（）阿长与山海经教案.pdf

（完整版）阿长与海经教案阿长与海经教学设计、教学标1、知识标掌握以下字词：骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀2、能标（）学习本抓住特征刻画物的法详略得当。（）学习本欲扬先抑的写法。（三）了解阿长的性格特点，并能够简单的语概括。3、标把握中作者情感变化的过程，体会鲁迅先对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。、教学难点章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事情中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现法，体会“抑”中的“扬”。三、教学重点教学中要引导学通过反复的朗读加深对课内容的理解，分析课详略得当的写作特点。四、学时安排 2课时五、教学过程（）第学时1、本学时教学标整体感知全，学习欲扬先抑的表现法，把握长妈妈的性格特征。2、教学过程导语同学们，在上个学期，我们已经学过鲁迅的篇散叫从草园到三味书屋，其中作者写到了美蛇故事的惊险、有趣、动。家还有印象吗？同时，在章中鲁迅还提到了个，谁？没错！就是长妈妈。长妈妈是鲁迅时的保姆。从章中我们可以看出鲁迅与长妈妈的关系是常密切的，可以说长妈妈对鲁迅今后的写作有着定的影响，在鲁迅的许多章中，我们都可以找到阿长的影。那么，阿长到底是个什么样的呢？今天，我们就起来看鲁迅先的阿长与海经。作者简介鲁迅（1881年9251936年1019）原名周樟寿,后改名周树，浙江绍兴。伟的产阶级学家、思想家和命家。中国现代学的奠基。“鲁迅”是他在1918年5发表狂记时的笔名。狂记也是中国学史上第篇话说。鲁迅的说集还有呐喊、彷徨、故事新编等。散集有朝花拾等。写作背景1926年318，北洋军阀政府枪杀进步学，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门学任教，后受守旧势的排挤。在那种境况下，作者不愿想到前，只能回忆少年活写点章聊以慰。于是，写出了回忆散集朝花拾，本就选朝花拾的第篇。请同学们仔细阅读课，并思考下列问题（在预习的前提下进，并铅笔在中相应的地勾画出答案）章写了阿长的哪些事情？重点写了哪件事情？明确：章介绍了们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”（3段），喜欢“告状”，睡觉爱摆“”字等；接着写她懂得的许多“我听得不耐烦”的规矩。如元旦、除吃福橘，死了要说“掉了”等（6-12）；最后写长妈妈为“我”买海经的事，给“我”买海经事为重点。归纳每件事情刻画出阿长的性格特征，总结归纳阿长的形象。明确：长妈妈名称的来历（1-2）-地位低下切切察察，竖起第个指，在空中上下摆动，或者点着对或的尖（3）-絮叨琐碎，纯朴直率摆字等细节描写，母亲问起这事时，她不开。但到夜依然如故（3-5）-咧咧、不拘节、质朴、愚钝元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴”（11）-迷信、真诚善良的祝福教给“我”很多道理（12）-对“我”的关爱护讲“长”的故事-知和纯朴买海经-善良、热和对孩的关、爱护依照中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对前后的感情变化。这样写有什么好处？这是种什么写作法？明确：“实在不佩服”、“最讨厌”、“法可想”（3-5）“常烦”（6-12）“空前的敬意”、“淡薄起来”、“完全消失”（13-18）“新的敬意”（19-31）这运了欲扬先抑的法，使得描写的物形象给意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使物形象更加真实可感，鲜明突出。使得章有层次，形成跌宕。欲扬先抑-抑扬法技巧的种。指利事物现象与本质之间的盾性来刻画物的种法，多于表现正物和作者要加以肯定和赞扬的事物，也于烘托氛。先给读者以假象，把读者的判断引向相反的向，到定时候揭真相，使读者突然醒悟，从产强烈的艺术效果。作者对阿长有着怎样的思想情感。明确：综观全，作者显“不佩服”，后来“发新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者运欲扬先抑的表现法来刻画阿长这封建社会的普通劳动妇形象，刻画出了个纯朴热情、善良仁慈、关孩的长妈妈形象，抒发了对长妈妈的同情、尊敬、感激、和思念之情。课后练习（根据内容，填写表格）阿长与海经第课时1、本学时教学标精读课，学习本抓住特征刻画物的法，体会作者的思想感情。2、教学过程朗读6-18然段，思考下列问题。这部分字写了哪件事情？作者对这些事的态度是怎样的？明确：写了元旦吃福橘，长妈妈教“我”很多道理和讲“长”的故事三件事。作者态度从觉得“烦”到产了不牢靠的敬意。在看似贬义的外表下鲁迅先有没有对阿长的同情、怀念和赞美？明确：中描写了长妈妈塞给我福橘的往事，作者虽然认为这是“元旦劈头的磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望。