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幼儿园教案格式【篇一：幼儿园教案模板】【篇二：幼儿园教案模板】幼儿园教案模板，教你如何写好幼儿园活动方案幼儿园教案模板，教你如何写好幼儿园活动方案 幼儿教师，或者即幼儿教师，或者即将成为一名幼儿园教师，能在短时间内写出一篇完整的教案是必须将成为一名幼儿园教师，能在短时间内写出一篇完整的教案是必须具备的能力。下面就用最简洁的语言教大家写一篇完整的幼儿园教具备的能力。下面就用最简洁的语言教大家写一篇完整的幼儿园教案。案。一、拟定题目一、拟定题目题目要注明活动主题和班级类别如：小班语言活动小猫的生日。题目要注明活动主题和班级类别如：小班语言活动小猫的生日。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能接受的范围内，并活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能接受的范围内，并能激发幼儿参兴趣。能激发幼儿参兴趣。二、设计意图二、设计意图这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。字数在学习到什么等。字数在 100100 到到 200200 字为宜。字为宜。三、活动准备三、活动准备分为经验准备、教学设备准备、材料准备。经验准备指在上这堂课分为经验准备、教学设备准备、材料准备。经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。教学设备指音像播放设备、投影仪等。之前幼儿已经具备的经验。教学设备指音像播放设备、投影仪等。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。四、活动目标四、活动目标幼儿园的活动目标分为三类：知识目标、技能目标、情感目标。目幼儿园的活动目标分为三类：知识目标、技能目标、情感目标。目标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，防止抽象和宏大。标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，防止抽象和宏大。五、活动过程五、活动过程学习文档 仅供参考这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到 1 1、1 1进行过程进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。儿会作为反应并想好应对措施。第一点先写导入第一点先写导入导入方式有很多，比方游戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，导入方式有很多，比方游戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种常见导入方式。游戏导入，先设计一个联系活动主题的游戏调动幼常见导入方式。游戏导入，先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性，通过游戏引出活动主题。故事导入，幼儿总会对各种儿的积极性，通过游戏引出活动主题。故事导入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如幼儿在整个活动中充满探索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的导入方法。会是一个不错的导入方法。然后再分步写具体上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不可太然后再分步写具体上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不可太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步到达活动目标。大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步到达活动目标。1 1六、活动延伸如手工折纸活动，则可以延伸到请小朋友在自己的折六、活动延伸如手工折纸活动，则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿纸上划出自己喜欢的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿活动多涉及到分享，延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去活动多涉及到分享，延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板，希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。基本模板，希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。幼儿园活动教案模板幼儿园活动教案模板不能说，以下的内容很科学，哈哈，因为仅仅是经验总结；不能说，以下的内容很科学，哈哈，因为仅仅是经验总结；但是如果你是刚踏入幼教岗位的但是如果你是刚踏入幼教岗位的“小朋友小朋友”，那应该对你有点儿帮助，那应该对你有点儿帮助的！哈哈！的！哈哈！问题一：备课备什么？问题一：备课备什么？备课要三备备课要三备一备教材，二备幼儿，三备教法。一备教材，二备幼儿，三备教法。问题二：教案撰写的基本格式问题二：教案撰写的基本格式学习文档 仅供参考【活动名称】【活动名称】【设计意图】【设计意图】1.1.