苏教版必修一名句理解式默写.doc

一、沁园春 长沙1、沁园春 长沙中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问_问苍茫大地，谁主沉浮？_来道出雄心壮志，表现博大胸怀。2、毛泽东沁园春 长沙中从仰视和俯视角度写景的句子是_鹰击长空，鱼翔浅底 _。3、毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，革命气概。沁园春 长沙中能充分表现他拥有此大志、气概的句子曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二、劝学1、人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的学不可以已这句话印证了这句话。2.韩愈师说中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。4. 劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已 ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。5“君子生非异也 ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。6强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。7、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“故不积跬步 ，无以至千里。”8、蚓无爪牙之利 筋骨之强 ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “非蛇鳝之穴无可寄托者， 用心躁也 ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。9、劝学中借助描写“风雨”来形象论述积累的重要性的句子是： 积土成山，风雨兴焉。三、师说1、师说中对当时耻于学习的现象发出慨叹两句是： 师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣2、师说中士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是： 位卑则足羞，官盛则近谀3、师说中在从师学习的问题上，当时的人对其子和对自身有不同的态度，对其子：择师而教之；对自身：则耻师焉4、师说中概述教师的职能和任务的语句是： 师者，所以传道受业解惑也。5、师说中阐述从师必要性的句子是： 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。6、师说中论述择师标准要不论地位高低，年龄长幼的句子是： 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。7、师说中说明师生关系是相对的，是可以教学相长的句子是： 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已8、师说中论述的中心论点是： 古之学者必有师。9、师说中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。10、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。11、本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？12、以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。13、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。 四、赤壁赋1、赤壁赋中描写作者驾扁舟行驶江面，像架风飞行而飘飘欲仙的神态，抒发作者心旷神怡之情的语句是： 浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。2、赤壁赋中描写与客共饮这秋江之酒，一边引吭高歌，吟唱古代咏月的诗句是： 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 3、赤壁赋中描绘秋风拂来，江水澄净，不起波浪的景色的诗句是： 清风徐来，水波不兴。 4、赤壁赋中描写夜晚月亮飞升，徘徊星空，江雾茫茫，水天一色的语句是： 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。5、赤壁赋中展现一叶扁舟任凭漂荡，浩渺江面上自由来去的情景的诗句是： 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。6、赤壁赋中描写凄婉洞箫之声，使得潜藏的蛟龙也舞动，孤舟的寡妇也伤泣的七句是： 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。7、赤壁赋中再现曹操当年沿江而下时的盛大场面和英雄气概的诗句是： 舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗。8、赤壁赋中感叹自己生命短暂，羡慕江水川流不息，希望与神仙相交，与明月同在的诗句是： 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。9、赤壁赋中叙写江水流逝却始终长流不绝，月亮盈亏却始终无所增减的哲理的语句是： 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。10、赤壁赋中表现诗人最终彻底顿悟，寄情自然风月，以开阔的胸襟和旷达的精神，尽情享受自然声、色的诗句是： 苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”五、始得西山宴游记中1、写作者陶醉于大自然美景、与自然融为一体，物我合一，抑郁顿消的句子：心凝形释，与万化冥合。点明作者依依不舍的语句是：引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。2、总写作者寄情山水的自由快乐心情的句子:施施而行，漫漫而游。3、始得西山宴游记中中，作者登上西山后，神思邈远，情怀浩荡，和大自然融为一体的句子是：悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。 苏教版高一理解式名句默写一、沁园春 长沙1、沁园春 长沙中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问_,_来道出雄心壮志，表现博大胸怀。2、毛泽东沁园春 长沙中从仰视和俯视角度写景的句子是_,_。3、毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，革命气概。沁园春 长沙中能充分表现他拥有此大志、气概的句子_,_,_二、劝学1、人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的_这句话印证了这句话。2.韩愈师说中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“_,_,_”观点相同。3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：_,_.4. 劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“_”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：_ _ _ _5“_”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“_”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。6强调空想不如学习的一句：_ _ 7、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“_ _”8、蚓无爪牙之利 筋骨之强 ，却能“_ _”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “_ _”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。9、劝学中借助描写“风雨”来形象论述积累的重要性的句子是：_ _三、师说1、师说中对当时耻于学习的现象发出慨叹两句是：_ _2、师说中士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：_ _3、师说中在从师学习的问题上，当时的人对其子和对自身有不同的态度，对其子：_；对自身：_4、师说中概述教师的职能和任务的语句是：_ _5、师说中阐述从师必要性的句子是： _ _ _ _6、师说中论述择师标准要不论地位高低，年龄长幼的句子是： _ _ _ _7、师说中说明师生关系是相对的，是可以教学相长的句子是：_ _ _ _ _ 8、师说中论述的中心论点是：_9、师说中士大夫之族耻学于师的原因： _ _ _ _10、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是： _ _ _ 11、本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是： _ _ _ 12、以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是： _。 _。 13、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是： _ _ 四、赤壁赋1、赤壁赋中描写作者驾扁舟行驶江面，像架风飞行而飘飘欲仙的神态，抒发作者心旷神怡之情的语句是： _ _ _ _2、赤壁赋中描写与客共饮这秋江之酒，一边引吭高歌，吟唱古代咏月的诗句是： _ _ _ 3、赤壁赋中描绘秋风拂来，江水澄净，不起波浪的景色的诗句是： _ _ 4、赤壁赋中描写夜晚月亮飞升，徘徊星空，江雾茫茫，水天一色的语句是： _ _ _ _5、赤壁赋中展现一叶扁舟任凭漂荡，浩渺江面上自由来去的情景的诗句是： _ _6、 赤壁赋中描写凄婉洞箫之声，使得潜藏的蛟龙也舞动，孤舟的寡妇也伤泣的七句是： _ _ _ _ _ _ _ _7、赤壁赋中再现曹操当年沿江而下时的盛大场面和英雄气概的诗句是： _ _ _ _8、 赤壁赋中感叹自己生命短暂，羡慕江水川流不息，希望与神仙相交，与明月同在的诗句是：_ _ _ _9、赤壁赋中叙写江水流逝却始终长流不绝，月亮盈亏却始终无所增减的哲理的语句是： _ _ _ _10、赤壁赋中表现诗人最终彻底顿悟，寄情自然风月，以开阔的胸襟和旷达的精神，尽情享受自然声、色的诗句是：” _ ，_ ，_ ，_ ，_ ，_ ；_ ，_ 。_ ，_ 。”五、始得西山宴游记中1、写作者陶醉于大自然美景、与自然融为一体，物我合一，抑郁顿消的句子：_ ，_ 。点明作者依依不舍的语句是：_ ，_ ，_ 。_ ，_ ，_ 。2、总写作者寄情山水的自由快乐心情的句子:_ ，_ 。3、始得西山宴游记中中，作者登上西山后，神思邈远，情怀浩荡，和大自然融为一体的句子是：_ _ _ _