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小班语言教案小班语言教案小班语言教案(通用 15 篇)小班语言教案小班语言教案 1 1活动目标活动目标1、通过学习儿歌我爱我家识字：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟，同时锻炼小朋友的语言表达能力。2、在社会情感方面，让小朋友知道：爱爸爸，爱妈妈。爱我们的家。3、启发小朋友，让他们发挥自己的想象力。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、发展幼儿思维和口语表达能力。重点难点重点难点幼儿替换词创编儿歌。活动准备活动准备爸爸、妈妈、孩子、小鸟的头像各一个。两幅一棵大树的图像。字卡：爸爸、妈妈、小鸟。活动过程活动过程一、以新朋友贝贝介绍自己的家人导入师：小朋友们，今天老师向小朋友介绍一个新朋友。(出示孩子头像)，她的名字叫贝贝，这是她的爸爸，她的妈妈(出示爸爸妈妈的图画，同时出示字卡)。(指图画识字，重复两遍，让小朋友识字卡：爸爸，妈妈)师：贝贝有一首好听的儿歌，它叫我爱我家。贝贝要和小朋友分享这首儿歌。（一边朗诵儿歌，一边把树，小鸟的头像放到相应的位置。)二、识字以及教儿歌师：考考小朋友们认不认识爸爸、妈妈、小鸟这些字，老师要变魔术咯!这是什么字?(以游戏形式，从身后取出字卡，让小朋友认识。重复两遍)师：现在老师把字卡放在地板上，我请一个小朋友把爸爸(妈妈、小鸟)的字卡拿给老师。(一共请两位小朋友)师：贝贝小朋友要教小朋友这首好听的儿歌。(一边指着图画，一边教小朋友，教一遍，儿歌与动作相结合，再教一遍。)师：小朋友们看着黑板，我们一起说说看。(和小朋友一起念儿歌，若小朋友忘记了，指着图画，提醒小朋友。)三、以与贝贝比赛朗诵儿歌的游戏形式，巩固小朋友对儿歌的印象。师：贝贝小朋友能把儿歌念得很流利，我们和贝贝比赛，看谁念得最好。(请一组小朋友,以 2 到 3 个小朋友为一组)四、启发小朋友，改编儿歌。师：贝贝觉得自己的爸爸，妈妈像一棵大树，贝贝像一只小鸟。小朋友，你们觉得自己的爸爸，妈妈像什么呢?(根据小朋友的答案改编儿歌。把换成小朋友的的答案。师：爸爸妈妈工作特别的辛苦，今天下午爸爸妈妈来接小朋友时，要记得和爸爸妈妈，说“爸爸您辛苦了，妈妈您辛苦了。”(教学活动结束)附录：儿歌我爱我家附录：儿歌我爱我家我爱我家爸爸是一棵大树，妈妈也是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在树林里飞来飞去。我爱爸爸，我爱妈妈，我爱快乐的家。教学反思教学反思1、课堂效果不错，幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较明显。2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子通过这种形式，巩固对字的认识。3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。小班语言教案小班语言教案 2 2活动目标：活动目标：1、感受歌曲下雨了的旋律，理解歌词，愿意用好听的声音演唱歌曲。2、感受歌曲优美的意境，体会下雨的美好情景。活动准备：活动准备：钢琴、图谱活动过程：活动过程：一、发声练习（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）听洋娃娃和小熊跳舞音乐，搬好椅子坐好。发声练习以及复习歌曲大雨和小雨要求：用好听的声音，嘴巴张圆，声音和谐，轻响处理得当。二、学唱歌曲（价值点：感受优美的旋律和歌词，乐意演唱歌曲）引导语：夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的，今天我带来一首关于春天的雨哦，我们来听听，春天的雨会发出什么好听的声音？（一）理解歌词1、完整欣赏歌曲（教师清唱）关键提问：你听到了什么？感觉怎么样？小结：教师根据幼儿回答，用歌词以演唱的方式总结。原来下雨了这首歌曲听起来很活泼，感觉很美。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）2、欣赏歌曲第一段关键提问：春天的雨发出了怎样好听的声音呀？（滴滴嗒）好听的雨声把谁都引来了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎样称赞春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙）谁的伞撑开了？