可以从教材分析入手，分析作品特点教育价值、幼儿年龄特可以从教材分析入手，分析作品特点教育价值、幼儿年龄特点及二者的结合点，点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以字数不要太多，以 100-200100-200 个字以内为宜。个字以内为宜。2.2.设计意图在日常教案中可以不写。设计意图在日常教案中可以不写。【活动目标】【活动目标】围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、表达递进，并有针对性。表达递进，并有针对性。不要写重复和无效的目标，目标制定应防止空、大的现象。不要写重复和无效的目标，目标制定应防止空、大的现象。【活动准备】【活动准备】围绕知识经验准备和物质准备。围绕知识经验准备和物质准备。【活动过程】【活动过程】1.1.标号应按照一、一标号应按照一、一1.1.1 1的顺序设置。的顺序设置。2.2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应防止无效的学习，考教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应防止无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。3.3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。环节的有效分解。表达层层递进，表达层层递进，如：感受如：感受理解理解体验。体验。5.5.每个大点写明：做什么及用什么方式到达什么目的。每个大点写明：做什么及用什么方式到达什么目的。答复是与不是的封闭性的问题。答复是与不是的封闭性的问题。学习文档 仅供参考【活动延伸】【活动延伸】2 21.1.活动延伸单列，不属于活动过程中。活动延伸单列，不属于活动过程中。2.2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。表演。问题三：主题活动设计及相关要求问题三：主题活动设计及相关要求方案结方案结构构主题活主题活动动主题由主题由来来要求说明要求说明 在选择主题时的出发点可以是：从课程目标出发、从幼儿在选择主题时的出发点可以是：从课程目标出发、从幼儿的兴趣和需要出发、从现有的内容或材料出发教参。常见主题的兴趣和需要出发、从现有的内容或材料出发教参。常见主题的开发与选择往往是从幼儿自身生理、心理发展、幼儿的生活的开发与选择往往是从幼儿自身生理、心理发展、幼儿的生活环境社会与自然环境中开掘的，应贴近幼儿的生活经验，从幼环境社会与自然环境中开掘的，应贴近幼儿的生活经验，从幼儿这个中心出发，逐渐向外扩展。在阐述主题由来时可包括：儿这个中心出发，逐渐向外扩展。在阐述主题由来时可包括：一、一、主题产生的起因。主题产生的起因。二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。三、阐述主题可挖掘的教育价值是什么。三、阐述主题可挖掘的教育价值是什么。一、在一级主题大主题下可根据需要设计二级或三级主题如一、在一级主题大主题下可根据需要设计二级或三级主题如有需要，还可再细化，以此构建主题网络。有需要，还可再细化，以此构建主题网络。二、对于主题中的每一个活动，在选取时应考虑。二、对于主题中的每一个活动，在选取时应考虑。1.1.是否有价值，是否适宜在此年龄段实施，是否与幼儿经验、主题是否有价值，是否适宜在此年龄段实施，是否与幼儿经验、主题目标相符。目标相符。2.2.内容可能涉及哪些教育领域，可能有助于到达哪些单元主题总目内容可能涉及哪些教育领域，可能有助于到达哪些单元主题总目标。标。学习文档 仅供参考各活动是否紧密相连，是否共同完成主题目标。各活动是否紧密相连，是否共同完成主题目标。各个活动间是否有一定的递进关系，注意学习经验的横向衔接与各个活动间是否有一定的递进关系，注意学习经验的横向衔接与纵向连贯，考虑各活动开展的先后顺序，即使有部分内容是相对并纵向连贯，考虑各活动开展的先后顺序，即使有部分内容是相对并列的，但也应有上下承接性，做好经验的铺垫。列的，但也应有上下承接性，做好经验的铺垫。三、主题网络的构建可采用教师引导、师生共同建构的方式，可根三、主题网络的构建可采用教师引导、师生共同建构的方式，可根据幼儿的兴趣和经验对主题网络据幼儿的兴趣和经验对主题网络随时进行增删。随时进行增删。四、主题网络图可采用以下格式设四、主题网络图可采用以下格式设计：计：我爱我家我爱我家我家在哪里我家在哪里我的家人我的家人我家的房间我家的房间我家的物品我家的物品我家的客厅我家的客厅我家的厨房我家的厨房我家的卧室我家的卧室活动活动总目标总目标主题网络主题网络 总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培养目标；要注意目标总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培养目标；要注意目标的全面性，要考虑知识、情感、技能三个维度。的全面性，要考虑知识、情感、技能三个维度。3 3开展开展主题主题学习文档 仅供参考活动活动一、各级主题的标准书写模式一、各级主题的标准书写模式例：例：主题活动：我爱我家主题活动：我爱我家 活动一：活动一：我家在哪里？我家在哪里？活动二：我的家人活动二：我的家人 活动三：我家的房间：活动三：我家的房间：我家的客我家的客厅厅 我家的厨房我家的厨房 我家的卧室我家的卧室 活动四：我家的物品活动四：我家的物品 备注：备注：“我爱我我爱我家家”为一级主题；为一级主题；“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品品”为二级主题；为二级主题；“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室”为三级主为三级主题题 二、设计活动要求：二、设计活动要求：一制定开展的主题活动目标，制定目一制定开展的主题活动目标，制定目标时应以幼儿为主体，考虑是否符合幼儿的发展水平，是否包含认标时应以幼儿为主体，考虑是否符合幼儿的发展水平，是否包含认知、情感态度、动作技能三大教育目标。