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幼儿园教案精选幼儿园教案精选 1515 篇篇幼儿园教案 1设计意图：数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了分鱼这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。活动目标：1.学习 5 的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。2.能根据互换规律推理出 5 的全部分解组成式。3.感受数学活动的乐趣，激发幼儿学习分解、组成的兴趣。重点难点：重点：学习 5 的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。难点：能根据互换规律推理出 5 的全部分解组成式活动准备：教学 PPT 教具：鱼缸两个、大鱼小鱼若干记录表活动过程：一、开始环节 1播放 PPT，引发幼儿参与活动的兴趣（1）师：“你们看，她是谁？”“她的心情怎么样？”“为什么猫妈妈看起来不开心呢？原来她遇到了什么困难，原因就在这里，我们来看一看。”二、基本环节：第 1页 共 37页 1、分小鱼，学习五的分解和组成（1）出示大鱼缸师：“原来猫妈妈是要把这些小鱼分到两个小鱼缸里，我们数一数有几条小鱼呢？”“5 条小鱼用数字几来表示？那么想把 5 条小鱼分到两个小鱼缸里，有几种分法呢？你们能帮帮她吗？”1、教师在黑板上演示分鱼和摆放卡片的操作方法以及要求：每人用四种分法分小鱼，比一比，看谁先分完。2、幼儿用小鱼卡片分小鱼，每分一次，在记录纸上摆放相应的卡片记录一次。老师巡回指导和检查幼儿操作情况，掌握记录结果。3、请个别幼儿读出自己的操作结果，教师在黑板上演示出幼儿说出的结果。教师提问：5 可以分成几和几，几和几合起来是 5？引导幼儿说出 5 的全部分解、组成式。（2）学习 5 的分解规律 1、出示 ppt，发现分解的互换规律师：孩子们，你们真棒，猫妈妈非常感谢你们帮他分小鱼。可是还想考考小朋友们，还有什么更简便的 5 的分解方法吗？老师有一种更好的方法来分小鱼。（播放 ppt）师：老师是怎么分小鱼的？你发现有什么规律了吗？引导幼儿说出“两个部分数互换位置，便又得出另一个分解、组成式的方法”小结：两个部分数互换位置可以马上得出两个分解组成式。分法又快又简单。师：现在我们就来试试这个又快又简单的方法吧！请你们按照互换的规律再重新摆放一下你的卡片吧！引导幼儿自己动手操作，教师检查和指导。师：现在请大家喝我一起说出互换规律的分解组成式。如：教师说 5 可以第 2页 共 37页分成 1 和 4，幼儿要说 5 还可以分成 4 和 1。2、学习按顺序分的规律猫妈妈还给大家出了一道题要考考大家，出示不完整的按顺序的分解式，请幼儿帮助补充完整。引导幼儿观察左边的数越来越多，右边的数越来越少的规律。师小结：这种规律是按顺序分解。引导幼儿大声读出分解式。师：请小朋友们试一试将你的卡片按照这种规律摆放。老师指导和检查。小结：孩子们我们学习了互换规律和按顺序分的规律，以后在学习分解的时候用这两种规律就会又快又对的做出来了。三、结束环节游戏“找朋友”请小朋友们选择数字小卡片贴在胸前，随着音乐“找朋友”，组成 5 的分解式，手拉手排成两队跟随音乐走出活动室。四、延伸环节 1、小朋友今天学会了 5 的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦！明天告诉老师好吗？2、完成幼儿书上的练习。活动反思：兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。下面，我谈谈在教学分鱼时自己的几点体会。教学 5 的组成时，我请幼儿每次拿 5 条小鱼，然后将小鱼分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了 5 的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引第 3页 共 37页导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了 5 的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鱼模型，幼儿在分小鱼时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。幼儿园教案 2教学意图：随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动电话。旨在满足孩子对电话的兴趣和用途。中班科学电话教案与反思活动目标：1、通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系。2、知道如何使用 110、120、119 等急救电话，明白这些电话的重要性，平时不能随便乱打。活动准备：1、电话 2 部，手机 1 部。2、110、120、119 电话号码卡片各 1 张；警车、救护车、火警车图片各 1张。第 4页 共 37页活动过程：1、猜谜语引起幼儿的兴趣。师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？2、出示电话、手机引导幼儿观察电话的外形构造，学会正确使用电话。师:电话是什么样子的呢？手机没有电线。小结：电话有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能相互通话。3、电话在生活中的用途。师：你们家有电话吗？你打过电话吗？师：你给谁打电话？是为什么事打电话？4、遇到危急时你会打什么电话求救。(1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么电话求救 (2)当你发现失火了，要打什么求救电话？(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？