中班教案(优秀8篇).pdf

中班教案优秀中班教案优秀 8 8 篇篇中班教案 篇一活动目标：1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。3、理解诗歌内容，丰富相关词汇。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。活动准备：1、挂图三幅。2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。活动过程：一、引题，乌龟不理我 1、猜谜语师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚。乌龟 2、请出小客人“乌龟，引出诗歌乌龟怪脾气。师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热烈的掌声欢送乌龟的到来吧。师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。幼儿自由答复师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼幼儿：小乌龟好。师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。乌龟怪脾气，见谁都不理师：乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。二、乌龟怪脾气 1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。第 1页 共 21页师：图片1上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？蜗牛说：“山路陡！诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬蜗牛说：“山路陡！乌龟不理蜗牛，师：图 2看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？青蛙说：“山路滑！诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？没，青蛙说：“山路滑！乌龟不理蜗牛 图 3乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？山路好似大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？没有人来救他，因为乌龟还是不说话。对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他？2、学念儿歌1师：这是一只怪脾气的乌龟，老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫乌龟怪脾气，小朋友们一起来说一说，名字叫、请仔细听一听？教师朗诵儿歌，幼儿倾听2师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。教师和幼儿一起朗诵3看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，事先在凳子下面放好指偶准备好了吗？我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。4小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。第 2页 共 21页5现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。6现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听仔细看，看看女孩子玩的怎么样？师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。师：小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚刚好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗？等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗？活动反思：乌龟怪脾气是一首有趣的诗歌，里面讲述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话，不听别人的劝说而造成麻烦。我希望通过本次活动让幼儿理解诗歌内容并能根据图片有感情地朗诵诗歌；乐意用纸偶进行表演，体验其中的乐趣。