教育心理学试卷(09中专电脑美术).doc

第1页共页命题人：周宜楠审核人：晏富宗12.根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在归因的是（ ）。 A.能力 B.努力 C.任务 D.运气13奥苏贝尔认为学校应主要采用（ ）。A. 有意义的发现学习 B. 无意义的机械学习 C. 有意义的接受学习 D. 有意义的合作学习14婴儿学会称呼邻居家的女性为“阿姨”后，他可能会对所遇到的任何陌生女性均称呼为“阿姨”。这种迁移是（ ）。 A.横向迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移15个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（ ） A. 追求利益的动机 B. 避免失败的动机 C. 避免困难的动机 D. 追求刺激的动机16布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是（ ）。 A. 新旧知识的联系 B. 对新知识的理解 C. 主动形成认知结构 D. 对新知识的应用 17由于个体的内在的需要引起的动机称作（ ）。A.外部动机 B.内部动机 C.直接动机 D.间接动机18认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变在（ ）附属内驱力最为突出。 A. 儿童早期 B. 少年期 C. 青年期 D.成年期19. 美国著名心理学家桑代克提出了迁移的（ ）理论。A形式训练说 B. 相同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说20小学儿童思维的特点是（ ）。 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D. 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡21（ ）阶段的儿童思维是以命题形式进行，思维发展水平接近成人。A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算22在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（ ）。A场独立型 B.场依存型 C.冲动型 D.沉思型. A 23某人智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是（ ）。A. 80 B. 90 C.100 D.12524.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（ ）。 A.学习动机 B.学习需要 C.学习期待 D.学习诱因25马斯洛认为人的学习动机是由（ ）需要产生的。 A.生理需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全需要26下列属于影响学习动机的外部因素的是（ ）。A.兴趣 B.学习任务 C.自我效能感 D.归因27.将学业成绩看做是赢得地位和尊重的根源的是（ ）。A.学习内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力宜春职业技术学院 2012届毕业生补考试卷课程名称：教育心理学考试方式：闭(开/闭)承诺：我将严格遵守考场纪律，并知道考试违纪、作弊的严重性，承担由此引起的一切后果。专业班级学号学生姓名：系、院：艺术系适用班级:09中专电脑美术班题号一二三四五六七八九十总分分数评卷人一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共60分)。1教育心理学的完善时期是（ ） A.20世纪20年代以前 B. 20世纪20-50年代C. 20世纪60-70年代 D. 20世纪80年代以后 2根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁的儿童的认知发展大体上处于（） A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 3有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展（）。 A连续性 B阶段性 C差异性 D不均衡性 4按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（ ）的儿童A130 B140 C150 D1605根据艾里克森的人格发展阶段理论，6-11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）。 A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱6、“这次考试失败是因为我的运气不好”这是把失败归因于（ ）。A.内部的可控因素 B. 内部的不可控因素 C. 外部的可控因素 D. 外部的不可控因素7生理自我在几岁左右基本成熟（ ）。A.1岁 B.3岁 C.5岁 D.7岁.8学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是（ ）。 A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代强化913岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（ ）。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性 10问一名4岁儿童：“你有兄弟吗？”他回答“有。”“兄弟叫什么名字？”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗？”他回答：“没有”这说明儿童思维具有（ ）。A.单维性 B.不可逆性 C.自我中心 D.抽象思维11.西方教育心理学的创始人是（ ）。 A苛勒 B奥苏泊尔 C布鲁纳 D桑代克第2页共页专业班级学号学生姓名：三、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“”或“”。每小题2分，共10分）1. 与逐渐成熟起来的青少年相比，小学儿童的心理发展具有巨大的可塑性。（ ）2负强化就是惩罚。（ ）3经典条件反射的创始人是斯金纳。（ ）4尝试错误说是桑代克提出的。（ ）5个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（ ）6“举一反三”是负迁移。（ ）7定势对迁移只起阻碍作用。（ ）。8对黑猩猩做“顿悟”实验是苛勒。（ ）9学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（ ）10学习动机水平越高越好。（ ）四、分析题（多选、少选或错选均不得分。共10分）李华是一个非常聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次考试是自己的运气太差了。以下对李华的判断和分析你认为哪些做法是正确的？（ ）A 李华的归因是不正确的。B 他将其归因于内部的稳定因素。C 这种归因不会对李华的自我评价产生影响。D 教师应该帮助他改变归因方式。E 教师应该归因于他主观努力不够。 28. （ ）是自我意识最原始的形态是。A.生理自我 B、社会自我 C、心理自我 D、理想自我29. 在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的（ ）。A.准备律 B、练习律 C、效果律 D、反馈律30. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（ ）。A抽象思维 B。形象思维 C、直觉动作思维 D、逻辑思维二、多选题（在每题的备选答案中，至少有两个正确答案，多选、少选或错选均不得分。每小题2分，共20分）1自我意识包括哪些成分。（ ） A.认识成分 B.情感成分 C.意志成分 D.自我评价 2我国心理学家一般把学习分为（ ）。 A.动作学习 B.知识学习 C.技能学习 D.经验学习 E.行为规范学习3根据学习动机的作用与学习效果的关系来划分可分为（ ）。 A.近景的直接性动机 B.高尚动机 C.低级动机 D.远景的间接性动机 4维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ ）。 A能力高低 B.努力程度 C.任务难易 D.身心状态 E.运气5动机的功能有（ ）。 A.激活功能 B.选择功能 C.指向功能 D.控制功能 E.强化功能6小学生为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（ ）。A.低级的学习动机 B.高尚的学习动机C.外部学习动机 D.内部学习动机E远景的间接性动机7马斯洛认为人的基本需要有（ ）。 A.生理需要 B.安全需要 C.爱与归属的需要 D.尊重需要 E.自我实现的需要8皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特征是（ ）。 A单维思维 B.具体逻辑思维 C.思维的不可逆性 D.自我中心 9童年期心理的心理特征有（ ）。 A.学习开始成为儿童的主导活动B.思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主C.个性的发展占有重要地位D.成人感产生，独立性增强E.自我意识进一步发展10垂直迁移的两种表现方式是（ ）。 A.由内向外的迁移 B.自下而上的迁移C. 由外而内的迁移 D. 自上而下的迁移第3页共页专业班级学号学生签名：