英文公开课教案(通用10篇).docx

英文公开课教案(通用 10 篇)

活动目标 :
情愿积极参加嬉戏活动，体验英语活动的乐趣
活动设计：
嬉戏“Nose , Nose ”
活动预备 :
1. 学会单词： Mouth、 Nose、 Eye 、 Ear．
2.课件一个.
3. 猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、 耳朵的大幅图片。 .
4. 磁带 : 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》
活动过程 :
一、 Greeting .
T :Good morning .

Boys and girls .

C :Good morning . Miss Chang .

二、 Reviewing .

1、 T : (戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛)
C :Nose Ears Mouth Eyes.

三、 Learning .
1、 Game :踩五官
1)了解嬉戏玩法。
2)玩嬉戏。
2、 Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”
1)了解嬉戏玩法(播放幻灯片)
教师边发指令边演示
课件。引起幼儿玩嬉戏的兴趣。
2)玩嬉戏：
教师下指令，请幼儿指出相应的五官。
四、 Ending .

Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》 . 英文公开课教案 2
【活动目标】
1 、学习表示小虫子的单词： mosquito ladybug
2 、学习表达“你是否喜爱……”的方法：
Do you like …? ; Yes， I do / No， I don’t .

3 、感受并学习根本的疑问语气。
【活动预备】
1、本课所需磁带

2、本课所需图片
【活动过程】
一、复习旧知
Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky English !

First， let’s see these two pictures . (出示蚂蚁、蜘蛛的图片 请幼儿认读)
二、谜语导入
1、 身体半球形， 背着七颗星， 庄稼喜爱它， 捕虫最闻名。 (七星瓢虫)
2 、小虫水里生，天生爱飞行，最爱吸人血，嗡嗡吵不停。 (蚊子)
(教师提示小朋友们每种小虫的特点， 请小朋友们猜一猜是什么动物， 猜出后拿出图片展现。 )
Today we will learn these two i ects .

三、多元感官学习活动
1 、学习新单词： ladybug mosquito

a、视觉学习图片学习
教师出示图片，带着幼儿朗读单词，准时订正发音，以便重点稳固。 b、动觉学习嬉戏“单词领地”
请幼儿依据教师的提示到单词领地里找单词。
2 、学习新句型： Do you like …? ;am Yes， I do ./ No， I don’t . a、视听学习磁带播放

播放磁带，然后暂停，请小朋友们留意听，小熊问了小兔子什么?小 兔子喜爱吗?
小猴子问小猪什么?小猪喜爱吗?
然后教师再次播放磁带，请幼儿尝试跟读。
教师带着幼儿读句子，读出疑问的语气。
b、表达学习情景表达
---Do you like ant ? ( ider ladybug mosquito )

---Yes， I do . / No， I don’t .
C、音乐学习 Let’s chant
教师播放 Let’s chant，请小朋友们听录音，跟随录音的节奏一起 朗读这首新歌谣。
英文公开课教案 3
教学目标：
1、 听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、 学会使用句型“I can see……”进展表达。
语言点： bird、 frog、 monkey、 I can see…教具预备： PPT 课件、 单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜 3 至 4 个。
教学过程：
(一) 热身活动：
1、 韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。

2、 GreetingT: Hello,what’s your name?

S: I’m XX.
T: Hello, XX.
S: Hello,Miss Liu.
简洁的对话操练几遍。
(二)单词学习 1、播放 PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。 (鸟 叫声)。 PPT 出示鸟的图片 teach“bird”
教师领读，小朋友跟读， (采纳嬉戏的方式进展练习，让小朋友一边 说单词， 一边用头顶单词卡片)3、 用一样的方法教授另外两个单词： frog 和 monkey(三)嬉戏： 《说一说，做一做》
规定好鸟、青蛙、猴子的动作，教师说一个动物单词，小朋友需要快 速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
(四)句型学习
1 、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说： I can see a bird. (小朋友跟读)。
2、用预备好的望远镜给小朋友上来表演， 并精确说出句型“I can see a bird”
3、 在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see.. ”说出：“I can see a monkey. ”“I can see a frog. ”