整个活动组织下来，虽然孩子们能在我的引导下说说诗歌、玩玩纸偶，但是效果不是很好，我觉得存在以下几方面的缺乏：对教材内容的分析上分析诗歌的内容是尤为重要的，尤其是预设诗歌的哪几句话会成为幼儿学习的难点。整个活动下来我对教材的分析不够透彻，没有站在幼儿的角度去看待问题，如诗歌的第二句“太阳红艳艳我原本以为幼儿能过理解“红艳艳一词，因此在这个问题上没有过多停留，但是事实上却不是如此，导致后面环节的每当念到“红艳艳一词时有太多的停顿。改良思考：考虑中班下学期幼儿的年龄特点，对诗歌中的难点局部进行梳理。如“红艳艳一词，教师可以这样提问“天气好可以怎么说？“我这里还有一个好听的词叫红艳艳，它代表了天气非常好。活动前教具的准备上根据诗歌内容以及我原先的活动设计，在活动前我制作了 ppt 课件即符合诗歌内容的几幅图画以及人手一份的纸偶，但是在活动组织中却发现 ppt 课件没有起到很好的作用，幼儿在朗诵诗歌时多是在我的引导下，而不是图画的引导下，ppt 失去了它提示的成效。而在表演环节，缺少表演场景幼儿无法投入第 3页 共 21页到表演中，没有给予幼儿商议角色、话语的时机，幼儿没能在活动中获得相应的表演经验的积累。改良思考：完善课件，制作更详尽的诗歌图谱，如每句诗歌都有相应的提示图谱，这样更能帮助幼儿理解诗歌。提供一个表演的场景，幼儿可在场景中操作纸偶。给予幼儿商量角色话语的时机，其他幼儿在表演结束后提出自己的意见。活动环节的设计上原本我设计了四个环节，环节一：情景导入，激发幼儿兴趣。通过操作纸偶引导幼儿与乌龟打招呼但是乌龟不理人，引出乌龟的怪脾气，但是在活动中却发现孩子们纠结于乌龟是假的，如何让它说话。而缺乏经验的我，也尝试反复引导幼儿乌龟有个不说话的怪脾气。环节二：通过欣赏纸偶表演，理解诗歌内容。在这个环节中我一共让幼儿欣赏了两遍诗歌，第一遍欣赏完后，想让幼儿说说乌龟遇到了什么麻烦，根据幼儿的答复，慢慢引出诗歌中的句子，同时适时参加第二遍欣赏，以此初步完整理解诗歌。但是在真正组织活动时，我只是片面的照顾到了个别幼儿的经验，而忽略了集体幼儿的经验，没有把关注个别幼儿的差异落实到具体活动中去，从而导致在第三个环节根据图片完整朗诵诗歌时，幼儿只能断断续续地说。环节四：纸偶表演加深对诗歌的理解。在这个环节中我给予了三次表演的时机，一是选择一个喜欢的纸偶，分角色扮演；二是三个纸偶同时戴上扮演；三是个别幼儿上台表演。组织实施时发现由于孩子们对诗歌没有充分理解，同时缺乏表演经验，整个表演环节没能真正帮助孩子们去理解诗歌。改良思考：环节一：改静为动，将静态的纸偶换成动态的乌龟动图。充分考虑中班下学期幼儿的年龄特点。参加对乌龟怪脾气的初步探讨。环节二：改两遍欣赏为三遍欣赏，同时问题的递进性。第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半局部内容。第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半局部内容。参加对乌龟怪脾气的第二次探讨。环节三：改被动为主动。给予两次表演时机，第一次自由结伴表演；第二次分角色表演，同时给予幼儿自由商讨角色话语的时机，鼓励其他幼儿参与评议，发挥幼儿的主动性。环节四：迁移延伸，引导幼儿由乌龟怪脾气反思自己言行。第 4页 共 21页活动组织中提问的技巧上在提问的技巧上一直是我的软肋，在这次活动中也是如此，结合以上改良思考重点讲讲第二环节中一些提问方式，在第一遍欣赏时重点引导幼儿理解学会“红艳艳一词，因而提问的重点放在“天气怎么样？第二遍欣赏，让幼儿带着问题理解诗歌前半局部内容，如“小动物说了什么？乌龟又是什么反响？第三遍欣赏将问题的重点放在“诗歌的下半局部讲了什么？由集体活动到主题设计、实施的一点反思与感悟乌龟怪脾气来源于主题活动我对你说，以往实施主题活动，虽然考虑到区域角色材料的投放，主题墙的设计等，但是总觉得板块与板块之间是割裂的，孩子们在这个主题活动中获得的开展不明显，吴老师给了一些建议，给了我很大的启发，在实施主题时，首先要研究在这个主题背景下，可以开展孩子哪方面经验，然后进行分解具体落实到幼儿的一日活动中，如考虑到集体教学活动的内容、顺序，区域角色活动的材料，日常活动等等，将课程融入到幼儿的一日活动之中。以往我们总是关注老师怎么教，如今在课程游戏化的背景下，更要关注孩子怎么学，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思考问题。中班教案 篇二一、生活活动 教师重点引导：1、提醒幼儿随时注意将秋衣掖进裤子，尤其在大、小便后。2、提醒幼儿在洗手后要抹油，注意不要抹的太多，手心、手背、手腕等处都要抹到并涂抹均匀，3、提醒幼儿在户外活动前穿背心，能自己拉好拉锁，翻下衣领，帮助个别能力弱的幼儿拉好拉锁。二、活动区活动 1、活动区，包括以下几个区域：音乐区、建构区、小超市、阅读区、美工区、插接区、益智区 2、教师重点指导美工区，指导幼儿制作图书，重点指导幼儿能将零散的、自制的书页想方法连起来。