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英语教案范文大全

英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索， 是提高课 堂教学质量和效率的一项必要工作， 它可以促进教学的系统化， 使老 师掌握讲课节奏。一起看看英语教案范文大全!欢迎查阅!
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教学重点：
Let’smake：制作有趣脸谱;
Let’ssing：学唱英文歌曲《HowAreYou?》。
教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。 教具准备：
1 、教师准备教材配套的课件。
2、教师将 Let’smake 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱 复印给每个学生一份。
3 、教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。
4 、学生准备胶水。
5 、教师准备身体部位的名称图片。 教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间进行英语对话。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)教师播放第 2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
(4)师生共同演唱歌曲 Headshoulderskneesandtoes.
2、呈现新课(Presentation)
(1)出示身体部位的名称图片， 教师将图片很快的在学生面前晃过，
问： Whatisit?

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(2)教师出示课件说： Thisisafunnyface.重复 afunnyface，学生跟读 afunnyface、 Thisis
afunnyface.
(3)教师出示教学课件并说： Let’smakeafunnyface.
在制作脸谱之前， 师生说： Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后， 师生共同说 Thisisafunnyface.
(4)教师播放歌曲《HowAreYou?》动画，告诉学生“试一试”“比 一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3、趣味操练(Practice)
(1)让学生跟着动画一起唱歌曲 HowAreYou?，边唱边做相应的手 势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’mfine.
时指着自己。还可以男、女声队唱， 或将全班分为两大组， 对唱。 一部分学生唱前两行歌词， 另一部分学生唱后两行歌词。 还可在班上 进行卡拉 OK 大赛，评出前三名，给予适当奖励。
(2)教师将 Let’smake
部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一 份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。
(3)展览学生的作品。评出最可笑的脸。
4、课堂评价(Assessment)
(1)做活动手册本单元第 3、 4、 5 部分的练习。
练习 3 是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组 进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。
练习 4 是让学生看词涂色，说说两种颜色的`结合会变成什么颜 色，并将第 3 种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再 让学生动手实践。此练习是机动性练习，

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教师可根据时间分配情况灵活安排。
练习 5
是让学生将句子和相对应的图连线， 教师可以先让学生看图， 猜 图上人说的话， 然后再连线。 此练习是检测学生对句子的整体认读能 力，不需要学生认识句子中的每个单词。
练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。
(2)让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第 37 页上做标 记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师 要及时鼓励， 教育学生不能灰心放弃， 针对这部分学生具体的情况在 课后进行进一步交流。
5、扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为 6 个组， 教师说英文， 小组成员共同画出相应内 容，又快又准的加一分。如教师说： Drawablueeye.Drawanorange
mouth.Drawthegreenears. …
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
1 、会听、说、读、认： blue,pink,black,white.
2、会认读 have,pet,it,rabbit,color,star,teacher… ..
3、会说 Ihavea…Whatcolorisit?It’s… .
4、能听、说、读、写 Rr,Ss,Tt
教学重点：
1 、会听、说、读、认： blue,pink,black,white.
2、能听、说、读、写 Rr,Ss,Tt
教学难点：
会说 Ihavea… .Whatcolorisit?It’s… .
教学过程：

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一、复习 Lesson13,sayachant, Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana Green,green,green,agreenfrog Orange,orange,orange,anorangefish Red,red,red,aredapple
二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同
颜色的图片，教学： blue,pink,black,white
三、出示四张图片教学并操练
1、出示一张 ablackcat 的图片，教学：
T:Ihaveacat.Whatcolorisit?
S:It’sblack.
2、出示一张 apinkfish 的图片，教学：
T:Ihaveafish.Whatcolorisit?
S:It’spink.
3、出示一张 awhiterabbit 的图片，教学：
T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?
S:It’swhite.
4、出示一张 abluekite 的图片，教学：
T:Ihaveakite.Whatcolorisit?
S:It’sblue.
四、听录音，跟读课文
五、字母教学
1、学习字母 Rr
出示 arabbit 的图片，问“What’sthis?”操练 arabbit,接着问： “What’sthefirstletter?”
出示字母卡片，辨别大小写，教读音。

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指着卡片： “BigletterR,smallletterr,Rrisforrabbit,Rr,Rr.Rr”.
2、同法教学 Ss
3、同法教学 Tt.
4 、范写，书写。
六、完成 Listenandcircletherightpicture.
七、总结
指导学生完成课本中的自我评价
八、 Homework
1、朗读课文
2、完成《活动手册》 Lesson14 英语教案范文大全 2
一、教学内容与分析
1 、教学内容： Let’sLearnLet’sPlay
2、教学目标
A、知识技能
a、 能听、 说、 认读四个水果单词， 在实际情境中、 能恰当地使用 名型 Ittastesgood.
b、能听懂 Let’sPlay 部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四 个水果单词 Watermelon.Peach.orange.难点是 Pear.watermelon的发音 及句型“It
tastesgood”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成 就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析

