《小蝌蚪找妈妈》的教案(优秀4篇).pdf

小蝌蚪找妈妈的教案优秀小蝌蚪找妈妈的教案优秀 4 4 篇篇小蝌蚪找妈妈教案 篇一教学目标：1 理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。2 分角色有感情地朗读课文。3 培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。教学重点：理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。教学难点：培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一、复习导入 1、上节课我们认识了一群可爱的小蝌蚪，今天，这些小蝌蚪给我们带来了一些礼物，只有拿到礼物的小朋友才能成为他们的好朋友呢。点击课件，生读一个，师点一下课件。逐个点击 PPT1-5大家都收到礼物了，点击 PPT6我们就是小蝌蚪的好朋友了。所以，小蝌蚪也愿意把他自己的伤心事说给你听了。我们去听听吧。点击 PPT7寻人启事大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起玩耍时，我很羡慕！可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里？我听说一1班的小朋友是最聪明了，请你们帮我找找妈妈吧！2、朋友有困难，我们要帮助，你们愿意帮小蝌蚪的忙吗？我们一起帮助小蝌蚪找到他的妈妈吧！点击 PPT8 3、你们帮小蝌蚪找到他的妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈到底是谁啊？青蛙过渡句：小朋友们，小蝌蚪历尽艰辛终于找到了妈妈，在找妈妈的过程中得到了谁的帮助？鲤鱼阿姨和乌龟二、品读感悟课文第 1页 共 11页一学习第二段。小蝌蚪是怎么向鲤鱼阿姨打听妈妈的？小蝌蚪游啊游，看到了鲤鱼阿姨。点击 PPT9 1、小蝌蚪看见鲤鱼阿姨，会想些什么呢？点击 PPT10 2、小蝌蚪又是怎么问的呢？点击 PPT10你觉得这是一群怎么样的小蝌蚪？谁来当一回小蝌蚪，来问一问鲤鱼阿姨吧！生读 3、此时小蝌蚪的心情怎么样？你从哪个词语看出来的？理解“迎字点击 PPT11拿生字卡片拼读注音后鼻音，说部首，组词读迎。读一读，读出小蝌蚪有礼貌、急迫的心情。4、鲤鱼妈妈会怎么答复呢？点击 PPT12鲤鱼妈妈地说。有感情地朗读鲤鱼妈妈的话。5、分角色朗读第二段。老师当鲤鱼妈妈，谁愿意来做小蝌蚪，向我打听妈妈的消息。师生合作读，同桌读，男女读。点击 PPT12小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，可快乐了。知道了自己的妈妈是四条腿、宽嘴巴的，这时候的小蝌蚪发现自己和原来不一样了，你们发现了吗？生说。点击PPT13小蝌蚪辞别了鲤鱼阿姨，他们继续游哇游二学习课文第三段。1、这时他们看到了一只乌龟，他们是怎么做的？2、请小组自学第三自然段，要求：A、用直线划出小蝌蚪的话。B、用波浪线划出乌龟的话。C、分角色读一读、演一演。3、交流。1小蝌蚪看到了一只乌龟，他们是怎么做的？点击 PPT15识字教学“追，注意翘舌音，部首，组词，开火车读。2读小蝌蚪的话。小蝌蚪，你为什么要这样叫啊？点击 PPT163读出乌龟的话。点击 PPT174小蝌蚪从乌龟的话中又知道了妈妈有哪些特征？板书：大眼睛、绿衣裳5他们为什么会把乌龟当作妈妈？因为鲤鱼阿姨说过他们的妈妈四条第 2页 共 11页腿、宽嘴巴。所以小蝌蚪才会把乌龟误认为是他们的妈妈。6练习对话，请小组上台演一演。旁白、小蝌蚪、乌龟7这时候的小蝌蚪样子又有了什么变化呢？点击 PPT188小蝌蚪听了乌龟的话，又难过又开心，难过的是乌龟不是他们的妈妈，开心的是从乌龟的口中又知道了妈妈的一些特征。于是，小蝌蚪辞别了乌龟，他们继续游哇游，游到荷花旁边时，他们看到了什么？点击 PPT19三学习第四、五自然段。青蛙身上有他们妈妈的特征吗？1、自学第四、五自然段。2、当看到荷叶上的青蛙时，小蝌蚪是怎么样做的？3、对，这次小蝌蚪终于找对妈妈了，你听，青蛙妈妈说：“好孩子_。点击 PPT19 4、青蛙妈妈为什么说小蝌蚪已经长成青蛙了？我们来做做练习：你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。