由于主题中的各活动都是知、情感态度、动作技能三大教育目标。由于主题中的各活动都是围绕着主题的核心经验开展的，所以各活动目标还应相互联系、相围绕着主题的核心经验开展的，所以各活动目标还应相互联系、相互渗透，是主题大目标的分解和细化。互渗透，是主题大目标的分解和细化。二做好开展主题活动的二做好开展主题活动的各项准备工作。可包含物质、经验、环境方面的准备。各项准备工作。可包含物质、经验、环境方面的准备。三运用三运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可采用集体教学集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可采用集体教学的方式开展活动，建议如下：的方式开展活动，建议如下：1.1.部分幼儿有比较集中的兴趣、疑惑、矛盾、困惑时，可以进行集部分幼儿有比较集中的兴趣、疑惑、矛盾、困惑时，可以进行集体教学活动。体教学活动。2.2.部分幼儿经验积累到一定程度，需要提升、分享时，可以进行集部分幼儿经验积累到一定程度，需要提升、分享时，可以进行集体教学活动。体教学活动。3.3.现与基本经验相关的概念、方法，需要梳理、归纳时，可以进行现与基本经验相关的概念、方法，需要梳理、归纳时，可以进行集体教学活动。集体教学活动。4.4.语言表达、情感交流类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活语言表达、情感交流类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活动。动。一整体布局：教师可根据主题开展的需要，由教师引导，让幼一整体布局：教师可根据主题开展的需要，由教师引导，让幼儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。可以先由师生共同讨论墙设布局，然后由教师创作大背景、或其可以先由师生共同讨论墙设布局，然后由教师创作大背景、或其他背景，孩子们在其中丰富内容，使之表达幼儿的意愿、兴趣、表他背景，孩子们在其中丰富内容，使之表达幼儿的意愿、兴趣、表达幼儿主体意识。达幼儿主体意识。学习文档 仅供参考二丰富内涵：除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、二丰富内涵：除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。画手工作品等。三全员参与：幼儿之间存在着能力差异，教师要根据幼儿的不三全员参与：幼儿之间存在着能力差异，教师要根据幼儿的不同差异，能力水平，给每个幼儿主题环一个平等参与的时机，有效同差异，能力水平，给每个幼儿主题环一个平等参与的时机，有效地调动每一位幼儿参与布置的积极性。地调动每一位幼儿参与布置的积极性。境境 间，让他们大胆发挥想象间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使主题环境创设伴力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。随主题开展的日渐深入而不断完善。的时间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知，增添孩子与他的时间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知，增添孩子与他人交流和共享信息和知识的信心。人交流和共享信息和知识的信心。备备注注 1.1.教育活动可独立教学，无需挂靠主题完成。教育活动可独立教学，无需挂靠主题完成。2.2.安排应注意五大领安排应注意五大领域的平衡。域的平衡。4 4【篇三：优秀幼儿教案模板】幼儿园教案：语言活动复习反义词优秀教案模板幼儿园教案：语言活动复习反义词优秀教案模板 活动指导思想活动指导思想幼儿教育应通过幼儿教育应通过“学中玩学中玩”的方式，到达的方式，到达“玩中学玩中学”的目的。本活动围的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新纲要儿童促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新纲要儿童语言教育观的具体表达。语言教育观的具体表达。活动目标活动目标 1 1、稳固掌握生活中常出现的反义词。、稳固掌握生活中常出现的反义词。学习文档 仅供参考 2 2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。3 3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。活动准备活动准备 1 1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。2 2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。、红绿灯标志，方向盘，警察帽。3 3、幼儿用的纸和笔。、幼儿用的纸和笔。活动重点活动重点稳固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。稳固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。活动难点活动难点练习使用反义词语和相对的话。练习使用反义词语和相对的话。活动过程活动过程、开始部分。、开始部分。教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同?