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郑州市八年级语文上册第六单元必练题总结

1

单选题
1、下列加点词不是古今异义词的一项是（  ）   
A．池非不深也B．故天将降大任于是人也
C．所以动心忍性D．富贵不能淫
答案：B
A．古义：护城河；今义：池塘；
B．古今都是“所以”之意；
C．古义：通过这样的途径来……；今义：表示因果关系的连词；
D．古义：使惑乱，迷惑；今义：过多、放纵；
故答案为：B。
【点睛】为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。另外，在平时的学习中注意做好积累。
2、下列句中加线字的解释，不正确的一项是（  ）
A．傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B．故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C．入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D．人恒过，然后能改（过：过去）
答案：D
过：犯错误。因此D是不正确的。
【点睛】查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
3、下列对《雁门太守行》这首诗的分析，不恰当的一项是（  ）   
A．诗的开头两句分别描写敌我双方，写出敌人兵临城下，守城将士披甲迎战的紧张局势。
B．“塞上燕脂凝夜紫”一句写塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。
C．诗的第五句中“易水”使人联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮豪情，表现了战士们义无反顾的气概。
D．诗的最后两句用典故说明在危急关头，战士应该英勇赴难，为国捐躯，表现了全诗的主题。
答案：B
“塞上燕脂凝夜紫”是说边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色，暗示了伤亡惨重，表现了战斗的激烈，意境悲壮。
故答案为：B
【点睛】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
4、选出对杜甫的《春望》赏析有误的一项（  ）。
A．这首五言律诗，前两联写“感时”，后两联写“恨别”，抒发了诗人感时忧国，思家念亲的情怀。
B．首联言明春望所见，一个“破”字，使人怵目惊心；继而着一“深”字，叫人满怀凄然。颔联以一特写镜头，将无情的花鸟化为有情，更突出了诗人悲痛之深切。
C．一个“望”字统领了前四句的内容。诗人的视域由远而近，由小到大，从山河到草木，再到花鸟，视像也由部分到整体，由浑浊到清晰。
D．颈联结构工整，感情浓郁，表现了诗人在消息隔绝又盼家书不至时的迫切心情。尾联以诗人的情态作结，用一“搔”字，更显示了其愁苦之心。
答案：C
C项视域由远而近，由大到小。故选C。
【点睛】此题考查学生对诗歌内容的分析概括。
5、下列句子中划线词的古今意义一致的一项是（  ）   
A．曾不能毁山之一毛B．虽我之死，有子存焉
C．河阳之北D．河曲智叟亡以应
答案：D
本题考查古今词义。A．曾：古义：乃，并今义：曾经
B．虽 ，古义：即使； 今义：虽然。
C．河，古义：黄河；今义：一切河流；
D．亡，古义：通“无”，没有。今义：逃亡，死亡。
故答案为： D。
【点睛】本题是考查的古今异义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今异义。判断句子有没有古今异义不是很难，重要的是要结合古文中的上下文，平时一定要多积累东西，可以说考试里的古今异义凭平时的课文和做过的题，都可以答出来的。
6、对下列划线词解释有误的一项是（  ）
A．空乏其身      空乏：资财缺乏，使他受到贫困（之苦）
B．困于心，衡于虑，而后作      作：奋起，指有所作为
C．入则无法家拂士      拂：同“弼”，辅佐
D．人恒过，然后能改    过：错误
答案：D
本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
D．此句中的“过”是词类活用，名词用作动词，犯过错。
故答案为：D
【点睛】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
7、下列划线词的意义和用法相同的一项是（  ）
A．居天下之广居                居天下之广居
B．惩山北之塞                 投诸渤海之尾
C．军霸上                     至霸上及棘门军
D．苦其心志                  其如土石何
答案：B
A项第一个是“居住”，第二个是“居所，住宅”；
B项两个“之”都是助词，的。
C项第一个是“带领军队”，第二个是“军营”；
D项第一个是“代词”，第二个是副词，加强揣测语气。
故答案为：B。
【点睛】“之”的常见用法：①结构助词，的②代词③凑音节，无实义④动词，去、往的意思⑤用在主谓之间，取消句子的独立性等。
8、下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（  ）   
A．结庐/在/人境，而无/车马/喧
B．白头/搔/更短，浑欲/不/胜簪
C．折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝
D．半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起
答案：B
B项正确的朗读节奏为：白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。
故答案为：B
【点睛】此题主要考查文言断句能力。此题主要考查句子间的停顿，首先要掌握文言断句的一般方法：从特殊标志词切入 （1）句首标志词  ①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫等。②时间词：是时、昔者、既而等。③谦词：下官、窃、寡人等。④人称代词或指示代词：吾、余、予、尔等。⑤疑问词：何、孰、安、胡等。⑥复音虚词：然则、是故等。（2）句中标志词：以、于、为、而、则等连词。（3）句尾标志词 ①语气词：者、也、矣、哉、耳、乎等。②复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉等。（4）对话标志词：曰、云、语等。其次根据文句意思。据此分析，B项正确。
9、下列关于选文内容的理解，不正确的一项是（  ）   
A．选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。
B．愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。
C．“从杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。
D．本文表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。
答案：B
A正确；B愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”；愚公移山的目的是“指通豫南，达于汉阴”；C正确；D正确。
故答案为： B.
【点睛】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意按要求分析即可。
10、下面划线词意义相同的一组是（  ）
A．舜发于畎亩之中       野芳发而幽香
B．百里奚举于市         今亡亦死，举大计亦死
C．故天将将大任于是人也       故君子有不战，战必胜矣
