2019年语文评优课总结范文.doc

2019年语文评优课总结范文 总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查本文是精心编辑的语文评优课总结，希望能帮助到你！ 经过一个月的时间，我校进行了语文、数学、英语三门学科的课堂优质课评比活动。利用今天这个教研组活动时间，对这次数学评优课活动进行总结。从整体上看，老师们的课突出以下几个特点： 一、教学目标多元整合。 从课堂中我们发现，三维目标的落实体现在每一节课中，许多教师把过程教学视为课堂教学的重要目标，关注学生的生活经验、能力培养和情感体验。比如，丁宏艳老师上的比例尺这节课，充分利用各类地图，让学生自主探究出比例尺的实际意义，还让学生上台当小老师，这不但培养了学生的能力，也使学生获得了成功的情感体验。 二、教学素材贴近生活。 许多教师在教学设计时注重从学生的生活经验出发，选取联系学生生活、生动有趣的素材创设情境，使学生产生积极的参与倾向。比如，刘继英老师在新课图形的放大与缩小导入时，呈现出同学们去存瑞纪念馆的照片；董淑霞老师从三（3）班学生的身高引入平均数；李艳老师利用上课的时间20XX年4月9日8时00分05秒引入课题年月日；刘继英老师让学生找生活中放大或缩小的实例；刘安华老师让学生找生活中的角；聂自春老师让学生找生活中接近一立方米、一立方分米和一立方厘米的实物；李剑平老师让学生真正投入到生活中来学习人民币的交换。 三教学方式注重实效。 学生的学习方式转向了多样性，把预习汇报、自学反馈、操作探索、猜想验证、实验分析、合作交流等学习方式引进课堂，充满了在玩中学、做中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，取得了比较明显的课堂效果。比如杨淑英老师让学生进行预习汇报；祁春英老师让学生对长方体体积公式的猜想验证；聂自春老师教学体积和体积单位时让学生进行实验分析；刘安华老师通过让学生对直角、锐角、钝角动手操作，进行角的大小比较；封淑君老师练习课中的知识点步步深入，体现了学生在思考中学习；田长芝老师设计的闯关练习更激发了学生的求知欲。 四、教学过程的开放性。 学生解放了、教材开放了、“过程”开放了、“时空”开放了。在课堂上我们看到了开放的问题情境，开放的操作探索过程，开放的互动交流。 五、课堂氛围平等和谐。 课堂中教师成为学生学习的组织者、指导者、参与者，与学生平等交流，教师们都注重培养学生的良好学习习惯，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，以及评价语言的多元化。 六、充分利用多媒体课件和实物来辅助教学。 比如李艳、侯燕飞、孔令芳三位老师的课件做得形象直观，侯燕飞老师的flash课件演示使学生们对物体平移和旋转的特征很容易理解；孔令芳老师用课件演示钟表一天的转动，使学生真正理解了24时计时法的含义。 同时课堂中也存在着一些问题： 一、个别教师没有完成教学目标。 二、对教材的编写意图不清楚，找不准知识点，训练点，教学重点和难点。 三、教学方式变革了，但部分环节收不到实效。 四、个别教师的课堂调控能力差，还是严格按照自己预想的思路进行教学，对课堂上学生的生成资源处理不当。 五、学生的学习习惯及综合学习能力需要进一步加强和培养。 周三在讲评优课时，仙梅对我竖起了大拇指，我一阵窃喜，随即就稳了下来，我一向知道仙梅的评价是实事求是的，可见，我的确讲得有所进步。下课后，仙梅又让我把教案记下来作为小学阶段学习古文的方法参考。这更加确定了这节课的价值。 但大家在肯定的同时也提出了一些建议，如：解词可以做成程序，点击时逐个出现，这样就会留出一些时间来处理后面的朗读指导或进行内容上的升华。我觉得非常中肯，其实，在备课时我就考虑到了要这样做的话会省时，可由于我不会做此程序再加上时间上很紧张，所以我最终没做。由此受到启发，要力克办事前紧后松的缺点，早动手充分准备。穆老师在课后给我指导了做法，我决定自己试做，同时把教案写下来时发到网页上看看大家的评价，听听大家的看法。 在周四听了仙梅的课，又颇多感慨，一个老师一个风格，老师是什么精神状态将引领和决定学生的学习状态，李倩过于轻柔，因此学生在回答问题时也是低声细语的，整个课堂显得很静；仙梅又有过于放松之嫌，给人柔和的美但又缺乏升华之气势，因此生在突破时缺乏力量的引导而影响理解的高度；王敏又过于激烈，需要和仙梅互相融合。但仙梅上课的条理很清晰，所以我在听课时能轻松得听清，可见上课人的清晰思路也可作为鉴别一节课的标准。在清晰的思路中抓重点句子时能用准确的问题引导：哪些词、句，体现了什么？自划、自读、尤其突出的特点是对重点词语的解释始终没有脱离句子，采用了换词法或提问法，方法是因词而异的，具有灵活性，因此学生理解得好，再加上老师随后的朗读指导（抓住重点词语来读出作者的感情），更加深了学生对课文的理解。仙梅的课给我的感觉是注重学习方法的引导。 课后，我们又讨论得很激烈，她让我感觉到每个人都有自己擅长的课，例如：她自己喜欢偏散文型的文章，老岳擅长讲故事型的课文，而我目前则对股市稳的教学有一定的方法及感触。那也就是说，不同的课型应该有不同的教法，要时时总结。同时，她又说，较大部分文章可采用教-扶-放的方法，我觉得也有一定的道理。还有，她提议，我可尝试让学生自学，而给学生学习的方法指导，这点和穆老师的观点相同，我决定尝试尝试教学法。最后，她体会到，学习课文时要有写作方法的渗透和教授，我也有同感，可仿照课文，结合理解，及时练笔。 在今天早上，王敏的课，给我留下的深刻印象是：老师必须吃透教材，抓至课文的重难点，再进行突破教学。 还有，在评价同事的课时，虽然是好意，也要注意方式方法。