教师职业道德师德修养过程和评价省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第三章第三章 教师职业道德教师职业道德涵养过程与评价涵养过程与评价第一节第一节 涵养过程涵养过程 一一.教师职业道德涵养含义与过程教师职业道德涵养含义与过程 （一）含义（一）含义 “修修”犹切磋琢磨；犹切磋琢磨；“养养”犹涵养熏陶犹涵养熏陶 指教师为了适应教育工作需要，依据教师职业道德要求，指教师为了适应教育工作需要，依据教师职业道德要求，在道德方面所进行一个在道德方面所进行一个自我锻炼、自我改造、自我提升自我锻炼、自我改造、自我提升活动活动，以及经过锻炼和改造而形成教师道德以及经过锻炼和改造而形成教师道德品质品质和到达师德和到达师德境界境界。【了解了解】强调内省与自觉强调内省与自觉 包含两个方面包含两个方面：动态过程；静态水平（境界）动态过程；静态水平（境界）/10/101第1页（二）教师职业道德涵养（二）教师职业道德涵养过程过程 实质实质 就是一个就是一个提升提升教师职业道德认识，教师职业道德认识，丰富丰富教师职业教师职业道德情感，道德情感，坚强坚强教师职业道德意志、教师职业道德意志、养成养成教师职教师职业道德行为业道德行为过程过程。外在师德规范外在师德规范内在师德品质内在师德品质层面层面内化内化/10/102第2页教师职业道德涵养过程层面教师职业道德涵养过程层面职业道德涵养职业道德涵养职业道德认识职业道德认识职业道德情感职业道德情感职业道德信念职业道德信念职业道德行为职业道德行为（是非、美丑）（是非、美丑）基础、起点基础、起点（内心体验，如（内心体验，如荣誉感、幸福感、荣誉感、幸福感、责任感、良心感）责任感、良心感）激励或妨碍激励或妨碍信念是知情意合金，信念是知情意合金，关键关键（前三者综合表现）（前三者综合表现）衡量道德品质主要标准衡量道德品质主要标准职业道德意志职业道德意志（克服困难坚持不懈地克服困难坚持不懈地推行职业道德义务）推行职业道德义务）中介与桥梁中介与桥梁 知识知识信念信念行为行为/10/103第3页二、教师职业道德涵养根本路径与方法二、教师职业道德涵养根本路径与方法（一）根本路径（一）根本路径 理论联络实际，知与行相统一理论联络实际，知与行相统一 马克思主义伦理学提出，涵养并不是脱离实际闭马克思主义伦理学提出，涵养并不是脱离实际闭门思过，修身养性根本路径是理论与实践相结合，知门思过，修身养性根本路径是理论与实践相结合，知行统一即把提升道德认识和躬行道德实践结合起来。行统一即把提升道德认识和躬行道德实践结合起来。“知是行主意、行是知功夫知是行主意、行是知功夫”“知是行之始、行是知之成知是行之始、行是知之成”/10/104第4页（二）教师职业道德涵养方法（二）教师职业道德涵养方法 1.加强理论学习，提升端加强理论学习，提升端n 理论学习包含政治理论与教育科学理论理论学习包含政治理论与教育科学理论n 王国维三种境界王国维三种境界 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 众里寻她千众里寻她千baidubaidu，蓦然回首，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处那人却在灯火阑珊处（立志立志）（追求追求）（成功成功）/10/105第5页2.注意注意“内省内省”和和“慎独慎独”，及时总结，及时总结1.