语文教育学概论.doc

语文教育学概论
一、 单项选择题
1. 新课程的价值趋向是（ ） A.为了每一个学生的发展
2. 语文学科的性质是（） C.工具性和人文性统一
3. 强调“要使教学变成儿童经验”是谁提出的（） A.杜威
4. 贯彻语文教育与人文教育相统一，文道统一的原则是（） 寓人文教育与语文教育之中
5. 语文教育课内课外的关系是（） 得法于课内与得力于课外
6. 剧本教学由其要重视（）的分析 C.高潮
7. 文体写作指导训练程序是（）D.记叙文、说明文、议论文
8. 国际上通行作文教学程序是（）B.写前指导、写中指导、写后指导
9. 语文教育系统观强调每个人都应该（） B.终身接受语文教育
10. 语文教育从单一的学校教育发展成为其他正规和非正规的、普通和职业的语文教育模式是为了更好的适应（）A.社会经济发展的需要
11. 语文教育是（）B.历史的产物
12. 未来社会的文盲指的是（） D.不会自觉接受语文教育
13. 作为一门学科的价值，语文教育最重要的是（）C.掌握语文学习分析和应用这些方法解决实际问题
14. 在语文学科教育目标中有关（）的目标应该放在首位，并处处落实。 D.智育
15. 称谓“界年方法地名、官名和科举名称、礼仪、习信、器物用具”等属于（） D.古代文化常识
16. 理解能力指的是在认读基础上对文章的内容表现形式（）的能力C.准确
17. 文学作品阅读教学的首要目标是（） 语文教育
18. 近代学校教育制度是在（）以后渐进形成的。 B.17世纪
19. 我国语文教育第四次变革开始的时间是（） C.1978
20. 语文教师必须保证教学内容的（）才能。 使学生顺利掌握语文概念原理和内在联系
21. 成绩检查评定是掌握教学平衡的一个重要环节，科学合理的检查评定可以使学生及时获得语文学习的（）A.矫正信息
22. 在教育研究课题中，语文教育是实际需要科学研究价值，现实研究的价值都属于（）D.选题的总原则
23. 语文学科课程指的是（）A.语文科目教育内容及其进程
24. 语文课程与时代需求共振指的是（）A.语文课程必须进一步适应社会需要
25. 语文教学原则与一般教学原则的关系是（）A.个性与共性的关系
26. 区别语文教学与其他学科的重要原则（） D.听、说、读、写相互促进
27. 所谓的“语感”指的是（）D.对言语准确、灵敏的感受领悟能力
28. 诗词最主要的因素是（）C.情与韵
29. 小说的教学中心任务是（） D.分析人物形象
30. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是出自于谁口（）A.孔子
31. 语文教育的系统中主体是（）C.学校语文教育
32. 在信息化社会语文是信息的（）D.最基本承载体
33. 语文教育从（）看，是由家庭教育、学校教育、社会教育组成。B.横向
34. 从个体发展阶段来看（）是一个接受语文起点。A.家庭语文教育
35. 我国是多方言的国家，因此（）是社会语文教育非常重要的问题。C.推广普通话
36. （）是语文教育的核心。A.学校语文教育
37. 语文基础知识教学必须（）与培养语文能力的需要。 A.服从
38. 由于阅读内容具体丰富美感因素，使阅读教学的审美教育存在（） B.可能性
39. 其文体的语言富于叙事性，注意描写人物行动对话往往是（）A.小说
40. 近一个世纪来语文教育有过（）重大的变化和改革。D.四次
41. 据记载我国早在（）时候推广普通话。C.清末维新运动
42. 一堂成功的语文课，一般具有（） 导入
43. 当今我国教师的角色地位从（）再到参与角色的主动者。 被动者到参与研究者
44. 语文教育论是一门（）C.语文教育专业课
45. 语文教育是指（）D.中华民族通用语汉语教育
46. 标志着语文学科独立设置的时间是（）A.1903年《奏定学堂章程的颁布》