点击课件三、总结 1、在找妈妈的过程中，小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？你能说一说吗？逐个点击 PPT22你能填一填吗？点击 PPT23小蝌蚪先长出，过了几天，又长出，再过几天，变短了，不知什么时候，小蝌蚪的尾巴，变成了。点击 PPT23 2、现在，小蝌蚪已经长成了青蛙，它们跟着妈妈天天去捉害虫。它们真是人类的好朋友，庄稼的保护神！为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适平安，我们应该怎么做呢？保护青蛙，不去捉青蛙四、写字指导 1、组词读：“什“么“变。点击 PPT24 2、说写什么两个字，写的时候要注意什么？第 3页 共 11页 3、师范写，生写，点评，再写一个。4、同样的方法指导写“变字。点击 PPT25五、课外拓展点击 PPT26作业超市：任选一题 1、了解一种小动物从小到大的变化过程。2、通过阅读课外读物或向家长了解有关青蛙的其他知识。教学反思：一、激发情感，导入新课。本课的开始，老师利用小蝌蚪送礼物的方法，复习稳固第一课时学习过的生字，新颖，有趣，学生喜欢。二、读出感情。课文有许多对话，如：当小蝌蚪错把鲤鱼当成了妈妈时，鲤鱼说了这样一番话，孩子们在读时出现了不同的争议。有的孩子认为应读得慢一点，因为他认为会很温柔，说话时亲切一些，语气要和蔼一些，。有的孩子认为鲤鱼是笑着说的，他觉得小蝌蚪居然会把自己当成了他们的妈妈，有点好笑。这些体验都反映了孩子们对文本的不同理解。学生读出自己的理解，学生就认为自己就是鲤鱼。三、教学松弛有度。课文描写小蝌蚪遇到鲤鱼和乌龟的段落从写法和内容上，都有相似之处，老师将重点放在前面一个段落的指导上，通过总结学习方法，再放手让学生自己去自学下一段，尝试让学生自己学懂。小蝌蚪找妈妈教学设计 篇二教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。2本课以感情朗读为根本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。3借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。4使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣教学要求：第 4页 共 11页 1、讲读课文。2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。3、分角色有感情地朗读课文。教具准备：多媒体课件、课文中的小动物头饰、小蝌蚪变成青蛙的过程的图片教学过程：一。导入播放世上只有妈妈好的歌曲入课，会唱的同学跟着一起拍手唱起来，体会有妈妈的幸福快乐。有妈妈的孩子多幸福啊，上节课我们已经知道了小蝌蚪的妈妈不在身边，现在就让我们来帮小蝌蚪找妈妈吧！板书：小蝌蚪找妈妈二。讲读课文，理解内容师：读一遍课题，从这个课题中你们想知道什么呢？学生纷纷说出自己最想知道的问题？师：同学们想知道的问题都在课文当中，请同学们看课件全篇课文动画加朗读看完这个动画，同学们已经有了答案了吧，让我们再翻开书自己去找答案吧。用自己喜欢的方式去读课文师：小蝌蚪是什么样子的呢？课件第一段的动画师：谁能说说在这个动画中你都看到了什么样的小蝌蚪呢？找 2 名同学来答复，然后让大家一起来齐读。同学们说一群快活的黑灰色的，大脑袋，甩着长长的大尾巴的小蝌蚪在水里游来游去，那这样一群小蝌蚪去找妈妈了，看看他们遇到了谁？课件第二自然段的动画看完课件，谁来说说小蝌蚪有什么变化？在路上他们都遇到了谁，是怎样打的招呼啊？生答复后，出示幻灯片两句话“1.鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？2、鲤鱼鲤鱼，我们的妈妈在哪里？请同学们先自己读一遍感觉一下这两第 5页 共 11页句话有什么不一样？学生会说出有礼貌，而且会找出有礼貌的词语。师：这样一群有礼貌的小蝌蚪问妈妈在哪里，那鲤鱼阿姨是怎样答复的呢？找一名学生答复，适当的说评价，给学生鼓励。小蝌蚪很有礼貌，鲤鱼阿姨也非常善良，我们读的时候一定要把感情读出来呀，现在谁能把这一段有感情的读出来，把名读。