社工小组活动计划书.doc

社工有爱，友你友我
—-小组活动计划书
一、活动基本信息
活动名称：社工有爱，友你友我
活动时间:2015年11月16日下午
活动地点：××小学
活动对象:××小学四年级学生（暂定）
二、理念架构
马斯洛认为人的需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别是生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。留守儿童在成长的过程中在感情支持和归属方面有着强烈的需求,本次活动旨在以小组活动的方式，为儿童青少年提供情感支持，同时帮助他们在朋辈群体中获得归感。
社会心理学家舒茨提出人际需要的三维理论，舒茨认为，每一个个体在人际互动的过程中都有三种基本需要，即包容的需要、支配的需要和情感需要。这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为,以及如何描述和预测他人的行为.三种基本需要的形成与个体的早起成长经验密切相关。包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体。与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。本次活动可以增强学生之间的互动,增进人际交往，在小组中建立良好的人际关系。
三、活动目标
丰富学生的课余生活；增强学生之间的交流与互动，增进人际交往，建立良好的人际关系；培养学生之间团结合作的意识.
四、具体活动安排
活动时间
活动目的
活动内容
所需物资
负责人
3分钟
社工与组员相互认识，订立小组规范
社工自我介绍并与组员相互认识
相机

10分钟
活跃小组气氛
“小强”来了：所有组员围成U型，主持人两手平行，掌心相对,有节奏的上下抬起，当主持人两手掌相对的时候，组员击掌一次，循环往复,当主持人动作停止的时候，组员不能再击掌，做错的组员接受“惩罚”，学做“小强"的动作或者表演一个小节目
相机

15分钟
增强组员之间的互动，拉近彼此关系
气球保卫战：所有组员手拉手围成圆，工作人员向圈内放入气球,组员互相手拉手共同保护自己前面的气球，不能让气球落地
气球，打气筒，相机

15分钟
增强组员之间的团队合作意识
背背佳：所有组员两两组合,把组员分为若干个小组,每组组员背靠背把气球放在中间，平行前进到指定距离并把气球夹爆，两组同时进行，用时较短的小组获胜
气球、打气筒、相机

15分钟
增强组员之间的互动,增强团队合作意识
同舟共济：把组员分为10人一个小组,每组一张报纸，每个小组同时站在一张报纸上，在完成第一步以后,把报纸折成一半大小，组员之间想办法怎样才能让所有人同时站在更小的报纸上.
报纸、相机

3分钟
活动小结
组员分享活动感受，社工对本次活动进行简单小结，并派发小纪念品
相机、纪念品

五、组员招募
校园内张贴海报自愿报名，班主任代为通知并统计参加人数.
六、预计的困难及应对策略
现场活动秩序混乱，可安排志愿者或学校老师协助维持现场秩序；组员不稳定，人员流动性大,在小组开始前与组员签订小组契约.
七、活动分工及人员安排
日期
工作安排
负责人
2015/11/11
撰写活动方案并探讨可行性

2015/11/12
组员招募

2015/11/16
活动现场布置、物资准备、现场秩序维持

2015/11/16
现场拍照

2015/11/16
分发礼品

2015/11/16
活动总结报告、档案整理

八、评估方法
服务对象满意度调查(附表1）、工作人员自评、教师意见反馈
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