10纸的发明(教案).pdf

1010 纸的发明纸的发明(教案教案)10 纸的发明纸的发明叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，文是中国对世界文明的伟大贡献之一。本课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句分话展开叙述，开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界析文明的伟大贡献。第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过。第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。1.认识“创、携”等 9 个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、教伟”等 12个字，会写“造纸术、伟大”等 30个词语。学目标2.能正确、流利地朗读课文。3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。4.能解释 XXX 改进的造纸术能够传承下来的缘故原由，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教重1.引导学生完成对生字的认、读教学点2.精确流利地朗读课文，理解课难理解纸的发明过程及其重要作用，意识到造纸术的发明对推动世界文明进程的重大意义。课时XXX2课学与写的任务。点文内容。排时1.认识“创、携”等 9 个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等 12个字。2.精确、流利地朗读课文。3.感知课文内容，初步相识纸的创造进程及造纸术的创造意义。1.帮助学生熟练掌握生字新词，理解课文内容。2.匡助学生体味造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的情绪。1一、激趣导入，揭示课题1.引导学生交换我国现代四大创造，激发兴趣。导语：中国是世界四大文明古国之一，我们的先祖们用自己无限的智慧推进了社会的文明进程并施展了不成替代的作用，其中最了不起的要数中国现代的“四大创造”了。同学们能够跟大家分享一下关于这些创造的知识吗？2.学生交换，课件适时补充出示“指南针、火药、活字印刷术、造纸术”，并将画面定格在造纸术上，教师质疑引入。过渡：对于造纸术这一发明大家知道多少呢？同学们知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？这节课，就让我们一起乘坐时光机穿越到古代，去了解纸的发明吧！3.板书课题，学生齐读课题：纸的发明。二、初读课文，扫清障碍1.认识造纸“开山祖师”XXX。XXX（约 62121）字敬仲，桂阳郡（今湖南郴州）人。东汉造纸术创造家。XXX 永平末年入宫给事，章和二年（公元 88 年），XXX 因有功于太后而升为中常侍，后 XXX 又以位尊九卿之身兼任尚方令。XXX 总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“XXX”。XXX 元年（公元 105 年）奏报朝廷，XXX 下令推广他的造纸法。XXX 的造纸术被列为中国现代“四大创造”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。被纸工奉为造纸开山祖师、“纸神”。2.学生自由朗读课文，出示自读要求（1）边读边圈出课文中的生字，借助拼音将生字读准确，将不理解的词语做上标记。（2）边读边将各自然段标上序号，把课文读通顺，难读的句子多读几遍。（3）小组合作识记生字：认读生字，相互正音；交流各自识记生字的好方法。（4）边读边思考：课文的首要内容是什么？23.教师检查自读情况。（1）出示词语。指名读一读，教师相机指导识记生字新词。shwilcbocnyu造纸术巨大记实一册保存大约XXX经验阿拉伯欧洲社会创造XXX携带制造 XXX 积累朝鲜半岛正音：“术、洲、社、创、制”是翘舌音；“册、存、XXX”是平舌音；读准多音字“累”“鲜”，用分歧读音组词。多音字：xin 新鲜鲜红鲜艳鲜明生鲜鲜XXX 鲜见鲜为人知XXX 约会约定大约约XXX 约一约约一斤li 累计积累累 li 劳累li 累坠果实累累近义词：贡献奉献保存保留轻便轻巧制作制造普遍普及积累积聚需要需求吸收吸取影响作用反义词：巨大渺小贡献讨取创造模仿方便麻烦便宜昂贵保存抛弃同音词：需要须要辨析：这两个词都透露表现“要”的意思，但用法上有差别。“需要”是指“应当有或必需有”，普通与某个事物搭配。如：我们需要一支强大的科学手艺队伍。而“须要”则是指“一定要”，特别夸大“一定、必需”，普通与“干什么、怎3 么样”搭配。如：有事须要请假，不得无故缺席。这里有事一定要请假，是对请假行为的强制性。二者比较而言，“需要”语意较轻，“须要”语意较重。XXX 音词：便宜（pin yi）：价钱低。如：便宜货。使得到便宜。如：便宜了你。不应得的利益。如：占便宜。便宜（bin y）：方便合适；便利。如：出入很便宜。多义词：粗糙（cco）：（质地）不精细，不光滑。例句：这种瓷器比较粗糙。（工作等）草率；不细致。例句：这件衣服的手工很粗糙。（2）小组合作，彼此正音并交换识记生字的好方法。（3）指导学生书写。录上短下长，第四笔居中，第五笔是点，第六笔是提，第七笔是撇，第八笔是捺。册左边、右侧部分的笔顺依次是撇、横折钩，最后一笔是横，写得稍长一些，在横中线上。存首横不宜长，撇要舒展，“子”中横略向外舒展。洲“州”的第一笔为点，第二笔为竖撇，竖撇和后面的两竖间距要均匀。易错提示：“录”下半部分不是“水”；“洲”不要写成了“州”。4.学生练书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误。三、再读课文，理清层次1.学生默读课文并思考：课文每个自然段讲了些什么？哪些段落具体讲到了纸的发明？其他段落讲了什么？2.组内交流，并派代表在班级汇报。明白：课文一共有 5个自然段。