“内省内省”是指道德主体对本身言行举止进行回想，是指道德主体对本身言行举止进行回想，检验是否合乎道德并及时给予更正检验是否合乎道德并及时给予更正（市级优异教师）（市级优异教师）n“一个没有检视生命不值得活一个没有检视生命不值得活”苏格拉底苏格拉底n“内省是做人责任，没有内省能力人不配做人，人只有透内省是做人责任，没有内省能力人不配做人，人只有透过自我内省才能实现美德与道德过自我内省才能实现美德与道德”柏拉图柏拉图2.“慎独慎独”是指一个人在独处、无人监督时候，也要是指一个人在独处、无人监督时候，也要小心慎重，不做违反道德事情小心慎重，不做违反道德事情（交规，路不拾遗）（交规，路不拾遗）/10/106第6页3.勇于投身教育，增强、丰富情感体验勇于投身教育，增强、丰富情感体验“道德不是记熟几句格言就能够了事，更重实施道德不是记熟几句格言就能够了事，更重实施”蔡元培蔡元培4.虚心向虚心向他人他人学习，自觉与他人交流学习，自觉与他人交流5.确立可行目标，坚持不懈努力确立可行目标，坚持不懈努力6.积累丰富经验，形成自己格调积累丰富经验，形成自己格调 “一则一则”、“二感二感”、“三言三言”、“四通四通”、“五心五心”、“六法六法”/10/107第7页 一则一则：一个标准一个标准-尊重学生尊重学生 教育家爱默森：教育成功秘密在于尊重学生。教育家爱默森：教育成功秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将取得教育上巨大成谁掌握了这把钥匙，谁将取得教育上巨大成功功 二感二感：责任感与使命感：责任感与使命感 责任感就是你良心责任感就是你良心 使命感就是站得高看得远使命感就是站得高看得远/10/108第8页三言三言第一句话第一句话：没有不合格学生，只有不合格教师没有不合格学生，只有不合格教师第二句话第二句话：没有教不会学生，只有不会教老师没有教不会学生，只有不会教老师（成绩分析）（成绩分析）第三句话第三句话：“教师最大成功与高兴是培养出值得自己崇敬学生。教师最大成功与高兴是培养出值得自己崇敬学生。”四通四通 第一，通晓班主任工作第一，通晓班主任工作 第二，通晓学科教学第二，通晓学科教学 第三，通晓相关学科第三，通晓相关学科 第四，通晓教育科研第四，通晓教育科研/10/109第9页五心五心 爱心；信心；专心爱心；信心；专心（椅子观）；（椅子观）；恒心；虚心恒心；虚心六法六法 优良环境感召法优良环境感召法 虚功实做导行法虚功实做导行法（我理想）（我理想）捕捉兴奋点磁性法捕捉兴奋点磁性法（生日，演讲，生日歌，送礼）（生日，演讲，生日歌，送礼）抓住教育时机功倍法抓住教育时机功倍法 三位一体互促法三位一体互促法 自我教育内驱法自我教育内驱法/10/1010第10页三、教师职业道德心理养成三、教师职业道德心理养成（一）抚慰心灵，善待生命（一）抚慰心灵，善待生命（1 1）放下过多心理负担，轻装上阵放下过多心理负担，轻装上阵（2 2）控制物欲，简化生活，保持心灵单纯与自在）控制物欲，简化生活，保持心灵单纯与自在 （3 3）保持主动心态，防止消极思想侵蚀）保持主动心态，防止消极思想侵蚀 （4 4）学会宽容，以仁爱之心待人）学会宽容，以仁爱之心待人 （5 5）正视问题）正视问题（6 6）保持良好而稳定情绪状态）保持良好而稳定情绪状态 （7 7）学会倾诉，让失衡心理恢复正常）学会倾诉，让失衡心理恢复正常 （8 8）不盲目竞争，防止心理过分担心）不盲目竞争，防止心理过分担心 /10/1011第11页生活原来很简单生活原来很简单/10/1012第12页 有有个个年年轻轻人人在在脚脚踏踏车车店店当当学学徒徒。