部编版小学道德与法治三年级下全册教案.docx

教 学 设 计学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间课 题我是独特的课 时 第一课时教学目标1.能够从多角度了解自己的特点与品质。2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价 自己。3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。重点难点教学重点： 正确看待自己的优缺点有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。教学难点： 了解他人对自己的看法，认识理想自我。教学课件准备“五步三化”教学模式下- “活动化”教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一、任务布置 自助调查课前预习新课二、情境导入 唤醒生活今天我们来做一个特别的游戏-快问快答1.游戏快问快答引出问题-谁是独特的人？2. 出示魔法盒，请个别学生来看答案，其他学生来猜答案。3.请学生喊出“魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识那个独特的自己。(板书：我是独特的)三、整理筛选 汇报交流活动一：我眼中的我导语：谁能一眼在照片中找到自己和你的好朋友呢？出示任务：1.在班集体照中找到自己和好朋友。板 书 设 计 教 学 反 思2.请学生照小镜子，说说自己的外貌特点。3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。四、 活动体验 合作探究活动二：他人眼中的我出示任务： 1. 了解赵兴的调查2.分享课前小调查：别人眼中的我3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？4.儿歌：好评和差评五、归纳训练 感悟提升活动三：内心世界中的我出示任务： 1. 阅读故事袋2.讨论：文中主人公内心“故事袋”里有什么呢？3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？六、拓展延伸 践行生活有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。教 学 设 计学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间课 题我是独特的课 时 第二课时教学目标1.能够从多角度了解自己的特点与品质。2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价 自己。3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。重点难点教学重点： 正确看待自己的优缺点有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。教学难点： 了解他人对自己的看法，认识理想自我。教学课件准备“五步三化”教学模式下- “活动化”教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一、任务布置 自助调查课前预习新课二、情境导入 唤醒生活活动一：游戏：大风吹导语：让我们一起来玩个游戏吧！出示任务：学生玩游戏“大风吹”小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。三、整理筛选 汇报交流活动二：我的烦恼导语：大家好，我是不倒翁先生，小朋友们都爱和我倾诉烦恼。接下来和我一起来听听小健的故事吧！出示任务： 1. 出示教材第六页案例“我是不是很差劲呢？”，思考：小健为什么烦恼？2.小组讨论，请学生思考自己的烦恼。板 书 设 计 教 学 反 思3.将烦恼写下来，放进不倒翁先生的大口袋里。四、活动体验 合作探究活动三：我很棒出示任务：1、出示教材案例“其实，你也很棒”，思考： “不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，你会对他说什么呢？2、 争当 “不倒翁先生”，分小组讨论不倒翁大口袋里学生上个环节写的烦恼，请学生来鼓励同学。3、小组汇报讨论结果，教师根据情况加分。4、观看绘本故事我小结：我们总会有这样或者那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。五、归纳训练 感悟提升活动四：“赞赞”领奖台出示任务：1、游戏：优点大轰炸。2、请学生登上“赞赞”领奖台，说出给自己颁奖的名称和理由。3、欣赏歌曲我真的很不错。六、拓展延伸 践行生活小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自己，不断改进自己，使自己变得更好。1 我是独特的我有自己的特点我能变得更好教 学 设 计学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间课 题 不一样的你我他 课 时 第一课时1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。教学2.学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。目标重点难点教学重点： 学生认识到学会与 “不同”的人交往很重要教学难点： 从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人教学课件准备“五步三化”教学模式下- “活动化”教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一、任务布置 自助调查课前预习新课二、情境导入 唤醒生活活动一：小小树叶各不同1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？2. (1)请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？(2)学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。(3)小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？三、整理筛选 汇报交流活动二：与众不同你我他环节一：我们个个不一样1.导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？2. 出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼板 书 设 计 教 学 反 思找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？3. 出示任务：小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。四、活动体验 合作探究活动三：“不同”创造精彩环节一： 1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？2. 出示任务：(播放中西乐器合奏曲)让我们来静静地欣赏一段音乐。3.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩五、归纳训练 感悟提升1.生活中，“不同”无处不在。2. 出示任务： (出示奥运会开幕式视频)这是 2008 年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？ (不同的运动员、演出节目、 焰火)3. 出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。六、拓展延伸 践行生活总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。