静夜思教案集锦7篇(静夜思教案小班).docx

静夜思教案集锦 7 篇(静夜思教案小班)静夜思教案 篇 1活动目标1 、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。 2 、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 3 、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。 活动准备课件： 静夜思图片活动过程一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2 、帮助幼儿初步体验古诗的意境。教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的.家，想家里的亲人。二、展开1 、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。床前明月光： 明亮的月光从窗户外照进来。 疑是地上霜： 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰望天空，一轮 又圆又亮的明月高高悬挂着。 低头思故乡： 不由得低头沉思， 想起了心中 怀念的故乡！2、理解字词。疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的 意思。思：思念，想念。3 、幼儿学习古诗，教师指导。 4 、利用多种形式反复练习诵读。5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。教师：谁能给古诗编 上动作呢？我们加上动作来念古诗。三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。教师讲 评，为幼儿颁发奖品。活动结束。活动反思：整个活动语言凝练， 感情真挚， 意境深远， 这个活动我主要还是让幼 儿在自主、 合作、 探究的学习氛围中读书古诗、 幼儿学习的积极性和自主 性明显增强。 这个活动不仅增强了幼儿的兴趣， 更重要的是提高了幼儿的 交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。静夜思教案 篇 2静夜思教学目标：1、能学会歌曲静夜思，并有感情的演唱。2、能够用朗诵、演唱、配画来表现静夜思教学重点：有感情的演唱。教学难点：把握歌曲的演唱风格。教学过程：一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。二、 赏析。 老师： “古诗中 “静”是什么意思？ “思”又是什么意思？三、吟诵。1 、教师吟诵。2 、个别学生吟诵。3 、学生吟诵。四、学习歌曲。1 、师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。2 、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。3 、老师学生接唱歌词。五、演唱歌曲。1 、想象你身边的亲人和朋友离你很远找思念的感觉。2 、学生有感情的演唱。六、配画。七、评价。八、老师小结。静夜思教案 篇 3教材分析静夜思是唐朝著名诗人李白的一首家喻户晓的诗。全诗语言凝练， 感情真挚，意境深远，抒发了游子对故乡的思念之情。举头仰望，低头沉 思，俯仰之间，感情尽显。本课是一首古诗， 对于古诗学生非常喜欢诵读。 这首诗通俗易懂， 有 的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏 锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，以读促思、以读悟情，激发学生学习 古诗的兴趣。教学目标1.认识 9 个生字，会写思床前光等 7 个字。2. 能借助拼音、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重点能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。 教学难点通过生活中识字、语境中识字等方法认识 9 个生字，会写思床前光等 7 个字。教学准备多媒体课件。课时安排2 课时。教学过程第一课时一、作者导入(介绍诗人)同学们， 我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品， 写出这些古 诗的作者我们把他们叫作(诗人)。我们就来认识一下这位诗人。1.课件出现李白画像，让学生介绍一下对李白的了解。 2.介绍李白。李白是我国唐代著名的诗人， 古时候很多诗人都有自己的封号， 李白 号称青莲居士， 与杜甫并称为李杜。 他一生写了很多古诗， 将近有一 千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直 就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为诗仙。3.引入课题李白和很多诗人一样也很喜欢月亮， 今天我们就来学习一首有关月亮 的古诗静夜思。(1)齐读课题。(2)这三个字你们认识吗？重点认读生字夜，能给它们找找伙伴 吗？(组词：安静夜晚思念)(3)能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念 什么？让我们走进这首诗。二、初读识字1. 同学们自己读这首诗， 把诗中你不会读的生字圈出来， 一会儿我们 一块解决。(1)课件出示：夜思床光疑举望低故(2)指名带拼音读。读后同桌互读。(3)开火车组词语。(4)游戏巩固：做摘苹果的游戏。2.识记字形。(1)交流方法。这么多的生字中， 你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？ 把你的识字方法教给大家吧！加一加：床-广+木；故-古+攵。加偏旁：光-恍。形近字：疑-凝。同学们真聪明， 想出了那么多好办法来识记这些生字。 识记生字的方 法很多， 我们可以用加一加、 减一减的方法， 还可以编字谜、 儿歌、 故事， 还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。(2)猜谜语强化巩固。现在老师来考考大家， 看谁脑筋动的快！ 听老师说字谜， 猜猜是什么 字。谜语一：此木虽宽，供人卧躺。 (床)谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。 (低)三、指导书写现在我们要学会写生字。比比看，谁能把今天学的生字写得最漂亮。 课件出示：思床前光低故乡1.齐读。2.观察字形。(1)观察生字在田字格中的位置。(2)生观察每个笔画在田字格中的位置。3. 师范写，学生书空。思：注意心字底的写法。低：左窄右宽，书写比例 1:2。4. 学生书写， 师强调正确的书写姿势。 (写字要注意身坐直， 本放正， 拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳)5.练一练。四、整体感知1. 朗读课文。 (注意引导学生注意读的韵律和节奏。)播放视频2.划分节奏。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。3.指导朗读。诗人离家在外， 在静静的夜里， 是多么思念家乡和亲人啊。 朗读本诗 时语气深沉些，速度放慢，还要注意停顿，读出诗歌的韵律美来。4. 师生看图朗读想象，熟读成诵。五、布置作业1.会认、会写本课生字。2. 背诵古诗。静夜思教案 篇 4学习目标：1、认识 10 个生字，会写“目、耳、头、米、光、床”6 个字。认识 偏旁“攵”。2 、朗读、背诵这首古诗。 3 、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 教学设计：一、自我展示，激发学习兴趣请学生背诵自己已经学过的古诗， 让学生在自我展示中产生学习古诗 的兴趣。二、初读感知，了解诗歌大意1 、自由读古诗，圈出不认识的生字。2 、请学生当小老师，带读生字的字音。3 、小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。三、一边读，一边想象诗歌画面1、互相交流，可以让学生说说自己在什么时候见过“霜”；引导学生 用动作表示“低头”“举头”的意思。2、朗读静夜思，想象诗歌画面。四、朗读指导，熟读成诵1 、学生自由练习朗诵，教师随机指导。2 、朗读反馈，练习背诵。五、复习生字1、将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。2、小组合作，认记生字。以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。3 、全班交流认记生字的方法。4、用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生 字。六、书写指导 静夜思教案教学设计最新1 、观察范字，指导书写。“耳”上横短，下横长； “头”的第五笔是“长点”；合体字“床”的组合要合理。2 、描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。3 、展示学生作业，肯定优点，指出不足。strong 七、实践活动 静夜思教案教学设计最新观察夜晚的天空， 说说自己看到了什么。 鼓励学生发挥想象， 还可用 图画来展示内容概括： 这篇介绍了关于静夜思教案教学设计最新,31-静夜思， 希 望对你有帮助！静夜思教案 篇 5一、教学要求1。认识 10 个生字，会写“目、耳、头、米”4 个字。认识2 个偏旁 “亠、攵”。2 。朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程当中体会古诗的意思。二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗。 该诗语言凝练， 感情真挚， 意境深 远。 背景图是诗句内容的形象反映， 可帮助学生理解古诗， 进入诗句描绘 的情境。朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。三、教学建议(一)课前准备可准备描绘宁静月夜的图画、 音乐， 也可让学生选一处较为空旷的地 方，观察夜空。(二)认字、写字1。认字10 个生字， “静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。 “静、 夜、 望、 故”笔画较多， 字形复杂， 让学生多读读， 多认认。 要结合 “夜、 故”的认记，认识“亠、攵”这两个偏旁。2。写字“目、耳、头、米”是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是 怎样摆放的。 “头、米”的最后两笔是“”和“” (或“丶”) ，写时，要 注意这两个笔画的呼应。(三)朗读要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有停顿，可一 句句标出并示范朗读。 在学生对诗意大概有所了解后， 可让学生在音乐声 中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。(四)词句诗中的“疑”，可联系诗句理解； “霜”，可让学生联系生活实际，回 忆初冬时看到的霜； “低头”、 “举头”这组反义词，可用动作示意。对于 诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求学生用自己的话讲解。(五)实践活动课后安排了一项“我会说”的练习，目的是引导学生观察和说话。学 完这首诗，可布置学生留心观察夜晚的天空。观察以后，可通过小组交流、 全班交流等方式把看到的夜空说一说。对学生的发言， 要注意保护他们的积极性， 让学生相互吸取长处， 丰 富说话的内容。(六)教学时间教学本课可用 1 课时。四、教学设计举例(一)释题“思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么?(二)初读古诗自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。(三)细读古诗1。互相交流，读懂了哪些词句。如，说说自己见过的“霜用动作 表示“举头”“低头”的意思等。2。配乐朗读静夜思。(四)指导有感情朗读、背诵(五)认记生字1 。用生字卡片检查生字读音。2 。学生交流认记生字的方法。(六)练习写字(七)布置作业看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。五、参考资料李白 (701-762) ，字太白，号青莲居士。唐代大诗人。李白祖籍陇西 成纪 (今甘肃秦安附近)，出生于中亚的碎叶城，五岁时随父全家迁居四 川江油， 因此他一直把四川当作自己的故乡。 李白的一生主要生活在唐朝 的鼎盛时期，同时也经历了唐朝由极盛到衰落的转折时期。他的一生中， 既亲见了历史上的太平盛世， 也遭遇到惨不忍睹的战乱祸端， 他的诗歌创 作是与这样一个特定的时代分不开的。 