苏教版三年级下《一个数的几分之一是多少》教学设计.doc

主备人：张丽萍 2017年 月 日 星期课题求一个数的几分之一是多少课型新授课时课时三维教学目标1、能运用生活经验和分数的知识，初步学会解决一个数的几分之一是多少的实际问题。2、能计算简单的同分母分数加、减法。能运用所学的分数知识和技能解决简单的问题。3、在学习分数的活动中，体会分数与生活的联系及作用。教学重点 与难点重点：理解“求一个数的几分之一”的含义。难点：解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。教学方法与手段引导交流合作交流 动手操作教 学 流 程教师学生二次备课一、 创设情境课件出示：猴妈妈带着四只小猴，妈妈给孩子们准备了一盘桃子，她要把这盘桃子平均分给四只小猴。调皮的小猴弟弟说：“我可以分到这盘桃子的四分之一。”猴妹妹问：“这盘桃子的四分之一是几个呀？”同学们，你们知道吗？二、探究新知1、 合作探究课件显示8个桃子。问：你知道8个桃子的四分之一是多少吗？先想一想，再和小组内的说一说你的想法。2、 交流汇报说一说你是怎样想，怎样做的？比较方法问：这几种方法你觉得哪种最简便？说出理由。小结：要知道这盘桃子的四分之一是几个，是要把这8个桃子平均分成4份，看1份是多少。3、 练习猴妈妈又拿出8个桃子和猴爸爸平均分着吃，同学们，你知道猴爸爸又能吃到这盘桃子的几分之一呢？是几个呢？4、 比较方法，深化理解刚才我们两次分桃子，要分的总数都是8个，为什么每只猴每次吃到的个数不一样呢？三、及时巩固，深化认识“想想做做”第1题问：第一堆草莓被平均分成了几份？为什么要把它平均分成3份？第二堆草莓被平均分成了几份？为什么要把它平均分成4份？指导完成“想想做做”第2题明确要求，要求学生按要求操作。问：两次都是拿出圆片个数的二分之一，为什么每次拿出的个数不一样多。指导完成“想想做做”第3题猜一猜，两人写字的个数相等吗？谁写的个数多一些？为什么？四、 全课总结今天学了什么内容？你有哪些收获？学生跟随老师进入情境。先想怎样解决问题，再小组内交流。交流解决方法：把8个桃子平均分成4份，其中的1份是2个。算式84=2发表看法独立思考、练习，交流：82=4，说一说算式的意思。先想一想，说给同桌听一听，再全班交流。先看图分一分，再填写算式。动手操作，列式计算，全班交流。猜一猜，想一想，写一写，交流解答方法。说一说自己的学习所得。板书设 计求一个数的几分之一是多少8个桃子的 84=2 8个桃子的 82=4作业设 计一、摆一摆，算一算（1） 摆出10个三角形，拿出它的.（2） 摆出15个圆片，拿出它的二、涂一涂（1）给下面表格中的涂上红色。（2）再给剩下的表格中的涂上绿色教学反思