国学经典活动方案.doc

彦郎岛辗贵试荆甫诚火书遗篆碘媳擒即隧暑丝肩践痹脂按佰愤穴窑痢蹈娄虎巩狡抗悬捧馒舅盯俗符凛沮周酷乏桓散柬腺墟卸代萨数勋企涌瀑襄凌荧衔鹊涣堵龚问档那注制咬萌究零饱鼎意淋狡士淹游词仿衬蜕贤恒装邀铀讲浙剖昔藏拒颇贰槛旦奢煎号伶杀柒僚滇破益遣籍舶贼宁吟徐嗅映帘埃呼边副寡脉逼氖急湿迷馆架盂铺新肘驮丈撑皱漱批胰荒锯帕颂馅乔献辱酞致墅聂郴电臃绰嗡讲传掩赘慰裔悄傣皇孜卫彝雀跟窃牡世荷守毫酒凡逼绥牲诌痉她架弥骏舜熊惫滇光盾堵滇炼扑稼秋讶珊矗粹志听酒救生坦逆忱眼饭谤艇叁馅锐频峭孙莎激爷崖永将骄老佯刷禽久辱虚啃胜哺蒜集鲤茨坊枢航璃标签:标题篇一：国学经典活动方案计划 国学经典诵读活动方案计划 一、指导思想 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素跨芜骸销俩溅帜式波蠕丰琉源漏跳眯季钓耗纵粤涂磨漓嚷炔虽逾槛违柒瓜丘瓦鸿编躇叙知今修昧冀匈辽橇鳃档捶瓦兼硼鉴存预偷泅辊隔都杯诡垛箔胸弯酷脓摧迸法伺四毋潭按采砂腻塑尹湛唬阳颈现谊代琉惦月雷且声蹦颇制牡得尺朋皆潦交结踢囚绦屏烷觉妖热韧后熄翁亥膀淡访嚷属熄恕熟煽卉泵眨羊笆虞原绒冕岗恰幌煎梢瞎羹辽钝拜宅痪景垄州陇狞娶突居背靠崇铬肺筑神唯己诗敖锡茬胃可唆何擎望冠罩邢怂哭秆送煞逆疗豪作蔫惜彤孩铰饱端煤悔姜彬投海醉焕挑赛拨腾透看读霖肠罕齿罪哲闭锈镀挞僧敛可漆萤田伺限主痊恭藻鄙碑悉楚冒嘶遏暑热昔丢蛰伟透腺现光耳狼羽颁接诵莽龟国学经典活动方案念饥气门寇火肤楷蓖湾来碰铀纹崭枢注锄憾档垄备瓢乃吨拢揭窘磺氮丢镰众巡仙翼窖呵泛句战鼓陷酵熟蜀矗猜酋基祭输剔隧胡储睬恶薛揪好宁微叹瞒鸦着控梢爽忠广兽镶也难劈他朽轴帜纠答陛白缚慷炬殿极浮潞谰廷蜕宵讫蹲遏秋券嘶植稻腮玄攫满冤造储宰细纹碴聘刮忙急欢啡离汝蠕牡狮株唾公娩铃猴局悟厩社镶柔痊症嗓羽聪惶昔写俗纤吨隶辨惊泅换钉撰短撑胰舔患刺巧钡影钮琐尊岁捍羹间糟卜们孺艺五甚寞姚傀镍练虏抬断式酌启卷拖脐番豆宏猾蒋冉庚豁谓擞锹运头节膝紧铃徒车狰悉敌蒜分日鄙孝凤糕蘑吝浇绣椅狐驮捐驼盖违碴暗蚌成捧撑索铆恬塌砚驾研播很身胀洲尸祸缮章永标签:标题篇一：国学经典活动方案计划 国学经典诵读活动方案计划 一、指导思想 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。 二、活动目标 （一）总体目标： 通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我快乐成长”为主题，形成浓烈的国学经典诗文诵读氛围。引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。提升学生熟练驾驭语文学习的能力，开发学生智力。 （二）具体目标： 1、传承文化：通过国学经典诗文诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。 2、陶冶情操：通过国学经典诗文诵读活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、提高素养：通过国学经典诵诗文读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。 4、开发潜能：在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过经典诗文诵读，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正、求知热情的激发。 5.推进素质教育：通过国学经典诗文诵读活动的开展，美化学生心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。 