小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）第一段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。3、欣赏歌曲第二段关键提问：这次是谁出来了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么称赞春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）谁撑着雨伞上学了？小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）第二段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。（二）感受旋律引导语：这首歌中藏了好多小雨滴，每一个节奏代表一滴雨，我们一起来拍拍看。教师带幼儿拍节奏，感受并熟悉旋律。（三）学唱歌曲1）集体跟唱2）男女生演唱3）看指挥分段演唱（这里老师可以做指挥，让幼儿看教师的指挥分段演唱，或者是合唱、分唱。）三、表达表现（价值点：放松心情，舒展肢体）律动春雨沙沙引导语：春天的雨下的真开心，让我们一起跟着春雨来舞蹈吧！小班语言教案小班语言教案 3 3一、活动目标一、活动目标1、从故事中了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2、通过活动培养幼儿在集体面前大胆的表现能力。3、通过活动，感受妈妈和身边人的爱及拥抱的温暖与幸福。二、活动准备二、活动准备1物质准备：电脑、事先制作好的课件及图片素材、剪辑过的音乐。2经验准备：认识常见的动物。三、活动重、难点三、活动重、难点重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，从而感受妈妈对孩子的爱。难点：通过活动让幼儿在愉快的氛围当中，跟喜欢的人拥抱，感受拥抱的温暖和幸福。四、活动过程四、活动过程1、谈话导入，感受母爱的表达。2、教师导入课件妈妈抱抱我，感受妈妈对宝宝表达爱的方式。感受鸡妈妈的爱1）（出示第一张图片）看看图片上有谁？（小鸡和它的妈妈）2）你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的？用什么抱小鸡呢？3）（出示第二张图片）原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。【设计意思：通过图片的使用将幼儿的注意吸引并集中，提醒幼儿关注鸡妈妈是怎样爱它的宝宝的，为后续的情节发展打下基础。此环节重点练习鸡妈妈用翅膀抱它的宝宝，以便帮助幼儿熟悉抱的动作。】感受狗妈妈的爱1）听！谁来了？（播放狗的叫声）2）（出示第三张图片）原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）3）（出示第四张图片）看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。【设计意图：在幼儿猜测后出示隐藏的动物图片，增加了神秘感，图片的运用，可以帮助幼儿更好的熟悉狗妈妈是如何爱它的宝宝。】3、体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨（出示第五张图片）小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？（幼儿观察，大象的书）那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？（出示第六张图片）瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？（讲述第七，第八张图片）小女孩和妈妈幸福地抱在一起。师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？【设计意图：将事先做好的课件进行点放，让幼儿在图示中感受抱抱，并帮助幼儿进行记忆】4、集体合作，完整欣赏故事。师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。【设计意图：在幼儿已经基本熟悉故事的基础上，运用师生合作复述的形式帮助幼儿提升经验，找到故事中的.重复模式，为进一步的体验打下基础】5、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。其实，生活中的拥抱还有许多其他的意思，咱们来看一看这些是什么意思，以后在生活中你们也可以这么去做（出示图片）。小结：小朋友，生活中拥抱还有许多很多的意思，只要有爱的地方，我们就可以大声的说出来，告诉他，我很爱你。