她希望和孩“年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩，因为并不是她吃，是由她“塞在我的嘴”。阿长说“死了，不应该说死掉，必须说掉了是万不可钻过去的。”从对这些繁琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关爱护“我”的，不然她不会这样“切切察察”，不厌其烦地告诫我。作者诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长”的故事，令捧腹的同时，使看到了长妈妈的知、淳朴。这在个孩的眼中，觉得她有“伟的神”，从此对她有了“特别的敬意”。然，最让“我”产敬意的是什么呢？让我们来看19-28然段，思考下列问题。在这部分中，作者详细叙述了长妈妈为“我”买海经的过程。要求学复述买书的原因、经过、结果。明确：起因：“我”曾在远房的叔祖那看到过，后来直渴慕着绘图的海经。可远房叔祖那已处可寻，买吧，也没有好机会。因此，“我”对海经直念念不忘。经过：阿长向“我”问海经的事，她告假回家的四五天，将海经给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从不由得对长妈妈产了新的敬意。中写了哪些对待这件事的态度？了什么样的表现法？作是什么？明确：中写到那位远房叔祖的疏懒，别不肯真实地回答“我”，长妈妈主动来问，“我”知道她并学者，说了也益，但既然来问，也就都对她说了，就连“我”也不抱什么希望，没有料到长妈妈会帮助“我”。这了对的写法，突出了长妈妈的热、善良和对“我”细致微的关爱之情。“我”为什么会觉得“似乎遇着个霹雳，全体都震悚起来”？明确：中“个霹雳”的喻和词语“震悚”写出了“我”分震惊的理，“我”没有料到长妈妈会帮我买海经，也表现了“我”得到绘图海经的欣喜之态。阅读29-31然段，回答下列问题。中哪些地书写了作者的怀念之情？有感情地朗读出来。这了什么写作法？明确：章最后两个然段直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。章最后句“仁厚暗的地母呵，愿在你怀永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。这运了记叙中抒情的法。3、看完整篇章，我们来总结下哪些内容详写？哪些内容略写？作者为什么这样安排？明确：略写：阿长的称呼来历，“切切察察”、睡觉摆“”字的病，令讨厌的种种规矩，讲“长”的故事。详写：为“我”买海经。略写的内容能使对阿长有初步的了解，真实地反映长妈妈的些病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意，详写买海经，却令对长妈妈刮相看，在作者看来“别不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”我们可以想到幼的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。4、最后，要求同学根据以上所讲，给章分段，并概括段落意。明确：第部分（1-2）,介绍们对长妈妈的称呼及由来，以及她的外形特点。第部分（3-18），作者“讨厌”长妈妈的事例。第三部分（19-31），写长妈妈为“我”买海经，“我”常感激她。5、结语作者通过记述时与保姆长妈妈相处的往事，刻画了个真实、动、鲜活的普通劳动妇的形象。她饶多事、不拘节、有许多繁缛节，但为诚恳热情、乐于助，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。通过阿长寻购、赠送给“我”渴求已久的绘图的海经，表达了作者对长妈妈的尊重、感激和思念之情。通过本的学习，同学们也应该学会运欲扬先抑和详略得当的写作法，不断提升的写作能。六、作业要求思考并完成“研讨与练习”的问题。七、板书设计新 的 敬 意完全消失敬意淡薄敬意的空前不 耐 烦讨 厌憎 恶鲁迅教学标.知识标1围绕中选取材料；选取材料详略得当。2学习细节描写对刻画物的作。.能标1.培养学观察活，感悟活的能。2.掌握中出现的陌字词，达到会读、会写、会。3.能主发现问题，提出问题，合作解决章理解上的疑难，培养学问题能。三.情感态度与价值观深领会作者对阿长的感情，建朴素的阶段意识，热爱劳动民。教学重点学习鲁迅通过物动作、语描写来塑造物的写法，即物的语、动作描写。教学难点：学对章主题的领会。教学法1.阅读领悟法2.互动研讨法教学过程：第课时课型：新授。法：学指导。过程：、导。同学们，在初时我们学过鲁迅先的回忆性散从百草园到三味书屋，中美蛇的故事给美丽的百草园蒙上了层神秘的纱。故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先的作品中次都提起，可见她是个对很有影响的物那么她到底是个什么样的呢？今天就进鲁迅先为她专门写的阿长与。