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英语学科教案(通用 13 篇)英语学科教案 篇 1目标：1、在小花园情境中，体验雨点，落在身上、花草上的乐趣，愿意用 Rain on 进行大胆表达。2 、喜欢和教师和同伴一起游戏，在多种方式中感受下雨的情境。准备：花园场景(花、树、草、小熊、小鸟等)、晴天的标志、雨天的标 志过程：一、熟悉环境1、问好： say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.2、 Lets ride in our cars.here we go. (开到花园前部)3、 Heres a garden.Is it nice？ very nice/very beautiful.4、 Let me show you around it. Follow me.whats this？ /what do yousee？(渗透 what colour is it？和环境中的 flowerear 等打招呼)5、 Now lets have a rest.sitdown， please.二、复习各种天气1、 The spring is coming， and the weather is verychangeable. who can tell me whats the weather like？(出示教具， 幼儿说说天气。集体 个别)2、 today I bring you a piece of music.while enjoying it， lets guess whats theweather like. Listen. 音乐(round round the garden. )第一遍：猜天气(集体 个别) whats the weather like？第二、三遍： 唱歌(渗透和环境打招呼/fly. Jump. run) Stop.listen。1 / 38音乐(下雨的声音) whats the weather like？ Do you like rainy？ (集体 个别) Some of yousay“yeah. i like it。” some of you say“no. i dont like it.” But I think littleJohnny doesnt like rainy day.because he say“rain rain go away” Itsrainy， lets go home.三、学习 rain on.1、 look， whats this？ its rain。 教师演示 rain on me. Doyou want to play with the rain？ you can say： rain on me. Where is yourshoes？ raise your shoes。 rain on the shoes. Where is your hands？ raise yourhands.rain on the hands.oh， its very funny. Rain rain， fly fly fly. Rain ontheflower/bear. (集体 个别)2、 Do you want to try？ everyone can take one.(轻快的音乐伴奏)幼儿说说 rain on英语学科教案 篇 2为了推进学校特色建设， 提升学校文化品位， 开发优质教育资源， 全面增强 教育教学实力，我校英语组全体教师发扬“善于学习、精于教学、强于研究、勇 于创新、乐于奉献”的精神，大力开展多姿多彩的学科特色实践活动。指导思想：以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，按照“高标准、高起点，重 过程、重创新，实验性、示范性”的总体要求，立足县情、校情，从学生的学习 兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，开 展多元化多姿多彩的英语特色实践活动， 给学生创设浓郁的英语学习氛围， 搭建 展示英语才能的舞台，发展学生联系英语与生活进行创新与实践能力。实施原则：1配合教学英语学科特色实践活动被列入课程计划， 成为真正的英语第二课堂， 要做 到有计划、有目的地与课内教学配合，为全面提高教学质量服务。2 / 382学以致用、用中提高英语学科特色实践活动要从学生的生理、 心理及年龄特点出发， 实施中努 力遵循学生的认知规律及语言教学规律， 给学生提供更多的语言实践机会， 从而 弥补课堂教学的不足，提高学生的英语综合运用能力。3活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体4活动内容要突出优质性、适应性、功能性和发展性5充分发展学生个性特长英语活动课要使英语爱好者和有英语特长的学生有用 “武”之地。 通过活 动课使他们充实知识、发展能力、增长才干，把他们培养成学习、活动的骨干， 去影响、吸引更多的学生积极主动地参与活动。具体实施：一、创设校园英语环境1.校园标牌双语化为给学生创设英语氛围，把校园、班级、处室的标志牌、标语牌进行英汉 双语标注。让学生在潜移默化中体会英语语言，不懂得地方可以通过对照汉语、 询问同学、老师等方式进行理解学习，久而久之，学生就会掌握这些语言。2.校园内设固定的英语角 (english corner)每月进行活动 , 每次活动确定一个话题，学生围绕话题事先收集与话题有 关的资料，在英语角活动时与同学、老师进行交流。