李白一生怀着远大志向， 但是生活 道路坎坷难言， 在政治上也未能展翅凌云。 一生中写下了上千首诗歌， 其 诗风格豪放， 想象丰富， 语言流畅， 是中国文学史上继屈原之后最伟大的 浪漫主义诗人。静夜思教案 篇 6语言活动： 静夜思活动目标 :1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。2.体会诗中作者思乡的感情。3.喜欢学习古诗。活动准备：1 打印的古诗一首， 静夜思图片两张2刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程：一 :引出古诗师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了很多首诗， 其中有一首诗是他在外地做客时写的， 流传了千百年，你们想不想听？二学习古诗1教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2理解古诗(1)逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。教师解释句中“疑”、“举”的意思。(2)说说自己听了诗后有什么感觉？(3)试着说说诗句的意思。床前洒满了明亮的月光， 误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。 抬 起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？(5)迁移经验，联想中秋节的含义。师： 中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆， 可有很多人在外地工 作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。图片中的月亮很明亮， 李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中 秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。3。学习有感情地朗诵古诗。三古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。注意：床前|明|月光，疑是|地|上霜。举头|望|明月，低头|思|故乡。静夜思教案 篇 7一、教学目标：1、认识本课 10 个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个 偏旁“、”。2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会 诗人的思乡之情。3 、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。二、教学重点：朗读古诗和认字。三、教学难点：背诵古诗。四、教学准备：挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。五、课时安排： 1 课时六、教学过程：(一)、导入激趣1 、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空， 现在请你们在四人小组说一说， 让大家也 感受一下美妙的夜空。(1)小组交流。(2)推选代表或自荐上台说一说。(3)出示课文插图“我会说”。 (播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我 抬头看见蓝蓝的天空中， 有许多星星一闪一山亮晶晶的， 还看见弯弯的月 亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！)2、引入新课：静夜思(板书)(二)、初读古诗1 、看课文听录音或教师范读。2 、读课文，要求读准字音。(1)自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。(2)指名读，评议。(三)、识记生字1 、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2 、认读生字。(1)出示 an、 ang ，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。(2)认读生字。 (自读，小组开火车读，看哪组读得准)(3)游戏“运西瓜”。 (把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字)西瓜丰收了， 让我们帮忙把西瓜搬上车， 不过每个西瓜后面都有一个 生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等 办法。(四)、精读古诗1 、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2 、全班交流。3 、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。(1)指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。(2)配乐朗读。(3)师生共同朗读。教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡： 我们知道这首诗是李白写的， 现在谁想办李白做一回诗人， 背 背这首诗？也可以做动作。指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。 (配乐)(五)、指导写字1 、观察田字格里的字。(1)观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。(2)指学生说一说再书空。(3)学生书写后展示、评议。2 、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。(1)教师范写，注意最后两笔，写时要注意。(2)书空、书写、展示、学生评议。(六)、扩展活动学生交流各自会背的诗。(七)、练习1 、朗读课文、背诵课文。2 、写出带有下面偏旁的字各两个。 () () () ()3 、写出诗句，选择带点字的意思。(1) () ，疑是地上霜。疑：好象()不信()(2)举头望明月， ()。举：向上抬()全()七、作业布置：背诵古诗。静夜思教学设计教案八、板书设计：静夜思九、课后反思：