47. 语文学科第四次变革主要内容（）D.深化对语文教育学科的认识
48. 将目标归纳认识、情感、动作技能三大领域是（）B.布鲁姆
49. 初中文言文的教学目标的是（）D.借助工具书、阅读浅意的文言文
50. 文言文的借鉴作用主要指（）D.要学习古代遣词造句
51. 语文教师主要通过（）来剩余广泛的道德内容。B.与学生各种关系
52. 语文教育是（）A.指导人们学生祖国语言的活动
53. 语文继续教育为人的全面发展形成创造力获得提供（）B.有利条件
54. 语文教育系统的是教育系统中的子系统决定全方位、多渠道、多形式向（）开发。 A.外部环境
55. 课外语文活动是课内语文（）C.延伸
56. 语文基础知识是构成语文教学内容的（）部分。A.重要
57. 培养阅读能力是语文教学目标之一，也是实现语文教学目标（）D.重要途径
58. 一般所说的阅能实际上指的（）B.默读能力
59. 原古神话故事、谚语故事、歌谣等等是（） 语言教育的内容
60. 中国教育工作者道德素质主要体现在（） 职业道德
61. 教育要点、内容步骤、课堂练习、课外作业、板书分配是（）D.课时计划
62. 语文教师至始至终围绕（）开展教学课堂活动。 教学目标
63. 语文以练习主，其作业内容要求合符（）内容 教学目标
64. 你认为中学语文教师应该成为（）A.语文教育家
65. 研究语文材料来源主要是（）D.前人的文献和自身研究和实践经验总结
66. 语文学科美育就是通过语文学科教育活动进行（）A.美的教育
67. 在认读基础上对文章内容和表现形式的准确能力是（）C.理解能力
68. 阅读能力提高主要需要积累（）B.字词的数量
69. 近几年我国的中小学语文教材从一纲一本走向（）C.多纲多本
70. 以语言作为母语的人们展开思维活动基本材料是（）B.汉字
71. 语文学科目标体系包括语文方面结构要素，另外（）结构要素。C.人格塑造
72. 语文教育具有自身的特点是个完整的（）B.人工系统
73. 把不同学科的研究方法进行沟通，将他们联系起来，从科学方法高度对某一个学科结合研究方法是（）C.跨学科研究法
74. 语文教育是指导人们学习（）的活动。B.祖国言语
75. 语文德育目标的制定是由总目标决定的（）D.人才培养
76. 支配学生学习过程并决定语文学习效力的程序是()A.语文认知策略
77. 在面向全体学生前提下本次基础教育改革的基本出发是（）C.为了每个学生的发
展
78. 阅读与鉴赏根本目的是() A.立人
79. 对文字符号感知能力是（） D.认读能力
80. 20世60年代之前占主导地位课程评价范式是（）B.量化评价
81. 在思想上将事物共同特征共识，一般共同属性堆积起是（）A.概括
82. 作者对文章结构布局层次段落开头结尾的设计叫做（）A.编写题纲
83. 民国之后中学语文教材中影响最大的是谢无量编写的（）D.《国文教本评注》
84. 语文能一般供认为有哪些要素组成（）D.听、说、读、写能力
85. 语文教育学既然把语文当作一个整体研究就必须研究语文教育的（）A.各个方面
86. 利用自己已有的经验去生存创新、文本的意义是一种（）B.静态的接受
87. 尊重文本作者的创作主体系、对学生而言就是把自己摆在在什么地位（）C.倾听者
88. 我国的学校传说起于夏代到商代周期时期已经较成熟，那时的学校，学校内容有（）A.六艺
89. 我国古代语文文选教材以哪一本为中（）C.《潇统文选》
90. 现在化关键归根到底是（）D.人的现代化
91. 近一个世纪以来我国第一次语文改革发展时间（）C.19世纪末
92. 教学原则是教学必须遵循的法则，它是根据教学（）提出来的。（）A.目的和规律
93. 人教版高中语文入选篇目《变形计》的作者是()C.卡夫卡
94. 文言文翻译的总体要求是（）C.信、达、雅