教 学 设 计学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间课 题 不一样的你我他 课 时 第二课时1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。教学2.学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。目标重点难点教学重点： 学生认识到学会与 “不同”的人交往很重要教学难点： 从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人教学课件准备“五步三化”教学模式下- “活动化”教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一、 任务布置 自助调查课前预习新课二、情境导入 唤醒生活活动一：小小树叶各不同1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？2. (1)请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？(2)学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。(3)小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？三、整理筛选 汇报交流活动二：与众不同你我他环节一：我们个个不一样1.导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？2. 出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？3. 出示任务：小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。四、活动体验 合作探究活动三：“不同”创造精彩环节一： 1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？2. 出示任务：(播放中西乐器合奏曲)让我们来静静地欣赏一段音乐。3.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩。五、归纳训练 感悟提升1.生活中，“不同”无处不在。2. 出示任务： (出示奥运会开幕式视频)这是 2008 年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？ (不同的运动员、演出节目、 焰火)3. 出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。六、拓展延伸 践行生活总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。1 我是独特的板 书 设 计 教 学 反 思我有自己的特点我能变得更好教 学 设 计学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间课 题我很诚实课 时 第一课时教学目标1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。重点难点教学重点： 懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人教学难点： 帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。教学课件准备“五步三化”教学模式下- “活动化”教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课二、任务布置 自助调查课前预习新课二、情境导入 唤醒生活1. 同学们，这是谁在叫？(放羊娃)(课件播放画外音：“狼来了！狼来了！” )2. 出示任务：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？(出示：真)3.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听听生活中的故事吧。三、整理筛选 汇报交流活动一：生活创境说诚实 1.课件出示教材 Pl6 三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗？2. 出示任务：赞成的你就在图片上点一点。说说为什么你不赞成呢？四、活动体验 合作探究活动二：故事分享知传统1.导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这到底是为什么呢？同板 书 设 计 教 学 反 思学们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。2. 出示任务：出示教材 P17 页“故事屋”明山宾卖牛。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种 观点吗？为什么？(出示：善)3.小结：从古至今，诚实是我们中华民族的传统美德，做人千万条，诚实第一条。(出示：传统美德、做人千万条诚实第一条)五、归纳训练 感悟提升活动三：案例演绎引深思1. 同学们，现在小文同学又为什么会说谎呢？让我们来看看吧。2. 出示任务出示教材第 18 页情境图， 课件画外音讲述故事。 思考： 小文为什么说家里养了金鱼？活动四：情境分析出主意1.有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听听。2. 出示任务：出示并阅读教材第 19 页图片。请你判断一下 ，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱困境吗 ？3.小结：同学们说的真好，平时我们不能因为害怕而说谎，也不能因为好胜而说谎，要做一个诚实的人。(出示：不胆怯、不好胜)六、拓展延伸 践行生活1. 出示任务：“做人千万条，诚实第一条”的板贴挂在教室的墙上，如果发现我们身边诚实的人和事，立即思录下来张贴在这块板贴上。2.小结：“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。教 学 设 计学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间课 题我很诚实课 时 第二课时教学目标1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。重点难点教学重点： 懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人教学难点： 帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。教学课件准备“五步三化”教学模式下- “活动化”教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一、任务布置 自助调查课前预习新课二、情境导入 唤醒生活同学们，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害 别人的利益， 总之是损人不利己的事情。 因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。三、整理筛选 汇报交流(一)活动五：榜样力量传美德1.那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看 看张强同学是怎么做的。2 出示任务：出示并阅读教材第 20 页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？3.