大班科学教案七篇.docx

精选大班科学教案七篇

大班科学教案 篇 1

根据《纲要》 “科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物
与现象作为科学探索的对象”的精神

大班科学教案 篇 2

【活动目标】

1.认识毛豆的外形及内部特征。 2.能动手剥毛豆，锻炼幼儿的消极小肌肉运动。 3.学会由外到内的观察毛豆，并用完整的话语表述自己的观察结果。
4.激发幼儿探索事物的兴趣。
5.让幼儿学会初步的记录方法。

6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

带荚毛豆 4 筐、一个空盒子；儿歌(毛豆)

【活动过程】

导入：直接呈现毛豆 1.师：毛豆长得什么样子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？

2.师：小朋友们猜一猜，毛豆荚里面会有什么？
3.师：你们想不想知道，里面到底会是什么样子的？

4.师:我们一起来看看里面到底是什么样子的？

老师先示范，再请小朋友们来操作，探索毛豆荚里面的样子。 师:小朋友们，你们发现毛豆荚里面有什么？是什么样子的？
总结： 今天我们一起剥毛豆荚认识了毛豆朋友， 知道了毛豆是绿色的， 小小
的，长得圆圆的，每个毛豆朋友都有一个绿色的小房子，上面还有还有毛，大家
相处的非常好。

活动延伸：

毛豆朋友还有哪些用处呢？小朋友们可以回家和家长探讨一下， 下次把结果 和大家一起分享。
活动反思：

老师要将孩子们感兴趣的一个点， 把它放大， 从这个点引发出幼儿可以去思 考探索的点。激发幼儿探索事物的兴趣。

大班科学教案 篇 3

[活动目标]

1 、了解一些常见的植物过冬方法。

2 、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。

[活动准备]

1 、活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的状况。

2、班级幼儿养植过水仙花

3、幼儿美术用书《立体树》

[活动过程]

一、结伴讨论

1、谈话：冬天里，你见到过有哪些植物不怕泠？

2 、幼儿自由结伴讨论。

二、交流分享

1、认识冬天盛开的花

(1)认识水仙。观察自然角里养植的水仙，讨论养水仙化的方法，并小组 认养水仙花，做好生长记录。
(2)认识腊梅花。认识梅花的种类、颜色、形态等，用怎样的材料来表现 梅花等。
2 、不怕冷的松树：将收集到的有关松树的材料进行交流。

三、动手制作

1 、教师讲解制作立体树的方法，幼儿学做立体树。

2 、教师观察幼儿制作情况，适时地予以帮助。

大班科学教案 篇 4

一、活动目标

1、 让幼儿了解报纸用途和可回收性。

2、 探索多种玩报纸的方法,培养幼儿的合作能力。

3、 发展幼儿的想象及创造能力,并提高其解决问题的能力。

二、活动准备

收集废旧报纸、剪刀、单筒望远镜图片。

三、活动过程

(一)、出示旧报纸 ,展开讨论

1、谁喜欢看报纸？

2、为什么周围有那么多人喜欢看报纸？

师总结。

(二)、过期的报纸有什么用

1、幼儿：折纸，剪纸—— 小朋友会这样用，大人有什么用？

(三)幼儿探索、操作旧报纸的玩法

1、出示一张画着一架最简单的单筒望远镜的长方形纸，引导孩子：你们看
到了什么？

用过期的报纸做成一个这样的单筒望远镜－最简单的玩
2 、能不能在这张报纸上剪一根纸条，越长越好。

3、你们有没有可能让这条长边和这条短边连起来？

(四)记录、总结

整理纸屑，让孩子们整理桌上的纸屑，玩小游戏：把纸屑团成纸团，练习投 准(将纸球投入小筐内)。

四、延伸活动

把一张报纸贴在胸前， 不借助任何东西让它不掉下来， 孩子们报纸的探索又
开始了更新的一步。

大班科学教案 篇 5

活动目标

1 、大胆操作，感知物体与物体之间的空隙的现象。

2 、喜欢探索，乐意用语言表达自己的操作经验。

活动准备

大石头、小石子、沙子每组幼儿一份；带盖的大瓶子四个；幼儿记录表(附 后)； PPT 图片(附后)等
活动重难点

在实验中发现物体之间存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物体填满。

活动过程

一、观察比较，感知材料。 (目的：调动幼儿观察、比较积极性，感知操作
材料不同特性)

“今天， 我们要做个有趣的实验， 看看我们桌上的实验材料是什么。 (石头、 石子、沙子)比较一下这三样材料，有什么主要的不同之处。”(大小、轻重、 形状不同)
二、操作实验，交流共享。 (目的：在实验、交流中引导幼儿主动发现物体 间存在的空隙)

1、交代实验要求

“今天的实验三人一组合作进行， 用三分钟时间， 试着把这三种材料全部都 装进大瓶子里。 想想怎么放才能比较容易将这些材料全都装进瓶子里。 在实验时 要记录放材料的顺序， 什么先放就记在 1 号空格， 看看实验结果能否把这些材料 全部装进瓶子里”(出示记录表并介绍)。
大班幼儿已经具备一定的自主记录能力， 尤其在探索活动中及时记录操作过 程及结果，可以帮助幼儿更清晰、全面交流经验。
2 、幼儿第一次实验，集体交流实验结果。

