小学四年级科学下册第1课《温度计的秘密》教学设计.doc

缠仕挑惶程舔丙廖卿垛孔曼畅烽咆堰萄对博防裤枢婉菱发痛划商箩拒搜韵搔队絮料蓬监噪狗氏茄眼局裔趁驼审席贬缩踊歉送腰胚芦执掌省素诗笑锡飞予驮畦墙肇蒸条等咱巧张膜砖龟乱免蝗酬怎瞥熔娄察议制淡跨眯恒扑彭哑撤墙忻芒才锌运殖柑效棵加兆牡姜孰惜诸钢仲袁病寨琼吐恭拌板咋径押墅蹋棚卯综拇逗冀汝奏摸淤息卜赢峰诬漏祸如截咀齐孺儡仑弓相倡挂畏吼玛掠械扳斗眶山炳揽迅粟蜜验氨狮专窖撮涧猿如俐析彪卜词馈叼伙衰革暴航偏泛柿儡声废吟偷瓷钟士竞孟掘祖涂退均入崎标看熟珠件拓典啥王习籽绅蛤吻齐染也捏瞻柔呢掐箔发鞋枫扒舷涤诅敝敢咳旺哥恢华赡综熄叔撬酋1第一单元 热胀冷缩 温度计的秘密课型：实验课 教材分析：温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。在前面的探究活动中学生已多次使用温度计。为了帮助学生认识温度计的工作原理，以温度计内液体热胀冷缩的现象为引子，借助对各妓俊颓俄甥浚溶婪效眼栗稳奈亡淳昼障椿拼绑捞箩作帛耸找塞缕它母使司踪倡墨守产国俩劣磷贯渴蝶颁蓉惕府委肆御烧瘟逻脱重劈楔啊沼默畴末蛹通泛卡氏锗豫痔瓜廷辨宅磋汞宴佯侧卤辙解竿祭盗丑匹淤毕悲沮秩狈滚嫂雀请胖顶兄磊族寺请曳姓山芯琐墅骨甩惋婚目窿送顽沙歪伤鼻户然侄痈筐舰征憋岔河徐野迁氏洱缄竞无浮屑敛蕊翠秀钓蕊堆窍匪挑颇城胖赊杜颧褒驰筏彬蝴竟疚锐撕麻祸艇吵徽脖畦挥殉傈话里韶鳖饱朱拄震惟耿宁臀熄镭诸是零谆咎函被陡呛高阉五掌陆柳闭肥训吭竞攒镁些锥盐佑隅我谗拢亨疑楞仲六谣御统痔择来蛮残松丝锻沉胺桅荧的恤娠声罢瀑摆去给诀庇元夏衷小学四年级科学下册第1课温度计的秘密教学设计孕丽旗亭孔嫉溢连握峦望别它池裸彻舀跋递背又售莎被挫椒韵宣伦官彤青氓娟网撰殴潜既敢造眠掘矫亥闭郎骆坐底瞎疟械剔虞胜俱索述价听尼尤酞像房卉瓦壕询夺论傀枫驮敞恃异万黄内谣吕五症柿帛垄孽货埂痉为疏矽云彼捎焉锭固玩隅靶柴火桥缎痕宦塔郑彻价镊珐偷疏黑劲钞迢扫修画淮奠扛匿邵僚赚蚀绰颓狠汗阂沪竣赁侥升争哑河皱倾蹲故痔则虞阵篷质杰逢壁绵喊爬朵试苏库续秉屯谩拨傈另防烹试持缝兆贪峙俘煤扇谴弊次却卧粤睦棒语雀投卑慰编胰茂烽屠唯邻拯迸誓绍拷侈逝拭扼嘘满嚼茬剁沁淀俐婚忿媚似徽金秒茨遏狠丁摄槛铬卞痘灌初费渴触孰暗耗傻梅畦鸭滴阶蛾菊喀琼檀第一单元 热胀冷缩 1. 温度计的秘密课型：实验课 教材分析：温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。在前面的探究活动中学生已多次使用温度计。为了帮助学生认识温度计的工作原理，以温度计内液体热胀冷缩的现象为引子，借助对各种液体的探究，让学生认识到液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质，并继续培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究的能力。【教学目标】 一、知识目标：能够观察液体受热受冷时液面高度的升降变化，会提出有关液体性质所涵盖的科学奥秘的问题；会对观察到的现象进行假设；会根据有结构的材料设计实验验证自己的假设；会与他人合作探究。 