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新教师培养计划
  为了使新教师能尽快适应学校教育教学工作，在短期内能够成为一名合格教师，并逐步培养成为骨干教师,经研究特拟定《新教师培养计划》,以建设一支素质高,能力强，具有奉献精神的教师队伍。
一、培养对象
2018年上岗的新教师—
 二、培养目标
培养新教师的目标是“一年合格，二年胜任,三年成才"。一年内使之能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的小学教师；两年内使他们能胜任学科教学和班主任工作；三年以后,使她既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量.
1。热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取,认真执行岗位职责。
 2.能独立根据教材，备出详案,及时写好“教后反思”,并在学习了别人经验的基础上，进行教学再创造设计，逐步形成自己的教学风格。
3。熟练掌握必要的教学常规，专业知识扎实、业务能力强，能承担各种类型的课:汇报课、示范课、观摩课。
4。有一定的教科研水平，能积极开展教科研活动。
三、培养内容与途径
1。培养内容：教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、校本教研制度、班主任工作、班级管理常规、日常德育要求等等.
2.途径:师徒共同学习和讨论、个人自学教育理论，以先进的教育理论指导教育教学实践。师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验,撰写心得及反思札记、教学个案.以科研促教改，促教学能力提高.
四、具体措施 
  1.加强师德师风建设，塑造教师健全的人格.
“学高为师，身正为范"，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设,塑造教师健全的人格,是教师培养的首要工作。当前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗"上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声"，才是教育的最高境界。
2.加强教育科研理论培训,提高教师专业素养。
  （1)坚持参加各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。
  (2）创造机会组织青年教师外出听课学习,及时上交学习心得.
  （3)提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍，上交读书笔记。
  （4）坚持粉笔、钢笔两字训练. 
 3.全程逐步推进，促教师专业化成长。
在学科教学中，由我作为指导教师，与其结成“一对一”的师徒帮带关系。
指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念,全程指导常规教学的各个环节，包括：
(1）备课编写教案和分析教材；
（2）课堂教学的指导（重点）；
（3）作业设计与批阅；
（4）记录听课笔记与填写教学建议;
（5)辅导学生及试卷选编;
(6）学生学习习惯的培养。（具体指导内容根据青年教师的已有经验而定)
  具体要求：
  指导老师：
  A、指导新教师学习理解《课程标准》，掌握备课常规要求，精心设计教学过程，做到一课时一教案.每月检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导,并形成记录.
B、指导新教师掌握上课基本环节和教法，帮助其提高业务能力,每周听新教师随堂课一节,并及时给予课前指导和评课.
  C、每学期带教教师对新教师的教案、学生作业批改情况等检查或抽查一次。
D、指导教师每周开放一天，让新教师跟班学习，在上课、听课、作业批改、学生管理等日常教育教学常规工作方面做出示范。
E、每学期指导新教师上好一节汇报课。
F、每学期结束写一份对所带新教师一学期教育教学工作鉴定小结.
新教师：
   A、每月把教案作业送给指导老师检查一次.
  B、每周听1节老教师的课，并有听课记录。
  C、每月上一节课给指导老师听，一学期上一节汇报课,并把教案和反思交教导处.
D、每学期交一篇教学设计，两篇教学心得或教学随笔.
  4.建立青年教师 “成长档案"。
  A、指导教师的听课笔记、评课记录；
   B、青年教师的研讨课、汇报课教案及反思；
  C、青年教师的读书笔记和听课本；
   D、青年教师教学设计、随笔、工作总结等。
五、考核评价
1.考核对象：学校指定的指导老师和培养对象均列入考核。
2.根据培养规划的要求,对培养对象单独进行考核.
3.考核原则：根据《小学教学常规要求》及培养方案的具体的要求，按照中心小学期末对教师教案、作业、听课、班级工作及教学质量考核方案进行考核，再根据青年教师考核总分高低评出一、二、三等，其指导教师分别以指导对象的分值评定相应等级指导教师。
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科   目
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