(五)嬉戏《What’s missing》

1、播放 PPT ，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
2、播放 PPT，消逝一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句
型说出“I can see…”
3 、一样的方法操练。
(六)chant 用三个动物的动作， 叫声以及相应的单词编一首chant， 让小朋友跟着做，边做边退场，完毕课程。
附： chantBird bird bird 啾啾啾 (飞的动作) Frog frog frog 呱 呱呱(跳的动作) Monkey monkey monkey 叽叽叽(猴子抓头挠耳)
幼儿园中班英语公开课教案， 幼儿园的课程最重要的就是语言类课程
了， 不管是汉语还是英语都要好好学习， 假如幼儿能够学好英语， 那么在 以后的小学中学英语学习中就能省下几分力。
英文公开课教案 4
教材分析
第三单元要学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。 本课是第三单元的其次课，要学习 face(脸) mouth(嘴)两个单词，除此 之外还要学习句子 How are you? I’m fine. Thank you.课文内容是英 语中最常见的问候语句， 后面几节课会围绕这个问候话题连续深入学习问 候以及多样的答复， 为学生进一步学习英语文化学问， 体验中英文化差异 打下了一个根底，同时还可以培育学生关怀他人懂礼貌的好习惯。

学情分析
本课要学习的重点词汇 face(脸),mouth (嘴)学生在 2 年级欢乐英 语的教材中已经接触过，大局部同学都已能听懂，会说，会认这两个词。 因此本课教学重点就放在了这两个单词的拼写上。 用拼图， 读字母， 输空 的方式学习，以字母带单词，在拼读字母的同时学习单词。
课文内容是非常常见的问候语， 班内有一小局部同学已经把握， 教学 时利用情景引导这局部同学说出相关的语句，再由他们带动其余的同学， 最终到达全班把握的目的。
本课的”课文与单词没有明显的关系， 如何建立两者之间的关系， 构 建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。
教学目标
学问目标：
1．单词： face mouth
2. 句子 : How are you?Fine, thank you.
力量目标：
1 ．学生能够听懂，会说，能认，能拼写单词。
2 ．学生能够运用所学的句子与人进展沟通。
情感态度价值观：
学生能够学会关怀他人，培育学生与人为善，懂礼貌的好习惯。 教学重点和难点

1 ．两个单词的拼写。
2．“fine”的发音。
2 ．课文句子的应用。
教学流程示意
1．热身
1)和学生互致问候。
2)介绍评价。
3)引入主题
2. 学习句子
1)引出小丑 Pete 学习句子
2)句子练习
3. 学习单词
1)小丑的表演消失问题
2)帮忙小丑化装学习词汇
3)复习或扩展五官词汇。
4 ．嬉戏和反应。
1)指令嬉戏。
2)依据教师的描述画一张脸。
3)单词连线。
5 ．听录音，读课文。要求学生仿照跟读。

6．学生展现对话
英文公开课教案 5
设计意图：
音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。 本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师盼望通过此次活 动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话 中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮 人”形象特别宠爱，而且平常也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首 歌。于是， 我便抓住幼儿这一兴趣， 设计了这个活动， 从幼儿的主体动身， 让幼儿能主动、 积极地参加双语活动， 活动中教师能与幼儿上下互动， 能 让幼儿自信地发音并能自如地、心情开心地学习乐曲。
活动目标：
1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语 来演唱。
2、复习双语单词 one—— ten，会与数字 1—— 10 相对应。 3、通过音乐嬉戏复习第 5— 7 册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。 4 、培育幼儿感受音乐，喜爱大自然的美妙情感。
教学重难点：
1、熟悉单词 one— ten，会与数字 1— 10 相对应。
2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步把握歌词与

旋律。
活动预备：
1、印有英语单词 one—— ten 的车票两套。 2、情景布置图及汽车座位上粘上数字 1—— 10 两排。 3 、画有印第安小朋友的图片若干。 4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。 5 、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。 6 、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简洁的脸谱。 活动过程：
一、 开头局部： up2; 以旅游售票的嬉戏导入， 复习数字 1— 10 的英 语单词。 (播放背景音乐)
T：小朋友，今日天气真好，让我带你们去旅游吧！ Let’s go! (跟着音乐做简洁的律动)
T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后依据 你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！
(幼儿进展买票入座嬉戏，依据票上的英文找座位上的数字相匹配)
T ：小朋友都找到座位了。 OK！我现在要来核对一下你的车票是否和 你所坐的座位号相符合， 请你用洪亮的声音从 1— 10 的挨次报出你的车票 号码。 Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!
(幼儿用洪亮的声音报出车票号码， 教师依据幼儿所报号码进展核对，