有有些些人人送送来来一一部部有有毛毛病病脚脚踏踏车车，年年轻轻人人除除了了将将车车修修好好，还还把把车车子子擦擦洗洗得得漂漂亮亮如如新新，其其它它学学徒徒笑笑他他多多此此一一举举。以以后后车车主主将将脚脚踏车领回去第二天，年轻人被挖到那位车主企业上班。踏车领回去第二天，年轻人被挖到那位车主企业上班。原来要取得机会很简单，勤劳一点就能够了原来要取得机会很简单，勤劳一点就能够了。/10/1013第13页 有有个个牧牧场场主主人人让让他他孩孩子子天天天天在在牧牧场场上上辛辛勤勤地地工工作作。朋朋友友对对他他说说：你你不不需需要要让让孩孩子子如如此此辛辛劳劳，农农作作物物一一样样会会长长得得很很好好。牧牧场场主主人人回回答答说说：我我不不是在培养农作物，我是在培养我孩子。是在培养农作物，我是在培养我孩子。原原来来培培养养孩孩子子很很简简单单，让让他他吃吃点点苦苦头头就就能够了。能够了。有有个个小小孩孩对对母母亲亲说说：妈妈妈妈你你今今天天好好漂漂亮亮。母母亲亲问问：为为何何?小小孩孩说说：因因为为妈妈妈妈今今天天一一天天都都没没有有生气。生气。原原来来要要拥拥有有漂漂亮亮很很简简单单，只只要要不不生生气气就就能够了。能够了。/10/1014第14页 有有一一个个网网球球教教练练对对学学生生说说：假假如如一一个个网网球球掉掉进进草草丛丛里里，应应该该怎怎样样找找?有有些些人人答答：从从草草丛丛中中间间地地方方开开始始找找。有有些些人人答答：从从草草丛丛最最凹凹处处开开始始找找。有有些些人人答答：从从草草最最长长地地方方开开始始找找。教教练练宣宣告告他他答答案案：按按部部就就班班地从草地一头搜寻到草地另一头。地从草地一头搜寻到草地另一头。原原来来寻寻找找成成功功方方法法很很简简单单，从从一一数数到到十十不不要跳过就能够了。要跳过就能够了。/10/1015第15页 住住在在田田边边青青蛙蛙对对住住在在路路边边青青蛙蛙说说：你你这这里里太太危危险险，搬搬来来跟跟我我住住吧吧。路路边边青青蛙蛙说说：我我已已经经习习惯惯了了，懒懒得得搬搬。几几天天后后，田田边边青青蛙蛙去去探探望望路路边边青青蛙蛙，却发觉它已被车子压死了。却发觉它已被车子压死了。原原来来掌掌握握命命运运方方法法很很简简单单，远远离离懒懒惰惰就就能够了能够了。有有一一只只小小鸡鸡破破壳壳而而出出时时，刚刚好好有有只只乌乌龟龟经经过过，从此以后小鸡就背着蛋壳过了一生。从此以后小鸡就背着蛋壳过了一生。原原来来摆摆脱脱沉沉重重负负荷荷很很简简单单，放放弃弃固固执执己己见就能够了见就能够了。/10/1016第16页 有有几几个个小小孩孩都都想想成成为为一一位位智智者者学学生生，智智者者给给他他们们一一人人一一个个烛烛台台，要要他他们们天天天天擦擦拭拭烛烛台台使使之之光光亮亮。结结果果一一天天天天过过去去了了，智智者者一一直直没没有有出出现现，大大部部分分小小孩孩已已不不再再擦擦拭拭那那烛烛台台了了。有有一一天天智智者者突突然然到到来来，大大家家烛烛台台都都蒙蒙了了厚厚厚厚灰灰尘尘，只只有有一一个个被被大大家家叫叫做做“笨笨小小孩孩”孩孩子子，在在智智者者没没来来日日子子里里也也天天天天擦擦拭拭烛烛台台，结果这个笨小孩成了智者学生。结果这个笨小孩成了智者学生。原原来来想想实实现现理理想想很很简简单单，只只要要实实实实在在在在地地去做就能够了。去做就能够了。