●关键提问：试试看按照什么顺序装这三种材料会把更多的材料装进瓶子 里？
●补充提问：同样多的材料，为什么有的小组装得多，外面剩的少，有的小 组还有许多材料没有装进瓶子里？
●交流、对比操作方法后：外面留许多材料的小组是瓶子中还有许多空隙， 而按照石头 →石子 →沙子的先后顺序装，容易将更多的材料装进瓶子里。
3 、第二次实验，集体交流实验结果。

●幼儿借助的有洞洞的篮子快速将三组材料分离开。 (增强幼儿动手及相互
间的合作能力。)

根据第一次的实验情况， 已经成功的组多一些的沙子让他们想办法装进瓶子 中以增加一定的挑战性， 未成功的组借鉴经验再次实验， 激发每一组幼儿参与探 索、操作的积极性，让每一组幼儿在活动中都能有新收获，增强信心)
●关键提问：这一次在装三组材料时又会发现什么秘密呢？

通过第二次实验探索、 交流印证： 按照石头 →石子 →沙子的先后顺序比较容 易将三组材料都装进瓶子中。 从而发现： 石头间的大空隙可以用石子填， 石子间 的小空隙可以用沙子填，瓶子摇一摇还可以装更多的沙子。
●提升：原来，按照一定的顺序摆放物品，可以减少空隙，装更多的东西。

4、教师激趣实验：选择幼儿认为最满的一瓶，问是否还可以装东西。然后
倒水渗透进去， 使幼儿发现空隙其实还没有填满， 只是我们看不见而已， 激发幼 儿进一步探究物体空隙秘密的兴趣。
三、观察图片，迁移生活经验。(目的：学习经验与生活经验的联系)

科学活动应密切联系幼儿的生活展开，我了幼儿比较熟悉的生活场景照片， 在情境中引发他们进一步思考合理安排、利用空间会给我们的生活带来很多方 便，从而使幼儿获得更多能为生活服务的有益经验，为幼儿终身发展奠定基础。
过渡语： 今天我们在实验中发现了瓶子里的空隙， 并通过合理的摆放方式填 充了这些空隙， 充分利用了瓶子里的空间， 让瓶子尽可能的多装一些材料。 其实， 生活中就有许多合理利用好空间的例子，一看。
PPT 一：椅子收藏(可以一张挨着一张摆放；或者从下往上叠起来放) PPT 二：真空袋收纳家中靠垫
：看来合理安排、利用空间真的能给我们的生活带来很多方便

大班科学教案 篇 6

活动目标：

1、通过活动了解农村最常见的一些野菜，萌发幼儿观察农村最常见事物的
兴趣。

2、在活动中学会合作、分工、分享，培养幼儿爱惜自己和他人劳动成果的 好品质。
3、知道一些野菜的烹调方法、乐意品尝野菜。体验自己动手烹调的愉快心
情。

活动准备：

1、幼儿自己挖的野菜及买的野菜(幼儿挖野菜时的录像或照片)

2 、各种调味品与餐具、洗菜筐、幼儿围裙、菜板、面粉等。

3、创设厨房环境 ,摆放各种调味品,让孩子随意取放.

4、亲子调查有关野菜的相应资料(名称、生长特点、营养价值、烹饪方法)

活动流程：

回忆展现—— 交流互动—— 商量合作——幼儿烹制—— 品尝分享 一、交流回忆
1、 小朋友， 我们上次才参观秋天的小树林时挖了一些野菜， 挖到了什么菜， 你能不能说一说在挖野菜过程中发生了一些什么有趣的事情？在幼儿讲述的基 础上出示图片或录像。
2、为什么这些菜叫野菜？(幼儿自由讲述)

教师小结： 野菜生长在田野里、 小路边， 不需要人们去种、 去浇水， 施肥料， 它可以制成野菜食品。野菜没有受到污染，所以营养很丰富。
二、互动交流

1、啊！我们一会儿就要开野菜品尝会了，这次我们小朋友挖了这么多的野
菜， 也认识了野菜， 那你吃过什么野菜， 怎样做的呀？你能不能给大家介绍一下 野菜可以怎样吃，一会儿我们就要做野菜了，快说说你们的做法吧！
2、个别幼儿介绍(教师出示相应的图片)

三、商量合作

1 、刚才小朋友说了很多野菜的吃法，那请你找几位小朋友一个组，商量一 下，想做什么菜，需要什么东西，然后你们自己分工，洗菜，切菜，做菜。(请 配班老师主动介入活动，如：小朋友,老师也想参加你们的烹饪小组可以吗？教 师和孩子一起商量厨具的摆放位置，给予必要的帮助并注意倾听幼儿商量意见， 了解商量结果：分工情况、烹调方法等)
四、幼儿烹制