第 1自然段：讲造纸术的创造是中国对世界文明的巨大贡献。第 2自然段：讲造纸术出现以前，人们是如何记实文字的。4第 3自然段：讲西汉时期出现了麻纸，但比较粗糙，不好书写。第 4 自然段：讲东汉时期 XXX 改进了造纸术，而且传承到了现在。第 5自然段：讲中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。3.默读课文，找出文中表示时间的词语或者词组，想一想：在每一个时间段里，你有什么发现？小组合作，完成课后练第一题，照样子抓住关键词填一填。4.小组交换并梳理造纸术的发展进程。早在几千年前：还没有纸，人们把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片上，后来又写在丝帛上。西汉时代：用麻造纸。东汉时代：XXX造纸。后来：传到全世界。四、整体掌控，感知意义1.学生自由朗读第 1 自然段，抓住“巨大贡献”体味造纸术对世界文明产生的巨大作用。2.出示教材第 39 页“资料袋”内容，引导学生了解纸的家族，培养合理利用资源的惯。过渡：刚刚我们初步了解了纸的历史，现在老师还要带你们走进纸的家族。我们一起来看看资料袋中的内容。（课件展示）（1）在糊口中，你还见过哪些“纸”？（卫生卷纸、报纸、湿纸巾）（2）想一想，如果没有纸，人类的糊口会受到哪些影响？（3）你平常有哪些节约用纸的好办法？（4）教师小结。小结：糊口中，我们离不开纸的家族成员，现在的我们为了环保，还会将废纸回收，然后将它们从头造纸，这就是再生纸。另有越来越多的书籍、公文有了数字化方式，纸用得越来越少了。但这并不意味着纸会消失，只能表明，人们在利用纸的同时，懂得了如何合理地分配、利用资本，减少不必要的浪费。希望同学们在相识纸的同时也能做到合理利用它们，保护我们的环境。五、课堂小结，布置作业过渡：如此便利却又看似寻常的纸，有着怎样的“前世今生”呢？下节课我5 们再深入到课文中去探究、去了解。1.继续朗读课文，了解纸的发展史。2.感兴趣的同学可以查找和造纸术相关的资料，读一读。3.完成本课对应训练。1.流利、有感情地朗读课文。2.相识纸的重要作用及其对推进世界文明进程的巨大意义，激发对祖国灿烂、悠久的历史文明的无限自豪之情。抓住重点字词，梳理纸的发展历史，了解蔡伦纸的制作过程及其对世界文明作出的巨大贡献。一、温故知新，导入新课1.复生字词，听写本课词语。2.引导学生联系对课文内容的初步认知，说说造纸术的创造有什么重大意义。教师适时归结并出示课文第 1、5 自然段，学生有感情地齐读这两段话，注意读出赞叹、自豪之情。3.教师过渡，引入研究。过渡：XXX 的造纸术为什么会具有如此巨大的意义呢？接下来就让我们一起再次走进课文，去研究纸的前世今生吧！二、研读课文，深入探究1.小组合作，研读第 24 自然段并思考：关于纸，你知道些什么？画出关键语句，和同学交换交换。2.报告交换，教师相机教学。6（1）讨论：在纸没有被创造出来的时候，人们是如何记实工作的呢？按照时间前后顺序说一说。明确：龟甲、兽骨、青铜器竹片、木片帛（2）出示图片，引导学生直观感受古人记事的方式，并邀请学生补充资料介绍。（3）讨论：你们觉得这些记录方式怎么样？你们喜欢吗？为什么？（4）学生自由发言，教师板书总结出讨论结果。费时辛苦；不好照顾；太昂贵。小结：同学们说得很对，这些方法虽然能到达记实工作的目的，但是很不方便，也方便于普及。所以，这时候人们就迫切地希望能有一种简便的、方便普及的记实载体。于是，纸就这样诞生了！纸是一下子就被创造出来的吗？它的出现又经历了如何的进程呢？3.引导学生借助课文说一说纸的创造进程。教师进行板书。（西汉）麻纸（东汉）XXX 造纸4.再读课文，联合课文的相关语句，说说为什么只有XXX 后来改进的造纸术能流传至今，它有什么特点和优势。用上“因为所以”或“由于”等透露表现因果关系的关联词语说一说。明白：（1）麻纸比较粗糙，不好书写。（2）XXX 改进造纸术后造出来的纸有以下长处：简便又好用；原料容易获得；可以大量制造；代价便宜，能够满意多数人的需要。5.再读课文，画出 XXX 造纸的句子，圈出动词，说说你读懂了什么。明确：（1）造纸的原材料：树皮、麻头、稻草、破布等。（2）造纸的过程：（原料）剪碎或者切断 浸在水里、捣烂成浆捞出来晒干（成纸）6.试着用自己的话说说造纸的进程。7三、拓展延伸，深化内涵1.指名朗读第 5自然段，说说自己读懂了什么。明确：中国的造纸术传到了世界各地，促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。这是中国造纸术的巨大影响力。2.有感情地朗读第 5自然段，读出自豪之情。3.回顾第 1 自然段，相识我国对世界文明的其他贡献。（1）“之一”说明了什么？（我国对世界文明的伟大贡献不止造纸术的发明，也体现了这篇说明文用词的准确性。）（2）联系课前我们相识的“现代四大创造”，说说其他几项创造对世界文明的巨大贡献。明确：四大发明是古代中华民族劳动人民的重要创造，是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足迹，是为人类文明进步作出巨大贡献的象征。造纸术的发明为人类提供了经济、便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；活字印刷术的发明促进了文化的传播；指南针的发明为欧洲航海家的航海活动，提供了条件；火药武器的发明和火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。4.研究了课文，了解了这些资料，你想说点什么呢？（学生自由发言，教师评议。）四、拓展阅读，作业设计1.课外阅读奇妙的造纸术中国四大发明等书，去了解伟大的中国发明，感受中国力量。2.完成本课对应训练。8本文是一篇科普作品，向我们介绍了中国四大创造之一的造纸术。文章介绍了古往今来记实事件的方法的演化及造纸术的发展。研究本课，要引导学生自主合作，主动探究，通过查找资料、网络搜寻、小组合作等研究方式，来获得和纸有关的知识。体味造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的感情。