、检查预习（）注：掳（lu）去震悚（song）惶（huang）急疮（chuang）疤诘（jie）问惧惮（dan）霹雳pi li（）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。.莫（名）其妙（）名字说出名誉有名的.（念）念不忘（）惦记、常常地想念头读“廿”的写.（疏）懒（）分散不亲密粗不熟悉.烦琐之（）极以到于三、查具书，解释下列词语：惶急：恐惧着急。诘问：追问、责问。惧惮：惧怕。惮，害怕。渴慕：迫切地羡慕。霹雳：云和地之间发出的种强烈的雷电现象。烦琐：繁杂琐碎。疮疤：疮表所结的痂。毫不相：点关系也没有。情有可原：这种情况有可以原谅之处。深不可测：深度，难以测量。形容深奥难以理解。莫名其妙：没有能说明它的奥妙道理。名，说出。四、品味细节1读课，要求找出作者感情变化的原因。教师提：我们知道，“没有缘故的爱，也没有缘故的恨”作者的感情变化是因为发了些事情。也就是说，这些事情就是我感情变化的原因。下请同学们分组联读课，简要的话概括出这些事情。明确：共写了七件事。常喜欢切切察察限制我的动睡觉时挤得我法翻懂得许多规矩和烦的礼节讲长攻城时护城谋害我的隐为我买海经2、这些事中哪些地写得最细，最精彩。请找出来，“.写得好，它写出了.”的句式进品析并说话。五.结这节课我们理出了事件，认识了物。六.布置作业研讨与练习.。第教时课型：新授、练习。法：学指导。过程：、复习导。、整体感知：章主要描写的对象是长妈妈，作者乎是按活的原样，真实亲切地再现了童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在读课的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。长妈妈是个没有名字的长妈妈地位低下长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成个字，挤得我没有余地翻”（长妈妈睡相不好）长妈妈是个粗。长妈妈“常喜欢切切察察”长妈喜欢饶多事。长妈妈“逼”着我吃福桔长妈妈有着太多的繁缛节长妈妈给我讲长的故事长妈妈是知淳朴的。长妈妈给我买来海经长妈妈是个真诚，善良，关孩，尽可能帮助孩的好。四想象创新我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课内容与物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予物新的时代特，代长妈妈说些话。教师举例：哥啊，我虽名姓，但经你写，现在也成了名了，可是你说我名姓，得黄胖矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤站在墙头，炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕笑话我还怕笑话呢！1章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？地位低下，不被重视2作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？切切察察的病摆成“”字的睡相饶多事，粗俗、不拘节3长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（1）元旦道恭喜、吃福橘（2）说死了必须说“掉了”真诚和善良4我为什么对长妈妈产了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？“长”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟神，从此对于她就有了“特别的敬意”。知、淳朴5最让“我”对她产敬意的是什么事情？为“我”买回渴慕已久的海经。6、当阿长问海经是怎么回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么理？她并学者，说了也益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那得到海经不抱任何希望，只是说说已。7、阿长把海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的情？“我似乎遇到个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进对长妈妈产了新的敬意。买海经事写出了长妈妈热爱、关孩的美好品质。附：板书设计阿长与海经感知物：烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚拎出线索：不佩服不耐烦空前敬意新的敬意品味细节：竖指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长想象创新：紧扣物性格、联系现实活主要事件：“切切察察”的病饶多事摆成“”字的睡相不拘节令厌烦的规矩烦多事“长”的往事纯朴知购买海经热情助五、师作结鲁迅先对阿长的热爱与悼念融在了课的字间。六、布置作业：以“我的母亲”为题，仿写课，写段话。