【设计意图：此环节让幼儿在图片中感受到生活里各种形式的抱抱，加深对故事的理解】小班语言教案小班语言教案 4 4【活动目标】【活动目标】1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。2、学习表演故事情节。【活动准备】【活动准备】小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。【活动过程】【活动过程】一、引出故事师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？二、引导幼儿理解故事内容。提问：1、故事中出现了哪些动物？（1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？（2）教师小结好朋友的意思。2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下）三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合）四、经验延伸1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。附故事小鸡和小鸭“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”小班语言教案小班语言教案 5 5教学目标：教学目标：1、在数熊山的游戏情境中初步学念儿歌。2、感受与同伴共同游戏的快乐。教学准备：教学准备：认知准备：幼儿已经上过计算活动“数熊山”材料准备：PPT一、说说一座山一、说说一座山1、讨论图片（看图片）这些山有什么不一样？（是熊山）有几座是熊山？（5 座小熊山）2、欣赏儿歌：数熊山3、幼儿尝试扮演如果要表演这首儿歌的话，你想扮演谁？（熊山、数熊山的人）需要几个人来扮演熊山？（5 个）二、念念几座山二、念念几座山1、讨论不一样的熊山这几座熊山有什么不一样？（有的是一只熊的熊山，有的是两只熊在一起的熊山）2、再次欣赏儿歌3、幼儿尝试扮演如果请两只熊在一起扮演一座熊山，我们需要 5 座山，需要几个人来扮演熊山？（10 个人）没有轮到的小朋友干吗？三、做做小游戏三、做做小游戏1、介绍游戏规则根据图片以及教师的拍手声提示变换组成熊山的小熊数量，多余幼儿做数熊山的小朋友。2、幼儿分角色游戏小班语言教案小班语言教案 6 6活动目标活动目标1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点活动重难点重点：能看图讲述故事。难点：在故事中感受积极主动交往意义。活动准备：物质准备：故事 PPT。经验准备：知道什么是孤独。活动过程：活动过程：(一)什么是孤独1.幼儿有序欣赏 PPT我不愿意孤独，教师完整讲述。2.引导幼儿再次阅读 PPT1-4 页，理解孤独的含义。3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话)4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。(二)怎样才能不孤独1.引导幼儿再次欣赏 PPT 第 5-7 页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的?2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。(三)我们不孤独1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!”3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。4.再次完整阅读我不愿意孤独。5.大家拉着手一起出去玩玩吧。活动反思：活动反思：我不愿意孤独，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。幼儿园小班语言教案教学反思大全小班语言教案小班语言教案 7 7活动目标活动目标1引导幼儿根据图片理解故事内容，感受故事和趣味性。2引发幼儿的想象，鼓励幼儿大胆讲述自己希望得到怎样的生日礼物。活动重点：活动重点：引导幼儿根据图片理解故事内容。活动难点活动难点：幼儿大胆讲述自己希望得到怎样的生日礼物。活动准备：活动准备：教学图片活动过程活动过程1教师出示第一幅图片，引出故事并提问小刺猬要去干什么？小刺猬滚下山坡后它的身上会发生怎样的变化？2教师出示第二幅图片，请幼儿看看他们猜的对不对。3教师出示第三幅图片，请幼儿看看他们猜的对不对。小刺猬会对小兔说什么？4教师出示第四幅图片，请幼儿看看他们猜的对不对。