3.校园内设英语宣传栏创设学生英语表演的舞台，让学生 show 出自己。学生们自主确立主题、 写主持台词、出宣传海报，体验成功，感受语言的魅力。4.校园英语名言工程精选许多英语名人名言、格言警句，布置于走廊台阶。学生踏进校门，从 大门口，到楼梯，到走廊，处处都能见到英语格言，这就为学生提供了良好的习 得环境。 教室是学生每天学习的地方， 老师的办公室也是他们熟悉的环境。 英语 标注学生们天天都能看到。通过构建“英语无处不在”的校园环境，为学生在生 活中潜移默化地进行英语学习创造良好的条件。3 / 38二、校园英语活动的开展1. 每两周举办一次学校英语手抄报展览要求全体学生参与， 通过涂涂画画、 填空、 排序等方式进行手抄报的创作。 通过展评，评选出一、二、三等奖，并展示在学校宣传栏上。2. 每周固定进行校园英语广播可由学生轮流主持，内容包括日常英语、魅力音乐、英语天地等，借此提 高全校同学的英语听力水平，扩大信息量，开阔视野，提升英语素养。3.开展英语兴趣小组每班级成立英语兴趣小组， 定期进行活动， 通过学唱英语歌曲、 英语游戏、日常会话、 英语故事、 英语课本剧表演等形式激发学生的学习兴趣， 培养英语特 长生，并以点带面，带动全校同学共同进步。4 手工制作式的庆贺活动在三八妇女节、 教师节和圣诞节等节日来临之前， 要求学生发挥自己的聪 明才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、 交流、评比。5 每日一句(一词)充分利用学生的主要活动空间 教室， 在黑板上每日书写一个英文句子 或单词， 让学生记忆。 具体操作方法如下： 由教师或英语能力特别强的同学每天 在黑板上规范地书写一个学过的或没学过但较常用的句子或单词， 在早上晨读时 领读几遍，然后要求同学们在课余时间会读、会用。6 课本剧表演要求学生根据课本内容，熟悉台词，策划动作，分小组分角色扮演，培养 学生大胆说英语的习惯和合作精神。7 作业秀为培养学生良好的书写习惯、 养成正确的书写规范， 在输入语音， 训练标 准的语音、语调的同时加强书写训练。课外不定期地组织优秀“作业秀”，把卷 面整洁、 书写规范流畅、 格式精美的作业本展示在全校师生的面前。 让同学们有 了书写的标准，激起学生的好胜心，形成正确、优美的书法。8 写作竞赛4 / 38我们要求学生以课文为例， 用所学的知识， 进行写作比赛， 培养学生的书 面表达能力。并评选出一、二、三等奖。9 演讲比赛10 歌曲比赛通过课堂内外教学歌曲、 向学生推荐英语歌曲录音带等方法让学生接触大 量的歌曲。 同时不定期地举行英语歌唱比赛， 选拔出优秀的英语歌手。 在举行英 语歌曲比赛的过程中发动更多的学生学英语、唱英语，激起学英语的高潮。11 英语收集活动英语收集活动包括收集英美国家的邮票、 英文包装纸、 英文说明书、 各种 英文标识等。收集英语国家的邮票可以帮助学生开阔视野， 了解这些国家的概貌， 并提高审美情趣。 收集英文商标、 包装纸和说明书也是一项课外学英语的有益活 动。12 举办富有英语特色的节日活动学习英语不仅是为了学习英语语言本身，还应了解英语国家的历史演变、 风土人情等文化背景知识。 通过举办富有英语特色的节日活动介绍异国风情， 不 仅可满足学生的好奇心， 从而激发他们学习英语的兴趣， 还可培养和提高运用英 语的交际能力。在圣诞节“merrychristmas”、万圣节“happy halloween”、 感恩节“happy thanksgiving day”之际， 张贴宣传海报或表演精彩的英语节目， 并在英语广播中介绍各个节日的背景知识， 扩大学生的知识面， 令学生沉浸于英 语学习的快乐中。 我们教师也积极参与到这些活动中， 在必要时给予孩子们帮助 和指导。13 借助媒体学英语活动教师可选择一些内容简单、趣味性强、适合学生的英语节目推荐给学生。 也可播放英语电影让大家欣赏。14 英语图书角学生捐助或自发集资购买一些英语书籍， 固定场所， 责任到人， 随时借阅， 以此扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，开阔视野。15 聘请外籍教师与学生对话、交流(条件允许)5 / 38可利用假期时间聘请外籍教师来校与学生交流， 让学生接触较为纯正的口 语。这样的活动会大大激发学生的学习兴趣。16 校园英语节每学期末， 面向全校学生开展大型英语节活动， 学生们通过各种活动， 充 分展示了自己的英语技能，体现了英语学习“从课堂中来，到生活中去”， “活 学活用，学以致用”的教育理念。英语节根据年级特点设置了不同形式的比赛， 能够为不同层次的学生提供展示自己英语的大舞台。三、运用语音实验室的原声功能，创设纯正的听觉环境为切实提高学生的英语听力能力， 我们英语教师充分利用两个高标准语音 实验室， 尝试发掘英语口语校本课程， 为学生学习英语提供良好的技术设施和语 言环境。 语音实验室能产生一种纯正的、 近乎没有人为修正的语言环境， 这种语 言环境能帮助学生增强语感、 纠正发音、 积累英语语境体验、 增强在口语环境中 的自我调整能力。评价机制：英语特色实践活动效果是通过活动过程中学生的表现反映出来的， 每次活 动结束后，采取学生自评、小组互评、教师评三者综合评价的方式，认真地对学 生活动的效果、态度、情感和心灵的投入程度进行公正的评价，用等级制表示， 即： 一、 二、 三等奖。 必要时设立 “最佳表演奖”、 “编剧奖”、 “敢于开口奖”、 “进步奖”和“积极参与奖”等，以鼓励学生的积极参与精神。