第 5页 共 21页三、教育活动活动名称：神奇的火车活动目标：1、启发幼儿大胆想象并以绘画的形式表达自己的想象。2、用较连贯的语言表达自己的想法，讲述自己绘画作品。活动过程：一、激发兴趣，引出课题师：小朋友你们听谁来了？播放火车启动的音乐对，就是火车来了，这还是一列神奇的火车呢！二、引导幼儿回忆故事情节 1、教师提问：“这列火车和一般的火车一样吗？为什么说它是列神奇的火车？车上都有那些乘客？2、幼儿讲述故事中的情节三、亲自体验，想象变化 1、师：神奇的小火车真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火车？那就请你们坐上这列神奇的小火车，想想你下车时会变成什么？播放火车开动的音乐 2、师：神奇的小火车到站了，这列火车真神奇，能使里面的乘客发生变化，你们已坐过这列神奇小火车了，大家想想看，你自己变成了什么，请小朋友用你的小画笔来告诉我们，好吗？启发幼儿充分展开想象，大胆描述自己的想象。四、幼儿创作，教师指导五、幼儿讲述自己作品，师生共同欣赏六、户外游戏一集体游戏：影子、跳远比赛、我们都是木头人目标：练习双脚跳、行进跳、双脚向前、向上跳二分散游戏：手头玩具自选手头玩具：拉力器、球、绳、包、飞盘、棍第 6页 共 21页目标：幼儿按意愿选择活动器材，尝试一物多种玩法。中班教案 篇三一、晨间活动7：308:30活动内容：晨间接待、早餐及餐后自主活动。活动准备：区域选择牌、自主备餐桌教师准备及指导：1、主班教师迎接陆续来园的孩子，进行个别交流，及时和家长交流。观察孩子们餐后棋类、拼图等自主活动情况。2、助教老师跟随局部进餐结束的幼儿前往菜园进行植物照顾、观察。3、生活老师组织并指导孩子自主盛取早餐，做好餐后整理工作，个别教育：餐前准备王晟泽小朋友较为拖拉；近阶段班级徐博延、孙艺芸餐后活动经常处于游离状态，给予提醒和引导。生活指导：最近天气比拟热，提醒孩子户外活动出去能主动将外套脱掉。二、生活活动：盥洗及点心环节8:358:45活动内容：盥洗、点心活动准备：牛奶、牛奶壶教师准备及指导：1、主班教师提醒个别幼儿活动的有序性。2、助教老师观察和指导幼儿盥洗活动。3、生活老师观察、指导幼儿自主倒牛奶情况。个别教育：提醒幼儿在指定区域喝牛奶。三、户外活动8:459:45活动内容：早操、户外运动区域户外运动区域：区域场地根据园所户外环境进行划分，以粗大动作练习为内容，过程中孩子可以自由结伴分组，组建自己的游戏主题和游戏方法。让孩子在与材料和器械的互动中充分发挥自己的创意，表达以幼儿为主体的运动方式。结合“玩沙玩水真快乐的主题，创设了“沙水区和“水枪区。丰富多样的运动区域，带给幼儿的多样而丰富的运动体验、体质的增强，推进其富第 7页 共 21页有个性的开展。天气炎热，有意识的控制幼儿运动量，做好适宜的防晒工作，在沙池区投放大型遮阳伞，水战区选择在树荫下进行，并增设喝水、擦汗等生活区，及时提醒幼儿擦汗、补充水分，保证幼儿运动质量。一、创意闯关区：投放各类材料，引导幼儿尝试将各种器械材料开展各类运用，通过分组合作，协商开展运动，开展身体的平衡能力，增强动作协调，培养一定的力量和耐力。活动目标：1、能积极参与运动，大胆尝试将各种器材组合开展各类运动。2、促进平衡能力，增强动作协调性。主材料：竹架、平衡板、轮胎、攀爬架等。辅助材料：奶粉罐、软垫、攀爬桶等。二、骑行区：以扭扭车、自行车等不同材质的车辆为载体，骑行在车道上，运用斑马线、车库等场景，控制汽车速度，促进幼儿下肢动作锻炼。体验自由骑行的乐趣。活动目标：1、能根据车道标示进行骑行。2、增进下肢动作的开展。材料：扭扭车、滑板车、自行车假设干。三、沙水区：结合主题增设的区域，以各类玩沙用具及砖块，在沙池中进行自由堆砌、搬运，开展手部肌肉动作，促进肢体力量的开展。活动目标：1、运用玩沙工具，自由玩沙。2、控制手部肌肉的动作，促进肢体协调。四、水战区：结合主题增设的区域，投放大小不用的水枪，孩子们可自由分队，运用轮胎进行军事堡垒的搭建，再运用水枪进行对战。锻炼手的握力及肌肉控制力。活动目标：1.尝试用轮胎进行自由建构。2、用水枪玩多种游戏，开展手部肌肉控制。第 8页 共 21页个别教育：关注王晟泽、臧奕驰等个别易出汗幼儿活动中自主擦汗、喝水习惯的培养，对於轩羽、王乐屿服药、受伤的幼儿特别关注，控制运动量。四、生活活动：盥洗、喝水、擦汗及水果环节9:4510：00活动准备：水壶、擦汗巾、水果活动过程：分批自主进入活动室盥洗自主到水喝自主擦汗自主吃水果更换衣服。教师准备及指导：1、主班老师提醒并指导幼儿活动的有序性，提醒互相擦背或帮助个别幼儿擦背。2、生活老师观察和指导幼儿自主喝水情况，在水果后帮助个别汗量大的幼儿更换衣物。3、助教老师观察和指导幼儿盥洗活动。4、配班老师帮助出汗量较大的孩子更换衣物。个别教育：王晟泽、贝思瀚等幼儿生活活动较为拖沓，活动前给予提醒。