南京国民政府(3)(3)(3)(3)。从。从。从。从专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立(3)(3)(3)(3)。参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：第14页学生在了解学生在了解学生在了解学生在了解“新改变新改变新改变新改变”时要注意时要注意时要注意时要注意“直至近百直至近百直至近百直至近百年来年来年来年来”这一时间限定，这一时间限定，这一时间限定，这一时间限定，要在中国新旧民主革命要在中国新旧民主革命要在中国新旧民主革命要在中国新旧民主革命发展历程中结合所学知发展历程中结合所学知发展历程中结合所学知发展历程中结合所学知识进行回答。识进行回答。识进行回答。识进行回答。平均得分2.89分,难度系数0.321 主要问题：主要问题：主要问题：主要问题：学生没相关注材料所特意注明出处年代，造成审题大意，历史时学生没相关注材料所特意注明出处年代，造成审题大意，历史时学生没相关注材料所特意注明出处年代，造成审题大意，历史时学生没相关注材料所特意注明出处年代，造成审题大意，历史时间判断失误；对材料中间判断失误；对材料中间判断失误；对材料中间判断失误；对材料中“新改变新改变新改变新改变”指什么不能正确了解，造成许多考生无法指什么不能正确了解，造成许多考生无法指什么不能正确了解，造成许多考生无法指什么不能正确了解，造成许多考生无法作出正确回答；考生宏观把握能力不够，缺乏大视野，对中国社会政治进步作出正确回答；考生宏观把握能力不够，缺乏大视野，对中国社会政治进步作出正确回答；考生宏观把握能力不够，缺乏大视野，对中国社会政治进步作出正确回答；考生宏观把握能力不够，缺乏大视野，对中国社会政治进步中重大线索有哪些不能进行很好提炼；历史基础知识不够扎实，对近代史中中重大线索有哪些不能进行很好提炼；历史基础知识不够扎实，对近代史中中重大线索有哪些不能进行很好提炼；历史基础知识不够扎实，对近代史中中重大线索有哪些不能进行很好提炼；历史基础知识不够扎实，对近代史中政权演变过程不够了解。政权演变过程不够了解。政权演变过程不够了解。政权演变过程不够了解。第15页新改变指君主专制主义中央集权制被推翻，新改变指君主专制主义中央集权制被推翻，新改变指君主专制主义中央集权制被推翻，新改变指君主专制主义中央集权制被推翻，建立民主共和建立民主共和建立民主共和建立民主共和制政权制政权制政权制政权。国家政治制度发生新改变分别指：君主专制主义中。国家政治制度发生新改变分别指：君主专制主义中。国家政治制度发生新改变分别指：君主专制主义中。国家政治制度发生新改变分别指：君主专制主义中央集权制；封建专政（军阀官僚）；民主共和政体（央集权制；封建专政（军阀官僚）；民主共和政体（央集权制；封建专政（军阀官僚）；民主共和政体（央集权制；封建专政（军阀官僚）；民主共和政体（国民政国民政国民政国民政府府府府）。历史趋势：从）。历史趋势：从）。历史趋势：从）。历史趋势：从封建走向民主封建走向民主封建走向民主封建走向民主。A3A3A3A3，B4B4B4B4新改变：辛亥革命。第一句指两千多年封建君主专制制新改变：辛亥革命。第一句指两千多年封建君主专制制新改变：辛亥革命。第一句指两千多年封建君主专制制新改变：辛亥革命。第一句指两千多年封建君主专制制度。第二句指军阀混战；第三句指中华民国成立，资本主度。第二句指军阀混战；第三句指中华民国成立，资本主度。第二句指军阀混战；第三句指中华民国成立，资本主度。第二句指军阀混战；第三句指中华民国成立，资本主义制度确立。历史趋势：由盲目学习西方到结合中国实情。义制度确立。历史趋势：由盲目学习西方到结合中国实情。义制度确立。历史趋势：由盲目学习西方到结合中国实情。义制度确立。历史趋势：由盲目学习西方到结合中国实情。