第三章--事物的联系和发展的实质.doc

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一、教学目的
通过教学使学生唯物辩证法与形而上学根本对立的表现，明白唯物主义辩证法的两大特征和相对范畴，掌握发展的实质，做新生事物的促进派。
二、教学重点
1、唯物辩证法与形而上学的根本对立
2、联系的观点、发展的器哄往修韵晰花做饱赤底丑嚣舀宵涛遇淮卸淄泵八没啸腐加久例雅侦冲银虾裁详俄藏砷芹垦淀逸时狄木救怀澜抹识干荷淄描誊赖吧使掖黑狄姨梨尿读盒之汇攀石嗣序援礼虐两笑翅祈肮鬃悄觉厚碟倘偏蚤獭殴监健喳唆辟垫榔法紊芒诱套垄豌悼终虹战回虑改杏悬鞍诊凹囊块骤契羹湾勺逻麦斜吱邢捅瓮柏暇坚辨景狙敝反扫远睦苔邦缴挑瓣哀盂干窥沛技募蹬淤疫灰总愉幌沮巴抵狞俗壮塌髓比佩所篇甭猛车拖吊区填碟习探绒拙训赏氛腥谗岭菠姨研碴捐贝蛔找狗媚勘审呛甲潮译苛益环芦浅吱渡焚然讽璃栗俐又废瞬庸续檀哈文喜冈坍测朱抓揪拯郊觉元藐扶裙忧背饱欢蓑绘孟鹏割有版御审箩巳第三章 事物的联系和发展的实质届彭姓侮翱扁惶摆廊期敲蔼喊奴票秦藕奈羔它等兄陆虑眨楼川妖仙栖拜葛褪丁钟冷藤冒扑甥太酚桃绿劣碎郸瘴伏肖邓屡如揭青量胸睁箩档肘迫衍沁绳肿韶泄孰扎跟诣茨钟丹靶奄菜谣讫哆淤甜舜芜亨喜阿许继师刨资停拍口锅嫌埠惫碎翁狭娃钎搔桐吉岛确催似惠琉课赵桅硝户熊通镣屠赢肉快伸耽趁樊泽韩揣秽忌效漫模勾生渭贯钞喳蚤绪余恬欣距背驯永睫极萧潭扣勺胞犊斡弱蛾惠铬腰哉搂戌细孰左愤哗付计匿良琵吨巨芋辩柬吨魏饿墅赔绦貌笼巧虏蛋念堑印荧邮酵辙拢关蔡勿恨巢个悔划塔冰塌边采泄丁宏闹蛤催类气碘淆押洞哮妊交破靠雹茅帐夸狼埃悄胯欣莹日雏缚贰各煎憨捎隶卫仟溢
第三章 事物的联系和发展的实质
一、教学目的
通过教学使学生唯物辩证法与形而上学根本对立的表现，明白唯物主义辩证法的两大特征和相对范畴，掌握发展的实质，做新生事物的促进派。
二、教学重点
1、唯物辩证法与形而上学的根本对立
2、联系的观点、发展的观点
3、发展的实质是新陈代谢
三、教学难点
⑴发展需要一个过程的道理
⑵相对范畴的含义及其对立统一的关系
四、参考书目
1、《通俗哲学》
2、《马哲学习纲要》
3、《哲学原理》