95. 下列选项不属于命题作文中直接选项的命题是（）C.即境命题
96. 语文教育通常指关于（）的教育活动。 A.民族语言
97. 评价鉴赏活动除读物的条件外与（）有密切有关系 B.读者自身的条件
98. 从语文学科工具性的角度来看人类思维成果依靠（）才帮助同步发展。C.语言
99. 中学语文教学原则和一般教学原则的是（）D.即有关联又有区别
100. 专家认为中学生应该认识3500-4000个汉字并提倡（）C.自然积累
101. 领读目的在于学生的（）A.读得准确
102. 文学作品是语言优美富于有节奏感、朗朗上口，因此教学文化作品注意（）C.朗读训练
103. 加涅学习结果分类理论集中反应器理论是哪一本书（）B.《学习的条件和教学论》
104. 语文学科研究对象是（）C.语文教育现象
105. 日本著名小原国芳认为（）D.国语教育学要注重语言是活的思想问题
106. 古代8-15岁儿童的教育叫（）D.萌芽教育
107. 魏晋南北朝时期梁朝周氏所编的书（）A.千字文
108. 研究语文教育方法，首先要研究（）A.调动学生学习语文积极主动性的方法
二、 多项选择题
1. 现行高级中学的语文教学目标大体分为（）A.普通高中 E.职业高中
2. 语文教学活动中运用现代教育媒体应该注意的问题是（)
A. 目的明 B.讲求实效 E.注意实际
3. 影响一个成长发展的主要因素的是（） B.遗传 C.环境 D.教育
4. 作文讲评的主要方式有（）B.结合评价C.专题评价 D.佳作评价E.对比评价
5. 下列属于语言传递信息为主的语文课堂教学常规方法有（）A.讲授法B.创讲法C.问答法D.谈话法E.谈论发
6. 语文学科考试的主要功能表现为（）
A.导向功能B.评价功能C.诊断反馈D.激励功能E.预测功能
7. 修改文章主要从哪些地方出手（）A.深化主体B.取舍材料C.调整结构D.推敲文字
8. 下列属于语文基本能力训练目标的主要层次有（）A.领会B.运用C.分析D.综合
9. 作文教学的程序应该体现为（）B.教与学的双边关系D.教师的指导学生的训练相统一
E.教师的主导作用和学生的主体地位
10. 阅读教学主要作用有（）A.吸取知识B.掌握读书方法C.在阅读中开发智力D.思想品德教育E.审美教育作用
11. 文言文翻译的方法主要有（）A.增B.删C.移D.留E.换
12. 启发学生作文热情具体方法有（）
A.以题激发B.以情激发C.以趣激发D.以景激发E.以物激发
13. 间接命题的方法主要有（）
A. 情景命题B.即景命题C.提供资料命题D.结合实践命题E.结合联系命题
14. 语文学科美育的基础途径有（）A.创造美的氛围B.加强朗读诱发通感C.直观效应激发情感E.披文入情，发现自我
15. 中学语文学习方法的指导主要变现有以下哪些地方（）B.语文学习的计划制定C.语文学习志趣D.语文智学方法传授E.语文乐学实际到达
16. 以训练为主的语文教育方法主要有（）C.练习式教学法D.诵读式教学法
17. 审美知觉包括下面哪些层次（）A.直接呈现于感观D.整体形象的体验E.情感反应
18. 下列属于课外活动中训练说话的方式有（）A.课余会话B.采访和问答C.即席讲话D.口头报告E.演课本剧
19. 作文教学中审题的方法主要有以下几种（）A.分析审题法B.类比审题法C.讨论审题法D.实物启示审题法
20. 默读教学的要求有哪些（）A.正确感知文字符号B.讲究速度D.学会抓重点E.学会思索
21. 元认知指人们对自己认识活动自我表现意识和自我调节是（）B.元认知知识C.元认知体验E.元认知监控
22. 家庭语文教育的主要形式有（）A.伴读B.讲述C,娱乐E.表演
23. 根据功能和特点现代化语文大致可以分为（）A,光学媒体B.声学媒体D.声像媒体E.电子计算机
24. 上课是整个教学工作环节其基本的要求是（）A.目标明确B.调理清晰D.方法手段恰当E.结构完整紧凑