5、玩配对的游戏：应该打什么电话。师：现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电话求救，帮他们正确连线。6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭地址。首先会正确拨打求救电话 110、120、119 会简单明确地回答现场的问题，会完整的表达事情 7、知道不能随便乱打急救电话。8、小结：我们的生活离不开电话，今天我们学会了打求救电话 110、120、119，也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打，没有危急时是不能随便乱打的，希望小朋友一定要记住。延伸活动 1、观看电话机演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历史。第 5页 共 37页 2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继续激发幼儿对电话的兴趣。3、把小朋友编的电话号码做成电话簿。教学反思：电话这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响。本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则。幼儿通过玩游戏的形式，自己去观察发现问题，讨论问题，通过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果。因此，这一课题的选用，对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很有益处的。在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的机会；通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经验。不足之处：在设计电话号码时，我忘记了把固定电话和手机号码分开来，给孩子带来了很多的不便。在今后的活动中不断的反思自己提升自己。幼儿园中班语言教案与反思送大乌龟回家幼儿园教案 3设计思路：一眨眼的功夫，小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光，今天是第三第 6页 共 37页年的开始，小朋友们长大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通过让幼儿学习这首诗歌，让幼儿明白自己已经长大了，不再是以前的那个自己了，现在的自己不能什么事情都依赖别人，而应该做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。活动目标：1、能掌握诗歌的内容，并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。2、培养幼儿看图说话的能力，发挥幼儿的想象力。3、进一步激发做大班小朋友的自豪感。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。准备：1、幼儿画册。2、多媒体。活动过程：1、导入。师：今天老师带来了很多好看的图片，你们瞧!(教师出示课件)二、看图说话。1、出示第一幅图片，提问：(1)在这张图上面你都看到了什么呢?(2)哦!原来这是一所幼儿园，开学了，有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园，他要上大班了，你们猜一猜，他会说些什么话呢?2、出示第二幅图片，提问：这张图上都有谁呢?他们在做什么呢?3、出示第三幅图片。(1)图上出示的是什么呢?(一件衣服)(2)你们自己会不会穿衣服呢?(3)有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服，作为大班的小朋友会怎么做呢?第 7页 共 37页 4、出示第四幅图片。(1)小朋友，你们看，这是什么呀?(纸球)(2)这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球，他棒不棒呀?(3)那你会自己做玩具吗?你曾经做过哪些玩具呢?5、出示第五幅图片。(1)这个小朋友真懂事，真能干，老师会怎样呢?(2)那这个小朋友会说些什么呢?三、欣赏并熟悉诗歌内容。1、师：老师把这些图片编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。2、教师有感情地朗诵诗歌我是大班小朋友。提问：(1)这首诗歌叫什么名字?(2)听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。师：我们再一次欣赏这首诗歌，在欣赏之前，老师布置给你们一个任务：诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情?你们最喜欢哪一句?4、看课件，引导幼儿理解诗歌内容。提问：(1)诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园做了什么?(2)你们喜欢诗歌里的小朋友吗?为什么?四、看幼儿画册，引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。(1)提问：你们是怎样朗诵这首诗歌的呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌)(2)你们现在也是大班的小朋友了，你会做些什么呢?五、欣赏歌曲我是大班小朋友。(1)师：现在你们长大了，是大班的小朋友了，你们应该更加懂事了，也应为自己而感到自豪和光荣。歌曲响起。第 8页 共 37页 (2)师：我们一起庆祝一下吧!(师幼一起跳舞)。教学反思：1、利用多媒体创设情境。