大班教案(共7篇).pdf

大班教案共大班教案共 7 7 篇篇第 1 篇：大班教案梦幻溪第一课时一、设计意图：一、设计意图：这首瑞典乐曲梦幻溪为小调乐曲，曲式为 AB 曲式，音乐旋律优美动听，故事的牵引，让孩子们走进圆圆和溜溜两位主人公的梦幻世界，并在优美的旋律当中一起翩翩起舞，用美妙的声音、用柔美的肢体跟着音乐一起来绘画，装饰着美妙的嘉年华会。二、活动目的：二、活动目的：1、通过肢体游戏、道具律动，感应乐句的优美，并充分体验与同伴共舞的快乐。2 2、感应、感应 ABAB 曲式。曲式。三、活动准备：三、活动准备：1 1、故事挂图，音乐梦幻溪、故事挂图，音乐梦幻溪2 2、飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾假设干。、飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾假设干。四、活动重难点：四、活动重难点：1 1、重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的优美旋律。、重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的优美旋律。2 2、难点：初步用手和飘带划出、难点：初步用手和飘带划出 A A 段音名的上下旋律段音名的上下旋律第 1 页 共 24 页五、活动过程：五、活动过程：一故事导入，梦幻溪的美妙嘉年华会；1 1、看图讲述，师生共同体验嘉年华的快乐光阴。、看图讲述，师生共同体验嘉年华的快乐光阴。故事：一场浩大的嘉年华会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，顽皮的圆圆和和溜溜两个人跑到了香蕉树林里玩起了溜滑梯，当圆圆和溜溜玩的正快乐时，突然想起了水滴婆婆的叮嘱，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进，可是，梦幻溪到底在哪里呢？圆圆和溜溜只好乘着小青蛙的荷叶船，继续往前走，经过了一片美丽的森林，突然这时候前面传来优美的音乐：l.l si l s f m r dt.l.si.l.t.d t.L.小朋友，你们猜，圆圆和溜溜找到梦幻溪了吗？二手之舞：感应优美的乐句1、老师轻哼音乐旋律，幼儿静静聆听，老师引导幼儿用手画出代表乐句的涟漪乐句配上语词：小圆点渐渐变大了2、A 段：老师哼唱唱名旋律并用手臂飘点出旋律之上下，幼儿模拟。B 段：在空中用手轻柔的画出 4 个乐句。师：你会一边听着音乐，一边用着你的小手、脚、肩膀、身体，画出好看的水纹线吗？试一试吧！第 2 页 共 24 页三道具游戏：飘带之舞1、A 段：聆听老师哼唱旋律，并用飘带上下飘荡划出旋律之上下。B 段：在四周的空间画出乐句的线条，或画出水面的涟漪状。2 2、双人接龙游戏。、双人接龙游戏。四律动感应 AB 曲式1、全体围圈，师板书唱名旋律，并尝试引导幼儿模唱 A段的唱名旋律。2、小组游戏：音乐划船四人一组，各手持红黄蓝绿纱巾一件作浆A 段：四人一组手持纱巾船浆做划船向前状，B 段：四人依乐句接龙画出四个涟漪。五、音乐会大餐纱巾水果派1 1、请小朋友一起把纱巾叠好，放回原处。、请小朋友一起把纱巾叠好，放回原处。活动完毕。五、延伸活动：五、延伸活动：指导幼儿完成游戏用书第 2 篇：大班教案活动目的：1 1、乐的情绪；、乐的情绪；2 2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。第 3 页 共 24 页活动准备：音乐磁带活动过程：1 1、欢天喜地庆新年。