师：小蝌蚪听了鲤鱼的话，去那边找妈妈，又遇到了谁呢，请看课件第三到第五段先让学生回忆一下刚刚老师是怎样提出问题的，请学生答复，然后让学生自己学习下三段。刚刚我们已经学习了两个自然段，老师是怎样提出问题的，你也能像老师一样提出问题吗？下面你们就自主学习下面的三段内容给学生三分钟时间读学生提出问题后请提出问题的同学自己找同学来答复。教师适当的点播不准确的地方。同学们说得真好，也帮助小蝌蚪找到了青蛙妈妈了，小蝌蚪经历了很多的困难才找到了自己的妈妈，我们能从小蝌蚪身上学到什么呢？生答。此时渗透小蝌蚪非常有毅力，不怕困难的精神现在小蝌蚪一定有很多心里话要对青蛙妈妈说，那现在你们是一群小蝌蚪，老师作你们的青蛙妈妈，把你们想说的话说给我听听吧！同学们都把心里话说给我听，说得好极了。此时，现在我们一家有再来看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的。出示课件课文的全部动画加朗读师：谁能说说小蝌蚪是怎样一步一步的变成青蛙的？指名来答复同学们说得太好了，老师仿佛真的看见了一群小蝌蚪变成了青蛙的过程，那现在谁能把老师手中的这些图片给摆出来，要按照小蝌蚪长成青蛙的过程来帖啊？找一名同学板前来帖接下来我们一起来看看他帖的是否正确？出示课件成长过程第 6页 共 11页现在我们分角色来朗读一下，看看谁读得最出色。分小组来朗读：第一组扮演小蝌蚪，第二组扮演青蛙，第三组扮演鲤鱼，第四组扮演乌龟，老师当旁白放无声音的课文动画同学们读得太好了！那我们能不能换一种方法把他们表现出来呢？三。演一演现在同学们小组讨论一下5 分钟时间其中一小组用表演的方法把课文表现出来，另外一小组用上学歌改编出来的，用歌声把小蝌蚪变成青蛙唱出来。同学们分别戴头饰来表演。另一组同学改编的歌词是“小呀小蝌蚪，找呀找妈妈，过几天长后腿，再过几天就把前腿长。小呀小蝌蚪，找呀找妈妈，脱黑衣，穿绿衣，最后找到青蛙妈妈了，呱呱呱同学们演得非常认真，也特别生动，老师仿佛真的看见了一群小蝌蚪在游来游去，在池塘里找自己的妈妈。那这组同学唱得更是动听，老师真的看见了几只小蝌蚪长成了青蛙一样。师：那小蝌蚪们长成青蛙后每天都跟着妈妈去做什么呢？我们一起来学习最后一段，我起头“不知什么时候学生就会跟着读起来，读后学生就会答复出来每天他们和妈妈一起去捉害虫。青蛙每天能捉很我的害虫，他们是我们人类的好朋友，那我们应该怎样做呢？学生会说：保护它，保护它，从我做起，并且告诉其它人也要保护青蛙们，做一名保护青蛙的小卫士。对学生进行保护益虫的教育四。设悬念，课外延伸这节课同学们的做得好，老师想再给你们布置一个任务，你们能完成吗？出示幻灯片“小探索回去查一查资料，看看青蛙每天每只最多能吃多少只害虫害？明天告诉老师和同伴们。五。小实践等到夏天来到的时候，捉几只小蝌蚪观察一下，看看它们是怎样变成青蛙第 7页 共 11页的。要记得再把青蛙放回去呀！小蝌蚪找妈妈教案 篇三活动目标：1、初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。3、感受动画中的意境美。活动准备：1、小蝌蚪找妈妈动画片。2、蝌蚪变成青蛙的示意图。活动过程：一、图片导入。1、。提问1小朋友们，你们知道图片上是谁吗？2小蝌蚪长得怎么样？3它的妈妈是谁？2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事小蝌蚪找妈妈吧！三、分段欣赏。1、观看课件一提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。2、观看课件二提问：1在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？鱼、乌龟2这两位小动物是怎么答复小蝌蚪的呢？第 8页 共 11页小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。3、幼儿学说对话 4.观看课件三提问：1白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？2他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。5、观看课件四提问：1小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？