本次活动采用了课件，在制作课件的过程中我尽量做到符合本班幼儿的实际情况。课件在创设情境的同时大大节约了制作教具的时间。图片优美、生动，而且我在课件中穿插了优美的音乐，还有我自己制作的录音我是大班小朋友。让幼儿在优美的意境中学到知识。在最后一个环节播放歌曲我是大班的小朋友，与主题吻合，激发幼儿做大班小朋友的自豪感。2、给幼儿插上想像的翅膀。老师是孩子的引导者，而非包办者。在活动中，我采取的看图进行说话这种方式，让幼儿动脑，给予幼儿更多、更大的空间，让幼儿有机会去说。在幼儿遇到困难的时候，我则会适当地引导他们。通过这种一问一答的方式，激发幼儿说的欲望并给幼儿插上想像的翅膀。幼儿园教案 4一、说教材故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，能为幼儿提供丰富的语言材料。故事桃树下的小白兔通过典型的人物形象、丰富的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。我选择的桃树下的小白兔这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物，小动物们拿桃花瓣用做各种东西。故事内容充分调动了幼儿的兴趣。这篇故事人物形象鲜明，使幼儿受到很好的教育，语言生动浅显，便于幼儿理解、记忆和模仿，故事情节有趣，能够吸引幼儿的注意。二、说学情大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。大班幼儿积累了不少故事知识和词汇，培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是，由于第 9页 共 37页幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。三、说目标发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。根据纲要中语言领域的目标和指导要点以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事内容，了解故事情节，体验故事美好的意境 2、感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用，发展幼儿的想象力 3、体验与同伴分析带来的快乐本次活动的重点放在体验与同伴分析带来的快乐。当然，培养幼儿懂的分享是需要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有一定的的教育意义。本次活动的难点定在了解故事情节，体验故事的美好意境。四、说准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣和需要相适应。所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的经验准备。幼儿的经验准备：认识桃花瓣，知道桃花瓣的相关基础知识，奠定认知基础物质准备：桃花瓣若干，PPT，背景音乐，角色头饰五、说教法、学法 1、说教法纲要指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，本次活动我主要采用了直观教学法、讨论法、提问法等适宜的方法来组织教学。其中：第 10页 共 37页本活动中由始至终贯穿的是直观教学法：观察是幼儿获得知识的最有效途径，儿童缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。我用 PPT 和实物通过鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习的兴趣和热情，帮助儿童理解和记忆。2、说学法幼儿是学习主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。因此，本活动采用的学法主要是视听讲结合法、欣赏法、交流讨论法等。其中：欣赏法：我引导幼儿试着理解故事内涵，使幼儿获得美得享受，唤起与同伴分享的情感，陶冶幼儿分享的情操，从而突破活动重难点。六、说流程本次活动我设计了五个环环相扣的环节。第一环节：出示桃花瓣，引入幼儿的初步想象。引入时，我以直观的桃花瓣，让幼儿有眼前一亮的感觉，幼儿直观的看到了桃花瓣，极好的引发了幼儿的好奇心，并思考我提出的问题桃花瓣可以用做什么呢？该问题把幼儿带进一个思考想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境，为下面的故事做好铺垫。第二环节：完整欣赏，发展幼儿想象力。通过第一环节的讨论之后，我说：故事里的小白兔也有许多桃花瓣，它会拿它们做什么呢？使幼儿带着问题进入故事的欣赏，引导幼儿展开了想象的翅膀。这个环节仍然给幼儿留有想象的空间，让幼儿在刚才的想象基础上，结合PPT 和老师有感情的讲述，完整的欣赏一遍故事，了解故事的情节发展，感受故事中的语言美，通过头脑中的想象故事中优美的意境。第三环节：分段欣赏，发展幼儿形象思维。此环节结合了语言和幻灯片，再次调动了幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个个的问题，图片中有哪些小动物？想一想，这幅图中的小动物，将桃花瓣用作了什么呢？找出故事的重点，引导幼儿不断思考、探索，层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。而想象手法的运用是本第 11页 共 37页故事的一个亮点，使形象达到逼真的效果。幼儿在理解故事中采用的表现手法时是困难的，因此，我以问题：小白兔将桃花瓣都寄给了谁呢？小动物拿桃花瓣用作了什么呢？的提出加深幼儿想象的程度。第四环节：深入故事主题，升华情感。这篇故事中提到的小白兔将桃花瓣装在信封里寄给自己的朋友们小动物们对小白兔寄来的桃花瓣表示感谢，意在教育幼儿懂的与人分享，但是如果教育一味地讲大道理，幼儿是不能完全理解的，所以我在这个活动环节中以你喜欢故事里的小白兔嘛？为什么呢？