、欢天喜地庆新年。新到了，人们会怎样庆贺新年呢？放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等-幼儿在新年带着幸福来的乐曲中做各种庆贺的动作。2 2、新年带着幸福来、新年带着幸福来-完好欣赏歌曲。完好欣赏歌曲。-新年是怎么来的？带着什么来？为什么？-老师有节奏的朗读歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。-再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。-讨论：怎样唱出幸福的声音？-引导幼儿完好学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。3 3、新年幸福舞一舞。、新年幸福舞一舞。-随音乐边唱边做动作。-全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。活动反思：第 4 页 共 24 页本次的音乐活动目的是让孩子们在感受音乐欢快旋律的根底上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的愉快情绪。在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了很多，希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过，随着对这首歌的不断熟悉，我明晰了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得非常朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。对歌曲有了信心，在活动的进展中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的兴趣大增，我也不失时机的请孩子们对歌词进展动作上的创编。让我快乐的是，班中许多男孩子创编出来的动作很有张力，我及时推广了这些动作，并将动作和歌词进展了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟悉音乐旋律的时机。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进展解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐气氛。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进展演唱，符合了幼儿学习的直观性原那么，提升了幼儿学习的关注力。第 5 页 共 24 页在孩子们记住歌词之后，我还是发现了一个问题，在几个一样字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提醒了许多遍，还是有很多小朋友唱不清。后来我试着用手势的上下来代表旋律的上下对幼儿进展一定的提示。如歌曲中的第一句新年带着幸福，走来，走来！中的最后一个来字是低音，我就将我的手放得低低的；一样的第二句的来是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，立即就能作出反响，犯错的次数和人数明显减少了！歌唱教学中，运用肢体动作来提升幼儿对歌词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的探究，总结。相信，不断的学习和理论会有好的收获！