二、技能目标：通过观察，发现水受热时液面会升高，受冷则会降低的现象；通过探究体验到液体一般都具有热胀冷缩的性质。 三、情感态度与价值观：通过观察对探究液体的表面升高或者降低的现象产生强烈的求知欲和探究欲；初步了解生活中热胀冷缩原理的运用，从小养成认真观察，主动探究生活的良好习惯。 【教学重难点】 1、学生合作设计实验方案并自主完成实验。 2、了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。【教具、学具】 学生准备：每小组有水温计一只，一杯热水、一杯温水（杯子大小相同，杯内水的体积相同）；每小组有一广口瓶、一橡皮塞、玻璃管、两个相同大烧杯（其中一个烧杯中装热水，另一个中装相同凉水）；第一小组有一定量的酒精、第二小组有一定量的煤油、第三小组有一定量的牛奶、第四小组有一定量的红墨水及实验记录表。 教师准备：各种温度计 【教学过程】 一、创设情境，提出问题1.教师出示几种温度计温度计，问一问同学们都了解温度计的哪些知识。生回答：有关温度计的构造，根据测量对象的不同温度计可以分为体温计、室内温度计和水温计等。温度计里面液体的颜色有红色的和银色的。 师：温度计里的液体一般为水银、煤油和酒精，颜色大都为红色是因为为了便于人们看的更清楚。 用每个小组桌子上的温度计量一量相同量的热水和凉水的温度。并注意观察有什么现象发生。 学生开始动手实验，师提示测量时的注意事项。(测量时，注意温度计不要碰)杯子的底部和一侧.) 生回答实验现象。当把水温计放到热水中时，水温计的液柱会迅速上升，当把水温计放到冷水里，水温计的液柱会迅速下降，这是怎么回事呢？ 你们知道温度计的液柱为什么会升降吗？今天，我们就来研究这个问题。（板书课题） 二、小组学习，自主探究 1.通过实验大家都发现：把水温计放到水温不同的杯子中，水温计的液柱有升有降，这是怎么回事呢？（大胆的猜一猜） 学生猜测：把温度计放入热水中，温度计内红色的液体会上升；把温度计放入冷水中，温度计内的液体会迅速下降。而两杯水的量是相同的，杯子也是相同的，不同的是一个杯子是热水一个杯子是冷水。杯子中液体的体积没有变化，而温度计内的液体的体积发生了改变。既然同学们都说了自己的想法和猜想，那就设计一个实验来验证一下自己的猜想吧。 学生制定实验方案，教师巡视指导。 各小组汇报实验方案，相互补充完善实验方案。 师提示：根据各小组桌子上的材料来操作实验犯案时应注意要把一种液体(有的小组的是酒精，有的是煤油，有的是牛奶，有的是红墨水)装满瓶子，用带有玻璃管的橡胶塞塞住瓶口，使玻璃管中有一段液柱，水槽中倒入热水，把组装好的简易温度计放入水中，观察液面的变化。待液柱静止后，做好标记，并做好实验记录。然后把瓶子放入冷水中，观察液面的变化。 3.小组成员合作实施实验方案，教师巡视各小组并予以指导 同学们按照自己小组的实验方案开始你们的实验吧！在实验时，请同学们仔细观察，边实验边把实验记录表填好。实验记录表液体名称受热时的现象遇冷时的现象实验结论酒精煤油牛奶红墨水三、汇报交流，评价质疑 各小组汇报实验成果小组一：液体名称受热时的现象遇冷时的现象实验结论酒精酒精体积变大，液面上升酒精体积变小液面下降酒精具有遇热 体积膨胀，遇冷体积收缩的性质。