教案的教学小结怎么写.docx

精品文档教案的教学小结怎么写一、对教师自身教学状况的反思： 1 、本节课我讲授的时间有多少？ 2 、我讲话的音调怎样？3 、我的体态语言是否丰富？4 、我在教室里是怎样走动的？5 、微笑教学了吗？6 、训斥学生了吗？7 、授课后感到快乐吗？8 、导致我心情不佳的事件。9 、尊重学生例举。10、我感到最自豪的教学活动是什么？二、对学生学习状况的反思： 1 、学生听课时的反映如何？2 、学生学习状态描述。3 、学生的合作状况。4 、本节课的异类观点5 、意外发现 学生的闪光点。6 、对于 xx 学生，关于 xx 事件，课后应该找他谈 话。三、对授课内容、方式、技能技巧的反思 1 、关注现实生活的情况。20161 / 18精品文档23 、师生对话形式。4 、师生交往互动状况，改进措施。5、那些教学设计取得了预期效果？ 6 、非预期性事件。四、对课堂整体状况的反思：1 、这节课从学生那里学到了什么？2 、在什么样的情形下，感到与学生关系最密切？ 3 、哪些精彩片断值得仔细地咀嚼？4 、哪些突发事件让我措手不及？5 、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧？ 6 、自己感觉，这节课成功吗？7、如果给我重试的机会， 在哪些方面我将做得更好？8 、其他值得研究的问题、所任学科与其他学科的融 会贯通情况。怎么写教学反思008-6-219:17:00 | By: 陈璐 推荐如今，新课程已全面实施，加速教师成长的专业化进 程，提升教师的思维品质，已是刻不容缓的事情。随着以培 养学生自主学习、创新精神和创新能力为核心的现代教育理 念的确立， 与之相对应的合作、 探究等学习方式已全面推广。 教师如何面对这次脱胎换骨的教学改革，提高课堂教学质量20162 / 18精品文档呢？教育专家认为首当其冲是写好教学反思。反思是一个复 杂的心理过程，是教师对以往的言论和行为做出重新价值判 断和选择的过程，是教师对自己的教育教学活动理智的进行 的自我关照，是教师自身发展过程中的重要环节，是一个具 有责任感的教师自我发展的内在需求。下面就写教学反思的 有关问题谈一些看法：一、什么是教学反思教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一 种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一 系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。二、为何要写教学反思1 、促进思考向纵深发展的意义。一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因 素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就 产生了搁置现象。而写，首先需要教师对在教学中的引发了 注意的教学现象进行认真地回忆， 具体、 细致、 形象的描述， 形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识， 为深入思考奠定了基础。 其次， 写反思的时候， 因为要落笔， 就需要对所思考的内容进行逻辑化、 条理化、 理性化的表述， 促使思考具有一定的理性化。我们经常遇到这样的现象；同20163 / 18精品文档时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得详实， 思考也会趋于全面。2 、促进教师教育理论学习的深入。如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的 学习结合起来，从而导致思考的肤浅。而写，往往使人产生 一种写的深刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往要参 阅一些资料、翻看一些书籍，促使教师进一步学习，是自己 的思考与倡导的理论结合起来，从而实现对理论认识的提 升，从而提高自己的理论水平。3 、促成教师的经验积累和提升。一般的思考， 会随着时间的推移而将往事淡忘。 而写， 能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下 来，使自己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆 下来。因为写的积累作用，教师便真正成为了一个有丰富教 学经验和理性思考的教师。同时，写下来的东西更方便与人 交流，会促进教师更好的发展。三、教学反思的内容1 、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共 振效应的做法； 课堂教学中临时应变得当的措施； 层次清楚、 条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程； 教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的20164 / 18精品文档改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考 使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到 光辉顶点。2 、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处， 对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究 和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。3 、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展 及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵 感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不 及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令 人遗憾不已。4 、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有 “创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提 出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得 以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能 可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的 教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充 今后教学的丰富材料养分。5 、写“再教设计”20165 / 18精品文档一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教 法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何 新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否 到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍， 考虑一下再教这部分 内容时应该如 何做，写出“ 再教设 计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水 平提高到一个新的境界和高度。一般情况下写教学反思可以考虑以下几点内容 :自己在课堂教学当中发现的问题或产生的困惑。课堂教学当中发生的事件的真实发展过程。某一事件的发生与发展及其发生的原因，探讨解决的 对策。本节课是否达到教学目标，教学任务完成的怎样。对“偶发事件”的及时处理；师生之间的精彩对话。授课之前对本节课的计划或期望与实际的教学情景 之间是否存在差距。本节课对以后的教学有什么启示、作用。本节课令你印象最深的是什么。多媒体教学手段的运用。这堂课最大的亮点是什么，最失败的地方在那里等 等。当然，课堂教学反思的内容没有完全的限制，可以不20166 / 18精品文档拘一格，根据教学的实际情况灵活确定。四、教学反思的形式根据教学的不同内容，教学反思的形式可基本分为以 下四种：1 、课前反思。针对所教学生设计的教学方案，渴望 达到最佳教学效果的种种设想，或者种种处理教学内容的实 施方案进行反思。课前反思既是打好有准备战的重要环节，也是激活教师头脑的好方式，你想一个教 师课前进行认真反思，思维之活跃，激情之澎湃，是可想而 知的。与教师课前头脑空空相比较，其效果要好百倍。课前 认真反思，是上好一节课的基础。2 、课中反思。课前预想与实施教学之间定然会有一 些矛盾， 及时反思， 立即调整， 真正使课堂成为探究的舞台， 充分调动学生的积极性、自主性的空间，从而获得课堂教学 的最大效益。