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本课为该教材 Unit4 的第一课时，由于 A 部分 Let’stalk 涉及了 是否喜欢某种水果的表达法， 为了让学生更好地用英语表达自已的喜 好，我把 Let’s
Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析
创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容， 将实物、图片， (AI 表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激 发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式 的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化 教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备
CAI、 师生共同准备单词卡片， 水果头饰玩具水果， 实物水果， 录 音机。
四、教学过程
Step1:Warm-up
1、 singasong:“Coloursong”
2、 Askandanswer
T:therainbowhasmanycolours,Look!
Whatcolouristherainbow?
S1:Red.
S2:yellow.
T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.Pink.green.purple.orange.blu e
andred.DoyouLikeredapple?(引出水果)(设计意图：开课时用 CAI 播 放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour
Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的

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注意力， 这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。 为新课的导入作了极 好的.辅垫，环节过渡的比较自然。
Step2resetation
1 、教学单词、操练名型。
①运用 CAI 引出课题“DoyouLikepears?”一幅由五颜六色的水果 拼成的卡通画。
引 出“ apple ”，并示 范读 出来 ，引导 学生 用各 种语调 读，
appleappleIlikered
apple. 同时师生共同举起所学的单词卡片。
②实物教学“Watermelon”
一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生
T:What’sthis?
SS:It’s “西瓜”
让学生尝一块“Watermelon”
T:Isitgood?

S:Yes
老师也尝一块引出
T:Hmm.Ittastesgood.
(设计理念： 从生活实际出发， 使学生在真实氛围中学习句型。 师 生互动，生生互动来操练名型)
③实物教学“Peach”
把“Peach”放在包里， 让部分学生于“模”的方式导出“Peach” 猜一猜
T:Canyouguess?
SS:It’s……
④实物教学。 CAI 辅助。

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用布盖住 orange、 pear 让学生闻香辨水果。
(设计意图： 水果单词是本课的教学重点， 如果机械的操练教读， 一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI 卡片，实物水果创设真实的情 景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学 生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有 意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生 活化。
2、 Let’sdo(游戏的形式来巩固所学内容)
WatermelonWatermelon
Touchyourhead
PeachPeach
Makefriends
AppleApple
Stampyourfoot
OrangeOrange
Snapyourfingers

PearPear
Clapyouhands
播放 CAI 学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、 行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后， 每组自愿上来几个同学， 头戴水果头饰， 引领全班同学边读边做动作， 时不时老师在他们身后 出示水果卡片或实物， 让讲台下的同学做相应动作， 台上的则大声用 英语表达出来。
(设计意图： 这个活动就是让全班动起来， 营造宽松、 民主、 和谐 的教学氛围， 激发并强化学生学英语的兴趣， 同时教师恰到好处的评 价。鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”

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出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。
3、复习
T:Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let’seattogether.
用 CAI 展示几组水果拼盘，指着水果切片。
T:What’sthis?S:It’s……
T:Whatcolourisit?S:It’s……
(设计意图： 精美的拼盘， 根据年龄特点。 不时让学生觉得新奇， 好玩。 变化一下教学手段， 再次操练水果单词和复习 colour。检验“认 读”的效果， 为下个环节做好辅垫。 同时培养学生的观察力、想象力。
4、引出 Let’splay.
①教师在黑板上画 Watermelon 来示范“draw”让学生明白“draw” 并跟读。然后再涂色，并说： Colortitgreenand
black.
②听录音，做活动手册 colourit.
T:WhatamIdoingnow?(边画边问)
S:画画
T:Yes.Iamdrawing.(教学 draw)
AndIamcolouringitgreenandblack.
Doyouunderstand“Colour” .(边上色边问)
S:涂颜色、上色……
T:Yes.colour.(教学 colour)
(设计意图： 让学生通过老师边做边说去猜一猜， 学生们为识破老 师的“秘密”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后 面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果
5、 Presentationandpractice.
Doitquickly!

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用单词卡和图片练习所学水果类单词， 学生边读老师把卡片， 图 片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，每次按顺序每队出 一名选手，老师给学生下指令“Run
tothepear”各队选手要快速跑到 pear 的图片或卡片处，取下图 片或卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。
(设计意图： 语言学习的最终目地是为了运用。 创设情景， 让学生 们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热情高涨，课堂气氛容易活起来， 在这个活动中，教师是参与者。是裁判，学生是活动的主体。体验集 体容誉感和成就感，培养合作精神。
6、 Homework(作业)
1、 What’syourfather’s/mother’sfavoritefruit?
(设计意图： 将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中， 体现 作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念， 培养学生的创新意识)
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教学目标：
1、能听、说、认读单词 stop、 him.
2、听英语故事《Henry’snewfriend》，并能进行复述。
教学重点：
听英语故事《Henry’snewfriend》，并能进行复述。
教学难点：
同上
教学准备：
录音机，英语磁带。
教学过程：

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一、温故互查
1 、两人小组互查上节课所学单词。
2 、同桌复习上节课所学句型。
二、自学感悟
听英语故事《Henry’snewfriend》， 自己尝试朗读， 并试着进行翻 译。
三、设问导读
1 、出示单词： stop、 him.
2 、听录音，学生跟读。
3、播放录音，再次跟读第 12 页的内容，并翻译句子。
4、师对重点部分讲解
takesawalk 中 take 后加 s(注意第三人称单数后)
be(is)afraid 害怕
5 、叫个别学生上台朗读。
四、巩固练习
1、听写单词
2、翻译下列短语
takeawalk
inthemorning
五、拓展延伸
用动作表演故事《Henry’snewfriend》。
板书设计：
Lookandsee
stophim.
Henry’snewfriend
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