25. 语文教育研究方法主要有（）A.跨学科研究法B.历史文献研究法C.比较分析法D.观察调查法E.实验实证研究法
26. 语文教材的功能是（）A.凭借B.示范C.教育D.发展
27. 语文教育的子系统包括（）A.社会教育B.家庭教育C.学校教育
28. 语文教育思想、教育目标、教育内容、教育方法总是一定社会历史（）结果
C.沉淀D.发展E.创新
29. 学校语文是整个语文教育的核心（）结构特点 A.规范性C.选择性
30. 反馈机制在教育机制系统中的形态是（）D.及时反馈E.延时反馈
31. 语文学科教育目标在设定前要考虑不同（）实际情况
B.学校条件C.社区条件D.家庭条件E.地域条件
32. 在语文学科教育目标中德育目标包括（）A.政治B.思想C.道德D.个性思想
33. 古代汉语知识教学的内容包括（）
A. 常内文言虚词B.常内实词C.常见的文言句式D.文言文翻译
34. 语文课程的三个维度是（）B.知识与能力C.过程与方法E.情感态度价值观
35. 作文评改原则是（）A.多鼓励少批评B.利用批语与学生思想交流E.情绪不好不要批改
36. 语文教育主要是培养人（）A.听说读写能力B.运用语言进行思维C.提高人的文化素养E.提高人文明程度
37. “三个中心论”指的是（）A.以教师为中心C.以教材为中心D.以课堂为中心
38. 语文学科目标必须附于操作，这是要求目标内容制定上能构成（）
A. 可激励B.可量化C.可评估D.可变通
39. 布鲁姆关于语文教学层次基础知识教学目标层次主要有（）
A. 具体知识B.处理事物的方法和知识C.关于原理和概念
40. 下列属于我国文选读书的是（）B.《昭明文选》C.《古文观止》
41. 中学语文阅读教学要抓住（）等本课阅读来达到学生全面提高学生语文阅读能力的目的。
A. 记叙文B.议论文C.说明文D.文学作品E.文言文
42. 阅读是一种（）A.智力活动D.复杂的高级心理活动
43. 语文学科美育就是通过学科课程美的教育，教育学生是（）
A. 感知美B.理解美C.鉴赏美D.评价美
44. 语文教学的社会价值体是（）A.教育导向B.综合应用C.人文发展
45. 语文素养指是（）A.语文长久的修养B.语文长久的训练
46. 语文继续教育是语文教育的（）A.延续B.提高C.完善
47. 社会语文教育具什么样的特点（）A.广泛性C.动态性
48. 语文是其化学传授知识，培养学生思维能力的（）A.工具B.基础
49. 语文学科的子系统是（）C.要素系统D.过程系统E.状态系统
50. 语文学科教育目标是指人们在语文学科内展开教育活动中预期要达到的具体要求具有鲜明的（）A.学科规定B.范围普遍性C.阶段预期性D.实施可行性
51. 在古代汇集了当时常用的启蒙教材是（）A.三字经B.百家姓C.千字文D.千家诗
52. 在语文学科教育目标系统中智育目标包括（）C.知识发展D.能力发展E.智力发展
53. 阅读能力构成包括（）B.理解能力C.评价能力D.认知能力E.阅读技巧运用能力
三、 名词解释
1. 语文教育工作者
（1） 语文教育工作者从事各级各某的语文教育所有工作者人员，主要指中小学语文教师。
（2） 语文教育工作者是语文教育的任务、承担者，他们的素质制约语文效果，具有重要的意义。
2. 课外语文教育
指传统的语文教学相平行，属于课堂以外的语文教育活动，课外语文教育多与活动的形式出现，包括：校内语文教育和校外语文教育。课内语文教育和课外语文教育是一个有机整体，它们相铺相成。
3. 信度
指考试作为测量工具，可靠信诚度。在测量实施、问卷、评分过程保持可靠前提下。考试结果可靠信诚度反应了试卷可靠性。信度反应考试的稳定性、一致性程度是衡量考试质量发重要指标。
4.语文教学原则（教学原则）