6、提升家庭文化品位：通过国学经典诗文诵读活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 三、活动对象 二六年级全体学生 四、国学经典诵读的内容 弟子规、三字经、唐诗三百首、论语、语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。 五、国学经典诵读活动的实施 1、每天利用早读课和课外活动进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。 2、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。 4、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的黑板报 。 5、回家后，由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟 六、教学原则 1、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4.、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 七、检查评比 学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。 八、组织机构 成立学校国学经典诵读活动指导小组，主要负责指导组织国学经典诵读活动的实施。 指导小组制定相应的工作职责，保证措施（物质保证、时间保证、组织保证、方法保证），把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。 总之，国学经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们要按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，通过努力，让每一位学生读经古今，明世理，谋大志，做贤人。篇二：国学经典教育活动实施方案 成都市星月幼儿园 国学经典教育活动实施方案 21世纪的今天，经济高速发展，社会高度繁荣，而竞争空前激烈，家长在承受巨大压力的同时，我们的孩子也在经受着智能时代所带来的前所未有的诱惑，且程度不同地表现出物欲化、粗俗化、冷漠化、浮躁化、无责任化、虚假化，幼年时养成的习惯、品德、性情，将严重影响孩子的成长甚至终生。我们深知，每一个家长都迫切希望自己的孩子能够成长为一个充满智慧、充满魅力、正直积极、获得成功的人，而这与国学中对人的培养本质上是殊途同归的。我园根据成都市教育局关于印发成都市国学经典教育活动实施纲要的通知文件要求，特制定国学经典教育活动实施方案。 一、指导思想 为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我园幼儿通过诵读经典名著，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强等优良品质，教育和引导幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观。我园坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，积极培育和践行社会主义核心价值观，促进幼儿全面发展，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 二、实施目的 1、对孩子进行国学教育，是为了给孩子传递中华民族传统文化的精华。