另外，及时记载 对学生作出的相应的定性评价， 同时指出活动中的不足， 以期今后改正， 积累实 践活动经验。xxxx 年 2 月 13 日附：英语组英语角活动方案为进一步浓厚校园英语学习氛围， 创设英语自由交流的天地， 提高学生的 英语学习能力和口语交际能力，现制定初中部英语角活动方案。具体如下：活动时间每周周三下午课外活动6 / 38参加对象、人数每班学生 10 名，(英语基础好的学生在自愿报名的基础上由老师筛选) 活动场地校园东南小花园活动形式及要求活动形式：在英语教师指导下根据话题，创设情景，用英语进行交流。 活动每周一次，如有特殊情况另行通知。要求有教师每次到场开展活动。辅导老师有袁吉誉，曹洪波，刘利华，高 怀文(每周其中两人参加)并负责活动秩序，保证活动安全顺利进行。活动主题(topic)第一期：介绍自己、家庭及交朋友。 (introduce yourself,family and friends) 介绍自己的喜好。 (likes and dislikes)询问他人的有关信息。(活动主题可根据英语角实际进程做相应的调整)建议1 参加英语角的同学记下你认识的同学信息，并向班级介绍。2 比一比谁交的朋友多？ 英语学科教案 篇 3活动目标：1、教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、 嘴巴的英文名称(eye， Mouse，Mouth)2 、通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。3 、通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。活动准备1、字卡： eyeai眼睛 nose (nauz)鼻子 mouthmau嘴巴2、粘贴小红花若干3、磁带7 / 38活动过程：1、听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让 幼儿接触“ eye， mose， mouth”的发音。儿歌：eye、 eye、 eye。眨呀眨nose、 nose、 nose 闻一闻mouth、 mouth、 mouth 波波波ears、 ears、 ears 听声音2 、学习单词： eye、 mouse、 mouth。(师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官， 谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说： eyetwoeyes nose mouth。最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习 “ eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。3 、游戏：摸鼻眼(摸对者奖励小红花)方法：师： touch your eyes， one 、 two、 three，幼：(手指眼睛) here 、 here 、 here，师： touch your nose， one 、 two 、 three，幼(手指鼻子) here 、 here、 here，师： touth your mouth， one、 two、 three。幼：(手指嘴边) here、 here 、 here。4 、活动延伸：方法：小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画 eye nose mouth 在添 画时告诉大家你画的是什么。5 、结束：和老师一起做“五官操”，然后逐步下课英语学科教案 篇 48 / 38活动目标：1 、能听懂并会说与活动有关的基本单词： sing dance play.2 、能听懂并会说基本句型： lets sing。 lets dance . lets paly .3 、培养口语表达能力，提高学习英语的兴趣。活动准备：教学挂图、卡片、小鸟、小熊的头饰等活动过程：一、日常对话：1、 t： good morning， children！ c： good morning， teacher！2、 sing the song “good morning！”3、 t： how are you， today？c： fine， thank you . how are you？t： im fine， too .二、复习旧知：1、 t： last week， we have learnt something in our schoolbag . no，w lets saythem again， ok？(教师卡片出示学过的学习用品，请幼儿认读)2、教师出示某一种学习用品，用“do you have a ？”问幼儿，请幼 儿用“yes， i do .和 no， idont. ”来回答。三、学习新知：1、教师出示卡片，提问：“whats she doing？”先请幼儿用中文回答， 然后教师教幼儿学说“sing”这个新单词。2、 请幼儿用动作表示“sing”， 并跟教师说： “sing， sing， lets sing . ”3、用同样的方法教学“dance”、 “ lets dance ”、“paly”、“ lets paly”。9 / 38四、单词巩固：1、游戏“i say and you do ”。教师说：“one one one and two two two， sing sing sing， letssing”， 请幼儿边听边跳， 听到单词后迅速做出相应的动作， 并保持不动。 