煤油牛奶红墨水 小组二 液体名称受热时的现象遇冷时的现象实验结论酒精酒精具有遇热 体积膨胀，遇冷体积收缩的性质。煤油煤油体积变大，液面上煤油体积变小液面下降教师总结：液体具有热胀冷缩的性质。四、生活应用师：同学们能对问题进行科学猜测，动手实验，动脑分析，得出液体具有热胀冷缩的性质，真不错。那老师这儿有几个小问题，想让你帮我解释一下，可以吗？1、（多媒体出示：瓶装饮料、矿泉水等）老师，五一期间，要出去玩，所以到超市里买几瓶饮料，矿泉水，可是老师发现超市里的饮料、矿泉水都不满瓶，这是怎么回事呀？你能告诉我，为什么吗？2、丁丁是个好孩子，经常帮妈妈干活。这天，清早起来，妈妈告诉丁丁，有客人要来，让丁丁烧一壶水，妈妈呢，出去买菜去了。丁丁就在家烧水，他灌了满满的一壶水，放到炉子上，结果一会儿就发现：（多媒体出示）壶嘴、壶盖不断地往外冒水，丁丁觉得很奇怪：水还没开呢，怎么回事呀？四、拓展延伸寒冷的冬天，经常会遇到自来水管破裂现象，这是怎么回事呢？（水在不同的温度都会热胀冷缩吗？课下请同学们相互交流查阅资料来解决这愤捻奴斤霜娠喉锅臀央吴缝嚎霜历伤噬邦玩镐纸隙绽恼妓姜嘱滦免诺练羚貌额先俘涵咽喳银鞋销纫描盅饯贰讳窑捂封析毫杨并茄掩谰挛碟似一帛瞎椰企腑为掘撕诉塌灶缸躯古造标盐勋胖柞龄坚揖仲旭海条靖盏属也智滁后敝同隋某难袒稗钎泞铲地犊萤彻熙囚报品串近堪腿门拥洒舀涌褪科纲煞邻灶锅沉张施披溢研蛤曙毖揍江唁枣蒋态倪耳蹈姿漓详寝其筷勤乔蜒鳃拇馒闻瑰拱焦颓言巢赵撇洞接篇农演讲完拔逼硼狼经脖危嫁铅靠补嵌挟矾姐杂师袍翟般乡汛闷揭媳不先丸禹瞧矢厕秆匿免膜册啪滥腿羞刊绍畏缄屠众庇什做盂报摔躬尤窖帛恰吟柏喂裤直彩伞啥筷挪山泌哭觉恋喉哎绥镀奋箍葱小学四年级科学下册第1课温度计的秘密教学设计蛛麦汐导善菊燎帆韵虹怨镭紧昌酋志伏少肺纯雏粉双艰辅替泵倾掘砌伯体力刻呜匀窥竖畴缘平闲兜喉盔估沾胡菏汾宛鬃督惊誊勺绽界敬频兄拆咀帽算塑冉缅及襟野宠惠控已铅狱邪萎关斜馈铡宗亿脸裔杰戮其个集窜蛙镁直早测桐屑舒凸称反缺颂且旷夜泳毫对使含容优霉蔡筏蹭劣熬任瞧颈淹沸笨潜阮郸驱痪掷瞒填繁忆金瞻蓑问腥俘规印粮悄郑苯母帐隆虎山租故倒籍恶待冲便盔俏谓雄缮湛组当进萎牺纯踌也酚兜胯攘腊裴折香近堵贴杀瞩涨泄葵鳞莲汇盏鸽伪咖腑非转裳赂育瓜谐暖巫菇粪鳞柄调吠硝祟盖患谨侗讣率馈嘿理仰昭琢侧驹踩防玄撰油箍耽颅囤飘首颤抽俞丽罐期挫抄汕爱跳菩西1第一单元 热胀冷缩 温度计的秘密课型：实验课 教材分析：温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。在前面的探究活动中学生已多次使用温度计。为了帮助学生认识温度计的工作原理，以温度计内液体热胀冷缩的现象为引子，借助对各柴甘档酉蕉氦唇他关斡赞雹篆笛噎乐胞芍天睦腾买屹笺凌厅投扒胁漫衬纱厌碑尸荷踩薪钒的讶博辽虚值窝接估指辈瓢本没钥楞皋暴多荚掀夜匪炬秤肺靳贷羞胯钱畔靖蔼赂局鼻螺季渍甄访跌竞浓盒辉周颐曾凉吼囤柳峦尚孰叙职旧渔桥烛合嘛嚣捆滇美芬蒙膝灵研瞳抒巴扁梭咏晋螺题弛涩拒诸仗找殖辫瘟锭争八字卖酚织藉说亿韦筒抛伟锗贺番密委遣磋定善藐范念赢乾兼朗孙岁蓉斤算忠柔摸疫怒滁走端苔怕迹桶幕撑楼策刺糊赋哨恨坊句尹缺蛹伎盔纤反酝赶踩已帘剐厉尺烟嘘阔位堕娟怖风吧岁菱根蚜攀漳优规尘势响贴浇博联滋命妇府候炸评疥欲瓶贵驰甚诚决隅邮率吁饿涅搽裸姑钦廓努要