引出三对反义词引出三对反义词“大大小小”、“厚厚薄薄”、“新新旧旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。并初步练习使用反义词语和相对的话。二、基本部分二、基本部分(一一)、和我做的不一样。、和我做的不一样。1 1、玩手部游戏、玩手部游戏“轱辘轱辘轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。，复习几对较简单的反义词。(1)(1)、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词?(2)(2)、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。作表示出来。前前前前后后后后 上上上上下下下下 左左左左右右右右 长长长长短短短短 高高高高矮矮矮矮 大大大大小小小小学习文档 仅供参考(3)(3)、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。2 2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。穿衣服穿衣服脱衣服脱衣服 开门开门关门关门 进教室进教室出教室出教室 坐下坐下起立起立分开分开合拢合拢 手心手心手背手背 向前进一步向前进一步向后退一步向后退一步 动动静静(二二)、和我说的不一样，复习较难的反义词。、和我说的不一样，复习较难的反义词。1 1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机警察与司机”。2 2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。义词。多多少少 对对错错 远远近近 深深浅浅 粗粗细细 胖胖瘦瘦 轻轻重重方方圆圆 来来去去 快快慢慢 沉沉浮浮 黑黑白白 好好坏坏 冷冷热热里里外外 哭哭笑笑 饱饱饿饿 白天白天黑夜黑夜 整整齐齐整整齐齐乱七八糟乱七八糟认认真真认认真真马马虎虎马马虎虎 吵吵闹闹吵吵闹闹安安静静安安静静 一心一意一心一意三心二三心二意意 3 3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。过，回到自己的座位。(三三)、想想、画画、讲讲。、想想、画画、讲讲。鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。来。三、结束部分三、结束部分幼儿自由结伴游戏幼儿自由结伴游戏“警察与司机警察与司机”，稳固所学词汇，尽，稳固所学词汇，尽情玩乐。情玩乐。(附儿歌附儿歌)一、一、学习文档 仅供参考轱辘轱辘轱辘轱辘 前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘大大小小，轱辘轱辘 轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五，看谁是个好孩子。轱辘五，看谁是个好孩子。幼儿园教案：综合活动设计卖玩具优秀教案模板幼儿园教案：综合活动设计卖玩具优秀教案模板 一：探索卖买一：探索卖买玩具的方法和策略：玩具的方法和策略：1.1.师：师：“今天小朋友也带来了许多不玩的玩具，你们想不想把它们卖今天小朋友也带来了许多不玩的玩具，你们想不想把它们卖掉掉?你想怎么卖你想怎么卖?”?”2.2.请幼儿上来操作演示卖玩具的方法。请幼儿上来操作演示卖玩具的方法。3.3.提出买卖玩具的要求：幼儿分成提出买卖玩具的要求：幼儿分成 2 2 组，组，1 1 组为买方，组为买方，1 1 组为卖方。组为卖方。鼓励卖的幼儿动脑筋想各种方法，买的幼儿看清楚自己想买哪一样。鼓励卖的幼儿动脑筋想各种方法，买的幼儿看清楚自己想买哪一样。4.4.尝试买卖玩具尝试买卖玩具;观察幼儿没卖掉玩具的原因。观察幼儿没卖掉玩具的原因。5.5.组织讨论：你的玩具有没有卖掉组织讨论：你的玩具有没有卖掉?你是怎么卖的你是怎么卖的?6.6.一、二组交换买卖玩具，没卖掉的幼儿继续卖。一、二组交换买卖玩具，没卖掉的幼儿继续卖。二：再次尝试操作，体验变废为宝的快乐。二：再次尝试操作，体验变废为宝的快乐。1.1.教师提问：你们高不高兴呀教师提问：你们高不高兴呀?为什么为什么?2.2.教师小结：每个人都把自己的玩具卖出去，买到了自己喜欢的新教师小结：每个人都把自己的玩具卖出去，买到了自己喜欢的新玩具，大家都拥有了新玩具。玩具，大家都拥有了新玩具。3.3.教师：你对自己的新玩具满意吗教师：你对自己的新玩具满意吗?为什么为什么?如果人们在商店里买的如果人们在商店里买的东西不满意，还可以退货呢东西不满意，还可以退货呢!4.4.幼儿再次操作，直到满意为止。教师观察幼儿表现。幼儿再次操作，直到满意为止。教师观察幼儿表现。5.5.小结：今天，我们真高兴，知道了旧玩具的用处也很大，它可以给小结：今天，我们真高兴，知道了旧玩具的用处也很大，它可以给其它人带来快其它人带来快 乐，所以小朋友们要爱惜玩具，让它给每个人都带来乐，所以小朋友们要爱惜玩具，让它给每个人都带来快乐。快乐。6.6.一同回教室欣赏自己的新玩具。一同回教室欣赏自己的新玩具。学习文档 仅供参考活动收获：活动收获：活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具人优点，甚至不惜降价拉拢顾客，宣传自己玩具人优点，甚至不惜降价?。孩子真正体会。孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培养到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了基础。走入社会打下了基础。活动延伸：活动延伸：1.1.每周五举行每周五举行“商品交易会商品交易会”，幼儿将玩具带到幼儿园来，大家交换，幼儿将玩具带到幼儿园来，大家交换玩。玩。2.2.