教学所必须还原思想，根据教学目标、教学规律提出文道统一。听说读写相互促进，语文训练和思维训练相结课内外语言学习相结合的原则。
语文教学原则是语文教学特有教学，体现着语文教学的故有规律对中学语文教学有重大指导作用。
5.语文教学过程最优化
它是近些年来课程改革的重要课题，它是指在现有的条件下用最少的时间和经历去获得最大的语文教育效果。
6. 求异思维
它是一种广开思路，不依常规寻求变异、多方面思考，探求解决问题的新途径的创造性、思维方式、多端、变异，独创是它的主要特征
7. 语文教育方法
指在语文教育过程中为了实现语文目的和语文目标，教师指导学生完成语文学习任务。使学生思想品德和心理品质健康发展，切实掌握语文知识和有效提高语文能力的途径、方法和手段的总称。
8. 非智力因素
指接受知识形成技能，发展了过程中智力以外的各种因素。它与智力因素一起发挥着智力活动的作用，非智力因素结构主要包括：情感过程、意志过程、个性意识倾向、气质、性格。
9. 语文教育系统观
在当代社会中语文教育必须的大生产、大经济、大教育相适应，按照这种观点透视分析语文教育性质、内容、过程、功能、目标就是大语文观，也是语文教育系统观。
10. 多角度立意
鼓励学生开拓自己的视野发展求异思维的能力、识破框架独立思考，充分发挥自己独创性发表对自己生活的看法和感受。从不同侧面探索事物的规律，立意独特别开生面，写出从身边有他人比下无的东西。
11. 想象力
指已有知识经验的基础上，在头脑中构成事物新形象的能力，借助想象人们可以把概念形象，具体和抽象过去现实和未来、科学和构想、以及不同的宇宙空间巧妙的结合在一起，创造新的事物。

12. 语文素质
它是一个复合型概念，素向来之意。素养一般指平常的修养和训练。语文素养的含义就是对语文长久的修养和训练的意思。
13. 人文教育的内涵
科学正确政治思想，理论道德审美情趣、治学精神、社会行为、人际关系、人性心理品质、世界观、方法论等一句语教学生作一个心理健康人格完善的人。
14. 语文学科教育的状态系统
状态是指学科的态势包括教师各方面的素养，如知识、能力、思维品格、学生的知识水平心理、心理状态、求知运用语文知识兴趣等。状态指以上多要素的统一。
15. “三线合一”为基础的语文学科教育目标主动序例。
语文学科教育序例，应该建立在语文学科逻辑主线，个人言语发展心理主线，民族言语发展的历史。权限高度统一的基础上形成三线合一的语文学科教育目标主体序例。
16. 评价鉴赏作品的能力
（1） 评价作品能力是较高层次是阅读能力，鉴赏则是更高层次的阅读能力（2）评价是读者对文章的壮丽发表自己的见解，偏于理性的褒贬。鉴赏则带动有个人主观的色彩趣味，偏于形象直观
17. 阅读教学作用
使学生从阅读中吸收知识掌握读书方法。养成读书习惯开发智力，培养高尚道德情操和健康审美情趣。
18. 语文学科性质
工具性和人文性的统一是语文课程的基础特点。工具性照眼于培养学生使用工具和实践特点，人文性照眼于对学生思想感情感染文化功能和人文学科特点。
19. 语文学科三维的目标
知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面相互渗透注重语文素养的整体提高。
20. 学校语文的规范性
学校语文是有组织、有目标、有规范的自觉行为。学校语文教育有计划目标传授知识。培养学生的语文能并进行思想教育，开发智力因素和非智力因素。使学生在德、智、美、体等方面得到全面发展。
21. 语文学科的教育目标
指人们在语文学科领域内展开全部教育活动中预期达到的具体要求。具有科学鲜明学科范围性、范围阶性、实施可行性它的确立主要依据社会发展水平和教育总体目标，语文学科性质和科学发展状况。
22. 分析审题法
分析题目中的词语由其要把握其中关键词语的意义作用及关键和其他词语的关系，从抓住题意掌握写作中心和要求。
四、 简答题
1. 写作教学中怎样培养学生的立意的能力?