第 3 篇：大班教案教案目的：1、引导幼儿正确感知 9 以内的数量，比拟相邻两数之间的关系。2 2、在游戏中体验数学的兴趣。、在游戏中体验数学的兴趣。活动重点：引导幼儿正确感知 9 以内的数量，比拟相邻两数之间的关系。活动难点：第 6 页 共 24 页引导幼儿正确感知 9 以内的数量，比拟相邻两数之间的关系。教案准备：数群卡片扑克牌练习本铅笔教案流程：一、活动开场。一、活动开场。(目测数群，学习准确运用量词。)出示数群卡对幼儿进展提问：小朋友们好，今天老师带了一些卡片过来，小朋友们看看卡片上有什么?每样的数量有多少?(要求幼儿正确使用量词)老师：小朋友们数的真快，数的真好呢!(出示卡片，比拟相邻两数的关系。)1、谁来给这些卡片排队?哪张卡片应该放在第一个?2 2、排好后给它们贴上数字，表示它是几个、排好后给它们贴上数字，表示它是几个?(请一名幼儿操作)3 3、大家说他是怎么排的、大家说他是怎么排的?我们一起来说一说吧我们一起来说一说吧!二、根本局部。二、根本局部。(填空格游戏)第 7 页 共 24 页老师：好的，刚刚我们学习了数字的一些排序，如今我们大家来做一个填空格的游戏吧!这里有一些点子也有空格，孩子们在空格里填上相应的点子，点子的数量要比后面少一、比前面多一，填好后说说靠近的两个数，哪个多哪个少。(幼儿自行操作，老师进展指导。)(扑克牌游戏)老师：刚刚有些小朋友做的很好，但是有些小朋友还是没有认真听清楚老师的要求所以做的不对，如今我们再来玩一个游戏，扑克牌的游戏，怎么玩呢?老师这里准备了一些扑克牌，孩子们随意拿出一张，然后请你的好伙伴找出它的好朋友，也就是它的邻居，它的邻居一个比它多一，一个比它少一，明白吗?(老师示范一次然后请幼儿自己来玩这个游戏。)三、活动完毕。老师：好了，今天的活动我们就学完了，谁在前?谁在后?它们的邻居都是谁呢?小朋友回家后可以经常玩这些简单的游戏哦!第 4 篇：大班教案绘本解析第 8 页 共 24 页像狼一样嚎叫讲述了这样一个故事：莫卡是只温顺的狗，他和小主人米雪儿亲密无间，谁也离不开谁，直到有一天，莫卡看到一本关于狼的书，发出感慨：“狼自由自在的生活真是神气！”于是莫卡决定放弃宠物狗的身份，像狼一样生活莫卡不就像我们的孩子吗？他们是如此的不安分，向往着自由自在、不受大人约束的生活。那么，就让幼儿跟着书本，跟着莫卡一起去闯荡，去感受自由，也感受挫折吧。故事的最后，莫卡回来了，和米雪儿紧紧拥抱在一起。小读者们看到这里，又会发出怎样的感慨呢？相信这感同身受的经历，一定会让他们有所思，更有所悟。活动目的1、有自主阅读的兴趣与愿望，能初步理解故事的主要内容。2、会根据内容翻到相应画面，并能跟随要求仔细观察。3、愿意与别人分享看到、想到的内容，敢于在众人面前大胆表述。活动准备物质准备：绘本人手一本，电子书，PPT。经历准备：简单理解狼和狗的生活习性。活动过程第 9 页 共 24 页一、观察封面，引起兴趣一、观察封面，引起兴趣师：今天老师带来一本有趣的绘本，看！封面上有什么？幼 1：有一个圆圆的月亮。幼 2：有题目，是“像狼一样嚎叫”。幼 3：有一只小狗。师：这是一只叫莫卡的小狗。猜猜看，他会去干什么呢？幼 4：他到山坡上嚎叫。幼 5：他会走来走去看风景。幼 6：他会出去找东西吃。反思：一开场就让幼儿猜想莫卡接下来的举动，问题比拟开放，创设出自由的表达气氛，幼儿都能自由畅说。师：莫卡到底做了什么呢，小朋友们拿着书自己来看一看吧！二、自主阅读，分享交流二、自主阅读，分享交流1 1、幼儿自主阅读整本书。、幼儿自主阅读整本书。阅读前，老师提出自主阅读时的要求：一页一页轻轻翻，看完一页再看后面一页。2 2、幼儿分享、交流自己的发现与理解。