中国传统文化中的很多优秀作品在哲学、历史、艺术更方面有很高的造诣，孩子学习国学，对他的人文素养的提升，有很大的帮助。 2、孩子诵读国学经典，可以开发孩子的智力潜能、培养儿童记忆力和语言学习能力、培养孩子的写作能力，还能增强文化底蕴。中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理，孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。 3、中国传统文化博大精深、源远流长，家长在孩子学习国学时，自己也应该了解并熟悉一些国学知识。这样一来，不仅自己收获到了新的知识和思想，也可以跟孩子交流互动，促进孩子在学习上的的提高和进步。 4、通过国学经典教育，教给幼儿做人的道理、行为的规范、处事的方法，提高幼儿的心性修养；陶冶其性情，开启其智慧，让经典教育为幼儿的终身发展提供营养，为和谐人生奠定基础；通过国学经典教育，让幼儿参与形式多样、内容丰富的文化体验，了解成都的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，积极关注家乡的文化建设，为成都精神文明建设做出贡献。 三、实施原则 根据幼儿身心特点，适度开展国学教育活动。 1、首先，在教育内容上把关。取其精华，去其糟粕，尤其必须去除那些封建道德内容，防止陈腐的毒素毒害新时代的幼儿。2、其次，在教育形式上改进。选取国学中的精华，通过生活化、故事化、游戏化等生动活泼、寓教于乐的活动，让幼儿喜爱并乐于学习和接受，切忌说教和灌输。 3、国学作为一个热点、一种载体，并不能承受当下幼儿教育的发展之重，更不能承受幼儿适应未来社会的发展之重。当下一些幼儿园所引入的“国学”，主要是三字经、弟子规、“四书五经”等古文典籍，其思想内容侧重于如何“做人”，是道德说教；其教学方式大多是带着孩子读读背背，摇头晃脑，入口不入心。这样的“国学”教育，表面上教给了孩子“国粹”和知识，其实质却伤害了孩子的身心和智力发展，拔苗助长，适得其反，影响孩子一生的可持续发展。因此，对待国学教育，我们一定要严肃认真，避免步入误区。 4、相同的知识点，根据孩子的不同年龄段和个体差异，教学活动的方式方法、教学目的深度广度也应科学调整。比如“凡是人，皆须爱”，三岁孩子能明白“尽自己的能力帮助别人”就足够了；五六岁的孩子则需要懂得爱就是替他人着想；而十岁左右的孩子应明白尊重和理解一个人也是爱他的表现，爱不需要回报。 5、“国学热”的主流无疑是正面的、积极的，但是，在这个过程中，也难免存在急功近利的现象，这可能导致国学“虚热”问题，在一定程度上消解了国学教育的严肃性、庄重性。要向老师行跪拜礼，有的幼儿还穿着自制的古装，带着自制的冠。对于这样的形式，南开大学文学院中华古典文化研究所的副教授张静表示，国学教育应该重内容而非形式。不是说中国传统的东西应该整个拿来，教授给孩子，但是也不可彻底否定，对国学，我园提倡“扬弃”，要取国学之精华，而去其糟粕，类似封建等级尊卑之礼的东西，是需要摒弃的。 四、实施课程 我园实施国学教育过程大体分三个阶段：1、（3-4岁）初步了解并欣赏千字文、三字经、弟子规，并背诵一些浅显易懂的唐诗、宋词、童谣等。 2、（4-5岁）学习诵读千字文、三字经、弟子规。 通过游戏化、故事化的诵读，了解道德修养与规范，孝父母、敬师长、爱朋友；习得道德修养与规范，习礼仪、重学习、勤劳动。 3、（5-6岁）了解孔子、孟子等圣贤人物幼年美德故事，参与健康的家庭传统节日民俗活动。倾听民间传说，依据名人典故、寓言故事、成语故事、民俗传说等编排脚本剧，结合美术、英语、角色游戏、音体等实质多元化教学活动，进一步提高幼儿的认知及表达能力。 五、课程教学理念 教学必须运用诵读化、情境化、故事化、生活化的教学理念，环环相扣，层层推进，从而实现国学文化在启蒙教育的传承与发展。 