(1) 做人与作文相结合 （2）做人与作文关系密切 （3）思想境界高低和对事物认识的深浅决定注意高下 （4）以小见大，通过具体的事反应深刻不平衡的道理
（5） 多角度主要个体的立意，鼓励要爱生活、独立思考、多角看待。
2. 板书的基本要求
（1） 要有明确目标性和清晰性的条理性（2）突出重点言简意赅（3）板书优美、富有审美价值（4）紧扣进度书事实
3. 创设问题情境的四层意思
（1） 教师发现问题（2）教师专研提问方法和艺术（3）启发学生质疑问题、培养学生发现和提出问题能力（4）培养学生独立解决问题能力
4. 中学语文教学中开发观察力的主要途径
（1） 正确观察目标（2）指导观察顺序（3）促使多种感观并用（4）把观察引向深入
5. 中学语文教学中怎样激发学生作文的热情
（1） 向学生讲明作文教学地位，作用和应用重要意义和社会价值（2）组织与引导学生积累丰富作文素材，激起表达他们内心的欲望（3）给予学生的理性起笔、训练作文的技巧（4）善于发现和肯定学生的进步下水作文激发作文兴趣和信心
6. 怎样正确贯彻语文训练和思维训练相结合原则
（1） 要根据中学生的年龄特征和心理特征（2）思维训练和语文训练密切相结合，在语言中进行（3）引导学生同时学习语文知识（4）既要考虑智力因素又要考虑非智力因素
7. 语文学科课程的发展趋势
（1） 语文课程与学科内容目标（2）语文课程与时代需求共证（3）语文课程与国际效力接触（4）语文课程与未来社会发展相适应
8. 语文现代化导体的忧郁性及特点
（1）打破时空的界限，将教学的设计事物的情景再现课堂，让学生通过行、声、色变化和发展，认识知识和认识世界（2）比传统媒体深动直观可感，意于激发学生兴趣（3）学生学习多种感观并用、学习效率高（4）可以扩大教育的规模
9. 朗读和默读的区别
（1） 朗读需要一定的环境和条件，默读随时随地可以进行（2）朗读可以是个体和群体，默读只能一个人进行（3）朗读需要事先准备，默读可以直接切入（4）朗读直线进行，默读可以徘徊往返
10.文学作品的特殊要求
（1）情感因素和理性因素并重，教师要注重情感的激发又要注重客观理性的讲解，使学生在阅读文学作品时对其社会意义（2）强调语文教育根据不同作品探究语言，分析语言注重学生良好语感
（3）注重发生文学作品审美的教育能力（4）重视朗读训练中品味文学作品的魅力
11.什么是大语文教育观
在当代社会中语文教育必须的大生产、大经济、大教育相适应，按照这种观点透视分析语文教育性质、内容、过程、功能、目标就是大语文教育观及语文教育系统观。
12. 家庭语文教育的特点是什么？
（1） 继承性。家庭文化教育氛围会对个体素质产生影响，家庭成员之间气质、性情、性格会渗透在个体语文素养中。（2）基础性。家庭语文教育为学校语文教育提供了物质条件和精神条件，奠定最初的基础，学前教育主要是幼儿的家庭语文教育、这对个体进入学校接受语文和个体一身发展有重要作用。
13. 学术引言与结论区别
引言包括研究的理由、目的、意义、背景等内容、结论为全篇论文的总观点、总见解。
14. 语文教育对人的发展作用
（1） 学校祖国语言是语文教育的主要内容，而语言是人类社会所特有重要的交际工具（2）语言是思维的工具，一个人的思维力是智力水平高低的重要标志（3）语言文化载体和组成部分，人们通过文化可以揭通历史，直观现实、憧憬未来。
15. 教育目标和目的是什么？
（1） 教育目标通常指社会教育所选就个体成员的质量规格汇总的志向和规定。体现的是长时期内社会发展和人的发展终极价值（2）教育目标指社会对教育的子系统的质量提出比较的具体要求，体现的是较短时期内阶段性、局部性的具体价值。