、幼儿分享、交流自己的发现与理解。师：故事里除了莫卡还有谁？幼：还有他的小主人，一个小女孩。第 10 页 共 24 页老师介绍人物关系：这个小女孩叫米雪儿，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他俩相亲相爱。师：你看到莫卡干什么了？幼 1：我看到莫卡在跳舞。幼 2：莫卡在找东西吃。幼 3：莫卡他看了一本狼的书，他想过狼的生活，他跑出去了。三、重点观察，大胆讲述三、重点观察，大胆讲述1 1、讨论狼的生活。、讨论狼的生活。老师出示绘本第 4 页的 PPT，引导幼儿仔细观察。师：莫卡想过狼的生活，那么狼的生活是怎样的呢？幼 1：狼在草原上奔跑。师回应：狼可以自由奔跑。幼 2：狼在抓野兽。师回应：狼可以自由地捕捉野兽，当作自己的美餐。幼 3：狼在大声嚎叫。师回应：狼还可以在月光下大声地嚎叫。反思：针对幼儿的答复，老师的回应突出词语“自由”，让幼儿强烈感受到狼的生活的自由自在。三张图讲完，老师将“可以可以还可以”的句式嵌入幼儿的答复中，自然而然地丰富了幼儿的语言经历。师：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是怎样的呢？第 11 页 共 24 页2 2、讨论莫卡在家里的生活状态。、讨论莫卡在家里的生活状态。老师出示绘本第 6 页的 PPT，引导幼儿比照前面的观察，感受莫卡生活的不自由。师：莫卡的生活自由吗？你从哪里看出来的？提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问。幼 1：莫卡想去抓蝴蝶，可是米雪儿不同意。幼 2：莫卡想吃肉骨头，米雪儿说，吃狗粮吧。幼 3：莫卡要大声地叫，米雪儿对他说：“嘘，不可以。”老师小结：莫卡的生活一点也不自由，他不喜欢如今的生活，他好羡慕狼的生活。3 3、讨论莫卡刚分开家的生活状态。、讨论莫卡刚分开家的生活状态。老师出示绘本第 1213 页的 PPT，引导幼儿仔细观察。师：莫卡跑了出去，他终于自由了，他可以想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？幼 1：莫卡在跑。提醒幼儿能说得长一些幼 2：莫卡跑得飞快。幼 3：莫卡跑得像飞毛腿一样。用同样的方法，引导幼儿说出其他几幅图中莫卡在做的事情：莫卡跳起来抓蝴蝶；莫卡一边唱一边跳；莫卡想在哪儿小便就在哪儿小便。第 12 页 共 24 页4 4、讨论莫卡在外面的遭遇。、讨论莫卡在外面的遭遇。师：莫卡的新生活开场了，这时他的心情是怎样的？幼 1：快乐。幼 2：开心。幼 3：兴奋。师：可是他马上就遇到了费事。他肚子饿了，他想去抓哪些小动物？你们找一找，在哪一页呢？找到之后和旁边的小朋友讨论讨论。反思：本环节老师不再出示 PPT，而是让幼儿自己来翻页，幼儿会特别留意老师所说的画面内容，养成良好的倾听习惯。幼儿之间的讨论与互动，有助于他们互相学习。师：如今我有几个问题要问，第一个问题，莫卡抓了哪几种小动物？第二个问题，小动物们是怎么对付莫卡的？请才能相对弱一些的幼儿来说第三个问题，谁能把四幅图连起来说一说。让才能强的幼儿来试一试评析：幼儿完好讲述时，老师鼓励幼儿可以和别的小朋友说的不一样。于是有的幼儿用“第一次，第二次”的句式，把四张图非常明晰地连接起来；有的幼儿发现了小老鼠挖的地道，用了“弯弯曲曲”等词语，也有的幼儿直接按绘本上的文字进展讲述老师都予以肯定，因此，幼儿的答复相当丰富。第 13 页 共 24 页师：莫卡忙了半天，他什么东西也没有抓到。这时莫卡的心情是怎样的？接下来会发生什么呢？