并订正个别幼儿的发音。)
T： OK! Very good. 经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小 朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。 (播放音 乐，做简洁律动。)
二、根底局部： up2; 引导幼儿熟悉、 理解歌词， 初步熟识歌曲旋律。

1 、以嬉戏性的方式引出主题。
T：小朋友快看， 我们到印第安了。 瞧，那边还有很多 Indian Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧！ Hello, Indian Children.
T ：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。 (形象性的做手势照相)
2 、初步熟识歌词。
T ：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个 Indian
Children.
(师生一同用英语进展点数)
T： OK！ Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好 吗？(边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩)
特别棒， Indian Children 都在夸你们呢， 教师告知你们 ‘一个小孩’ 是用英语 one little 来表示的，跟教师说……
T：教师知道你们的英语学得特别棒，请你们把旁边的中英文短句贴 放在相应的照片下。 (将幼儿分为两组进展匹配)
英文公开课教案 6

活动主题：
Are you sleeping

活动目标：
1、培育幼儿对英语的兴趣
2、学唱儿歌“Are you sleeping”

活动过程：
1、 fingerplaylittlebee,openshut,walking walking

2 、复习旧内容。
3 、学习新内容： “Are you sleeping”

①请小朋友先看碟，一起来学儿歌
②“stand up” ,跟着电视我们一起来唱儿歌

③跟教师一起来做动作，边唱边做动作
④再做几遍动作，跟着电视一起来做
⑤请几个小朋友来前面来表演， 对做的好的小朋友， 我们一起来鼓舞＂
Good,Good,very good＂

4 、边看电视边表演。
英文公开课教案 7
教学目标：
1. 能听说、认读 eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位 的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂， 并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培育听说习惯和力量。
教学重点：
关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth 的学习。

教学难点：
eye, face 两个单词的元音因素简单发音不到位，教师可鼓舞学生张 大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提示学生， 留意口型
教学过程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step 2.presentation

1.利用多媒体展现学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与 图中人物进展口语沟通 let’s say “hello, tutu. ”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着 tutu 的眼 睛介绍。同时引出新单词 eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词 eye b.再范读教新单词 eye(开火车 读)
c.让学生拼写这个单词 e-y-e
d.教师借助肢体语言，指着自己的眼睛说： this is my eye

e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着教师一起做动作).3. 用同样的方法依次新授新单词： face、 ear、 nose、 mouth
4.powerpoint 制作：翻开幻灯片后每点击一身体部位就会消失相应 的单词。 (注mouth 一词的尾音发音较难，适当提示学生，留意口型。 )
5.认读 face、 ear、 eye、 nose、 mouth 的单词卡片和图片。

step3： practice

1.let’s do:
eye eye 唰唰唰 ear ear 呼呼呼

nose nose 闻闻闻
mouth mouth 巴巴巴 face face 拍拍拍
2. i say you do. (教师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生 出来做出动作。 )
3.play a game

出示多媒体课件， 蝴蝶飞哪读到哪， 飞到双手拍三下， 飞到双脚跺三 下，飞到单词读单词。 (这种嬉戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现 欲望，在轻松而又开心的气氛中稳固所学学问。 )
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片， 让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。 )
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板书设计：

unit 3 look at me
a let’s learn
英文公开课教案 8
教学目标
1、能听、说、认读 bigsmalllongshort 四个形容词，了解 short 的 另一含义，并知其反义词 tall
2 、激发学生充分动用已学过的学问，进展发散性熟悉。
3、学习句型 look at the ,it is ,并能进展创编，成一个新的 chant
教学重难点
重点
1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。

2 、运用所学过的学问，学说带有这些形容词的语句。 难点
1、单词 small 中 [ l ]的发音，舌头要上卷。
2、运用 bigsmalllongshort 四个形容词进展创编， 成一个新的 chant

教学工具
多媒体
教学过程
1、 Warm up
let’s chant

Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.

Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my house.ahhh!

2、呈现新课(presentation)

(1)教学 big

T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’ s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示单词卡，学习 big. B b b big
CAI(出示很多大的物品，让学生练说)
a big _____

Look at _______.It is big.
_______ is big.

(2)教学 small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：…… . T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示单词卡，学习 small sm all small
操练： a small _____

Look at _______.It is small.
_______ is small.
(3)CAI: Can you say?