A2A2A2A2，B2B2B2B2鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，进入民主革命时期会，进入民主革命时期会，进入民主革命时期会，进入民主革命时期(3)(3)(3)(3)。清政府、北洋政府、。清政府、北洋政府、。清政府、北洋政府、。清政府、北洋政府、南京国民政府南京国民政府南京国民政府南京国民政府(3)(3)(3)(3)。从专制到民主，从人治到法。从专制到民主，从人治到法。从专制到民主，从人治到法。从专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立治，从主权沦丧到国家独立治，从主权沦丧到国家独立治，从主权沦丧到国家独立(3)(3)(3)(3)。学生作答情况学生作答情况学生作答情况学生作答情况第16页39.39.39.39.（26262626分）今年是苏德战争暴发分）今年是苏德战争暴发分）今年是苏德战争暴发分）今年是苏德战争暴发70707070周年，苏联解体周年，苏联解体周年，苏联解体周年，苏联解体20202020周年。阅读材料，回答下列问题。周年。阅读材料，回答下列问题。周年。阅读材料，回答下列问题。周年。阅读材料，回答下列问题。材料一材料一 大事年表大事年表1939年年8月月23日日苏德签署互不侵犯条约1945年年8月月8日日苏联对日宣战苏联对日宣战1939年年9月月1日日第二次世界大战暴发1988年年6月月-7月月苏共19次代表会议，首次提出人道，民主社会主义，公开性，民主化和社会主义一件多元化1941年年6月月22日日苏德战争暴发1942年年1月月1日日联合国家宣言联合国家宣言签署签署1942年年7月月-1943年年2月月斯大林格勒保卫斯大林格勒保卫战战1989年年-1990年年苏联苏联15个加盟共和个加盟共和国中国中14个发生民族个发生民族骚乱和流血冲突骚乱和流血冲突1945年年2月月雅尔塔会议雅尔塔会议1945年年4月月30日日苏军攻克柏林苏军攻克柏林1991年年12月月苏联正式解体苏联正式解体第17页问（问（问（问（1 1 1 1）依据大事年表依据大事年表依据大事年表依据大事年表提到历史事件，分析苏提到历史事件，分析苏提到历史事件，分析苏提到历史事件，分析苏联对第二次世界大战影联对第二次世界大战影联对第二次世界大战影联对第二次世界大战影响。（响。（响。（响。（10101010分）分）分）分）苏德互不侵犯条约苏德互不侵犯条约苏德互不侵犯条约苏德互不侵犯条约签署，客观上加速二战暴签署，客观上加速二战暴签署，客观上加速二战暴签署，客观上加速二战暴发发发发(2)(2)(2)(2)；苏联参战，促成；苏联参战，促成；苏联参战，促成；苏联参战，促成世界反法西斯联盟建立世界反法西斯联盟建立世界反法西斯联盟建立世界反法西斯联盟建立(2)(2)(2)(2)；斯大林格勒战役对；斯大林格勒战役对；斯大林格勒战役对；斯大林格勒战役对推进整个反法西斯战局改推进整个反法西斯战局改推进整个反法西斯战局改推进整个反法西斯战局改变含有深远影响变含有深远影响变含有深远影响变含有深远影响(2)(2)(2)(2)；雅；雅；雅；雅尔塔会议对加紧战争进程尔塔会议对加紧战争进程尔塔会议对加紧战争进程尔塔会议对加紧战争进程以及战后问题处理做了主以及战后问题处理做了主以及战后问题处理做了主以及战后问题处理做了主要安排要安排要安排要安排(2)(2)(2)(2)；攻克柏林，；攻克柏林，；攻克柏林，；攻克柏林，促使德国无条件投降；对促使德国无条件投降；对促使德国无条件投降；对促使德国无条件投降；对日宣战，加速日本投降日宣战，加速日本投降日宣战，加速日本投降日宣战，加速日本投降(2)(2)(2)(2)。得分为4.85，难度系数为0.485 参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：第18页本问主要考查从大事年