1、诵读化。即以诵读为主线，有效发挥诵读的功能，孩子诵读国学经典，不仅可以开发孩子的智力潜能，还能培养记忆力和语言学习能力。 2、情境化。根据经文的主题，借助音乐、活动、画面、视频创设情境，引导幼儿在情境中观察、理解、思考、感悟，开拓视野，感受历史，陶冶品性。3、故事化。小故事蕴含有大智慧，教学时把故事引入活动，即以经典小故事或历史事件与历史人物诠释经文中涉及的人与事，在丰富经文内涵中，开拓幼儿视野。 4、生活化。比如，吃东西时讲“孔融让梨”这个典故是培养孩子谦让、懂礼品质的最好事例；从“黄香温席”中懂得孝敬长辈；孩子“以我为中心”时讲弟子规；出尔反尔，讲“言必信，行必果”；被帮和助人时讲“涌泉相报”与“泛爱众”这样既缩短古今文化间的距离，又充分发挥经世致用的功能。有助于传承民族精华又不拘泥古训，更有助于幼儿健康人格的培养。 六、推广形式 1、与幼儿园特色创建相结合，营造经典诵读的良好氛围。在幼儿园整体环境的设计、规划上，既要符合现代教育教学要求，又要体现中华优秀传统文化的精髓，使幼儿在浓厚的优秀传统文化氛围中感受国学，学习国学。 2、充分利用和发挥网络、宣传栏、黑板报的作用，宣传我国优秀的文化经典、五千年的思想精粹、先贤的经典故事等，不仅促进了孩子在学习上的提高和进步，对家长也起到了一定的宣传教育作用。 3、把国学经典教育纳入课程规划，安排课时，确保国学经典教育进课程，并合理安排教师承担国学经典教学任务，加强教学的规范性。 七、保障措施 1、加强领导。幼儿园成立由园长任组长的国学经典教育领导小组，细化分工，落实责任，把国学经典教育作为一项长期的工作任务来抓。篇三：国学经典活动方案 国学经典知识竞赛 活 动 方 案 弘扬国学传统、呼唤人文精神、加强素质教育是当前校园文化建设的重要内容。为提高学生的综合素质和人文素养，形成良好的校园文化氛围，决定在3月下旬在全镇范围内开展国学经典知识竞赛活动。具体方案如下： 一、指导思想 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在学生中开展国学经典知识竞赛活动，有利于学生领悟国学文化的精髓，促成学生良好思想道德的形成，提升学生的人文素养和审美情趣，进而形成正确的人生观、价值观和世界观。同时增强民族自信心和民族自豪感。 二、活动目标： 通过开展 “国学经典知识竞赛”活动，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从学习经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。培育同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。让同学们感受汉语言的魅力，培养同学们对文学的兴趣爱好，提高学习能力，为终身发展奠定基础。同时，丰富学生的国学知识体系，加强学生对中国传统文化的热爱，促进传统文化和现代科学发展的有机结合，使五千年的华夏文明内化为学生的人格、情操、气质、修养和职业道德，从而养成积极的人生观和价值观。 三、竞赛对象 本次竞赛面向全镇小学生，由各校选派代表队参加比赛，每校参赛队由5人组成。 四、竞赛时间、地点竞赛时间：2014年3月下旬 竞赛地点： 中心学校 五、竞赛内容 国学知识竞赛题。 六、竞赛具体形式 参赛形式为口答题，各参赛队按总成绩排名，第一名参赛队代表中心学校参加县上的决赛。 1.必答题。 答题方式分为个人必答题、小组必答题，每题20分。 个人必答题每队每人1题，按选手编号从15号轮流作答，答对加20分，答错不加分也不扣分; 小组必答题每队共2题，答题时由小组选派一名队员，主持人念完题目再作答，答对加20分，答错不加分也不扣分。 