师：让我们从莫卡垂头丧气地走在路上的这一页第 18页接着往下看，你们来告诉我，发生了什么？5 5、体验重逢后的温馨。、体验重逢后的温馨。幼儿和老师边看边说，一直看到莫卡和米雪儿紧紧拥抱在一起。师：莫卡和米雪儿紧紧地拥抱在一起，和你的朋友抱一抱，你有什么感觉？师：莫卡想过狼一样的生活，可是当它真的自由了之后，又遇到了很多的困难，甚至遇到了危险，最后又回到了家。你想对莫卡说什么呢？幼 1：莫卡，你赶快回来吧，米雪儿想死你了。幼 2：莫卡，外面有坏人的，还是家里好。师小结：狗有狗的生活，狼有狼的生活，大家的生活是不一样的。自己家的生活是最好的。四、听赏故事，完好阅读四、听赏故事，完好阅读师：故事到这里，完毕了吗？这可真是一个有意思的故事，我们一起完好地听一遍故事，一边听一边翻。老师播放电子书。第 14 页 共 24 页师：“变坏一点儿也不好玩。”这句话你在哪里看到？在封底上呢。封底也有故事内容哦，我们看书应该从封面开场，一直看到封底，一页也不能漏掉哦。带上你的书，和小朋友一起去分享分享吧。反思：老师结合封底很自然地提出看书要求封底也要看，还引发了幼儿后续的阅读兴趣。活动反思作为一个绘本阅读活动，我想让幼儿主动理解故事内容，并能大胆表达。所以在活动组织中，我注意到以下几点：1 1、充分利用绘本，发挥幼儿阅读的主体性。、充分利用绘本，发挥幼儿阅读的主体性。朱静怡老师说过，阅读绘本时，幼儿应“手不离书，眼不离图”。活动中，从座位安排到整个活动进展，书就在幼儿旁边，随时能看，随时能翻，从而较好发挥绘本的作用，带动幼儿阅读的主动性。2 2、合理运用多媒体，解决幼儿阅读的重点与难点。、合理运用多媒体，解决幼儿阅读的重点与难点。活动过程中，我也合理运用了多媒体，将难点画面比方狼的生活、狗的生活、莫卡找食时的费事等有多幅小图的页面通过 PPT 予以展示，方便幼儿阅读与讨论，也解决了阅读中的重点。3 3、适当增加开放式提问，拓展幼儿的画面联想。、适当增加开放式提问，拓展幼儿的画面联想。第 15 页 共 24 页活动中，我有意识地提一些让幼儿自由预测后面情节开展和人物活动的问题，比方一开场的提问“你猜猜，莫卡他会干什么呢？”到后面莫卡重新回到家，和米雪儿拥抱在一起时的提问“此时此刻，你想对莫卡说什么呢？”等等。在这样的阅读中，幼儿的不同感受得到了尊重，对绘本画面的信息及内涵的理解也更加丰富。不过，在幼儿阅读的自主性方面，我的放手还不够；另外，我主要关注绘本文字内容的理解。以后，还可以多关注画面色彩、绘画线条等方面的内容，让幼儿真正沉浸于绘本的阅读之中。第 5 篇：大班教案活动目的：1、学唱歌曲我们一起摘橘子，掌握 Mi、so、La 的音高以及节奏的变化。2、培养注意力，探究尝试多种合作演唱的方法，体会合作演唱的美感。活动准备：假设干乐器。活动过程：一、师生谈话，引入主题师：前几天，我们到橘园去干什么?幼：我们去摘橘子。第 16 页 共 24 页师：怎样才能把橘子摘下来呢?幼：手要转一下，用力摘。师：你摘了几个橘子，分给谁吃了?幼：我摘了六个橘子，给妈妈师：今天，我们一起把摘橘子的事编成一首歌来唱一唱好吗?幼：好哇!二、游戏歌曲的探究二、游戏歌曲的探究(一一)学习歌曲学习歌曲1、老师弹奏旋律，引导幼儿倾听考虑：歌曲中共有几句，有哪几个音宝宝?(歌曲中有四个乐句，有 do、re、mi 三个音宝宝在唱歌。)2 2、老师边弹边唱师生共编的歌词。、老师边弹边唱师生共编的歌词。3 3 3 3 2 21 一 I 3 3 3 3 2 2 I 1 一3 3 3 3 2 2I 1 一 I 3 3 3 3 2 2 1 1 一师：天气真好，老师请大家快上车准备出发，说什么?幼儿表达歌词内容，老师一一用歌曲句子。