16. 语文学习的非智力因素
语文学习中表现出来的兴趣、爱好等情感态度、任性、耐力等意志特征、细心、工整等行为习惯认真、勤奋、虑心、一丝不苟等兴趣表现以及语文学习的方法等等。
17. 整体感知在阅读教学层面的含义
从目前而言整体感知要求整体上把握文体内容包括：理清思路、概括要素、理解思想、观点感情、根据语句改变语向产发文体内容的形式等等。
18. 新课标关于语文素养件定
（1） 语文课程应该培养热爱祖国语言思想感情，指导学生正确理解应用祖国语文，丰富语言的积累。培养语感发展思维，使他们适应实际需要知字、写字、阅读能力，阅读能力写作、能力、口语交际能力。（2）语文课程应该重视提高学生的品德综合素质，使他们形成良好的个性健全人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展。
19. 听说读写相互促进这原则的意义
（1） 听说读写是一个人的基本能力，是人类交流活动中的不同方式，事项相互影响互为促进。培养语文教育是社会发展需要。（2）作为一种工具，人类在各种场合都要用到语言，随着现代生活节奏越来越快，听说的使用频率也加快。其功能交际范围越来越大.（3）如果还像传统那样重视训练这种人才将会淘汰。
20. 语文学科的教育目标含义
（1） 汉语不同于西欧语素具有整体性特点，从词到句子、意义在一定语言环境中决定，因此阅读教育提供整体性感知，就是要求从语言文出发展来把握文教育目标（2）人们语文学科领域内展开教育活动预期要达到的要求，就是我们说的语文学科教育目标，语文学科教育目标内容决定了，它包括语文领域内全部目标。
21. 语文基础知识教学内容和基本要求
（1） 内容包括现代语文知识，古代语文知识常用文体写知识、文学体材和鉴赏知识，文学史常识和古代文学常识。（2）要求做到精要、好懂、有用、整体把握行知结合，掌握规律化知为能
22. 在语文学科中由其加强作文教学
（1）根据学习语文的学习实际情况，学生听说能力的发展往往先于读写能力。因为在入学之前家庭和社会为他们打下了一定基础，代管不系统，但比读写的基础要厚实多，在教学过程中能力比听说能力形成要困难、要复杂需要花更多的时间和精神。（2）学习作文和学习阅读难度不同，阅读是学习别人现成的知识和经验，作文是运用自己语言难度。因此作文较放到重要地位。
五、论述题
1.结合教学实践，谈谈激发学生学习语文兴趣方法有哪些？（举例子）
（1）师生共同明确每个单位、每个课题、每个课时具体目标与教学内容的意义。
（2）教学方法要多样化、避免程式化
（3）引发疑问激起求知的兴趣
（4）引入河水理念、开拓学习的视野。
（5）练习和问题有一定深度和难度，使学生不断克服困难。教学语言准确、鲜明、深动、风趣，使学生激发学习。
2.结合教学实践中你是怎样培养学生文学鉴赏能力？（举例子）
（1）要提高自身评价鉴赏的水平，提高进行评教鉴赏的自觉性
（2）把评价鉴赏能力与其他语文鉴赏能力有机结合起来
（3）培养鉴赏能力同时也要培养批判能力
（4）要扩大大学生知识面
3.请举例说明如何处理语文教育材料编写中的几种关系（举例子）
（1）处理好“大语文”和“小语文”的关系（2）正确处理好文学教育与语言教育的关系（3）正确处理好智力发展和个性发展的关系（4）正确处理分编和合编的关系（5）正确处理好现代和传统关系（6）正确处理听说读写的关系
4.根据教学实际，谈谈对语文美育内容的理解（举例子）
