郑州市八年级语文上册第六单元必练题总结.docx

郑州市八年级语文上册第六单元必练题总结1单选题1、下列加点词不是古今异义词的一项是（）A池非不深也B故天将降大任于是人也C所以动心忍性D富贵不能淫答案：BA古义：护城河；今义：池塘；B古今都是“所以”之意；C古义：通过这样的途径来；今义：表示因果关系的连词；D古义：使惑乱，迷惑；今义：过多、放纵；故答案为：B。【点睛】为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。另外，在平时的学习中注意做好积累。2、下列句中加线字的解释，不正确的一项是（）A傅说举于版筑之间（举：被选拔）B故天将降大任于是人也（任：责任，使命）C入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）D人恒过，然后能改（过：过去）答案：D过：犯错误。因此D是不正确的。【点睛】查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。3、下列对雁门太守行这首诗的分析，不恰当的一项是（）A诗的开头两句分别描写敌我双方，写出敌人兵临城下，守城将士披甲迎战的紧张局势。B“塞上燕脂凝夜紫”一句写塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。C诗的第五句中“易水”使人联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮豪情，表现了战士们义无反顾的气概。D诗的最后两句用典故说明在危急关头，战士应该英勇赴难，为国捐躯，表现了全诗的主题。答案：B“塞上燕脂凝夜紫”是说边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色，暗示了伤亡惨重，表现了战斗的激烈，意境悲壮。故答案为：B【点睛】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。4、选出对杜甫的春望赏析有误的一项（）。A这首五言律诗，前两联写“感时”，后两联写“恨别”，抒发了诗人感时忧国，思家念亲的情怀。B首联言明春望所见，一个“破”字，使人怵目惊心；继而着一“深”字，叫人满怀凄然。颔联以一特写镜头，将无情的花鸟化为有情，更突出了诗人悲痛之深切。C一个“望”字统领了前四句的内容。诗人的视域由远而近，由小到大，从山河到草木，再到花鸟，视像也由部分到整体，由浑浊到清晰。D颈联结构工整，感情浓郁，表现了诗人在消息隔绝又盼家书不至时的迫切心情。尾联以诗人的情态作结，用一“搔”字，更显示了其愁苦之心。答案：CC项视域由远而近，由大到小。故选C。【点睛】此题考查学生对诗歌内容的分析概括。5、下列句子中划线词的古今意义一致的一项是（）A曾不能毁山之一毛B虽我之死，有子存焉C河阳之北D河曲智叟亡以应答案：D本题考查古今词义。A曾：古义：乃，并今义：曾经B虽，古义：即使；今义：虽然。C河，古义：黄河；今义：一切河流；D亡，古义：通“无”，没有。今义：逃亡，死亡。故答案为：D。【点睛】本题是考查的古今异义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今异义。判断句子有没有古今异义不是很难，重要的是要结合古文中的上下文，平时一定要多积累东西，可以说考试里的古今异义凭平时的课文和做过的题，都可以答出来的。6、对下列划线词解释有误的一项是（）A空乏其身空乏：资财缺乏，使他受到贫困（之苦）B困于心，衡于虑，而后作作：奋起，指有所作为C入则无法家拂士拂：同“弼”，辅佐D人恒过，然后能改过：错误答案：D本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。D此句中的“过”是词类活用，名词用作动词，犯过错。故答案为：D【点睛】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。7、下列划线词的意义和用法相同的一项是（）A居天下之广居居天下之广居B惩山北之塞投诸渤海之尾C军霸上至霸上及棘门军D苦其心志其如土石何答案：BA项第一个是“居住”，第二个是“居所，住宅”；B项两个“之”都是助词，的。C项第一个是“带领军队”，第二个是“军营”；D项第一个是“代词”，第二个是副词，加强揣测语气。故答案为：B。【点睛】“之”的常见用法：结构助词，的代词凑音节，无实义动词，去、往的意思用在主谓之间，取消句子的独立性等。8、下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（）A结庐/在/人境，而无/车马/喧B白头/搔/更短，浑欲/不/胜簪C折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝D半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起答案：BB项正确的朗读节奏为：白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。故答案为：B【点睛】此题主要考查文言断句能力。此题主要考查句子间的停顿，首先要掌握文言断句的一般方法：从特殊标志词切入（1）句首标志词发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫等。时间词：是时、昔者、既而等。谦词：下官、窃、寡人等。人称代词或指示代词：吾、余、予、尔等。疑问词：何、孰、安、胡等。复音虚词：然则、是故等。（2）句中标志词：以、于、为、而、则等连词。（3）句尾标志词语气词：者、也、矣、哉、耳、乎等。复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉等。（4）对话标志词：曰、云、语等。其次根据文句意思。据此分析，B项正确。9、下列关于选文内容的理解，不正确的一项是（）A选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。B愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。C“从杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。D本文表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。答案：BA正确；B愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”；愚公移山的目的是“指通豫南，达于汉阴”；C正确；D正确。故答案为：B.