让幼儿直观形象的感知，该学习、模仿谁。这样，他们很快就能懂的分享和感恩的道理，并让幼儿自觉的将这些道理延伸到生活中。第五环节：活动延伸活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被动的接受，而是使我传递的信息，转化为幼儿主动的吸收，我不仅鼓励幼儿在生活中，学习并乐意与同伴或家人分享，还整合了区域活动，在表演区、语言区、美工区让幼儿继续探索。根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。幼儿园教案 5一、说教材小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优第 12页 共 37页点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。二、说目标幼儿园教育纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目标是：1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。三、材料的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。四、教学方法设计 1、谈话、游戏引出主题第 13页 共 37页 2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力五、活动过程设计。(一)、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个猜猜看的游戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。(二)、设疑讨论小螃蟹找工作。这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?(三)、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。(四)、游戏“职业介绍所”(五)、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。六、设计亮点 1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。纲要解读明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适第 14页 共 37页的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。反思本节活动是一节大班综合活动，目标设定在培养幼儿主动表达，并感受快乐，在这次活动中我采用了游戏的形式，因为游戏是幼儿的最爱，通过扮演角色，幼儿可以在和谐自主的环境中主动的与同伴进行交流，在培养幼儿表达能力的同时，使幼儿的情感得到满足，并通过角色游戏培养幼儿的社会意识。我认为本节活动的优点有以下几个方面：1、完成预设目标 2、教学活动环节清晰，活动内容来源于生活，贴近生活。3、教师教态自然，亲切。4、幼儿对活动有浓厚的兴趣，有兴奋点。5、礼仪教育贯穿始终。在本次活动中也存在着不足：1、在分配角色上，教师应尊重幼儿，让幼儿自己选择，而不是指定性分配。2、教师表述的语言应规范，言简意赅。这次活动中肯定还存在着很多需要改进的地方，请各位老师多提宝贵建议，谢谢大家！幼儿园教案 6活动背景：今天的纸版画活动是熊猫，熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过，但在电视里或者书上看过，所以比较熟悉，绘画的熊猫小朋友都刚画过，这次要来进行纸版画的熊猫，小朋友们都特别感兴趣。活动目标：1、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。第 15页 共 37页 2、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、感受作品的美感。活动过程：一、动物猜谜，导入活动主题教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。(熊猫)二、引导幼儿观察熊猫图片，进一步了解熊猫的外形特征。提问：1、它的头是什么样子、什么颜色的?2、眼睛是什么样子、什么颜色的?3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的?4、它的四肢是什么样子、什么颜色的?教师总结：熊猫的头是圆圆的，耳朵像半个圆，熊猫的身体胖胖的，像个气球，四肢短短的，有点像椭圆形，它的身体上有黑色和白色的毛。(赵凌越说：我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的，胖乎乎的很可爱的;周琦说：我知道熊猫喜欢吃竹子的;华夏飞说：熊猫我在电视里也看见过的，它不咬人的)幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫，所以对熊猫比较熟悉，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解，能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。三、教师根据幼儿的讲述，完整示范操作过程 1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。2、把熊猫的各部分进行组合，用胶水贴在纸上。3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，进行拓印到底版上。四、幼儿操作 1、在幼儿操作时，教师帮助个别幼儿，鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同第 16页 共 37页形态。