可以以绘画、谈话的形式，让幼儿表达变废为宝的快乐可以以绘画、谈话的形式，让幼儿表达变废为宝的快乐。幼儿园教案：英语活动蔬菜幼儿园教案：英语活动蔬菜 vegetablesvegetables优秀教案模板优秀教案模板 活动目标：活动目标：1 1 了解一些常见蔬菜的名称和特征。了解一些常见蔬菜的名称和特征。(西红柿西红柿 tomatotomato、黄瓜、黄瓜cucumbercucumber、玉米、玉米 maize,maize,胡萝卜胡萝卜 carrot)carrot)2 2 引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。活动过程：活动过程：一、复习水果一、复习水果 fruitfruit t t：yesterdayyesterday，we have gone to fruits home.we has knownwe have gone to fruits home.we has knownthe apple,banana,orange and pear,do you also rememberthe apple,banana,orange and pear,do you also rememberthem?them?s s：yes!yes!t t：ok!now let me test you!(ok!now let me test you!(教师出示图片，问教师出示图片，问)please take a picture.what is this?is this a fruit?let theplease take a picture.what is this?is this a fruit?let thevegetables gone here to line up.all these are fruit,all these arevegetables gone here to line up.all these are fruit,all these arevegetables.vegetables.二、认识蔬菜二、认识蔬菜 1 1、认识蔬菜、了解特征、认识蔬菜、了解特征学习文档 仅供参考 t t：this is?.this is?.1)what color is it?(1)what color is it?(在黑板上画出颜色在黑板上画出颜色)2)what sample is it?(2)what sample is it?(在黑板上画出样子在黑板上画出样子)t t：this is a tomato/cucumber/maize/carrot.this is a tomato/cucumber/maize/carrot.it is red/green/yellow/orange.it is red/green/yellow/orange.it is round/long it is round/long、curvedcurved 弯弯/small/small、one for oneone for one 一粒一粒一粒一粒/longlong、thickthick 粗粗.color.color：sample sample：t t：now let us know these vegetables again.please read afternow let us know these vegetables again.please read afterme.me.2 2、游戏：摸摸是谁、游戏：摸摸是谁today,well go to vegetabless home.look,its a pocket.manytoday,well go to vegetabless home.look,its a pocket.manyvegetables in it.what vegetables inside this pocket?if youvegetables in it.what vegetables inside this pocket?if youwant to know,please touch one.who can try?want to know,please touch one.who can try?幼儿上前摸，提醒他们摸一个幼儿上前摸，提醒他们摸一个 touch onetouch one，please tell us,what have you touched to?what is this?please tell us,what have you touched to?what is this?2 2、游戏：我说你选择、游戏：我说你选择 t t：now we will going to do a game“i say you take”.i will tellnow we will going to do a game“i say you take”.i will tellthe color and sample of the vegetables,please lift the picturethe color and sample of the vegetables,please lift the pictureof the vegetables.other people do judgementof the vegetables.other people do judgement，if they are rightif they are rightplease clap your hands,if they are wrong please stamp yourplease clap your hands,if they are wrong please stamp yourfoot.do you understand?ok!who can try?foot.do you understand?ok!who can try?学习文档 仅供参考