/10/1017第17页 有有一一支支淘淘金金队队伍伍在在沙沙漠漠中中行行走走，大大家家都都步步伐伐沉沉重重，痛痛苦苦不不堪堪，只只有有一一人人高高兴兴地地走走着着，他他人人问问：你你为何如此惬意为何如此惬意?他笑着说：因为我带东西最少。他笑着说：因为我带东西最少。原来高兴很简单，不要斤斤计较就能够了原来高兴很简单，不要斤斤计较就能够了。思思索索：原原来来生生活活很很简简单单，那那为为何何不不放放下下过过重重心心理理负担，轻装上阵呢？负担，轻装上阵呢？/10/1018第18页（二）掌握方法，提升技能：做教授型教师（二）掌握方法，提升技能：做教授型教师 1.掌握班级管理方法掌握班级管理方法2.2.提升建立师生关系技能提升建立师生关系技能 医学心理学家丁瓒指出：人类心理适应，最主要就是对于人医学心理学家丁瓒指出：人类心理适应，最主要就是对于人际关系适应，对于中小学生来说，他们尤其重视与教师关系，际关系适应，对于中小学生来说，他们尤其重视与教师关系，甚至超出父母关系。所以，师生关系对学生发展有重大影响。甚至超出父母关系。所以，师生关系对学生发展有重大影响。/10/1019第19页魏书生班级管理（一）建立完善、操作性强班级管理制度（一）建立完善、操作性强班级管理制度（二）重视对班级中（二）重视对班级中“关键人物关键人物”培养和引导培养和引导（三）人人参加班级管理（三）人人参加班级管理（四）培养良好习惯，培养优良品质（四）培养良好习惯，培养优良品质（五）重视自我教育，激发内在动力（五）重视自我教育，激发内在动力（六）用活动凝聚人心（六）用活动凝聚人心（七）日常活动巧安排（七）日常活动巧安排（八）加强班级微弱步骤管理（八）加强班级微弱步骤管理/10/1020第20页每日常规每日常规每节课（包含自习课）前三分钟要坐好，全身心投入课前每节课（包含自习课）前三分钟要坐好，全身心投入课前一支一支歌歌活动时坐直，目视黑板中缝活动时坐直，目视黑板中缝 蹲点，意念想象中点出现歌词描蹲点，意念想象中点出现歌词描绘画面绘画面每堂语文课前，主动地、全心全意地投入每堂语文课前，主动地、全心全意地投入口头作文口头作文活动。说文活动。说文时要解放自我，心无顾忌，声音宏亮，怎么想就怎么说时要解放自我，心无顾忌，声音宏亮，怎么想就怎么说 11.11.下午第三节课为活动课，需在完成男下午第三节课为活动课，需在完成男50005000米，女米，女30003000米米跑步跑步任任务之后，再自由进行各种文体活动务之后，再自由进行各种文体活动 12.12.临放学前，服从体育委员指挥，认真做仰卧起坐和俯卧撑以临放学前，服从体育委员指挥，认真做仰卧起坐和俯卧撑以磨磨练意志练意志，增强体质，增强体质 /10/1021第21页1414按要求完成按要求完成量化作业量化作业：政治：政治0.50.5页，语文页，数学页，语文页，数学页，英语页，物理页，化学页，生理页，英语页，物理页，化学页，生理0.50.5页，页，史地每七天各页。史地每七天各页。1717天天早晨要用分钟时间天天早晨要用分钟时间规划规划一下当日共有多少项一下当日共有多少项任务按轻重缓急确定做事次序；每节自习课前先确定任务按轻重缓急确定做事次序；每节自习课前先确定学习目标及详细任务量学习目标及详细任务量1919晚间统计一下一天晚间统计一下一天“三闲三闲”数量，即：大致说了多数量，即：大致说了多少名闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。