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幼儿记忆能力检测表

量表介绍：
记忆是指对已学过或接触过的事物的识记、保持、再认和回忆的过程。记忆力伴随人的一生,它的好坏对智力有重要影响。没有记忆，就没有一切心理活动。正如俄国伟大的生理学家谢切诺夫所说：一切智慧的根源都在于记忆。记忆是“整个心理生活的基础。” 人的一切活动,从简单的认识、行动，到复杂的学习、劳动，都离不开记忆。记忆是人类智力活动的仓库.在智力发展迅速的幼儿时期，记忆同样具有重大的意义.前苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童的记忆处于意识中心,心理活动的各个方面中记忆占有优势地位.如果没有记忆能力，幼儿每一次都得重新认识已经了解过的事物，就不可能获得任何知识经验。幼儿记忆能力的发展对于科学文化知识的学习具有直接作用。因此,对幼儿记忆能力的测查有助于家长清晰地了解孩子的记忆水平，并可以根据其现有的记忆能力水平来培养和训练各方面的能力。 　　《幼儿记忆能力检测表》采用他评的方式，由父母根据孩子的平时表现对题目进行作答,能够有效、准确而迅速的反映幼儿的记忆能力水平,适用于文化程度在初中及以上、除痴呆和重性精神病之外的父母.

测试题目：
1、孩子对于看过或听过的内容会有
□ A 深刻的印象  □ B 比较深刻的印象  □ C 印象不太深刻  □ D 印象很淡薄 
2、孩子记忆各种材料的速度：
□ A 很快  □ B 比较快  □ C 比较慢  □ D 很慢 
3、孩子在记忆时：
□ A 很耐心  □ B 比较耐心  □ C 不太耐心  □ D 缺乏耐心 
4、孩子是否喜欢将记忆与动手实践结合起来
□ A 很喜欢  □ B 比较喜欢  □ C 不太喜欢  □ D 不喜欢 
5、孩子所记住的信息是否很准确
□ A 很准确  □ B 比较准  □ C 不太准确  □ D 准确性很差 
6、孩子所记住的内容在必要时能否很快呈现出来
□ A 能  □ B 能，且比较快  □ C 能,但比较慢  □ D 极少能，且往往出错 
7、孩子在记忆时总能很快抓住材料的重点
□ A 很对  □ B 比较对  □ C 不太对  □ D 不对 错 
8、孩子记忆时的目的性
□ A 很明确  □ B 比较明确  □ C 不太明确  □ D 往往很不明确 
9、孩子对记忆活动
□ A 很感兴趣  □ B 比较感兴趣  □ C 不太感兴趣  □ D 不感兴趣 
10、 孩子能否很好地利用情景进行记忆
□ A 能  □ B 基本能  □ C 有时能  □ D 极少能 
11、没有明确目标时,孩子能否记住周围事物
□ A 能,且效果很好  □ B 能，效果比较好  □ C 能，但效果不太好  □ D 很难或不能 
12、孩子是否善于利用已有的知识经验帮助理解和记忆新的材料
□ A 善于  □ B 比较善于  □ C 不太善于  □ D 不善于 
13、在记忆较抽象的材料时孩子能否将其具体化
□ A 能  □ B 经常能  □ C 有时能  □ D 不善于 
14、孩子的抽象逻辑记忆能力
□ A 很高  □ B 比较高  □ C 一般  □ D 很差 
15、孩子能否采用对比与比较归类的方法进行记忆
□ A 能  □ B 基本能  □ C 勉强能  □ D 不能 
16、在记忆时孩子是否善于把各种感觉器官都调动起来
□ A 善于  □ B 比较善于  □ C 不太善于  □ D 不善于 
17、孩子在记忆单调、复杂的动作时
□ A 速度快而准确  □ B 速度较快且准确  □ C 速度比较慢且不太准确  □ D 慢而不准确 
18、孩子在记忆时是否容易受外界环境的干扰
□ A 极不容易受干扰  □ B 很少受  □ C 有时受  □ D 极易受 
19、孩子的具体形象思维与想象能力
□ A 很高  □ B 比较高  □ C 一般  □ D 很差 
20、孩子在记忆活动中能否很好地保持注意
□ A 能  □ B 基本能  □ C 有时能  □ D 不能