教学中的反思具有监控作用，可强化教学调控 和应变能力。3 、课后反思。课后反思非常关键，可以使感性认识 上升为理性认识，使教学经验上升为教育教学理论，从而加 深对教学规律，教学本质的认识。难怪华东师范大学教授博 士生导师叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名 师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”而很多教师 上完课就算完成教学任务，不再进行深层次的课后反思，致20167 / 18精品文档使教学技能毫无长进，教学科研能力原地踏步。课后反思， 有利于教师教学经验的积累和教学质量的提高，是教学活动 中必不可少的重要环节。课后反思，要不失时机，言简意明 且有侧重，同时更要持之以恒！另外，从写好课后反思入手 进行教学研究，既可占有丰富的第一手科研材料，又可以找 准教学研究中的困惑，继而才会有的放矢地向名师学习，强 我素养。4 、对比反思。如果我们留心思考，同样的教学内容， 上第一遍与第二遍所采用的方法、教学效果不完全相同；一 般地，一个老师上两个班级的课，讲授相同内容，教学方法 和教学效果也不完全相同，要认真思考为什么在这个班级效 果好而在另一个班级又不好。 认真查看、 思考、 比较每一遍、 每一个班级的教学反思，有利于汲取经验，改进不足，更有 力于提高教师思辩能力和科研水平。五、写好教学反思的方法1 、从怀疑处反思。从怀疑处寻求问题，至少产生两 个角度以上的思考。 如：教学方法的使用是否科学。 从“是” 与“否”两个角度，还可以延生出怎么“更科学”，怎么才 能避免“不科学”等举一反三的思考。2 、从转换立场处反思。一个教学细节，从教师、学 生、家长的角度来看也会不同，细究之，从学生的不同层次 来看也是如此。因此，反思中，要有机地寻求转换立场，多20168 / 18精品文档角度来“包围”反思主题，才能增强反思的深度与客观性。3 、从转换知识系统、学科领域处反思。综合实践、 跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也应 从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。4 、转换时空处反思。 环境、时间的变化影响了人们 的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性，一堂 课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素，不 要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。1. 教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达 到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有 的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、 具体、简练。一般应选定 13 个教学目的。2. 教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的 核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确， 有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学 任务。3. 教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多 样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能 力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法 的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序， 即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过 程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环20169 / 18精品文档节。4. 教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。 课堂导语是门艺术， 它是教与学的纽带， 是让学生走进教材、 掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内 容， 针对学生的心理， 精心设计课堂导语， 巧妙地导入新课， 以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。5. 教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备 课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容 分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明 所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进 行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。6. 训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生 认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的 一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论 所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间， 而不应满堂灌。7. 小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既 是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手 段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生 复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚 实的基础。201610 / 18精品文档一、课前系统部分 教材分析 教材分析部分的写作 要求：三个操作要求：分析课程标准的要求。分析每课教材内容在整个 课程标准中教师教案怎么写文章教师教案怎么写正文开始 -一、课前系统部分教材分析教材分析部分的写作要求： 三个操作要求： 分析 课 程标准的要求。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中 的地位和作用。分析高中每课教材内容与初中教材相关内容 的区别和联系。学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：分析学 生已有的认知水平和能力状况。分析学生存在的学习问题。 分析学生的学习需要和学习行为。教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：确定知 识目标。确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。确定201611/ 18精品文档引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施 策略。A 、述必须具备的四个基本要素：行为主体 主体必须是学生而不是老师，人们判断教 学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而 不是教师有没有完成任务。 一般在写教学目标的时候行为 主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表 达：“通过学习，能说出”，“通过学习，能 分析 归 纳” ，而 不 是“ 使 学生 掌 握”“ 教 会学 生”等表述方式行为条件 行为条件指影响学生产生学习结果的特 定 的 限 制 或 范 围。 如 “ 通 过 收 集 资 料 ”“ 通 过 观 看 影 片”“通过本课学习”行为动词 行为动词必须是具体可测量、可评价的。 如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度 指学生学习之后产生的行为变化的最低 表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目， 能够背写出鸦片战争的起止时间，了解战争的经过和中国人 民的反侵略精神B、叙述最好有不同层次根据标准，结合学生的认知规律和差异性，按照201612 / 18精品文档教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同 层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发 展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把中华文化的勃 兴一课的教学目标设计为：知识与能力：A . 