五、教学活动10:0010:25活动内容：艺术小鱼历险记设计意图：主题“玩沙玩水真快乐，孩子的天性，喜欢玩沙玩水，对水中的生物也尤为感兴趣。班级饲养区根据孩子兴趣饲养了金鱼，孩子们都争抢着给给小鱼喂食、换水，清洗鱼缸，小鱼的外形特点、泳姿都是孩子们日常观察后的重要谈资。本活动节选奥尔夫音乐开始与停止，以水中游水的小鱼为角色，重视对音乐的感受与欣赏；结合中班幼儿年龄特点，创设小鱼历险的游戏情节，让幼儿在角色扮演的过程中自然熟悉乐曲。在感受、想象、参与的过程中理解音乐，表现音乐，产生情感共鸣。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到音乐活动的乐趣，在玩玩、做做中提高了对音乐作品的欣赏能力和表现能力。幼儿园中班教案 篇四活动目标：一、引导幼儿理解故事内容，丰富词汇：五彩缤纷。第 9页 共 21页二、鼓励幼儿大胆仿编故事情节并讲述。培养幼儿的创造性思维能力与口语能力。三、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情，教育幼儿不挑食。四、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。五、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言能力。活动重点：理解故事内容并学习句式：喂奶牛吃色的菜，就挤出色的牛奶，喝了变色。活动难点：运用以上句式仿编故事情节。活动准备：一、知识准备：参观“蔬菜市场，引领幼儿认识各种颜色的蔬菜。二、教具准备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。活动过程：一、引题师：今天啊，有一位神奇的朋友要来这里做客，想知道她是谁吗？老师出示奶牛教具，引出课题。二、记住故事题目，教学故事第一局部；学习句式：喂奶牛吃色的菜，就挤出色的牛奶。1、记住故事题目，师：她呀，可不是普通的奶牛，是一头“神奇的奶牛。幼儿复述“神奇的奶牛23 遍 2、教学故事第一局部，学说句子。1老师讲述故事，幼儿倾听。2老师一边根据故事内容表演“挤牛奶过程，一边引导幼儿学说句子“喂奶牛吃色的菜，就挤出色的牛奶。三、观看多媒体课件，教学故事第二局部；学习句式：喂奶牛吃第 10页 共 21页色的菜，就挤出色的牛奶，喝了变色。1、幼儿观看多媒体课件，第二段至第五段。师：还有更神奇的事情呢！小朋友，请看画面，再听一听更神奇的事情是什么？2、逐段分析理解故事情节，学习句式：给奶牛吃色的菜，就挤出色的牛奶，喝了变色。1师：哪些小动物喝牛奶变色了？老师根据幼儿答复贴出相应图片。2师：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么兔？老师根据答复贴上相应的图片，并引导幼儿复述故事情节，学说句子。3师：请大家再看画面，看看小朋友说错了小兔怎么变的没有。全体幼儿观看故事第二段画面，复述句子。4师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，喝了变成了什么颜色呢？请小朋友再看画面，幼儿观看故事三到五段故事画面后，答复老师提问，老师根据答复贴上图片。5师：四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜，就挤出了四种不同颜色的牛奶，喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太神奇了！大家记住它们是怎么变的了吗？请大家看着图片讲我听听。幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事第二局部内容，学说句子四、教学故事第三局部，仿编故事情节；仿照句式“给奶牛吃色的菜，就挤出色的牛奶，喝了变色。练习说话。1、老师讲述故事第六段。2、出示幼儿熟悉的假设干动物形象，引导幼儿仿编故事情节。师：有了神奇的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜欢的颜色，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣了。森林里其它动物知道了这件事后，许多动物都来了，大家都想变色呢！不过，它们说想请小朋友们来帮助出变色的主意，第 11页 共 21页现在请小朋友找出你最喜欢的一个动物，告诉它喂奶牛吃什么颜色的什么菜，挤出什么颜色的牛奶，它喝了变什么色，好吗？点两名幼儿站前面说后，让幼儿互相说，老师巡回指导。五、教学故事第四局部，丰富词汇：五彩缤纷。1、老师讲述故事第七段。2、学习词：五彩缤纷。师：“五彩缤纷就是说许多好看的颜色同时出现在一个地方，如：春天的草地上有的花、菜市场有的蔬菜、过年时天空上有的烟花。六、完整欣赏故事，结束活动。1、师：这个故事有趣吗？