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。(出示：诚、谎)(二)活动六：情境表演促导行板 书 设 计 教 学 反 思1. 同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？2. 出示任务：出示并阅读教材 20 页下面内容：该怎么做？3.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条，诚实第一条。(出示：成功、成长、荒芜、荒凉)四、活动体验 合作探究活动七：行为辨析分善恶1. 同学们，你知道谎言也有善意的吗？2. 出示任务： 出示并阅读教材第 21 页图片内容。 图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。第一部分：(线条动画讲述一个善良的谎言的故事)五、归纳训练 感悟提升同学们，这样的谎言是不诚实吗？(停顿 10 秒)小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。 有时候为了他人的利益着想， 我们也不得不说一些善意的谎言。六、拓展延伸 践行生活1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？2. 出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。3.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。围绕“诚实”主题设计制作手抄报，在班级评比展示。教 学 设 计学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间课 题同学相伴课 时 第一课时教学目标1.体会同学相伴的快乐。2. 明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。教学重点： 引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。重点教学难点： 学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能难点力，知道集体生活的重要性。教学课件准备“五步三化”教学模式下- “活动化”教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一、任务布置 自助调查搜集与他人相处的案例二、情境导入 唤醒生活同学相伴玩游戏开心你我他瞧， 咱们 303 班同学可开心啦！还思得这场别开生面的集体生日会吗？ (课件：集体生日会邀请函和集体表演的节目说唱脸谱小视频。)出示任务： 咱们今天就来找搭档开心做游戏，和同学相伴蒙眼画脸谱吧。(播放歌曲说唱脸谱)游戏方法： 1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。 2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。 3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。小结： 快乐离不开同伴的参与，有同学相伴互助，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。三、整理筛选 汇报交流板 书 设 计 教 学 反 思同学相伴忆往事快乐一二三出示任务： 说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。1.呈现教材中的四幅照片(校内共同玩耍、集体出游、 比赛和学习的场景)：他们在做什么？他们在同学相伴的学习和活动中，有哪些付出和收获？2.播放学校庆六一营火晚会中一组同学相伴活动的照片和小视频，大家共同回忆营火晚会同学相伴的精彩瞬间，音乐声中齐唱晚会主题歌曲营火烧起来了。四、活动体验 合作探究同学相伴不离群幸福哆来咪与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起出示任务： 阅读故事七彩音符1. 阅读故事七彩音符，四人小组交流：离开大家后， “1”会遇到什么情形呢？请根据你的想象和小组同学合作演一演。五、归纳训练 感悟提升(播放小视频：足球比赛。)咱们班级有学校足球队员吗？请你说说足球比赛中，你和同学是如何合作的？校园小足球比赛中，我们这些观众、啦啦队员们，你们又是如何发挥自己同伴合作的作用呢？六、拓展延伸 践行生活小结： 单丝不成线，独木不成林。离开了集体，我们就会孤立无援；离开了同伴，就很难取得好成绩。(播放歌曲找朋友)让我们为同桌为同伴竖起大拇指，敬个礼，握握手，找到我的好朋友，互相深情拥抱吧，感谢同学相伴给我们带来快乐和友谊。教 学 设 计学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间课 题同学相伴课 时 第二课时教学目标1.体会同学相伴的快乐。2. 明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。教学重点： 引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。重点教学难点： 学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能难点力，知道集体生活的重要性。教学课件准备“五步三化”教学模式下- “活动化”教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一、任务布置 自助调查课前预习新课二、情境导入 唤醒生活活动一：游戏体验，导入新课同学们，今天我们来做一个有趣的游戏，同时也是各小组之间的比赛，大家想不想玩？出示任务：游戏体验“海岛逃生”，初步感知不让一个人落下的意义。1.小采访： (1)采访成功的小组：你们不让任何成员“落水”的秘诀是什么？(2)采访失败的小组：这次逃生失败了，你们有什么感悟？教师小结： 为在游戏中获得胜利， 大家都想尽一切办法不让一个小伙伴“落水”，有的紧紧拥抱在一起，有的甚至把同学背在身上，可见同伴之间互帮互助多么重要，体现了一个团队团结友爱的精神！三、整理筛选 汇报交流板 书 设 计 教 学 反 思三、活动体验 合作探究美文欣赏，感悟温情同学们， 我们知道大雁飞行的时候一会儿排成个“人”字一会儿排成个“一”字，但你知道这是为什么吗？而且大雁身上还有许多不为人知的感人故事，下面我们一起来欣赏一篇美文。出示任务：美文欣赏，互助互爱。解决问题。 (1)议一议：一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？(2)想一想：从大雁身上，我们能够学到什么呢？(3)生自由说，师生共同评议。五、归纳训练 感悟提升拓展学习，情感升华：我们刚才学习了大雁的故事，被动物之间那种温情那种互助所深深感动，在红军长征时，特别在爬雪山过草地的时候，红军面对各种困难和艰险，也决不让一个伤病员掉队，请看大屏幕。出示任务：红军长征时过草地的故事，面临生命危险，也不让一个战友落下的感人故事。六、拓展延伸 践行生活教师回顾小结： 同学们， 作为三年级的同学， 我们所在的班级是一个团队，是一个家庭，我们要向动物大雁学习，要学习大雁的这种团结互助精神；要向红军致敬，不管遇到多大的艰难困阻，也不会丢下一个战友。我们在平时的学习生活中，要主动关心帮助其他同学，不冷落、不忽视、不排斥他人，决不让一个人落下。教 学 设 计学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间课 题 我的家在这里 课 时 第一课时教学目标重点难点1. 有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区， 感受社会进行给我们生活带来的便利。2. 通过引导儿童认识社区与自己成长的关系。 3.