教师说另外一 句，游戏依次进行。2 、教师出示卡片，请幼儿一一说出单词。五、学说“快乐歌谣”1、教师出示挂图，请幼儿用中文说说挂图上有谁？在干什么？2 、教师用英语描述挂图内容。3 、请幼儿跟教师用英语说歌谣。4 、戴上头饰，进行表演。六、结束部分：t： today， we sing， we dance and we play 。 do you feel ha y， today？ c： yes！t： now， let s say “good bye “” to the teachers . c： byebye， teacher！英语学科教案 篇 5活动目标：1、在“生日会”这一情境中感受过生日的快乐，并愿意为小朋友庆祝生 日。2、初步学习跟唱歌曲，理解 Happy birthday to you 的含义。3、复习巩固儿歌“This Is My Family”，会做相应动作。活动重点、难点：初步学习跟唱歌曲，理解 Happy birthday to you 的含义。活动准备：1 、歌曲磁带。10 / 382 、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝贝图片、头饰各一张。3 、生日蛋糕一盒，娃娃家场景。活动过程：开始部分：音乐手指游戏“My family”进入教室。基本部分：1、复习儿歌“This Is My Family”。出示图片引导幼儿复习手指游戏，巩固单词 Baby、 Mummy、 Grandfath、 Grandmoth 及 baby、 go to sleep、 getup。2、观看情境表演“过生日”，帮助幼儿理解 Happy birthday to you 的 含义。请配班老师手捧点燃蜡烛的蛋糕为教师或一幼儿过生日， 主班老师引导幼 儿感受生日会的快乐，并理解生日歌的含义。3 、幼儿跟唱歌曲。4 、分吃蛋糕。请家长与幼儿一起为过生日幼儿或老师唱生日快乐歌鼓励幼儿学说“Happy birthday to you”才可得到蛋糕。 (分吃蛋糕，结束活动。)英语学科教案 篇 6教学目标1 、能够听说读写句型： what did you do last weekend？ i played football.2、能够完成 lets try3、能够正确运用重点句型进行对话，完成 lets find out 活动。教学重点1 、教学重点是句型： whatdid you do last weekend？ i played football.11 / 382 、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记 help 的意思。教具准备1 、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。2 、教师准备该课时的教学挂图。教学过程(一) warm up1 、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。2 、师生一起跟录音说唱歌谣，配合歌谣内容边打拍子边做动作。(二) preview 师生自由问答。t： what did you do last weekend？s1： i watched tv. how about you？s2： i cleaned my room. how about you？(三) presentation lets try1、教师问： what did chen jie do last weekend？ lets listen to the tape. 学生听录音完成 lets try ，师生一起检查答案。2 、听录音跟读两遍。 lets talk1、师说： now we know what chen jie did last weekend. what did you do lastweekend？ let me guess.教师任选几名学生提问： did you play football last weekend？引导学生回答： yes， i did. / no， i didnt.出示动作图片练习 didyou. last weekend？ yes， i did. / no， i didnt.12 / 382、 guessing game：每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜 猜： what did he/ she do last weekend？如果能猜中的话就说： yes. (i did)。 另一位同学说： youre great！3 、教师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。小组内分角色朗读， 进行小组比赛。4、引导学生根据本插图的提示进行替换练习，然后让学生在小组内进行 练习。5、两人一组朗读对话，鼓励学生根据自己的实际情况改编对话，并上台 展示。6、 make the chant：last weekend i cleaned the roomwhat did you do？ what did you do？last weekend i visited my grandparentswhat did you do？ what did you do？lets find out学生四人一组完成 lets find out 的活动，请几名学生汇报他们的调查结 果。