科学质量分析.doc

杨家湾中心小学
科学教学质量分析
为了解和分析小学实施科学新课程教学质量状况，加强小学科学教学教研的引导和教学质量监控，由县教研室统一命题，我校认真组织了科学
学科的期末考试，现将全镇科学学科考试的情况作如下分析:
主要成绩：
一、试卷题型分析
1、从整个试题来看，把学生掌握的科学知识与学生的生活实际紧密地联系在一起，同时注重激发学生学习科学的兴趣与积极性。全年级的
科学试卷,其基础知识、基本技术、基本原理、基本概念均约占整个试题的70％左右。
2、本次试卷强调学习者的亲身体验与亲身经历。是检测学生是否亲历了研究鱼的探究过程.
3、试题在内容的选择和设计上都更加贴近社会现象、生活实际和学生已有的生活体验，并且注意渗透爱国主义思想、民族自豪感、环保意识、
科学素养等非智力因素的培养，充分体现新课改以人为本的思想和试题的思想教育功能。
4、试卷分量比较适中,学生能在规定时间内完成,基础知识紧扣教材，突出了各知识点，加重了学生实践动手能力与创新想象能力,所占比重达
20%。符合当前国家对创新人才培养的指导思想。总之，本次科学试卷命题总体评价为优秀。
二、考试结果分析
1、从这次考试的情况可以看出，科学的教学质量是稳中有升,学生的基础知识较牢。从试卷可以看出,学生对基本概念掌握的较牢,对基本原理运用的较好，机械记忆的知识，仍然是一种答题优势。比如：填空题既是基础知识的检测，又来自于教材的本身,判断题是检测学生对基本原理的运用及基本规律的理解，根据试卷可以看出学生对基本原理的运用，基
本规律的理解掌握的比较牢。
2、学生能有效地把学到的科学知识运用到生活中去。小学科学教育的性质就是要培养和提高学生的科学素养，使学生在科学知识、科学能力、科学态度、科学精神等方面都能得到很好发展，具有良好的运用科学知识解决生活问题，提高生活质量的意识和能力.从试卷来看，学生的科学素养具有良好的发展趋势。
存在的问题：
1、学生的知识面窄。
2、学生的综合概括能力差，如六年级试卷技能题：猜测结论、过程和方法都明白，但就是表述不清,语言表达较差；问答题“人类认识地球经历
了那些艰难历程？”学生答题过于简单，叙述不清楚造成失分。
3、学生对实验探究题有所失误。比如四年级探究题占整个试卷的
15℅，比分较重，由于学生基础实验能力差加之平时动手能力的培养不够。
4、部分学生没有形成良好的学习习惯。如:有学生书写不认真,有学生做连线题时不用直尺，有学生卷面涂改严重,不够清洁,有的
学生审题不够细心。
改进措施：
1、巩固基础知识，让学生牢固掌握基本科学理论，培养学生良
好的学习科学的习惯。
1、要进一步加强实验教学，要添置符合新课程、新教材要求的实验仪器设备，提高学生实验的开出率，让实验按计划、有步骤地进行，让
学生在操作中掌握过程方法，学会分析综合,培养学生的实践能力和思维能力。
2、提倡坚持以探究为核心的教学法。多给学生提供充分的探究空间，充沛的探究时间，充足的探究材料，让学生自主发现问题，自主设计实验，
自主研究分析，自主小结得出结论或规律，让学生尽可能地亲历每一个探究过程，培养他们的科学素养。
3、引导学生经常走进大自然，从课内到课外从教室到大自然探
究科学规律，全面拓宽学生的视野。
4、培养学生综合运用科学的能力，研究科学的认真态度，激发
学生的创新意识。
总之，科学课程在今后的教学中进一步以学生为本，和谐创新，
丰富学生的知识面，提高学生各方面的能力。