5教师出示第四幅图片。指名幼儿讲述图片内容。6教师完整的讲述故事一遍。7引导幼儿复述故事。活动延伸鼓励幼儿说一说自己和到怎样的生日礼物.小班语言教案小班语言教案 8 8活动目标：活动目标：1、感受大自然中水的不同形态，不断增进对水的了解。2、愿意与同伴合作表演故事。活动准备：活动准备：1、浣熊玩具。2、挂图浣熊和小溪。3、潺潺的水声录音。活动过程：活动过程：一、小溪叮咚在唱歌。1、倾听潺潺的流水声引题。这是什么声音？（小溪流水的声音。）2、看教师出示浣熊玩偶。有只小浣熊来到了小溪边，听到小溪叮叮咚咚的唱着歌，它很想知道小溪会流到哪里去。请你们猜一猜，小溪水会流到哪里去呢？3、幼儿大胆想象猜测。你们想到了这么多的地方，真了不起！让我们一起来听听浣熊和小溪的故事吧！二、小溪汇集变大海。1、观察第一幅图片，倾听教师讲述故事第一段。浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？小溪水的好朋友会是谁呢？为什么？2、观察第二副图片，倾听教师讲述故事第二段。小溪水向前流，找到了好朋友，水越积越多，变成了什么呢？3、观察第三副图片，倾听教师讲述故事第三段。小河水向前流，找到了好朋友，水越积越多，变成了什么呢？4、观察第四幅图片，倾听教师讲述故事第四段。大江水向前流，也找到了好朋友，最后变成了什么？小浣熊明白了，小溪水、小河水、大江水，它们都要去找好朋友，手拉手，最后变成大海洋。5、感知几种水的不同声音。小溪水、小河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音？为什么它们的声音不一样？小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出来的声音越响，水少了发出来的声音就轻。三、浣熊和小溪来表演。1、听录音，进一步熟悉故事中的角色的对话。2、幼儿自由分组，玩表演游戏：一人为“小溪”；两人手拉手为“小河”；一组幼儿拉手为“大江”；当所有的幼儿拉起手，就汇合成了“大海”。参考故事：一只小浣熊来到森林里的小溪边，他在那儿洗几个红红的果子。小浣熊吃完果子，就在浅浅的小溪里洗脚，他问小溪：“小溪，你们向前流，流到哪里去呢？”小溪叮叮咚咚地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友”“小溪的好朋友是谁呢？”小浣熊想跟着去看看。小浣熊沿着小溪走啊走，走出了大森林。那儿也有一条小溪，两条小溪流在一起，变成了一条小河。小浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小浣熊身上真凉快，他问小河：“小河，你们向前流，流到哪里去啊？”小河哗啦哗啦地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友”小浣熊跟着小河向前走，看见几条小河流在一起，变成了一条大江，江上还有轮船在开动。小浣熊问大江：“大江，你们向前流，流到哪里去啊？”大江空通空通地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友”小浣熊跟着大江向前走，看见许多条大江在一起流向大海。小班语言教案小班语言教案 9 9活动目标：活动目标：1、学习儿歌初步感受图画的色彩美2、学习 ABB 型词语活动准备：活动准备：自制画报一张，苹果，梨子，葡萄，香蕉的图片各若干张活动过程：活动过程：一、激发兴趣，引出活动教师：晨间做操时会很冷，沈老师觉得很冷哦，你们有没有感觉到啊？教师：那你们知道现在是什么季节了吗？二、教师朗诵儿歌教师：沈老师带来一首儿歌，是关于秋天这个丰收的季节的，你们竖起小耳朵仔细听。这首儿歌的题目叫秋的画报（放慢语速）三、展示图片，幼儿欣赏教师：小朋友们在诗歌里面听到了什么好听的词呀？（根据幼儿讲述，展示图片）可以适当给予指导，例如，“那是什么颜色？红色，老师在儿歌里面用了什么好听的词？红通通四、朗诵诗歌，教师提问教师：刚才沈老师又把儿歌念了一遍，那你们知道梨子的好朋友是谁吗？五、分发图片，进行角色扮演教师：待会我们一起念儿歌，当我们念到哪种水果的时候，哪种水果的小朋友就要站起来举着自己的图片给大家看看。（两遍）六、教师提问教师：你们喜欢这首儿歌吗？为什么呢？（老师很喜欢这首儿歌，因为里面有好听的词语，比如红通通的苹果）活动反思：活动反思：值得肯定的是，这堂课我已经不是在背教案了，我是很认真的在上课。但明显的问题是，说话还是过于生硬，没有亲切感。整个过程我只花了十几分钟，时间过于简短，必须得增加活动的内容，来丰富整堂课。在材料的准备上，画报画的太小，必须在增大一倍，来达到视觉冲击的效果，否则没有预想的作用。