(四) consolidation and extension1 、学生完成本课时活动手册的配套练习。2 、学生两人合作朗读对话。(五) homework抄写本课时的重点句子。英语学科教案 篇 7一、 学生学习状况分析经过一年的英语学习，大部分学生有了一定得听、说、读、写的能力。能 听懂老师的课堂用于和与生活贴近的、 基本没有生词的语言材料； 能就某一设置 情景进行简单的对话， 能够较准确地读单词、 对话； 并能够根据所学语音知识拼13 / 38读记忆生词； 对于给材料作文， 三分之二的同学能够利用所学知识并加上自己的 创意， 是行文流畅， 语句通顺； 大部分同学能够阅读懂所学语言知识范围内的材 料。多数同学对英语学习有浓厚的兴趣，上课积极，下课敢于提问，初步掌握了 英语学习的技巧，成绩及运用知识的能力不断提高。但其中有一小部分同学由于自身素质， 基础偏差， 或其他一些非智力因素 的影响，知难而退、缺乏自信，以至于和其他同学差距越来越大，两极分化现象 已基本形成。 初二一班相对成绩较差， 用一句形象的话来说， 就是“头大、 腰细、 尾巴大”，尖子生多，中间生少，尾巴粗大，成绩提高非常困难。其中有三个学 生，没有一点学习能力。初二二班相对好一些，虽然后面有一部分学生成绩差， 但中间势力强大， 且成绩呈普遍上升趋势， 其中有几个男同学后劲十足， 大有后 来者居上之势。二、 本学期教学目标培养学生的综合能力， 把时间还给学生， 激发和培养学生的学习兴趣， 帮 助学生树立自信心， 养成好的学习习惯， 发展自主学习的能力， 形成有效的学习 策略； 使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能， 建立语感， 获得初步运用英 语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创 造能力；了解中西方文化差异，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为 可持续发展打下良好的基础。教学的具体目标是争取达到甚至超过学校规定的教学目标， 培优扶差， 力 保学校三年规划的实现； 认真上好每一节课， 对每一个学生负责， 坚持教学改革 创新，放眼中考，立足长远，做最受欢迎的教师。三、 教材内容分析初二英语(上)共分 14 个单元，其中第七、第十四单元为复习单元，无 新的语法和句式。现将各单元内容作以下分析：一单元主要涉及到有关教师节的会话及贺卡的写法， 并谈到中英名字表达 上的不同。愈法项目复习第一册的一般现在时和现在进行时。二单元的主线是一次野外旅行，语法项目为 be going to 一般将来时。14 / 38三单元围绕中秋节展开，语法项目为形容词的比较级和最高级。四单元的中心话题为 on the farm ，进一步讲到形容词和副词的比较级 和最高级。五单元的主线是谈论动物，语法内容为提建议的表达方法。六单元的主要内容是 Find the right place ,语法是与其相关的表示需 要、询问方向和指点方向。八单元 十单元中心是谈论过去，语法项目为一般过去时。十一单元围绕 dates、 months、 seasons 展开，语法涉及到序数词、反意 疑问句季介词 in,on 和 at 的用法。十二单元中心话题是天气， 主要语法由 will 引导的一般将来时及感叹句。十三单元的主线是 come to the party ,语法内容是表示邀请和应答及请 求许可的句式。四、 教学措施1、 体现学生的主体地位， 发挥教师的指导作用。 充分发挥学生的主动性 和积极性， 激发学生的学习兴趣， 营造宽松、 和谐的学习氛围， 使学生敢于开口， 乐于实践；对学生的点滴进步要及时鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对 学生口语表达的错误， 不要有错必纠； 尊重学生的个体差异， 对有特殊需要的学 生， 教师应给与必要的指导和帮助； 帮助学生摸索适合自己的学习方法， 了解和 掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。2、 突出语言的实践性， 注重培养学生综合运用英语的能力。 教学中适当 扩大听和读的输入量， 要设法结合学生的年龄特点和生活实际， 创设丰富的交际 活动情景， 增强语言交际实践的真实感， 鼓励学生主动参与和创造性地使用语言， 促进学生语言技能的发展， 已获得初步的交际能力； 教师要控制授课时间， 空出 足够的时间让学生参与练习，真正把时间还给学生。3、 尽量使用英语，适当使用母语。教师要根据学生实际，利用学生已学 的英语来解释或表达新的教学内容，为了便于理解，可以适当夹杂手势、表情， 使学生直接理解英语。对于用学过的英语解释不清楚的内容，可适当使用母语。4、 被好学生、课本、大纲，确立最佳教案。15 / 385、 根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学 习欲望。6、 语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻。7、 扩大学生的课外阅读量， 节假日可适当布置阅读作业， 一是增强语感， 二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。8、 加强书面表达训练， 每一单元结合内容布置相应的书面表达练习， 择 优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。