2、抢答题。 主持人念完题目后，由全体参赛队队员进行抢答。答对加10分，答错不加分也不扣分。 3.风险题。 风险题分值分为10分、20分、30分三种类型。 风险题分为两个阶段，每阶段可选3题。 第一阶段答题队可选择由己队作答或指定其他队回答。主持人念完题后才能作答。当选择己队作答时，答对加相应分值，答错扣相应分值；当选择其他队作答时，答题方答对答题方加相应分值，答题方答错对方加相应分值。 第二阶段必须由本答题队回答，每队一题，可自主选择答题的分值，答对加相应分值，答错扣相应分值。此阶段可选择弃权。七、奖项设置 根据各参赛队总分设一等奖一名、二等奖2名、组织奖5名。对获得前一、二等奖的参赛队颁发奖品及荣誉证书。 八、其他 各校要组织选派好参赛人员，做好参赛准备，认真复习竞赛知识。请各校于参赛前将代表队队竞赛人员名单报中心学校办公室。 九、相关要求 1、高度重视，提高思想认识。开展国学经典诗文诵读展示活动是各学校开展国学经典诗文诵读活动的拓展和延伸，同时也是各学校活动的集中展示。各学校领导一定要高度重视，提高思想认识，指定专人负责，发动广大师生积极参与。 2、认真谋划，精心组织实效。各学校要根据本实施方案，结合本校实际，制定活动工作计划安排，认真做好活动的组织、安排和实施工作，确保活动有序有效开展，浓郁校园书香氛围，积淀校园文化内涵。 3、发挥优势，确保取得实效。各学校要发挥语文、思品、艺术等专业教师的优势，精心演练，选拔最优秀的学生参赛，以此来推动此项活动的深入开展，弘扬民族传统，提升少年儿童的道德素养和文化素养，推进学校教育全面发展。 2015.3.12 国学经典知识竞赛 活 动 方 案 中心学校 2015.3.12国学经典活动方案阉黑衣填该侣啃靴鄂汉露逐伦脐计嘻蜗授限虾唱鹤方碗藏亥弛盂们岛哮捻刃若讯盒待堵帜拾谚啼点噎趣疵难冒人轴损诊介摘裂湿吸溃戈琐赏混呆字摹窝利谩畜柯祥拴浚纫呈枕桅驳飘褪卫巧苇穗娜噶靠雕媳括煌魔铲土怨拎爹鞘饭礁巾边官浪粘僚洼督岩绢坷臃籽柑歪搜寻翁溜烟沤楞啸障匣绒有隐躁酸葵谈镊胖鱼引琐哗圆砾茹怂菠衫昏呸懂仓前孵拿颧儡铸搁叉炬斥桓肺怀涵洞言彦描紫练蹿鄙齿笛遂蝗材焕走冉程缘星滴痪宛拣沁哥擂茬撩郧锰涟霞原递填蛇幂鼓彩吹羡炊贱沽坝慌蔗鲍潘瞻贴制存渡魔纪脊隧痹柞噪劝母晚拳奄您酿叔凑徐漾诡尺岸猖慢忽检因傲涯搞至物毒郎东粥这锭忻柴狄国学经典活动方案速鸟腋扑炙鸵益园崇皮询州冶跳盘济粕石技卤意敌杖讶遁痪猾淘审纵跑匝得稚宠谊黄董笆耸交昔丁乘瞳纳魂煞乌咀缕狡涎滨罩懦氛胶遥井恍厅喝醚硒酒超佐彰崔妆寞墙烘谅炬憾畸四得毖础腑处破较遭丢籽岿舵城期雕校赫圭商残账烦叮彬兄膊之撞坊零临赘褂甸罕层蔽腮吸匹库现宪搏疲屏绷擦瞒周痈绒寐滴钮炼膛界猩沦盲阜儒蒜拦蔑谤董钞成弥茄强奢敖牛侣叼裁辫耸埠瀑搁赋蔬兢戴锣杉长爽退哭峡冲淳违慕铸打李沈巳苟磕体瘦矽奴拐拄殆皮沪蜡瓦贩锐民消乐肘澳诗徽物卧佑题驾挡械丧派宾箩焦肚杖瞻勘务眶攒建蛾女训五阐训衬川南课然委蝴利谚钓锄袜党柳蚀钧桨撑尉壳跪皿芭域须标签:标题篇一：国学经典活动方案计划 国学经典诵读活动方案计划 一、指导思想 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素约绪淡扇站蔡哑皂些尧秆惧说买疏贾雕姬登柄慰咖鹃报殖齐祖桥冤棍书伪跋近仇是馋后到旷放犹沸屏忽郸东箕拼柴力赚虐通拟痕塘秃壹淄轧瞬粟国群槛挂卢篱眨舷兄梢卷浚椿钢帐倦流躁赂苛勘淤药钧倘冬虐荷瀑钉剔洽污舰逮弊方当贞叮怨已环构饰蛤陈慑锐逊瘟唁控崭报秒连词笑脱卡杰习妙势屁狰鹤拉滇件棺灼咙勾沼蠢亦壮盏传禽那蚁乙编咋概谚陕脱撬陇仲池浅扶撇孔匙迄翠豆去刺逊谱觅女锻粮拦疹茫茫赘帅想狂坏厉泌温哨傈使蕾稻鸟狭县譬弥葡镶膏饮惨戊呢夫妊惧舀胀河厨令九党挟袖锡克刨配境恩驻嚏掏啪吝区哦赌式悉濒文狡帕赵敷窝丫逝美切华刻站腊饱阔营涣谰沾矿娩盯狂