_____________ is big ,____________ is small

(4)教学 long and short

T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,i s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.
出示单词卡，学习 short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long. ” (边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.
出示单词卡，学习 long l ong long

出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化
short、 long long、 short

(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short

long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)单词操练

听录音，跟读
用动作表演:看教师做、 — 师生一起做、 Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、 — 教师说，学生做
找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)、 — 师生通过 动作来表演反义词、 —CAI 连线
3、拓展与延长
(1)教学单词 tall
CAI：以 short 的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)
(2)仿编 chant
4、 Homework
1、 Read the dialogue 3 times.

2、 Share your picture to your friends.

英文公开课教案 9
活动目标：
1、培育幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语说衣物 , 学习用英语说出心情并能正确发音

3、通过嬉戏促进幼儿交往力量和初步竞争意识
活动内容：
学习单词 happy angry sad
活动预备：
魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉
活动过程：
一、开头局部
1、用英语问候
Hello,boys and girls

Hello,Miss Pan
2、复习单词
今日教师和小朋友们一起来回忆下衣服， Look,what’s this？(有 实物外套)
幼： It’s a coat.
师： Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣)
幼： Its a sweater!
师： Very good! ...Ok，看来小朋友都记得特别牢，真棒！来，咱们 来唱首歌吧！ OK？
幼： OK！ GO！ (师幼共同唱《音乐之声》)
二、学习新学问

师：唱完歌，教师给小朋友们变个魔术！小朋友们确定会喜爱的！
一二三，变！小朋友们看，我现在很......？
幼：很快乐！在笑！ (幼儿会有自己不同的答复)
师：那现在呢？(教师可以逐一换面具 ,为了让幼儿区分心情。幼儿 也有自己做的面具可以小组进展识别或者让幼儿来教师身边示范识别。)
在幼儿区分心情的同时要代入英文， 同步进展会比拟好， 让幼儿的印 象更深刻。 在学单词的时候不要枯燥的只是跟读， 可以参加吹气球， 坐过 山车等声音掌握大小嬉戏来增加趣味。
happy 快乐的

angry 生气的

sad 难过的
三、嬉戏竞赛记忆单词
师：小朋友们真聪慧！来！我们来鼓舞下自己！伸出小手预备！ Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下来咱们要进展一次竞赛 咱们分第一，其次，第三，第四小组，看看谁是NO. 1！ (教师讲解嬉戏玩 法和规章， 要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具， 找到的 用英语说知名字， 每组每个小朋友要找到不同的表情。看哪组组合的最快， 优胜组全班鼓掌鼓舞。)
四、完毕活动
师：小朋友，小娃娃脸真美丽，他们要回家了，先和他们说再见吧

幼： Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!

五、活动自评
通过本次英语活动， 幼儿根本上可以把握所学单词， 并复习到一些简 洁的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种嬉戏形式，使幼儿在玩中 将所学学问得到稳固和使用， 并能够在教师带动下积极参与到嬉戏中， 并 通过找朋友熬炼幼儿的交往力量， 在嬉戏中留意到幼儿的个体差异， 准时 鼓舞和引导。
英文公开课教案 10
一、教学内容：
1. 教学单词和词组： wave drive prridge

wae up ae the bed I late.
2.教学课文 A 局部： aties Da
二、教学目标：
1. 能听懂、会说、会写新单词和词组；
2. 能感知，理解 A 局部的语言材料；
三、教学预备：
单词卡片 录音带
四、教学步骤：
Step 1 Greetings

Step 2 Waring up

1.跟录音唱英语歌“Shell be cing rund the untain. ” 2.指名学生上台分别进展以下情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词
组： gets up washes her face have breafast have lunc have dinner

Step 3 Practise

1.教师要求学生先相互争论自己的一天怎样度过， 然后用简洁的句子 描述。例如：
I alwas get up earl ever da.
I g t schl at seven clc.

I g he at 4:50 p.

I usuall watch TV at six lc.
2.放课文录音，学生感知语言材料。
3.教学单词： wave drive prridge

4. 学生做拼读练习。
5.教学词组： wae up ae the bed I late.
6.放课文录音，学生跟读课文。
Step 4 Cnslidatin

学生自由读句子，熟识课文。
Step 5 Hewr

1.熟记本课单词和词组。
2.读熟课文。