小班语言教案小班语言教案 1010活动目标：活动目标：1、初步理解故事内容，知道遇到困难要相互帮助。2、培养幼儿的勇敢品质，遇到困难不害怕。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：活动准备：1、故事背景图，小鸡、小熊、小兔图片。2、小熊过桥、生日快乐音乐磁带、故事磁带。活动过程：活动过程：1、幼儿欣赏歌曲小熊过桥，引出课题。师：(1)今天我们一起来欣赏歌曲小熊过桥。(2)小熊勇敢地过了桥，今天又有几个小动物来过桥了，他们是谁呢?过桥时又遇到了什么困难?我们一起来听故事过小桥。2、教师分段讲述故事。(1)教师有感情地讲述故事至“小白兔照着这个办法过了桥”。师：小熊过生日，请谁去做客?小白兔在过桥时遇到了困难，是谁帮助它的?小熊是怎么帮助它的?(2)教师继续讲述故事至“害怕得哭了起来”。师：小鸡不敢过桥了，请小朋友帮它想想办法，怎样帮助小鸡过小桥?(3)教师继续讲述故事至结尾。师：小鸡在过桥时也遇到了困难，是谁帮助小鸡过桥的?小兔是怎样帮助小鸡的?3、师幼合作讲述故事。(1)教师放慢速度讲述故事，故事中对话部分由幼儿讲述。(2)分享交流：你最喜欢故事中的那个小动物?为什么?4、师幼完整欣赏故事录音。师：你在生活中遇到了困难，你是怎么做的?当别人遇到了困难时，你又是怎么做的?5、师幼共同为小熊唱生日快乐歌。活动反思：活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。小班语言教案小班语言教案 1111主题：主题：夸夸我们的树朋友活动目标：活动目标：1、通过多种方式（自主表达、散文欣赏、快乐游戏），尝试让幼儿表达“树真好”。2、培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。活动准备：活动准备：关于诗歌的图片、角色活动过程活动过程一、自主表达。你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好）二、看图讲述。1、看图片。我们来看一看，谁也在说树真好。谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）2、说一说“小鸟在做什么？它觉得树哪里好呢？”引导幼儿用完整的一句话来表达。（树真好啊，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。）“人们在做什么？大家吃得怎么样的？它觉得树哪里好？”（树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。）大狗在干什么？小猫怎么办？小猫觉得树哪里好？（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗。）树上有什么？谁坐在上面？（树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。）3、完整表达，把散文诗连起来。三、快乐游戏。1、树真好啊，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏呢。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼游戏）2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。3、树真好，我们该为树做点什么呢？四、走进自然树真好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！小班语言教案小班语言教案 1212活动目标：活动目标：1、初步尝试用“这是谁？这是”的句式进行仿编，提升语言表达的能力。2、充分发挥想象力，体验周围的人与自己的亲密关系。活动准备：活动准备：1、大书2、儿歌结构图和操作板3、幼儿家人活动照片人手一张活动过程：活动过程：一、图书导入活动，完整呈现儿歌1教师带领幼儿回忆图书内容，感受儿歌的结构(2-11 页)引导语：l 这本书叫什么名字？（我的家）书里有一首好听的儿歌，我们一起来说一说。这是谁？这是我的爷爷，爷爷又在找眼镜了。这是谁？这是我的奶奶，奶奶包的饺子真好吃。这是谁？这是我的爸爸，爸爸和我玩荡秋千。这是谁？这是我的妈妈，妈妈给我讲故事。这是谁？这是我的小狗，它是我的小尾巴，总是跟着我。2分析句式结构，出示儿歌结构图引导语：l 这首儿歌好听吗？（好听）。l 每翻一张图，都先说什么？（这是谁？）（在板上出示“这是谁？”字样）l 接着说什么？（接着说“这是”）（小结：接着说“这是我的谁。”）