D．入则无法家拂士         随风潜入夜
答案：C
本题考查一词多义形象。A项中“发”①为“被任用”，②为“开放”；B项中“举”①为“被选拔”，②为“举行”；D项中“入”①为“在国内”，②多为“进入”。只有C项是相同的，均解释为“所以、因此”。
故答案为C
【点睛】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
11、下列划线字的注音有误的一项是（  ）   
A．浑欲不胜簪（zān）
B．塞（sài）上燕（yàn）脂凝夜紫
C．折戟（jǐ）沉沙铁未销（xiāo）
D．我报路长嗟（jiē）日暮
答案：B
“燕”应读“yān”。
故答案为：B
【点睛】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。
12、下列句子中朗读节奏划分错误的一项是（  ）
A．惩/山北之塞。B．曾不能/损魁父之丘。
C．遂/率子孙荷担者/三夫。D．命夸娥氏/二子/负二山。
答案：D
本题考查学生给文言句子断句的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。D项应划分为：命/夸娥氏二子/负二山。
故答案为：D
【点睛】文言文常见停顿主要有以下六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
13、对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（  ）
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
A．人恒过             过：过失，过错。
B．而后作             作：奋起，指有所作为。
C．而后喻             喻：明白，了解。
D．入则无法家拂士     拂：通“弼”，辅佐。
答案：A
 本题考查学生对文言词语含义的理解能力。 A中“过”这里是名词用作动词，犯错误。其他正确。
故答案为：A
【点睛】解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。在平时的学习过程中，要注重积累，加强记忆。
14、下列四组虚词意义和用法相同的一项是（  ）
A．固国不以山溪之险      属予作文以记之
B．环而攻之而不胜         杜少府之任蜀州
C．故天将降大任于是人也   曹操比于袁绍
D．择其善者而从之         征于色，发于声，而后喻
答案：D
A“以”凭借/ 来。B“之” 代词指城池/ 到，往。C“于”介词，给/ 和。 D都是连词表顺承。
【点睛】对于文言虚词号多积累多记忆。
15、下列关于《渔家傲（天接云涛连晓雾）》表述不正确的一项是（  ）  
A．宋朝词人范仲淹在这首词中融梦幻与真实、历史与现实为一体，构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。
B．“九万里……”一句借用庄子《逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句，既展示了词人的理想与抱负，传达出与命运抗争的心愿，又表现了词人对人间秩序的不满。
C．在这首词中，词人塑造了一个态度温和、关心民众的天帝形象，这是在词人幻想的境界中。
D．这首词大半以人神对话组成，同时结尾“三山”与起句“云涛”暗接，“蓬舟”与“千帆”相应，“我报”与“问我”结合，章法缜密。
答案：A
A表述不正确，这首词的作者是李清照而非范仲淹。BCD表述正确。
故答案为：A。
【点睛】本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表达的意思，③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。
填空题
16、解释下面各句中加下划线的词语。
①舜发于畎亩之中           
②管夷吾举于士       
③百里奚举于市       
④故天将降大任于是人也                 
⑤虽有嘉肴             
⑥虽有至道                 
⑦是故学然后知不足           
⑧然后能自强也                   
答案：起；狱官；市场；担子，责任；美味的菜肴；到达了极点；因此；自己督促自己
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“舜发于畎亩之中”发：起。②“众管夷吾举于士”士：狱官。③“百里奚举于市 ”市：市场。④“故天将降大任于是人也 ”任：担子，责任。⑤“虽有嘉肴”嘉肴：美味的菜肴。⑥“虽有至道”至 ：到达了极点。⑦“是故学然后知不足”是故：因此。⑧“然后能自强也”自：自己督促自己。
【点睛】文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
17、为下列加线的字注音。
万仞       荷担       箕畚              雍南       
孀妻               始龀         穷匮       智叟       朔东       
答案：rèn；hè；jī；běn；yōng；shuāng；chèn；kuì；sǒu；shuò
“仞”“畚”“龀”韵母为前鼻韵母，“孀”为后鼻韵母，“荷”读第四声，“匮”声母是k不是g，“朔”声母是sh不是s，“叟”声母是s不是sh。
【点睛】给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
18、找出句子中的通假字并解释。
入则无法家拂士。                
困于心衡于虑。                   
曾益其所不能。               
答案：拂通弼，辅弼；衡通横，梗塞不顺；曾能增，增加
或根据所学所记直接判断，或结合句子内容，从字词的的字面义与实际意义的区别来判断通假字。
【点睛】古文中常有通假字。通假字，指或形或音相同相近的字通用，一般课文注释中注明，学习时要加强记忆。
19、指出下列句子中的通假字，并解释其词义。
①寒暑易节，始一反焉。       通       ，词义：       
②河曲智叟亡以应。       通       ，词义：       
③一厝朔东，一厝雍南。       通       ，词义：       
④甚矣，汝之不惠。       通       ，词义：       
答案：反；返；往返；亡；无；没有；厝；措；放置；惠；慧；聪明
（1）句意：一年时间，才往返一次。“反”通“返”，往返。
（2）句意：河曲智叟无话可答。“亡”通“无”，没有。
（3）句意：一座放在朔州的东面，一座放在雍州的南部。“厝”通“措”，放置。
（4）句意：你太不聪明了。“惠”通“慧”，聪明。
故答案为：反；返；往返；亡；无；没有；厝；措；放置；惠；慧；聪明。
【点睛】本题考查通假字，难度不大。考查课内的通假字，每篇文言文中通假字的数量并不不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分课集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
20、作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是                           ，写愚公与智叟辩论的作用是                     。
答案：从侧面表现愚公的精神可贵；表现愚公挖心的决心
抓住题干中的提示信息，根据所学所记，根据有关情节，从塑造愚公形象的方法这个角度来分析解答。
【点睛】学习文言文，不难要理解其思想内容，还要对写作方法有所了解。

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