1、准备：每组一份野菜 .一套洗菜筐.菜板.炉具.餐具

2、幼儿进行烹制(1)分类、洗菜、分工(2)切菜(3)在老师帮助下烹调(这一
环节可以请保育员或厨房伯伯适当帮忙，关注幼儿安全)

五、品尝分享

1、小朋友请你们先品尝自己小组作的野菜，尝尝味道怎么样，请把另一份
放在大餐桌上，一会我们要开野菜品尝会。 (老师巡回了解、询问孩子制作过程
及味道怎么样。)

2 、这些野菜味道很好，有股清香味，营养有很丰富，您们吃的这么开心， 我们送给小班的弟弟妹妹尝尝，让他们也来分享我们的劳动成果好吗？
设计思路：

1 、关注幼儿园实际情况，选择幼儿需要的主题。

在二期课改新理念的引领和指导下， 我们幼儿园在__年申报了 《农村幼儿园 系列探索型主题活动的实践与研究》 ， 得到了专家和领导的肯定， 并列入为市级 规划课题。自从我们幼儿园的课题立项以来，我们立足于本土、闪亮于系列、致 力于探索为出发点， 充分挖掘身边的各项资源， 开展与孩子生活息息相关的“衣、 食、主、行”系列探索型主题活动的实践与研究。同时引导我们教师根据实际情 况， 结合新教材， 对新教材中的有关主题进行梳理， 再将农村得天独厚的各项资 源得以充分的开发与运用，积极尝试了“园本课程”的开发，我们以《桃花盛开 的地方》 为我们的一级主题， 再形成衣食住行四大系列的二级主题， 它们分别是 《布衣秀》、《美食林》、《农家乐》、《镜绣路》。有用的植物这一主题是在 中班 《好吃的食物》 主题上的拓展和延伸， 结合我们家乡特有资源——立足于本 土： 主要立足于农村地理位置优势， 利用农村本土资源， 将得天独厚的自然资源 进一步开发和利用。 在我园， 大多数孩子看到最多的是农田， 接触最多的是农村 的特有资源， 对此有目的的进行开发和利用， 以拓宽我们的教材， 顺应周围事物 的发展与变化。 因此， 选择了家乡的小树林和绿色菜篮子这两个三级主题， 从在 本土性的基础上突现发展性的原则， 同时引发幼儿对科技种植的兴趣， 了解什么 是绿色植物， 激发幼儿探索事物的兴趣， 满足孩子的好奇心和求知欲。 本活动只 是课题进程中一次孩子生成的活动。
2 、关注幼儿的实际，满足幼儿学习的需要。

孩子们对周围的一切事物都有着浓厚的兴趣， 活动从孩子的一次秋天的野外 家乡的小树林参观活动开始，孩子在活动中感受季节的变化,他们感到天气凉了 许多， 好多树叶在秋风的吹拂下纷纷掉落下来， 这是忽然一群孩子不走了围在一 起观察着什么？见我走了过去， 唐朝对我说： “老师我们发现了小路边有许多菜， 它与人们种菜的地方不一样在路边,可我知道它也好吃的？”旁边的王瑜说： “我 知道叫荠菜，可以包馄饨吃的”。“我也吃过”、“我也吃过”，其他孩子纷纷 叫了起来。不知谁说了一句我们挖荠菜吧，孩子们已纷纷挖了起来。这时我想， 我应如何回应孩子，孩子对田野边生长的野菜产生兴趣，但他们对野菜的名称、 营养、 作用及烹调方法不一定有深入的了解， 为了推动主题的深入开展， 我就预

设了本次活动。活动旨在通过对野菜的观察、认识、烹调、品尝，让幼儿了解野 菜的营养价值和烹调的方法， 增添生活情趣， 萌发幼儿观察农村最常见事物的兴 趣，养成爱吃野菜的习惯。体验操作劳动的快乐，明白天然食物对身体有益。

大班科学教案 篇 7

活动目标：

1.在猜猜、 找找、 说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系， 获取初
浅的科学经验。

2.能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。
3.乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。

活动准备：

1.PPT2.分组操作材料：礼物与动物的图片活动过程：

(一)情景创设，导入活动。
1.今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧!

2.过生日我们可以做些什么事?

(二)集体讨论，观看PPT ：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。

导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢?让我 们一起来看一看。
情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物?

情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么?

情景三：母鸡有什么本领呢?想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢?

小结： 奶牛送了香香的牛奶， 蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶， 小母鸡把鸡蛋做成各
种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。

(三)分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。
1.情景四：讨论动物的本领。

又来了几个小动物，他们是谁?会送些什么礼物?

2.幼儿分组操作并交流： 配对游戏找一找， 分析动物与物品之间的关系， 并
进行配对。

3.集体展示并交流：理解动物与物品的关系。

(四)表达祝福，理解礼物的意义。

情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。

延伸活动：

用自己的本领表达祝福， 进一步理解礼物的意义导入语： 小动物们能用自己 的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢?
小结：小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的 本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物!