9、 实行分层次教学。根据上学期成绩，制定出培优扶差的目标生，分层 次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。10、 合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，要做到主次分 明，讲求实效。英语学科教案 篇 8【教学内容】Lesson 10 Make Our World More Beautiful (Book 3)【教学课时】The 2nd period【教学目标】1、在课文学习中，掌握现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看 一些材料，提高运用英语的交际能力；2、 通过分工合作的学习方式， 让学生们体会到相互协作的.重要性， 并且 乐于接受多媒体教学手段，提高学习英语的兴趣 ;3、指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面的资料，初 步了解有关“环境污染”和“环境保护”方面的知识； 通过课堂学习， 认识到“各 种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。【环境教育渗透要点】16 / 381、了解污染的种类(Pollutions) :工业污染、农业污染、交通污染和生 活污染。2 、掌握改善环境的做法：1)保留绿地和林地，做到植树造林；2)工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向；3)加强水污染的防治，提倡节约用水； 4)控制噪音(交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音)的干扰； 5)车辆使用无铅汽油，禁止使用排污强的助力车等； 6)做文明公民，不乱仍垃圾以及垃圾回收处理等等。【教学方法】运用讨论式、协作式的方法，启发学生探究性学习。【教学媒体】运用多媒体教学技术进行教学。【教学设计与过程】教学过程Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment.培养学生使用英语的习惯，通过表演、对话等形 式，激活以学内容，且能在日常生活中灵活运用。Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss imagination ;Come to the new content about the lesson.通过图片和一些情 景观察，发挥学生的想象，导入新课。Step 31、 Listen and watch。 Do the “True or False” exercises;2、 Ask and answer the questions about the text;3、 Retell the text with the key words or sentences.17 / 38新授课文，通过听和看，选择对和错，并且能就课文知识回答问题，然后 复述课文，达到掌握课文之目的。Stop 4 Discussion:Whats the importance of protecting our environment?If youre a mayor， whatll you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussio 通过课堂学习和讨论，扩 展课内知识，拓宽学生的知识面，培养学生使用英语的能力。认识到“各种污染 对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。Step 5 Assignment for Homewor 指导学生写一份报告，出一份环境小 报，对环保做一些宣传工作。【教学小结】1、 学习和运用英语知识贯穿本课堂的始终， 英语的口头和书面表达能力、 听力、交际能力等都得到加强；2、本节课涉及到一些自然、环保、生物等方面知识，采取多种方法进行 学习，增加了学生多渠道获得知识的能力和对知识的综合运用能力；3、通过本课的学习，学生们了解到环境对人类的生存、发展是多么的重 要，所以，我们要采取措施保护环境；4 、指导学生写一份报告，出一份环境小报，对环保做一些宣传工作。 英语学科教案 篇 9知识目标：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答 I often 并能结合 实际情景进行运用。(2)能运用句型 What do you do on weekends?及其回答 I often 完成 pair work。能力目标：18 / 38培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力情感目标：使学生懂得珍惜时间的重要性， 既要抓紧校内时间的学习， 又要合理地利 用周末，做到有张有弛，劳逸结合。学习策略：通过 pair work 的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。教学重、难点：教学重点：掌握句型 What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答 Ioften 教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。课前准备：教师准备录音机，