3 3、幼儿边动作边说歌词：、幼儿边动作边说歌词：(1)老师引导幼儿把欣赏时听到的歌词用语言加以表达，老师即时纠正发音、咬字和口型如：摘、快、笑等。第 17 页 共 24 页(2)幼儿倾听歌曲旋律，边拍手边念歌词(按歌曲旋律节奏拍手)。(3)师生共同边拍腿边念歌词：左右腿交换拍，即念第一句拍左腿，第二句拍右腿，依次类推。第 6 篇：大班教案活动目的让学生理解自己，认识自己、欣赏自己、给自己树立信心。培养幼儿的尝试精神。在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。教学重点、难点重点是：在活动中让学生理解自己的兴趣，爱好和特长。难点是：在活动过程中渐渐体会到自己与别人既有一样之处，也有与众不同的地方。让学生的自信心更加强。活动准备参与活动人数：28活动使用工具有：书本、绳子 纸张、歌曲：我最棒！。活动过程老师：今天我们一起来在操场上做个既简单又有意义的游戏好吗？第 18 页 共 24 页集体学生：好！个个表情兴高采烈的。老师：那我们要做什么游戏呢？嗯！那就介绍你自己的兴趣、爱好和特长分别是什么好不好？看看谁说得最好，自己的兴趣动不动人。小明同学：我来我来，我叫刘小明，今年 8 岁了，我的爱好是看古诗书，我的兴趣是喜欢背古诗，而我的特长就是乐于助人。老师：那同学们给点掌声我们班的小明同学好不好？请他背一背他所懂的古诗好吗？小明同学：咏柳 唐代诗人贺知章。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。一首下来再接一首小池、回乡偶书、望庐山瀑布背到根本上有 15 首的时候，同学们都带着惊讶的目光看向他，直到老师叫他停下来，他才带着很不乐意的表情地停了下来。同学们都赞他，好样的好样的。小明同学：那可不是嘛，我在家里的时候妈妈怕我老看电视，天天都嚷着我，要求我背唐诗三百首给她听，姐姐都没有背得我多呢！妈妈和我的好伙伴小东都说我是个“背书小神童”呢！我也感觉自己，背书越来越好了。第 19 页 共 24 页集体同学：全场欢笑声不断，有个学生说：“小明同学，夸你两句你就飞上天啦？”老师：大家说小明背书厉不厉害啊？那么你们是不是也是像小明一样是个背书小能手呢？还是你们的兴趣跟小明不一样啊？小芳同学：当然啦，他喜欢背书我可不喜欢，我的爱好是看书，而我的兴趣是跳绳，我的特长是跳舞。我跳绳可厉害了，爸爸和我一起比赛跳绳他都输给了我呢？老师：恩，小芳同学你也很棒，呵呵，那现场也给同学们表演一个好不好？这位同学跳绳也不错哦 1 分钟能跳 40 个哦，真是太棒了！教学反思整个活动下来，我发现孩子们的“踊跃参与之心“还是非常的强烈的。我认为给孩子们表现自己的才能，特长的时机，让孩子们通过竞赛中，看到自己好的、强的一面，也看到自己弱的一面。从而增进对自我的积极体验，增进对自己的认识，树立起对自己的信心。特别是要帮助那些做事不积极主动，总是跟在别人后面、经常被别人无视的孩子。给予时机展示他们的闪光点，让他们感到自己在同学中也是很有地位的。同时也让那些过分自信的孩子摆脱以自我为中心。学会正确地评价别人，发现别人的优点并虚心向别人学习。第 20 页 共 24 页通过这次的活动，我想我以后会多给孩子聚集在一起玩的时机，搞一些小制作或者在班上分成几个小组，推选出小组长，让小组长带着其他同学一起学习，一起解决问题。这样做，既可以消除掉某些学生以自我为中心的观点，也能进步自己的学习才能和思维才能。何乐而不为呢？假设再次让我搞这样的活动的话，我会想出比如今这个更好的点子来，让学生们再次认识到自己的不同之处。当时的听课老师会给投给我三个字“好样的”并且会赞赏我的这种做法。孩子毕竟还是孩子总要有那么一个细心的、耐心的老师教诲他们，引导他们走向更长、更远的将来。