我们一起再听听好吗？幼儿完整观看多媒体课件并听故事。2、赠送奶牛，结束活动。师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小朋友们，你们想不想变色啊？想。那好，我呀把奶牛送给你们，以后你们想变什么颜色就喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，你喝了就能变了。送奶牛，活动结束。幼儿园中班语言活动神奇的奶牛教学反思今天这节课，我感觉孩子们的学习是积极的、愉快的、轻松的；从孩子们的兴趣与课堂表现来看，是孩子们所喜爱的，并且是有效的。让中班的幼儿学说并运用具有三个层次关系的复杂句式，难度挺大的，但经过我对教材内容的剖析、提炼，对教学难点的分散、化解，并采用多种教学手段进行教学，还是做到了充分调动幼儿的学习积极性，最终实现了让幼儿主动有效的学习。从幼儿的学习状况可以看出：我定位的各项教育目标均已达成，所以我认为这是一次非常成功的教学活动。本次活动之所以能成功，我总结了以下四个方面的成因：一、准确的角色定位。作为教学活动的引导者，教师活泼的外形、亲切的语言、和蔼的态度，深第 12页 共 21页深的吸引着孩子们。纲要中提出：“教师的态度和管理方式应有助于形成平安、温馨的心理环境，“以关心、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。在活动中，我从始至终坚持着这个原那么，所以孩子们能毫无拘束的表现、轻松愉快的表达，使整节课的气氛都处在积极、热烈之中。每进入一个活动环节，老师简洁、准确的指引话语总能让幼儿围绕活动主题去想、去说、去讨论，使师生互动、生生互动得以充分的进行。二、准确的目标定位。作为语言课，培养幼儿的语言能力便是它的终极目标，而语言能力的表现就是说听、说、读、写的能力，这四个方面既相互渗透又相互独立。我这节课的活动重点定位在“说的能力培养上，我认为是准确的，为了有效的到达这个目标，我又把它具体到一句复杂句的学习上。在完成这个目标的过程中，我把复杂句分解成三个层次，让幼儿逐层深入、层层递进的学习与练习，这样幼儿学得轻松、老师教得也轻松。三、充分的知识与教具准备。俗话说：不打无准备的仗，中班的幼儿对颜色的认识已有一定的经验，可对蔬菜种类及蔬菜名字的认识却是很有限的，为了让幼儿在课堂上做到“有话可说，所以我安排了课前的参观活动，为幼儿作相关的知识准备。为了激发幼儿的探究兴趣及化解活动的难点，制造活动的神奇气氛，我精心的制作了教具“能挤出彩色牛奶的奶牛；多媒体课件的使用使复杂的文字内容和表达方式变得形象、直观、一目了然；非常轻松的抓住了重点、突破了难点。四、教学模式的大胆创新故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，尤其是童话故事，最能吸引幼儿的注意力，但是以往的教学活动一般都是采用整体感受分段理解完整复述的模式进行。幼儿在第一个环节后便没有了新鲜感，注意力开始分散，后面也就没有兴趣听老师的讲解与分析了。针对这种现象，我把故事化整为零，让故事情节成为这节课引导幼儿进行活动的导索，引导着幼儿由浅入深的理解故事内容，完成学习任务。使幼儿在游戏中感受故事情节的变化，又在故事情节的第 13页 共 21页开展中获取知识，保持了幼儿的新鲜感与浓厚的学习兴趣。当然，在成功的课也总会有瑕疵存在，只有不断的总结、不断的改良才能有更好的活动方案出现。一节课下来，我自己感觉到的缺乏之处有：一、如果事先准备一些彩色的果蔬牛奶让幼儿课后品尝，可能这节课会更完美。二、幼儿的知识储藏不够，多数幼儿说不出蔬菜名，也许简化一点：让幼儿只说出“颜色的蔬菜而不是“颜色的菜，卡壳现象可能就不会发生。三、图片摆放应稍微改动一下。幼儿园中班教育教案 篇五一、教学目标：1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法。3、学会背诵儿童防火歌。4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。5、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。6、学生通过教师的讲解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。7、学生利用各种方法查阅、搜集消防平安资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。二、教学重点：1、火灾的预防和危害。2、灭火的方法。三、教学难点：防火平安知识。四、教学过程：一出示谜语，激趣导入第 14页 共 21页红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。打一自然现象师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。