2小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。三、完整欣赏。1、小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？2、最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？四、稳固故事。1、这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？2、那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。小蝌蚪找妈妈教学设计 篇四在充分研读教材和了解学情，明确教学目标和重难点之后，就是对上课的教学设计了，一般包括新课导入、初步感知、深入品读、总结全文等环节，小蝌蚪找妈妈这节课我这样设计，这样上：一创设情境，激趣导入。第 9页 共 11页同学们，老师昨天看到一张“寻人启示，我们来帮一帮他好吗？出示启示内容，揭示课题。设计意图：兴趣是诱发学生学习方法动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学，学生才能对本堂课产生浓厚的兴趣。因此，我从“寻人启示入手，创新导入，激发学生学习兴趣，可以很快把孩子们引进课文中。二初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，出示要求：读准字音，以读汉字为主。同时思考：课文讲了一件什么事？2、默读，给每个自然段标上序号。3、自主识字，组内交流；汇报成果，全班交流，师反应指导字词读音和书写。设计意图：低年级的课堂教学，以识字为主，多种形式男女生读、小组读、开火车等读字词。在学习生字的过程中，首先让孩子们仔细观察，自主识字，然后在老师的引导下，让学生观察生字在田字格中的占位情况，重视老师的范写，再让学生临写，最后在班级内交流汇报自己记忆生字的好方法。培养学生的自主学习能力，学会不同形式的读书方法，抓住关键字词快速提取文中有用的信息。三品读课文，理解感悟文章内容。1、课件出示第一幅图，让学生观察图上有什么，特点是什么，边读边画出描写小蝌蚪样子的词语，重点指导学生对“甩着“快活“游来游去等词语的理解，对照画面，启发想象，练习仿说，同时体会词语的精妙之处。2、课件出示小蝌蚪与鲤鱼对话的图片，让学生找出对应段落，画出对话内容，分角色读对话；思考：小蝌蚪为什么想找妈妈？在看到鲤鱼妈妈叫小鲤鱼捕食时，小蝌蚪心里在想什么？品析词语“迎上去，分角色表演，体会词语意思；课件出示前一幅图比照小蝌蚪有哪些变化。3、课件出示小蝌蚪与乌龟对话图片，找出对应段落，画出对话内容组内自由分角色读对话；思考：小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？乌龟是什么样子第 10页 共 11页的？品析词语“追上去，进行角色表演，体会词语意思；教师着重指导学生读好对话，体会人物心情和读准语气；课件出示前一幅图比照小蝌蚪又发生了哪些变化。4、出示课件，总结前两段的学习方法，小组合作学习，汇报成果；教师出示自学提示：小蝌蚪又遇到了谁，画出对话内容，带着感情读一读。思考：小蝌蚪这次是如何确定青蛙是它们的妈妈的？青蛙的样子如何？画出相关词句；品析文中描写青蛙样子的词语“蹲“披“露“鼓，通过替换词语感受原文中这些字词的精妙。5、齐读最后一段，思考：小蝌蚪变成青蛙之后跟着妈妈干什么去了。播放青蛙捕捉害虫的科普录像，通过真切可感的情境，让学生了解青蛙是益虫以及捕捉害虫的本领。再次出示文中插图，简要复述小蝌蚪找妈妈的过程。设计意图：图文结合，让学生在品词析句中感受到文中语言的特点，通过多种形式的朗读体会人物的心情。号召少先队员要保护青蛙，从而把保护青蛙这一认识水平深化为高尚的道德品质，升华感情。锻炼学生的口语表达能力。四总结全文，升华主题，谈收获。让学生先说收获，师再总结升华，点明主题：课文通过讲小蝌蚪找妈妈的故事，让我们了解了小青蛙的长成过程。大自然中还有很多知识等待着我们去了解，只要我们在生活中多留心观察，多读课外书，就一定能了解到大自然更多的密码知识。五作业设计，稳固提高。1、朗读课文，有条件的和家人分角色朗读课文。2、给家人或同伴讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。第 11页 共 11页