2、提醒幼儿涂色时，要均匀涂色，保持画面和衣物的整洁。(沈奕棋拿着纸板说：“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀?”徐振宇说：老师我也不会剪，我剪不圆。)虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏，已经有了初步的经验，但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱，连一些简单的圆形都剪起来很吃力，有些新小朋友连剪刀也不会拿)五、结束活动 1、展示幼儿作品，让幼儿说说自己画的熊猫在干什么?2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。活动反思：在整个活动中，幼儿的兴趣虽然很浓，但是由于是第一次尝试纸版画，对幼儿们有些困难，特别是在进行制版时，小朋友们都不能用剪刀剪出完整的图形，连最简单的圆圈都很吃力，有些幼儿剪好后，再用胶水贴起来时，自己刚剪的东西(像头、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我刚才不合理的示范有关吧，如果让小朋友先用剪刀剪出熊猫的一部分，如头，然后马上用胶水贴住，这样操作起来会方便些。幼儿园教案 7活动目标：1.了解不同动物的关系与生存环境，感受近大远小的关系，合理进行布局绘画。2.用流畅的线条绘画出小动物之间发生的故事（如老虎吃小兔子等），并大胆向同伴介绍。3.喜欢动物故事，能够创编出不同的动物故事。活动准备：幼儿信息报，动物的相关图书、图片、小样等活动建议：第 17页 共 37页一、谈话交流，激发幼儿创编故事的兴趣 1.提问：前两天我们都调查了动物的本领，谁来说一说？2.引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起许多东西，小长颈鹿宝宝一出生是趴着的等等，及其他典型特征，包括其生活环境，引发幼儿绘画兴趣。3.引导幼儿创编动物故事。提问：小动物有这么多的本领，而且他们都生活在一起，那他们之间会发生什么有意思的事情呢？二、教师图片示范，引导幼儿感受近大远小的关系 1.教师出示图片，丰富幼儿的经验（1）教师出示动物本领的不同形态，例如：老虎捉兔子的图片提问：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？为什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？2.教师小结远近关系小兔子躲起来了，所以只能看到一半身体，离我们越近的物体越大，越远的物体越小。3.幼儿确定绘画内容三、提出绘画要求 1.自主表现自己创编的动物故事，比例及动态关系正确。2.鼓励幼儿大胆添画，丰富画面内容。3.线条要流畅，均匀涂色，先涂浅颜色再涂深颜色。4.正确握笔、安静作画。四、幼儿作画教师巡回指导 1.借助图片、信息报、模型等动物帮助幼儿构图。2.鼓励幼儿能够线条清晰、流畅的绘画。3.针对个体需要以及难点部分可进行简单的示范绘画。五、评价分享 1.引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。2.师幼共同欣赏、评价作品。第 18页 共 37页提问：你最喜欢哪一幅作品？为什么？（1）引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面色彩鲜艳整洁等几个方面来欣赏和评价作品。（2）教师针对幼儿绘画中的构图、线条、色彩等进行小结。活动延伸幼儿可继续运用自己喜欢的形式再现海底世界里热闹的场景与趣事。幼儿园教案 8设计意图：三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。活动目标：1、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，发展幼儿的思维及口语表达能力，增强自我意识。2、能感情充沛地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。活动准备：1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。3、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。过程建议：1、谈话：小时候的自己。（1）激发幼儿对话题的兴趣。（2）分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。（3）集中交流。请个别幼儿在全班交流。（4）教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的第 19页 共 37页心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。2、学习诗歌毕业诗。（1）激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫毕业诗送给你们，希望你们牢牢地记住它。（2）教师示范朗诵诗歌 1-2 次。（3）让幼儿说说听了诗歌的感受。（4）指导幼儿学习朗诵诗歌。延伸提示在毕业典礼上朗诵诗歌。附：毕业诗今天是我最后一次站在这里。和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字，多神气！亲爱的老师、阿姨，我有很多话想说给您。三年前我第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气，今天站在这里的还是我自己，脸上再没有泥，手帕袜子自己洗，还会唱歌、跳舞，画画、讲故事，懂得了很多道理。亲爱的老师、阿姨，我从心里感谢您，再见吧，老师！再见吧，阿姨！以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩。第 20页 共 37页教学反思：又一次带孩子们学习这首儿歌毕业诗，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。我示范朗诵毕业诗，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题:幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题:即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?孩子们说的最多的就是舍不得，不想离开幼儿园，我还会回来的虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们:其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。幼儿园教案 9通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。木偶架、各种废旧材料、动画片段一、观看动画片，引发探讨师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗?”、“你在动画片里听到了哪些声音?”、“这次动画片和上次有什么不一样?你喜欢哪第 21页 共 37页次播放的动画片?”二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音 1、引发探讨，尝试配音。师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗?”师：“那你们想怎么给动画片配音呢?”小朋友们会积极的回答。师：“你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好?我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。”2、个体操作探索幼儿自选各种材料进行探索，或与同伴自由组合一块探索交流，(在这一环节中，教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。三、模拟表演，体验成功以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随教师的旁白进行模拟配音表演。1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的?为什么?2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?幼儿园教案 10一、主题来源开学了，我们的孩子第一天来到幼儿园接触的便是陌生的一切：老师，同伴、环境等，为了让孩子喜欢和熟悉新的一切，忘记离开父母的忧虑，喜欢幼儿园，我们为孩子创设了温馨而有特色的环境来吸引他们，为了增进同伴，师生的情感，我们选用了小班的教材我的幼儿园、小宝宝两个主题，同时开展。教材中的主题我的幼儿园中设的点有和哥哥姐姐做游戏，让孩子在第 22页 共 37页哥哥姐姐的带领下感受幼儿园生活的愉快同时拉进孩子们的距离，学会与同伴交往相处。你玩我玩大家玩可以让孩子学会与人分享。而送玩具宝宝回家的活动可以教会孩子一些基本的活动规则。幼儿时期比较重要的一个培养目标就是培养幼儿的行为规则，这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注重的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。主题小宝宝中“我的名字”的小点适合让孩子互相认识，“我的身体”小点让孩子认识自己的身体部位，学会一些保护自己的方法，增强孩子的安全意识。这些活动都很适合刚来园的孩子开展。让他们更快的熟悉日常生活，且有益于幼儿对规则的掌握和遵守。主题活动就在预设和生成中交叉进行着。二、主题目标 1、知道自己所在的幼儿园名称，班级及自己的姓名。2、乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。3、学习用普通话表述自己的意愿，能关注自己与同伴的五官与四肢。4、知道要保护自己，不做危险的事情。三、主题的实施主题选自小宝宝主题是在 34 岁学习参考用书（P1P7）、有两个次级主题：我的名字、我的身体、我的名字（P2）学着用普通话说自己的名字（P2）游戏：开门、关门（P2）贴纸人（P2）我的身体拍拍踏踏（P2）玩一玩不同性别与不同服饰的人物的拼图。（P2）动动我的身体（P2）小跳舞毯（P3）印小手（P3）第 23页 共 37页儿歌：小小手（P3）儿歌：拍皮球（P3）（我们的小手）我的幼儿园是在 34 岁学习参考用书（P87P93）、有三个次级主题：你玩我玩大家玩 和哥哥姐姐做游戏 玩具要回家你玩我玩大家玩玩具商店 P88玩具架 P88大家一起玩 P88小铃铛 P88胖熊吹气球 P88哥哥姐姐做游戏 2 哥哥姐姐喜欢我 P90 2 哥哥姐姐的画 P90玩具要回家蜡笔宝宝找家 P90送玩具回家 P90幼儿园教案 11一、说设计意童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代，也是许多人成长后眷恋不已的寻梦园。幼儿园是幼儿童年生活中最重要的一个地方，在不知不觉中，三年时光过去了，六月成了孩子们和幼儿园说再见的日子，那么三年当中她们记住了幼儿园什么呢？她们真的对幼儿园熟悉吗？纲要中指出教学内容应既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验，所以为了让她们将幼儿园的美好看在眼里，记在心中，在她们即将离开的时候，我设计了本次活动我的幼儿园。二、说活动目标纲要中指出：“发展幼儿语言的关键是要创设一个让她们敢说，想说、喜第 24页 共 37页欢说的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。另外大班下学期的孩子有