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教学设计完整模板 教学设计(万能 模板)范文精选两篇教学设计题万能模板 1一、教材内容分析课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计 使田忌先败后胜的故事。 说明要办好事情， 应对主客观状况进行科学 分析，合理使用力气。课文按事情进展挨次(也是按时间先后挨次)分为三段。第一段(第一节)，主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。 其次段(其次节至那就来吧)， 写孙膑关心田忌预备再赛。 第三段(从 一声锣响至完)写孙膑用调换马的出场挨次的方法，二比一胜了齐威 王。二、学习者特征分析同学理解解决下列问题有肯定难度：1.竞赛规章各自把马分等级是孙膑计策的必要条件， 同学不肯 定赐予足够留意;2.大王的马比你的快不了多少是孙膑计策制定依据， 同学简单 只理解为这是田忌误以为挖苦之言;3.齐威王的傲慢轻敌是孙膑计策得以实施的缘由。暗含在遣词 用句中须从人物上去理解。解决的方法：运用设疑、争论法。三、教学目标1 、有感情地朗读课文。2、理解课文内容， 懂得要擅长观看、擅长思索才能想出好办法。3 、学习按肯定挨次写的表达方法。 四、重点与难点教学重点：1、同学有感情地朗读课文第 312 自然段，从中领悟擅长观看、 擅长思索才能想出好办法的道理。2、学习按肯定挨次写的表达方法。 教学难点：同学从孙膑献计中，领悟到擅长观看擅长思索才能想出好办法 的道理。五、教学策略选择与设计 运用设疑、争论法。六、教学环境及资源预备七、教学过程多媒体投影机。多媒体课件。纸马。教学设计题万能模板 2说课是老师职业的基本素养，说课要求老师对教学大纲、教学 目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教 法、学法、过程、板书、小结。说课基本模板 各位老师好：今日我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析：一、说教材(地位与作用)XXX是人教版必修教材第 XX 单元第 XX 个课题。在此之前，同学们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。 因此，本课题的理论、学问是学好以后课题的基础，它在整个教材中 起着承上启下的作用。二、说教学目标依据本教材的结构和内容分析， 结合着 XX 班级同学他们的认知 结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 学问与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着 XXX 新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学 重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有把握了 ，才能理解和把 握 。教学难点： 难点的依据是 较抽象， 同学没有这方面的基础学问。为了讲清教材的重难点，使同学能够达到本课题设定的教学目 标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道 XX 是一门培育人的 XXX 力量的更要学科。 因此， 在 教学过程中，不仅要使同学 知其然，还要使同学知其所以然。我 们在以师生既为主体又为客体的原则下， 呈现猎取理论学问、 解决实 际问题的思维过程。考虑到 XX 班级同学的现状， 我主要实行设置情景教学法， 让同学乐观主动地参加到教学活动中来， 使他们在活动中得到熟悉和体验， 产生践行的愿望。 培育同学将课堂教学和自己的阅历结合起来， 引导 同学主动去发觉周边的客观事物，进展思辩力量，注意滨心理状况。 当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学 感染和激励同学， 调动起同学参加活动的乐观性， 激发同学对解决实 际问题的渴望， 并且要培育同学以理论联系实际的力量， 从而达到最 佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学 习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握。2. 活动探究法：引导同学通过创设情景等活动形式猎取学问， 以同学为主体， 使同学的独立探究性得到了充分的发挥， 培育同学的 自觉力量、思维力量、活动组织力量。3.集体争论法：针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分 组语境争论， 促使同学在学习中解决问题， 培育同学团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较亲密，同学已经具 有了直观的感受， 可以让同学自己阅读课本并思索， 例举社会上存在 的一些有关的经济现象， 在老师的指导下进行争论， 然后进行归纳总 结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用，让同学对本框题学问的认知更清楚、更深刻。五、说学法我们常说： 现代的文盲不是不懂字的人， 而是没有把握学习方 法的人，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让同学从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习的真正的 仆人。这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习力量方面主要 实行以下方法： 思索评价法、分析归纳法、 自主探究法、 总结反思法。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的.教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合 理，各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动同学参加课 堂的乐观性、主动性。1. 导入新课： (23 分钟)由上节课演过的学问和教材开头的情景设置导入新课。导语设 计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使同学的 未知欲望。这是教学特别重要的一个环节。2. 讲授新课： (35 分钟)在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的 难点。还依据教材的特点，同学的实际、老师的特长，以及教学设备 的状况， 我选择了多媒体的教学手段。 这些教学手段的运用可以使抽 象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好华。还重视教 材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于同 学对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结： (23 分钟)课堂小结的目的是强化熟悉，可以把课堂传授的学问尽快地转化为同学的素养;简洁扼要的课堂小结，可使同学更深刻地理解 XXX 理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育同学形成良好的共性。4.板书设计：我比较注意直观地、系统的板书设计，并准时地体现教材中的 学问点，以便于同学能够理解把握。我的板书设计是：5.布置作业。针对 XX 班级同学素养的差异， 我进行了分层训练， 这样做既可 以使同学把握基础学问， 又可以使学有余力的同学有所提高， 从而达 到拔尖和减负的目的。我布置的课堂作业是： XXX七、说小结1. 对教材内容的处理。依据新课程标准的要求、学问的跨度、同学的认知水平，我对 教材内容的增有减。2. 教学策略的选用(1) 运用了模拟活动， 强化同学的生活体验。 教材这部分学问所 对应的 XXX 现象， 同学具有了肯定的生活体验， 但是缺乏对这种体验 的深化思索。 因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思索和认 知，使乱放从同学的生活中来，从同学的思索探究中来，有助于提高 同学的爱好， 有助于充分调动同学现有的学问， 培育同学的各种力量， 也有助于实现理论学问与实际生活的交融。(2) 组织同学探究学问形成新的学问。我从同学的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题， 使同学在自主探究、 合作沟通的 过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题 的方法、这样做既有利于进展同学的理解、分析、概括、想象等创新 思维力量，又有利于同学表达、动手、协作、等实践力量的提高，促 进同学全面进展， 力求实现教学过程与教学结果并重， 学问与力量并 重的目标。 也正是由于这些熟悉来自于同学自身的体验， 因此同学不 仅懂了，而且信了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为 自己的情感、态度、价值观， 并融入到实践活动中去， 有助于实现知、 行、信的统一。八、结束语各位领导、 老师们， 本节课我依据 XX 班级同学的心理特征及其 认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以?老师为主导， 同学为主体?，老师的导立足于同学的学，以学法为重心，放手让 同学自主探究的学习， 主动地参加到学问形成的整个思维过程， 力求 使同学在乐观、 开心的课堂气氛中提高自己的熟悉水平， 从而达到预 期的教学效果。我的说果完毕，感谢!