儿歌里都说到了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗）（教师张贴相应家庭成员的图片）l 最后说什么？（他们在做什么？）（小结：最后说家人做的事情。）小结：原来这句好听的话是先说“这是谁？”接着说“这是我的”，最后说他在做的事情。二、师生共同尝试：感受儿歌句式1、多种形式感受儿歌句式（1）播放小猫的声音，听音集体尝试引导语：l 什么声音？（小猫的声音）l 谁能用刚才那句好听的儿歌来说一说？（幼儿自主尝试）图示小结：小结语：l 先说什么？（这是谁？）（在板上贴字样）l 接着呢？（这是我的小猫）（贴小猫图）l 最后呢？小猫陪着我们干什么？（小猫会给我们抓老鼠）（2）播放教师照片，看图个别尝试引导语：l 这是谁？（老师）l 请一个能干的小朋友来用刚才那句好听的话来说一说。l 老师跟你们一起做什么？（做游戏、画画、讲故事）小结表扬，我们一起学一学。（3）幼儿园阿姨，幼儿看人分角色尝试引导语：l 这是谁？（阿姨）l 谁会用那句好听的话儿说？请一个男孩和一个女孩，比比看谁说得好！最后小结：这句好听的话真好听，可以说我们的家人，可以说老师，还可以说我们喜爱的小动物。三、幼儿自主仿编：巩固句式结构1、幼儿自主尝试引导语：谁还没说？你还想说谁？请拿出自己收集的家人图片，试一试、说一说这句好听的话儿2、展示交流：用开火车的方法幼儿一个接一个交流延伸活动：延伸活动：1、将句式图放于语言角，供幼儿自主仿编2、搜集更多家人、朋友、动物的图片，供幼儿发散性仿编。小班语言教案小班语言教案 1313教案目标：教案目标：1、阅读观察大纸箱的画面及变化，尝试讲述绘本内容。2、说说、演演、玩玩大纸箱中，感受阅读的乐趣。3、在阅读活动中，逐步养成良好的阅读习惯。教案准备：教案准备：1、绘本大纸箱和书袋若干。2、大纸箱若干、桌布一块。3、课件。教案过程：教案过程：（一）纸箱导入，激发兴趣。（2分钟）教师：小朋友们，今天天气真好，我们一起去玩玩吧。教师：咦，这里有个大纸箱，你们看像什么呀？（二）熟悉绘本，理解故事。1、出示绘本，部分导读。（3 分钟）教师：猜猜大纸箱里会有什么？原来有一本书。这是一本什么书呢？你们看看封面上有什么？封面上也有个大纸箱，你们想看吗？请小朋友们赶快找个小椅子坐下来，我们一起来看。大纸箱，我们看看谁来了？和宝宝打个招呼。他们也看到了大纸箱。宝宝会把大纸箱当做什么呢？大纸箱真好玩，宝宝和小兔子到大房子里玩。宝宝和小兔子到哪里去了？你从哪里看见的？他们把这个洞当做了什么？我们也来看一看。2、自主阅读，轻声交流。（3 分钟）教师：大纸箱变成了大房子，宝宝和小兔子玩得真开心。大纸箱除了变成大房子，还会变成什么呢？这个秘密就藏在书里，等会儿请小朋友拿好小图书，找到小封面，捏着小书角，一页一页翻，仔仔细细看，看看大纸箱还会变成什么？可以把你的发现和旁边的好朋友轻轻说一说。3、说说演演，理解感受。（5 分钟）教师：小朋友们，你们在书上看到大纸箱变成很多东西了吧，请把小图书放进书袋中休息一会儿，我们一起来说说大纸箱除了变成大房子，还变成了什么？（1）雨伞：大纸箱变成了雨伞和雨披，谁也想来试一试。（请一个小朋友躲在纸箱下，其他小朋友模仿下雨。）（2）飞机：大纸箱变成了飞机，宝宝用什么变的呀？谁来玩一玩。（请一个小朋友坐在纸箱里带着大家一起模仿飞机飞一飞。）（3）桌子：大纸箱变成了桌子。谁会把大纸箱变成桌子？小朋友，你想吃什么？我来请客。（4）家床：大纸箱变成家，变成了宝宝睡觉的床。（三）完整阅读，整体感受。（4分钟）教师：书中的宝宝和小兔子真能干，把大纸箱变成了这么多好玩的东西，你们喜欢这本书吗？让我们一起再看一看这个有趣的故事。大纸箱。宝宝和小兔子发现了一个大纸箱，他们把大纸箱当做了大房子：大房子真好玩，我们进去玩玩吧！咦，这儿还有扇窗户呢，我看到蓝天了。宝宝和小兔子玩得正高兴，突然下雨了，宝宝和小兔子躲在了大纸箱下，把大纸箱当做了什么呀？当成了雨伞。这样就淋不着了。听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。雨停了，太阳出来了，彩虹也出来了。宝宝用剪刀把大纸箱变成了飞机飞起来了，飞起来了！哇，好高啊！宝宝肚子饿了，听！咕噜咕噜叫，该吃饭了。他们又把大纸箱当成了桌子。开始点餐了：小兔子，你想吃什么，我请客！他们吃了好多好吃的，有有，还有。吃饱了，他们抬着大纸箱回家了。大纸箱又变成了宝宝的家。天黑了，月亮星星出来了，宝宝躲在大纸箱家里给小兔子讲故事呢。（打个哈欠）晚安！小兔子。晚安！宝宝。宝宝和小兔子在大纸箱家里睡着了。（四）自由想象，快乐体验。（3 分钟）教师：大纸箱真好玩，你们想玩吗？那我们把书放进书袋里，去玩一玩吧。哎呀！小朋友们，下雨啦！怎么办呀？我们快打着伞回家吧。活动延伸：活动延伸：家园活动：回家后和爸爸妈妈再玩一玩大纸箱，还可以进行制作呢。