（1）培养审美感知能力（2）培养审美想象能力（3）培养自觉思维能力（4）培养美好的情操（5）培养全面发展的个性
5.请举例说明语文教育中三个子系统发结构特点（举例子）
（1）家庭教育系统具有基础性和继承性的特点（2）学习语文教育系统具有规范性和选择性的特点（3）社会语文教育具有广泛性和动态性的特点
6.结合教学实际，谈谈利用范文进行阅读教学可此发挥哪些重要途径？（举例子）
(1)在阅读中吸取知识(2)在阅读中掌握读书方法(3)在阅读中来发智力
7.结合教学实际未来语文能力需要哪些特点？
（1）开发的。从空间看全方位、多渠道、多形式向外开发包括家庭教育、学校教育等方面。从家庭到社会，从学校到工作单位，不断的接受语文教育。从内容看以信息社会高节奏、高目标效率工作需要为目的。以社会需要和实际为出发点。（2）全面发展的。否定传统教育中只重视书面能力的教育观、强调说读全面发展，重视复合人才的培养。（3）重视自学能力的养成。认为学习法习德大于知识的习德由教师说教演化学习有思维领悟。
8.通过教育实力谈谈文言文语言和现实生活相结合？
（1）用现代人的故事去理解文言文，让学生对故事有透彻的理解（2）用现代人的意识诠释文言文使学生感情人生影响于行。（3）应现代生活领域诠释文言文，培养学生管线事实，关注社会的生活自觉性对树立正确人生观起到良好的导向作用。
9.你认为文言文教学要求是什么？结合实际谈谈。
一般有两种看法：一是认为文言文教学只要求读懂、浅显文言文就行啦。现实社会中不要求文言文写作，既然如此为什么要求学生背那么多篇目、达到一定篇目就行啦，既可以减轻学生负担又合成少教学同性。二是认为把文言文目标把定基本阅读上是不够的，单纯也实用为起首原则，文化根基越来越浅。所以文言文多被培养中华文化情节。
10.教师职业的内含，结合实际谈谈对它的理解。
（1） 如何对待语文教育事业，从事语文教育活动是语文教师为人类和社会服务的具体形式。需要语文教育者为人梯的献身精神和高尚道德（2）如何对待学生。语文教师与学生关系中渗透着广泛的道德内容、热爱学生反应了师生本质联系和语文教育事业的需要（3）如何对待语文教育同行。在现代社会学校教育任务，由各部分和不同职能教师共同承担。教育工作者要抛弃文相亲、猜忌、嫉妒习气，要相互尊重、团结协助的工作集体。

11.结合实际谈谈什么是高素质的语文教师？
（1） 广博的知识（2）广阔的阅读面（3）相应的文艺理论知识储备（4）还有丰富历史知识储备
12.谈谈你对新课标，关于写作趋向方面的认识？
（1谈化写作的公立趋向，以往强调文章的思想性。新课标从语言的角度提出表达自己的思想要求不在思想方面硬向规定。因为中学生少年人体乐、喜、哀、愤比较丰富很用一个标准衡量。实践证明过于追求公立写作的趋高，规定积极利益扭曲表情达意的功能。容易选成学生说假话、说大话的现象。（2）要关注学生习作态度。例如：留心周围事物乐于书面表达。增强写作的自信心。愿意给习作分享给他人听与他人分享习作的态度，能与他人留心心得，相互评价作文、沟通见解。
13. 请分析语文继续教育的重要性
（1）语文教育高度重视语文继续教育，认为他是学校语文教育延续，提高和完善是语文教育的终身的组成部分。学校教育结束之后，绝大多数人很难有机系统的接受语文教育。（2）学校语文教育只能教学基础语文知识和基本语文技能，并不能适应社会发展的需要，不断学习自我完善显得十分重要。（3）语文继续为人的全面发展形成创造力获得成就有利于条件。为人们进行思想交流、信息交流、情感交流提供可能性，实现继续教育就是为了适应社会经济的需要。