教师备课流程.doc

教师备课流程
一、备课要求　　
1、注重备新课标,把握好课标要求；　　
2、注重备重、难点剖析，一定要体现“精讲、精练";　　
3、注重备知识点的衔接，引导学生构建知识体系；　　
4、注重备教法和学生的学习方法，让学生通过最为简洁的方式学到知识，并通过科学的方法掌握知识;　　
5、注重备好作业及练习的设计，要让学生跳出题海战术，通过教师精心准备的习题达到练兵作用；　　
6、注重备学生素质能力培养的措施,让学生真正能“渔"和“鱼”兼得；　　
7、备美育和德育。　　
二、备课流程　　
1、个人初备.教师超2周备课,一定要在研究课程标准（大纲）、考纲、教材、教参及其他相关材料的基础上；针对教学的“六点”,即重点、难点、考点、易错点、易混点和盲点；充分考虑到学生学情（包括智力因素和非智力因素）来编写教学草案。　　
在教案的编写中,一定要将自己针对本堂课的各种构思、设想、包括各种疑难点都记录下来，便于集体教研中进行交流。　　
2、二次备课　　
教师要着手进行二次备课，即根据学生的学情和教师的个人特点，编写适合本班特点的教学设计，切忌众位教师教学设计千篇一律。　　
此次备课成果应该有以下内容⑴课题⑵教材分析⑶教学目标⑷教学重点⑸教学难点⑹教法和学法⑺主要教学环节及时间分配⑻主要设问或活动⑼板书设计⑽练习设计⑾反馈与小结 ⑿作业设计⒀教学反思(授课后写)　　
3、课堂实施　　
4、反思提升　　
教师上完每堂课之后都应该针对本节课，进行教学反思，肯定优点，找出不足,以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。　
课后反思，肯定优点，指出不足，进行改善。
根据学生的学情和教师的个人特点，按照“三三三课堂”和“五美课堂”的要求编写适合本班特点的教学设计。
课堂实施。
集体研讨教学重难点，教学实施方法。
分析学生特点、认知水平和学习情况。

认真阅读新课标，理解课标精神、目的。
通读教材、教师用书，
把握教材编排意图
和教学重难点。