小百科：棒是一种客观差异，泛指人某一特质突出、好的意思。第 7 篇：大班教案主题：我的心情分主题：我不难过了活动目的：1 1、初步感知集合的概念。、初步感知集合的概念。2 2、能进展多维度的排序。、能进展多维度的排序。增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步开展幼儿的思维、观察、比拟和初步的判断推理才能。3 3、教育幼儿按要求排队，不你推我挤，注意平安。、教育幼儿按要求排队，不你推我挤，注意平安。第 21 页 共 24 页活动重难点：重点：初步感知集合的概念。难点：能进展多维度的排序。活动准备：自制娃娃脸假设干张，脸部形状有圆脸和椭圆形两种，脸部表情有哭脸和笑脸两种，颜色有红、黄两种。活动过程：一、活动导入一、活动导入以谈话形式引入新课：师：在一座树林里住着一户人家，里面有很多的娃娃，有哭脸娃娃和笑脸娃娃，他们有的长着圆形的身体，有的长着椭圆形的身体，有的穿着红衣服，有的穿着黄衣服，得意极了。有一天，他们准备分家搬进新房子，娃娃们听说大七的小朋友很聪明，想请你们帮助分家，好不好呀？二、活动指导二、活动指导一、娃娃脸分家师：请你们给这些娃娃脸分家，看看可以有几种分家的方法，好不好？好小朋友可以按照娃娃脸的颜色、形状、表情等不同特征进展分类。个别幼儿答复老师根据幼儿的答复，在黑板上画出各种各样的娃娃脸的家，并把相应的娃娃脸送到各自的家。如画上红色的家，并把红色的圆形笑脸、哭第 22 页 共 24 页脸，红色的椭圆形笑脸、哭脸四张娃娃的脸贴进这个家；笑脸的家，包括红色的圆形笑脸、椭圆形笑脸，黄色的圆形笑脸、椭圆形笑脸等。让幼儿获得有关“集合”的经历。二、娃娃脸排排队1、师：娃娃脸们真快乐，小朋友帮他们分好了家，他们想一起出玩耍耍！请你们帮他们排排队吧，先四个人排一队，每一队都有特殊的顺序，好不好？老师可先示范一种排序方法，如红色圆形笑脸黄色椭圆形笑脸红色圆形笑脸黄色椭圆形笑脸，启发幼儿进展多种排序。2、老师根据幼儿的答复，把相应的娃娃脸顺序贴在黑板上。3、师：娃娃脸说，能不能帮他们八个人排成一队呢？小朋友们，你们有方法吗？此种排序较难，老师可以先让幼儿进展填补，再逐步过渡到幼儿进展排序，如红色的圆形笑脸红色的圆形哭脸黄色的圆形笑脸？红色椭圆形笑脸黄色椭圆形哭脸。4、老师引导幼儿进展多维度排序，并根据幼儿的答复，把相应的娃娃脸顺序贴在黑板上。二、游戏：排排队第 23 页 共 24 页1、老师：我们一起玩个游戏叫“排排队”，好不好？每个小朋友手拿一张娃娃脸，八位小朋友组成一组，每组小朋友排出一种娃娃脸的排队方法，看哪一组小朋友排得又准又快！教育幼儿按要求排队，不你推我挤，注意平安。2 2、幼儿进展游戏，游戏可反复进展。、幼儿进展游戏，游戏可反复进展。3、老师小结：小朋友很聪明，能根据娃娃脸的颜色、形状、表情等不同特征进展分类，排队。如今请小朋友翻开幼儿用书第 27 页娃娃脸排排队，看看谁排得又快又对。4 4、老师指导幼儿作业。、老师指导幼儿作业。师：小朋友，我们先看第一行，红色的圆形笑脸红色的圆形哭脸黄色的圆形笑脸？红色椭圆形笑脸红色椭圆形哭脸黄色椭圆形笑脸黄色椭圆形哭脸，在正方形里面应该画上什么呢？黄色的圆形哭脸对了，就是黄色的圆形哭脸，请小朋友认真做好 27 页的作业。5 5、老师巡回指导，着重指导才能差的幼儿完成作业。、老师巡回指导，着重指导才能差的幼儿完成作业。三、活动完毕三、活动完毕1 1、小结幼儿作业情况，表扬认真作业的幼儿。、小结幼儿作业情况，表扬认真作业的幼儿。2 2、拾掇学惯用具，完毕上课。、拾掇学惯用具，完毕上课。第 24 页 共 24 页