小班语言教案小班语言教案 1414一、活动目标：一、活动目标：1通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。2 结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。3 培养幼儿的好奇心。二、活动准备：二、活动准备：1故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。2 事先丰富有关动物的知识。三、活动方法：三、活动方法：1 探索法2 类比法3 变异法四、活动过程：四、活动过程：活动一理解故事内容1 出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方?(大森林)图上有谁(松鼠妈妈和小松鼠)。2 它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢?(引出故事题目)。3 借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：故事里出现了哪些动物?马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?那小松鼠的尾巴又有什么用呢?4引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论学会自我保护的意识)。活动二表演故事1 两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。2 幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。活动三续编故事1 启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。)2 请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。3 请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。五、各领域的渗透：五、各领域的渗透：1 科学领域：动物尾巴的功能。2 健康领域：教育幼儿要有自我保护的意识。3 生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。4 家庭教育：请家长在家中进行动物尾巴的教育。教学反思：教学反思：本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。小班语言教案小班语言教案 1515活动目标：活动目标：1 幼儿能音乐、积极地参与活动中。2 培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。3 幼儿知道太阳是圆圆的，红红的，同时，也知道许多东西也是圆圆的，红红的。活动准备：活动准备：1小兔找太阳flash 动画、玩偶：小兔子2红灯笼、红萝卜、红气球（图片若干）太阳（图片一张）3一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子活动过程：活动过程：1导入活动、游戏：“找宝贝”师：“有一只小兔子在台上藏了许多的宝贝，兔宝宝们，请你们一人找到一样宝贝，然后拿着它回小椅子上坐好，告诉你身边的小伙伴听一听，你找到了什么？它是什么样的？”“兔宝宝们，你们找到了什么宝贝？它们长什么样的？老师也找到了一样宝贝（太阳），它又是什么样的？”“昨天，有一只可爱的小兔了，听说太阳是圆圆的，红红的，就出来找太阳，你们来猜猜小兔它能找到太阳吗？我们一起来听小兔找太阳的故事，看看谁猜对了！”2出示玩偶小兔子，教师有感情地讲述故事。提问：小兔找太阳，找呀找，找到了什么把它当成了太阳？灯笼、萝卜、气球它们和太阳有什么是一样的？3教师与幼儿看 flash 动画，一起讲述故事。师：小兔子还给我们带来了一份礼物，一部好看的动画片，请所有的兔宝宝用好听的声音跟着动画片一起来讲故事，来学学兔宝宝，学学兔妈妈，跟着他们一块去找太阳！提问：你们跟着小兔子和兔妈妈一块去找太阳，找到太阳了吗？你们找到的太阳是什么样的？它和红灯笼什么地方不一样？和萝卜哪不一样？和气球又有什么不一样？4 送宝贝回家出示三幅背景图：灯笼挂在屋檐下，萝卜长在菜园里，气球飞在天空中，太阳只有一个，高高的挂在天上，圆圆的，红红的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！来我把找到的宝贝送回家！5 活动结束在我们生活中，还有许多红红的、圆圆的东西，来我们一起去找一找！