订出少名闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。订出明天降低一点明天降低一点“三闲三闲”详细办法详细办法/10/1022第22页 第二节第二节 教师职业道德涵养评价教师职业道德涵养评价【教师职业道德涵养评价教师职业道德涵养评价】经过对教师个人行为和品质必定或否定，促使人们接收一经过对教师个人行为和品质必定或否定，促使人们接收一定社会道德标准和规范，而且把接收道德意识变为道德行定社会道德标准和规范，而且把接收道德意识变为道德行为。为。教师行为品质教师行为品质社会道德标准规范社会道德标准规范转化转化判断判断依据依据道德意识道德意识道德行为道德行为/10/1023第23页一、教师职业道德涵养评价作用一、教师职业道德涵养评价作用（一）教师职业道德评价要求教师职业道德涵养（一）教师职业道德评价要求教师职业道德涵养指向指向教师职业道德规范教师职业道德规范教师职业道德行为教师职业道德行为评价：必定是否定评价：必定是否定修正修正（二）教师职业道德评价影响教师职业道德行为（二）教师职业道德评价影响教师职业道德行为选择选择/10/1024第24页 （一）（一）标准：标准：善恶善恶【提问提问】判断教师职业行为善恶主要指标是什么？判断教师职业行为善恶主要指标是什么？二、教师职业道德涵养评价二、教师职业道德涵养评价标准标准与与依据依据凡有利于学生身心发展教师职业行为就是善，反之凡有利于学生身心发展教师职业行为就是善，反之亦然亦然/10/1025第25页（二）教师职业道德涵养评价依据（二）教师职业道德涵养评价依据 1.1.动机论动机论 评价道德行为评价道德行为只看只看行为动机，不看行为效果行为动机，不看行为效果（好心不（好心不得好报，你不会有好结果）得好报，你不会有好结果）2.2.效果论效果论 评价道德行为评价道德行为只看只看效果好坏，而不问动机怎样效果好坏，而不问动机怎样 （影响我一生两次微笑）（影响我一生两次微笑）3.3.统一论：统一论：动机与效果辩证统一动机与效果辩证统一 “我爱我学生吗？我爱我学生吗？”（桂老师、成才父亲）（桂老师、成才父亲）“我学生感受到我爱了吗我学生感受到我爱了吗”/10/1026第26页三、教师职业道德涵养评价三、教师职业道德涵养评价形式与方式形式与方式（一）教师职业道德评价形式（一）教师职业道德评价形式 1.社会舆论社会舆论（范美忠）（范美忠）特点：多样性；广泛性特点：多样性；广泛性 不一定都正确不一定都正确 2.2.传统习惯传统习惯 特点：稳定性；群众性特点：稳定性；群众性 3.3.内心信念：内心信念：即良心，它是内心道德法庭即良心，它是内心道德法庭n 三种评价形式是相互联络，相互补充，三种评价形式是相互联络，相互补充，是评价体系不可缺乏部分。是评价体系不可缺乏部分。/10/1027第27页 寻寻找找有有大大学学文文凭凭，愿愿意意天天天天工工作作很很长长时时间间，却却不不要要求求对对应应酬酬劳劳人人。他他能能够够在在恶恶劣劣环环境境下下工工作作，他他管管理理者者不不观观赏赏他他，他他客客户户不不观观赏赏他他，其其中中许许多多人人甚甚至至不不愿愿与与他他接接触触。他他不不介介意意所所需需资资源源匮匮乏乏，不不介介意意服服务务设设施施短短缺缺。他他同同意意负负担担未未被被告告之之不不确确定定责责任任。他他要要对对不不观观赏赏他他、不不愿愿与与他他接接触触客客户户行行为为负负责责，并并使使他他们们满满意意。