通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的 “仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家 老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家 的主要观点。B. 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百 家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的 能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将 春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析， 培养运用历史知识，解决历史问题的能力。过程与方法：A . 学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸 子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历 史情景，产生对历史的认同感。B. 学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作 和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观 点， 分析和解决历史问题， 培养合作意识和创造性思维能力。201613 / 18精品文档情感态度与价值观：A .通过学习孔子的教育言论， 学生能正确对待学习， 养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。B. 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百 家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极 为深远的影响。C、过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过 程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等， 其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学 生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内 在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题 的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该 达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求： 确定本堂课的教学重点。确定本堂课的教学难点。教学方式教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要 采取的方法与技巧。教学用具201614 / 18精品文档教学用具部分的写作要求：两个操作要求：教学环境 的设计与准备。教学用具的设计与准备。二、课堂系统部分教学过程课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课 前准备和探究的方案。导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学 引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。师生互动部分师生互动部分的写作要求：设计出每节新课的教学 结构。写出每步设计的设计目的此外，在教学结构设计中要注意体现下列 6 个要求： 突出学生的主体地位。从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引 导学生探究、 解决问题。 设计出师生互动方式。 争取准备两、 三种针对不同群体学生的教学安排。对教材内容作适当的处 理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。课堂 教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分 组活动。课堂总结部分201615 / 18精品文档课堂总结部分的写作要求：设计出针对教材知识内 容的系统的回忆巩固问题及方案。设计出发散、扩展、升华 学生思维的问题及复习巩固方案。课后作业部分教案检查小结为加强教育教学管理，全面规范和提高教师的业务水 平，促进教师业务考榜和教学成绩的全面提高， 4 月末学校 对各老师的任课教寨进行了较细致、全面的检查，现将具体 情况总结如下：一、整体检查情况1 、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学 科教材及所在班级实际，认真制定教学计划，以指导自己的 教学实际，每个课时教寨突出“三维”目标，渗透新课程理 念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探宄的教 学模式。有一定的教学准备，过程清晰。2 、大部分老师的教寨具有内容详细规范、项目齐全、 突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效 性，学习形式多样性的特点。3 、各班主任教师和部分科任教师要备好几门或好几 个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、 仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工201616 / 18精品文档作的重视程度。4 、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、 根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进 度。5 、教学后记及单元教学反思数量够，但有一部分反 思停留在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思调 整 改进的作用，提倡教师课后如发现有更好的上课思 路、 方法， 应及时写在备课本上， 在为数不多的优秀反思中， 也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进 行了在设计，真正达到了反思的效果。6 、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批 改认真、正确使用修改符号。9 、作业布置分量适中，注重双基，形式多样。二、存在的问题1 、在本次教寨检查中，绝大部分的教师都能做到先 备课， 后上课的要求， 但是个别老师的教案内容没有趣味性， 不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。2 、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严 重，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景 的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述， 不利于实际教学的操作。201617 / 18精品文档4 、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思 过于简单， 一句话、 两句话结束， 反映出对反思的认识不深， 教师自身的思想工作没做通。三、改进措施1 、组织教师学习优秀的教学设计。2 、加大检查的力度，要增加抽查的次数。3 、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。4 、必要时，对个别教师进行个别指导。以上是我校本次业务检查的大体情况，教寨反映一位 教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编 写教寨，也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态 度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。教研室 :年 月 日201618 / 18