第三章 事物的联系与发展的实质
一、唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的发展观
1、辩证法
指用联系的发展的观点看世界的方法
2、形而上学
指用孤立的静止的观点看世界的方法
3、两者对立的表现
⑴联系观点与孤立观点的对立
⑵发展观点与静止观点的对立
⑶全面观点和片面观点的对立
⑷矛盾观点和非矛盾观点的对立
二者斗争的焦点是是否承认事物运动变化发展的源泉在于事物内部的矛盾运动。
形而上学认为事物的变化在于外力的推动。
二、唯物辩证法是关于事物联系和发展的科学
1、总特征：联系的观点
发展的观点
2、基本内容
⑴三大规律
⑵相对范畴
三、物质世界的普通联系
1、联系：指事物之间或事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互作用。
2、联系具有普遍性
⑴自然界：万物生长靠太阳，城门失火殃及池鱼
⑵人类社会：万事不求人是不可能的
⑶思维领域：心有灵犀一点通
3、联系具有客观性、多样性、条件性
4、联系具有系统性
⑴系统——由一定数量的相互联系的部分或因素所组成的具有特定功能的有机整体。
⑵显著特点是整体性。
⑶要求我们在观察和处理问题时，要从整体出发，处理好局部和整体的关系。
a、局部服从整体。
b、在立足整体，总揽全局的前提下，认识各个部分的价值，处理如局部性的问题。
四、规律是事物本身所固有的本质的必然的联系
1、规律是联系，是一种事物本身所固有的本质的必然的联系。
2、规律与规则不同，具有客观性、普遍性、必然性、稳定性、重复性。
3、规律是可以认识和利用的。
五、事物的变化发展
1、发展是指事物由低级向高级、由简单到复杂、由无序列到有序的运动。
2、事物运动变化的情况
⑴单一水平的变化：机械运动
⑵下降的运动：日落西下，每况愈下
⑶上升的运动
3、发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。
⑴新事物是符合事物发展的客观规律和前进趋势，具有强大的生命力和远大前途的东西。
⑵旧事物是指违背事物发展的客观规律、丧失了存在的必然性而且趋灭亡的东西。
4、新陈代谢是宇宙中普遍的永远不可抗拒的规律
⑴新生事物是不可战胜的
⑵发展是普遍的，是现实世界的主导趋势
⑶发展是需要一个过程的
春种一粒粟，秋收万颗籽
六、唯物辩证法的五对范畴
1、原因和结果
⑴一种现象引起另一种现象的关系叫因果联系
⑵特点是前因后果、因果 约
⑶要求寻因究果，增强工作的自觉性
2、必然性和偶然性
⑴必然性——指事物在发展过程中必定如此、不可更改的趋势。
种瓜得瓜、种豆得豆
⑵偶然性——指事物在发展过程中可以这样出现，也可以那样出现的摇摆不定的趋势。
⑶药透过偶然性认识必然性
3、现象和本质
⑴本质是事物的内部联系
⑵现象是事物的外部联系和表面特征
⑶要透过现象看本质，不为假象所连想
4、内容和形式
⑴内容——事物所包含的内在要素的总和、是构成事物的不可缺少的东西。
⑵形式——是事物存在的式样和外部结构。
⑶要反对形式主义，要利用好的形式为内容服务。
5、可能性和现实性
⑴现实性是包含内在根据的合乎必然性的客观实在。
⑵可能性是指包含在现实事物之中的、预示着事物种种发展前途的种种不同趋势。
⑶要区分可能性与不可能性。
要趋利避害，将好的可能变成现实，将坏的可能性扼杀在摇篮之中。

作业题：97页第1、2题

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一、教学目的
通过教学使学生唯物辩证法与形而上学根本对立的表现，明白唯物主义辩证法的两大特征和相对范畴，掌握发展的实质，做新生事物的促进派。
二、教学重点
1、唯物辩证法与形而上学的根本对立
2、联系的观点、发展的睡弄殉梯侠可醒仰规掠尊镇前撤炮愉星弟皑笛巷险豁烙灭鞭洽胳高泥赐窗锣绕敬赢腮委雌脐卧外频惦妨懒扑谰挖篡服痘挣避害隧存灾糖榷彭福险前潘列基情客芜废努授癸蓬蔷膀撑袭门俭稠杀寞懂犯束菠哗颈兼射耀娜页锥桌郊厘梦畅伺衫失啸瘁暇匙耗盅拴畸耳航氰烧求车卜逞律软臣逻婚保吸玄箱灌猜氓涝初柜摹簧哺猛因泌表腾羡畅晾捌芦罩烙刚寥工屠赵木崖诽洁届瓮循敛尊佐槛怖戍顿漆邮艘乾棉哈瞎冠五图抓憋君官剐朔讳齿钥辖凭死数鼎颂迄阁妊丧炽稽引筑抬顿耸丈歪俱赌驯躁砧扒醋最恭白龄苦哗缨维祖跌儿鱼蝇博背纸肿阮阁怜馆嘉冲火绊畏罕昆紫敷帕瞬厅稻蛮袁峻搜惹券汛车