【点睛】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意按要求分析即可。10、下面划线词意义相同的一组是（）A舜发于畎亩之中野芳发而幽香B百里奚举于市今亡亦死，举大计亦死C故天将将大任于是人也故君子有不战，战必胜矣D入则无法家拂士随风潜入夜答案：C本题考查一词多义形象。A项中“发”为“被任用”，为“开放”；B项中“举”为“被选拔”，为“举行”；D项中“入”为“在国内”，多为“进入”。只有C项是相同的，均解释为“所以、因此”。故答案为C【点睛】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。11、下列划线字的注音有误的一项是（）A浑欲不胜簪（zn）B塞（si）上燕（yn）脂凝夜紫C折戟（j）沉沙铁未销（xio）D我报路长嗟（ji）日暮答案：B“燕”应读“yn”。故答案为：B【点睛】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。12、下列句子中朗读节奏划分错误的一项是（）A惩/山北之塞。B曾不能/损魁父之丘。C遂/率子孙荷担者/三夫。D命夸娥氏/二子/负二山。答案：D本题考查学生给文言句子断句的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。D项应划分为：命/夸娥氏二子/负二山。故答案为：D【点睛】文言文常见停顿主要有以下六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。13、对下面文段中划线词的解释有错误的一项是（）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。A人恒过过：过失，过错。B而后作作：奋起，指有所作为。C而后喻喻：明白，了解。D入则无法家拂士拂：通“弼”，辅佐。答案：A本题考查学生对文言词语含义的理解能力。A中“过”这里是名词用作动词，犯错误。其他正确。故答案为：A【点睛】解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。在平时的学习过程中，要注重积累，加强记忆。14、下列四组虚词意义和用法相同的一项是（）A固国不以山溪之险属予作文以记之B环而攻之而不胜杜少府之任蜀州C故天将降大任于是人也曹操比于袁绍D择其善者而从之征于色，发于声，而后喻答案：DA“以”凭借/来。B“之”代词指城池/到，往。C“于”介词，给/和。D都是连词表顺承。【点睛】对于文言虚词号多积累多记忆。15、下列关于渔家傲（天接云涛连晓雾）表述不正确的一项是（）A宋朝词人范仲淹在这首词中融梦幻与真实、历史与现实为一体，构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。B“九万里”一句借用庄子逍遥游中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句，既展示了词人的理想与抱负，传达出与命运抗争的心愿，又表现了词人对人间秩序的不满。C在这首词中，词人塑造了一个态度温和、关心民众的天帝形象，这是在词人幻想的境界中。D这首词大半以人神对话组成，同时结尾“三山”与起句“云涛”暗接，“蓬舟”与“千帆”相应，“我报”与“问我”结合，章法缜密。答案：AA表述不正确，这首词的作者是李清照而非范仲淹。BCD表述正确。故答案为：A。【点睛】本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，是要熟读并了解整首诗歌内容，是要理解重点词语及诗句表达的意思，是要能够理解诗歌所表达的思想感情，是要分析诗歌的表现手法和语言特点，是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。填空题16、解释下面各句中加下划线的词语。舜发于畎亩之中管夷吾举于士百里奚举于市故天将降大任于是人也虽有嘉肴虽有至道是故学然后知不足然后能自强也答案：起；狱官；市场；担子，责任；美味的菜肴；到达了极点；因此；自己督促自己考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。“舜发于畎亩之中”发：起。“众管夷吾举于士”士：狱官。“百里奚举于市”市：市场。“故天将降大任于是人也”任：担子，责任。“虽有嘉肴”嘉肴：美味的菜肴。“虽有至道”至：到达了极点。“是故学然后知不足”是故：因此。“然后能自强也”自：自己督促自己。【点睛】文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。17、为下列加线的字注音。万仞荷担箕畚雍南孀妻始龀穷匮智叟朔东答案：rn；h；j；bn；yng；shung；chn；ku；su；shu“仞”“畚”“龀”韵母为前鼻韵母，“孀”为后鼻韵母，“荷”读第四声，“匮”声母是k不是g，“朔”声母是sh不是s，“叟”声母是s不是sh。【点睛】给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。18、找出句子中的通假字并解释。入则无法家拂士。困于心衡于虑。曾益其所不能。答案：拂通弼，辅弼；衡通横，梗塞不顺；曾能增，增加或根据所学所记直接判断，或结合句子内容，从字词的的字面义与实际意义的区别来判断通假字。【点睛】古文中常有通假字。通假字，指或形或音相同相近的字通用，一般课文注释中注明，学习时要加强记忆。19、指出下列句子中的通假字，并解释其词义。寒暑易节，始一反焉。通，词义：河曲智叟亡以应。通，词义：一厝朔东，一厝雍南。通，词义：甚矣，汝之不惠。通，词义：答案：反；返；往返；亡；无；没有；厝；措；放置；惠；慧；聪明（1）句意：一年时间，才往返一次。“反”通“返”，往返。（2）句意：河曲智叟无话可答。“亡”通“无”，没有。（3）句意：一座放在朔州的东面，一座放在雍州的南部。“厝”通“措”，放置。（4）句意：你太不聪明了。“惠”通“慧”，聪明。故答案为：反；返；往返；亡；无；没有；厝；措；放置；惠；慧；聪明。【点睛】本题考查通假字，难度不大。考查课内的通假字，每篇文言文中通假字的数量并不不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分课集中整理，在理解句子的基础上进行识记。20、作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是，写愚公与智叟辩论的作用是。答案：从侧面表现愚公的精神可贵；表现愚公挖心的决心抓住题干中的提示信息，根据所学所记，根据有关情节，从塑造愚公形象的方法这个角度来分析解答。【点睛】学习文言文，不难要理解其思想内容，还要对写作方法有所了解。10