谜底：火师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“消防平安知识。二新课内容 1、火的好处1、人类是怎样学会用火的。两位学生分别汇报什么是自然火，原始人取火的方法。2、火给人类带来什么好处。三位学生分别汇报火在食物、人身平安、工农业生产等方面给人类带来的好处。其他组同学补充。3、师小结：是的，在我们的生活中到处都要利用火，没有火，就没有人类社会文明的进步。但火也给人类带来了许多危害。2、火灾的危害1、师出示一组数据：据统计，我国今年 1 至 8 月份全国共发生火灾 89664 起指统计月，不含森林、草原、军队、矿井地下局部火灾，下同，死亡 730 人，受伤 398 人，直接财产损失 8.7 亿元不含正在核定的央视新址园区火灾损失，与去年同期相比，四项数字分别下降 6.2%、23.6%、11.6%和 26.7%。另外，1 至 8 月发生放火火灾 2371 起，死亡 98 人，受伤 37 人，直接财产损失 5226.2 万元。2、火灾给人类带来哪些危害。四位学生分别汇报火燃烧的条件，什么是火灾，分类，危害其他组同学补充。3、新疆克拉玛依大火的经过。4、火灾事件介绍方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。第 15页 共 21页教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高防火意识 3、认识灭火设备，牢记灭火方法。1、方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。教师组织学生表演模拟灭火制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄 2)、学会背诵儿童防火歌(1-3 年级儿 童 防 火 歌小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。我拍你你拍我，大家都要来防火。3、学生火灾逃生快板表演：逃生本领要牢记，发生火灾我不怕。头脑镇定来应对，用心去把方法想。赶快拨打 119，平安通道忙疏散。打湿毛巾捂口鼻，防止烟熏和火烧。躺在地上猛打滚，匍匐前进往外爬。自救自护赢生机，生命无价保平安。师：火灾给我们带来巨大的财产损失，对我们的生命产生极大的威胁，我们一定要学习用火与防火的知识，不玩火。出示一组小学生玩火的图片，加以辨析。第 16页 共 21页 4、采访活动，游戏激趣。1一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？模拟打电话。2采访：发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑；扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？3你能说出几种逃生方法吗？表演。关门求生、从窗户逃生、平安出口逃生4对于轻微的火灾，我们应该怎样应付？小组讨论，汇报。三、总结 1、请学生谈谈这节课的收获。2、师总结：这节课老师和同学们一样都收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永远平安。3、播放歌曲祝你平安结束本课。四、作业 1、准备开展消防宣传周的材料。2、设计家庭火灾逃生方案中班教案 篇六设计意图：1、培养幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象；2、初步理解、想象故事的情节。3、让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。活动目标：1、喜欢安静倾听文学作品、2、在理解故事的根底上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。3、懂得别人遇到困难时要想方法帮助别人。活动准备：1、与故事内容相关的图片第 17页 共 21页 2、幼儿收集的各种鸟的图片活动过程：开始局部 1、律动：摘苹果，引出活动内容。2、提问：幼红红的苹果长在哪里呢？出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵苹果树的不同。猜想一下发生了什么事？谁能为老苹果树治病呢？根本局部：1、教师口述故事小苹果树请医生，幼儿安静地欣赏。2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。1故事的名字叫什么？2小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗？3谁会给树婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢？请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。(4这个故事里有谁帮助了别人？5说一说：看到别人遇到困难时，自己应该怎么办。3、教师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。4、幼儿了解鸟类的特殊本领。利用各种鸟类图片，引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本领。如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的方法。结束局部：律动小鸟。幼儿学小鸟一次飞到户外去游戏。活动延伸：在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸，幼儿练习给小鸟设计美丽的衣服。第 18页 共 21页活动效果：孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很着急，都能主动积极地动脑筋想方法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想方法帮助，有了初步的关心他人、帮助他人的情感。活动中孩子们能安静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。缺乏：活动中幼儿有抢话现象，他们很冲动不等别人说完就抢着发言，这一现象还应继续进行引导教育。中班教案 篇七活动名称：蜘蛛买鞋中班活动目标：1、学习简单的加减概念。2、感受儿歌幽默有趣的语言风格。3、学习改变儿歌的数字并仿编新的诗句。4、聆听音乐并用仿编的内容歌唱和表演活动准备：各种鞋及图卡数张、每人 10 枚硬币、每人一个小盒子。活动重点：学习 10 以内简单加减概念。活动难点：改变儿歌数字、并仿编新的诗句。活动过程：开始局部：问幼儿：小朋友你有几只脚？穿几只鞋？蜘蛛有几只脚？穿几鞋？根本局部：1、教师和幼儿一起看屏幕，念儿歌蜘蛛买鞋念过一遍后，请幼儿再次第 19页 共 21页念儿歌。同时拿出与鞋子等值的硬币、念到最后一句：总共花了 10 元钱时，请幼儿算算桌面上总共有多少钱，再作出答案。2、请幼儿看屏幕做练习，老师点击屏幕上改变位置的鞋子与变值的钱币，请幼儿拿出相应的硬币。3、将幼儿分成几组，每组分成两种色，几个人扮演卖鞋商，另外几人扮演顾客。拿钱买鞋，然后请幼儿将买卖后的鞋子种类及价钱相应的画上。最后选出几人来根据自己画的图画进行改编儿歌，并唱出来如幼儿不能顺利完成教师给予适当的帮助。结束局部：师幼共同唱编后的儿歌并做动作。中班教案 篇八活动目标乐于与同伴合作，感受集体合作成功的喜悦之情。借助对音乐结构的了解和教师的言语提示，幼儿能够合着音乐做动作并及时调整自己动作和方位。活动准备 1、每位幼儿短棒 1 对。多媒体资源：旺豆点读笔、点读参考本次活动中视频活动过程一、开始局部：教师引导幼儿有序地进行热身活动，为创编律动操做准备。活动用语指导：请小朋友按照头部运动上肢运动体侧运动腹背运动跳跃运动整理运动的顺序来活动活动身体吧。二、根本局部：1、教师以铁铁还是很苦恼棒操比赛的形式，引导幼儿集体欣赏音乐，了解音乐的乐句和乐段。活动用语指导：小朋友，你们还记得上节课我们为铁铁创编的棒操吗？铁铁说非常感谢我们，可是参加棒操比赛不只是按操节内容来，还需要配合音乐来表演比赛。所以，今天要把我们创编好棒操配合着音乐的乐句和节奏再来试一试。第 20页 共 21页 2、教师引导集体幼儿跟着音乐节奏做操节的头部运动、上肢运动、体侧运动前半局部动作。3、教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐，引导幼儿倾听音乐，根据音乐的节奏和乐句做前半局部操节动作。4、教师引导集体幼儿跟着音乐节奏做操节的腹背运动、跳跃运动、整理运动后半局部动作。5、教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐，引导幼儿倾听音乐，并根据音乐的节奏和乐句做后半局部操节。6、教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和乐句做整套棒操律动。7、教师点击点读教参功能区视频局部播放动画视频，引导幼儿观看欣赏动画，讨论局部双人动作、集体队形等形式内容。三、结束局部 1、教师以铁铁感谢大家帮助的形式，引导幼儿感受集体合作成功的喜悦之情。2、教师引导幼儿集体玩“我是游戏，模仿动物，放松身体各部位。活动延伸 1、教师引导幼儿组织棒操小组比赛。2、引导幼儿和家长利用其它资源制作相应的器械，并编排动作。活动建议活动中，讨论双人动作和集体队形时，教师应给予适当的引导和提示。第 21页 共 21页