教师课堂管理的66个经典技巧.doc

教师课堂管理的66个经典技巧1用心记住每一个学生的名字.教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好.2课前要“胸有成竹”。教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。3提前三分钟进教室。老师提前进教室，便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感有效提高课堂的效率。4巧用课前三分钟。有效地用好上课前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。5第一印象很重要。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅、圆满些。6上课时要充满激情。教师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。7做一个真实的人。从教学的角度而言，真实更是必不可少的,很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重,学生也因此爱听他们的课。8要了解你的学生。你了解了学生，就会体谅学生的苦衷;你更善意地对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功、也让你自己事业成功的钥匙。9给学生自由的空间。每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间,也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。10课堂要立规矩。积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间的目标一致,形成愉快和谐的课堂气氛,从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。11给学生一个期望。教师热爱学生，对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程,经过一段时间的努力,这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。12和学生有个约定。孩子的潜力是很大的,孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实.13课堂管理要管放有度。教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠就要求严之有情、严慈相济.14要有一个平和的心态.教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。15要有一颗包容的心.教师的包容是学生自信心的保护伞,是学生发展的一种动力,为学生的成长留足了自主反思的空间。16把爱给每一位学生。教师要尊重每一位学生,关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要.用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任.17保持亲和力.“亲其师，信其道，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。18赏识你的学生。蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣赏别人,这对学生的成长至关重要.19切记爱的力量是无穷的.美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲,学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康地成长.20让学生在幽默和笑声中学习。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声,这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念,更会激发学生对学习的热爱。21学会倾听孩子们的心声.教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。22尽量多给学生发言的机会.学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会。23让你的眼睛会说话.眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有进一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果.24老师，请注意您的语调。语调在教师的语言艺术修养中占很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。25恰当地使用肢体语言。恰当地使用肢体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平.26身教重于言教。教师对学生不仅仅是传授知识,还时时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生.27把握好课堂提问的时机。教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智,使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。28努力实现有效教学。对于孩子们的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣，第三还是兴趣.课堂教学要努力激活学生的学习思维,这才是课堂教学有效性的真正表现。29走下讲台，到学生中去。老师站到学生中浊，忘掉自己是老师,这不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容,这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情.30让学生在课堂上有“问题”。教师要改变观念,培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一.31让学生成为课堂的亮点.在课堂的精彩生成中,学生拥有了创造的机会,获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。32控制好课堂的“活”。评价课堂教学乱不乱,关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上,形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。33将游戏引入课堂。游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性的活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维,加深对教学内容的理解，而且更适合学生的心理特点。34经常梳理自己的课堂.经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法,促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。35给学生展示自我的机会。要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会,让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间.36平等、民主的课堂很重要。在课堂上一定要尊重学生,建立和谐、平等、民主的师生关系;在课堂教学活动中，教师绝不能“居高临下”,而要把自己看作是学生在一起的参与者、探索者。37善待学生的错误。在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注,并且给学生改正错误的机会，不要让孩子带着遗憾回家。38让学生自己“认错”。教师对学生犯的非原则性的错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要的分析,使他们认识自己的错误。39善意“忽视”不良行为。在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重.善意地“忽视”学生不良行为,有意识地关注其积极的行为,有利于学生健康发展。40表扬和批评要适度.教师要善于发现学生的思想火花,给予及时适当的激励,让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误应及时加以纠正，促进其健康成长。41把握好公正的天平。要使爱的教育真正具有公正性,教师就必须具有一颗无私的心，要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。42善于委婉地劝诫。当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法,委婉的语气既可保护学生的自尊心，又可以让学生感受到老师的帮助和希望。43尽量不当众批评学生。尽量不当众批评学生,这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神,一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导,一个轻轻地拍拍肩的动作，都能起到事半功倍的教育效果。44正面教育效果好。课堂管理以正面引导为主，认学生为本，通过正面教育使学生能心悦诚服,从而能自觉克服其不足,逐渐形成良好的道德行为习惯.45榜样的力量是无穷的。榜样的激励作用无比说服教育更具有说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望.46帮助学生赢得信心。自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能.因此，无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学生好的关键。47巧用个别谈话。个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心世界，从思想上转变了学生的错误认识。48“一帮一，一对优”。“一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短,共同进步，并增进同学间彼此的友谊。49适度的惩罚是必要的.教师适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们，孩子需要成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中体验成功的快乐.50小心呵护学生的自尊。老师要用心保护好学生的自尊，要适当地给学生留一些成长的空间，不要把他们的脸面剥夺的一干而净，这样才保护了学生成长的动力。51多看学生的闪光点。老师要善于挖掘学生的闪光点,多鼓励表扬他们,将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。52巧设物质奖励。教师应慎用物质奖励，过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理，物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前提.53把握激励的最佳时机。把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并化为良好的行动，去实现预定的目标.54慎用您的课堂语言.教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。55用心对待“个别生”.学生总是有差异的，特别是一些智力稍差的学生，如何帮助他们成功，需要教师特别“用心”，找到突破口，有针对性地因材施教。56签订课堂管理合同.以口头或书面的形成给学生规定应尽的义务,指出学生在执行或未执行合同要求的具体行为时，应得的奖励或惩罚,这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂的管理。57用好学生舆论监督。群众监督是一种潜在的、无形的教育力量，它能在学生心形成一道屏障,影响、制约每个学生的心理,规范、激励每个学生的行为。58给孩子认错的勇气.教师不能采取简单生硬的批评,这样会伤害孩子的自尊心。为了达到教育的目的，教师既要心照不宣地保护好孩子的自尊心，又要给孩子认错的勇气，让他们在宽容的气氛中接受教育。59教师慧心、恒心和耐心.一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心、教师要善于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点.60放宽胸怀,学会等待。教师放宽胸怀，学会等待,不是消极的无所作为，而是一种积极、主动的心灵召唤，目的是为了让学生能自由、全面地发展。61不要放大孩子的缺点。教师就会以宽容的态度观察和处理特殊学生的独特问题，任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光去观察，需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。62尽量赢得家长的支持.“父母是孩子的第一任老师”。教师要想成功地教育好学生就必须得到父母的支持,教师必须保持与家长间很好地交流和合作。63学校里没有相同的课堂.世界上没有两片相同的树叶，学校里也不应该有一模一样的课堂，不同的班级要灵活地采用不同的管理策略,才能获得理想的课堂管理效果。64用心呵护课堂的秩序.建立完善的课堂秩序，有效地把学生的注意力吸引到学习上来，把花费在维持纪律上的时间减少到最低限度，大大提高教学的效率。65课堂的每一天都应该是新的。课堂的每一天都应该是新的，教师不但要用赏识的眼光看待学生，而且要精心设计每一堂课，让课堂充满勃勃生机。66“课堂管理功夫在课外。教师们要重视“课外功夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”,同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程，注意培养学生“课外”学习的自主性