此此人人愿愿意意接接收收微微薄薄薪薪水水，没没有有在在一一生生中中将将收收入入翻翻一一番番愿愿望望。有有应应聘聘意意向向者者请请将将简简历历送送到到学学校校招招聘聘办办公公室。室。招聘启事招聘启事/10/1028第28页（二）教师职业道德涵养评价（二）教师职业道德涵养评价方式方式 1.评价主体不一样评价主体不一样 自我评价与他人评价自我评价与他人评价 2.2.评价最终目标评价最终目标 发展性评价：以提升教师职业道德涵养为目标发展性评价：以提升教师职业道德涵养为目标 奖惩性评价：以奖励先进、处罚落后为目标奖惩性评价：以奖励先进、处罚落后为目标/10/1029第29页第第5656号教室奇迹号教室奇迹n雷夫雷夫艾斯奎斯艾斯奎斯 2525年年 社会各界高度认可社会各界高度认可n纽约时报纽约时报 “天才和圣徒天才和圣徒”n华盛顿邮报华盛顿邮报 “全美最好老师全美最好老师”n美国总统美国总统 “国家艺术奖国家艺术奖”n媒体天后奥普拉媒体天后奥普拉 “善待生命奖善待生命奖”法则一：法则一：“望子成龙望子成龙”不如不如“教子成人教子成人”“在这里，在这里，品格品格得到培养，得到培养，努力努力得到尊重，得到尊重，谦逊谦逊得以发扬得以发扬”卢刚，卢刚，2828岁，北大物理系高材生，李政道博士，爱荷华大岁，北大物理系高材生，李政道博士，爱荷华大学，杀死了导师、对手、副校长学，杀死了导师、对手、副校长/10/1030第30页第第5656号教室奇迹号教室奇迹法则二：法则二：“小红花小红花”不如不如“明是非明是非”劳伦斯劳伦斯.科尔伯格道德阶段科尔伯格道德阶段第一档：第一档：我不想惹麻烦我不想惹麻烦靠处罚起作用靠处罚起作用第二档：第二档：我想要奖赏我想要奖赏靠贿赂起作用靠贿赂起作用第三档：第三档：我想取悦于某人我想取悦于某人靠魅力起作用靠魅力起作用第四档：第四档：我要恪守规则我要恪守规则靠自律起作用靠自律起作用第五档：第五档：我能体贴人我能体贴人靠仁爱之心起作用靠仁爱之心起作用第六档：第六档：我奉行既定准则我奉行既定准则靠境界起作用靠境界起作用/10/1031第31页第第5656号教室奇迹号教室奇迹法则三：法则三：“抄近路抄近路”不如不如“走弯路走弯路”飞不起来火箭不是失败；飞不起来火箭不是失败；只有当学生停顿处理问题尝试时才是失败只有当学生停顿处理问题尝试时才是失败最正确教学是：我不想说，我很清醒最正确教学是：我不想说，我很清醒让孩子展开探索翅膀吧让孩子展开探索翅膀吧/10/1032第32页第第5656号教室奇迹号教室奇迹 法则四：法则四：“省吃俭用省吃俭用”不如不如“能赚会花能赚会花”职务清单，工作内容及薪水职务清单，工作内容及薪水 消费用途：支付课桌椅；购置文具用具消费用途：支付课桌椅；购置文具用具 体会了父母盈利辛劳，学会了节俭；体会了父母盈利辛劳，学会了节俭；知道了全部权与使用权，学会了投资与管理；知道了全部权与使用权，学会了投资与管理；体会了拍卖会上冲动与后悔，学会了抑制、延迟享受体会了拍卖会上冲动与后悔，学会了抑制、延迟享受 认识了财务制度和审计认识了财务制度和审计/10/1033第33页在这里在这里n探索得到支持；失败得到勉励探索得到支持；失败得到勉励n信任代替了恐惧；自觉代替了纪律信任代替了恐惧；自觉代替了纪律n应试教育结束统治；全方面成长得到勉励应试教育结束统治；全方面成长得到勉励n学生是高兴；他们找到了心灵家园学生是高兴；他们找到了心灵家园n老师是幸福，他们播种知识春天老师是幸福，他们播种知识春天 学习雷夫好榜样学习雷夫好榜样！/10/1034第34页