通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。教学重点： 让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。教学难点： 引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。教学课件准备“五步三化”教学模式下- “活动化”教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一、任务布置 自助调查课前预习新课二、情境导入 唤醒生活我的家在这里导语： 不论你居住在城市的小区、街道， 还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。出示任务： 居住地大探秘(找一找你发现这里都有什么？)(板贴：我的家在这里)三、整理筛选 汇报交流我的快乐基地： 了解巧巧居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！(板贴：喜欢)四、活动体验 合作探究我爱这里人和事： 我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。板 书 设 计 教 学 反 思你还熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？1.抢答游戏：比一比，谁更熟悉2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。3.实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并思录在“社区服务卡上”。五、归纳训练 感悟提升我的探秘发布会： 尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？1.巧巧收集大家的一些疑惑。(1)为什么大家要住在同一个村或社区里呢？(2)为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？ (3) 我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？六、拓展延伸 践行生活小结： 今天巧巧带领大家一起来认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居住地的美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做个生活的有心人，用心关注我们社区，成为社区生活的小达人！学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间课 题 我的家在这里 课 时 第二课时1.有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区， 感受社会进行给我们生活带来的便利。2.通过引导儿童认识社区与自己成长的关系。3.通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。教学重点： 让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。重点教学难点： 引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社难点区尽责的意识。教学课件准备“五步三化”教学模式下- “活动化”教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一、任务布置 自助调查教学目标二、情境导入 唤醒生活社区在我心： 随着社会经济的发展， 农村和城市社区都发生了巨大的变化。但还有些东西没有改变，那又是什么呢？出示任务： 我们一起来阅读故事井深情更深。三、整理筛选 汇报交流活动二：我能做点什么导语： 大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？板 书 设 计 教 学 反 思出示任务： 请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。(出示P32 页情境图)小结： 每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。四、活动体验 合作探究活动三：我是这里小达人巧巧对自己的居住社区很满意吗？听说她们社区正在参加魅力社区评选，让我们一起去看看吧！请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。(1)小朋友； (2)父母； (3)老年人；(4)居住地工作人员7.能力小验收：你会怎么办？(板贴：有行动)小区垃圾没人管，我会找_水渠遭到破坏，我会向_报告。生活区道路被占，我会向_反映。小区绿地被占，我会找_五、归纳训练 感悟提升8.我的实践小行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区作一点点力所能及的贡献吧！六、拓展延伸 践行生活小结：我们每一个人的家，都在村庄(社区)里，我们都希望我们的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄(社区)要靠我们每个人去努力建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！我的家在这里熟悉喜欢热爱找问题？说点子有行动学科：道德与法治 授课年级： 三 年级 教学时间课 题 我家的好邻居 课 时 第一课时1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。教学目标重点难点2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的 和谐发展作出贡献。3.学会处理邻里生活中的小摩擦。教学重点： 引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。教学难点： 一方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠纷。教学课件准备“五步三化”教学模式下- “活动化”教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一、任务布置 自助调查课前准备： 采访家长，了解邻里交往的方法。主动实践，积累邻里交往的经验。二、情境导入 唤醒生活“邻居家的小伙伴”和“邻里间的温暖”活动一 认识邻居小伙伴同学们，我要给大家介绍一位新伙伴。他叫成成，很爱交朋友，经常和邻居小伙伴一起玩。看，他们在出示任务： 分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，感受邻里伙伴间的友情。了解认识邻居小伙伴的方法。小结： 想要认识新伙伴需要主动打招呼，文明有礼。通过刚才的表演，我们还知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地回应，礼貌大方。三、整理筛选 汇报交流板 书 设 计 教 学 反 思活动二 串门待客懂礼貌有一次，成成去邻居小伙伴明明家玩，却把明明惹生气了，我们一起去看看到底发生了什么吧？(出示 P35 右下情境图)出示任务： 判断 P35 情境图，以及自拍视频中的交往行为是否正确，引导学生懂得与邻居交往要有礼貌，讲文明。四、活动体验 合作探究归纳串门技巧，读拍手歌：串门时间要选好，敲门轻重很重要，见面互相问个好，不乱跑，不乱翻，不挑剔，不吵闹，收拾整洁心情好，告别思得有礼貌。五、归纳训练 感悟提升活动三 邻里之间要互助有一次，成成去住在农村的奶奶家玩，突然发高烧了，身边只有年迈的奶奶。此时，邻居是怎么做的呢？(出示 P36 左下情境图)小结： 常言道，远亲不如近邻。邻里间如果能互相帮助，大家的生活会更加方