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督学培训体会10篇
【篇一】

xx年8月25～27日，我与其他责任督学一起参加了为期两天半的“xx市教育督导人员培训会”，培训活动由xx市人民政府教育督导办主办，在xx二中科学馆三楼报告厅聆听了4场有分量、有内涵的专题报告、观摩了1场“xx市教育督导平台”展示，培训之余，带着问题与诸位督学认真交流沟通，收获不少、感悟颇多，认清了目前的督导形势、厘清了工作思路、明确了努力方向，同时也深感督学工作任务之重、压力之大！

xx市人民政府总督学汪昌池的动员报告可谓言真意切，分析了目前的督导形势，站在全局的高度阐述了督学工作在学校管理以及学校实现内涵式发展过程中的重要性，同时对督学工作的要求及下一步工作如何开展提出了具体的建议，为我们在新形势下开展学校督导工作指明了努力的方向。

xx市人民政府督学陈自明校长的《科学制定学校发展规划，全面实施发展性督导评估》的报告，从教育督导的概念出发，就“什么是学校发展性督导评估”、“如何实施学校发展性督导评估”、“学校发展性督导评估的方法”、“学校发展性督导评估的再推进”等方面全面阐释了学校发展性督导评估的内容、功能及具体作用，为我们认识、了解学校发展性督导评估提供了理论帮助与支持。

xx瑶海区专职督学王巍《实施挂牌督导，创新督导工作—瑶海区第一督学责任区督导工作主要做法》的专题讲座，分两大部分，具体介绍了xx瑶海区第一督学责任区在挂牌督导创建方面的成功经验，为我们目前正在开展的挂牌督导创建工作、责任区建设以及如何创新督导工作提供了技术指导，具有很强的可操作性，避免了我们在今后的工作中少走弯路；同时，王巍督学在报告开始前的开场白着实令人深思：当督学，干督导，“要有情怀、有方法、须创新”，我想这既是他从事督学工作的感悟，也是我们督学人的努力方向！

xx包河区教体局督导室主任、xx市人民政府督学彭江龙的《责任督学挂牌督导的“微创新”》，用大量的案例说明了从事挂牌督导工作必须走创新之路，要做到“人无我有，人有我优”，才能开拓出属于自己的天地。

安徽省教育学会副会长查海波《 __，砥砺前行—中国教育督导评估的历史回眸与现实思考》，使我们清晰了中国教育督导评估的历史，懂得了督导评估人的初心、从事督导工作的任务以及使命与现实间的反差带给我们的思考等等，收益匪浅。

两天半的培训活动，时间虽短，留给我们思考与反思的空间却很大：

“与时俱进”。

2、作为一名督学，必须守得住“孤独”、耐得住“寂寞”。督学，无论专职，还是兼职，都是从事教育教学工作或学校管理工作多年的教育工作者，富有一定的教学或管理经验，面对教育督导这个新的领域，一切都得从头开始；同时，在具体的工作中，地位尤其“尴尬”，很少被理解，工作开展起来难度大。如此就要求诸督学，必须转变角色、转变心态，要有“芥子纳须弥”的胸襟，准确定位，学会“自嘲”，守得住“孤独”、耐得住“寂寞”， __，砥砺前行。

3、作为一名督学，必须走专业化发展之路。督学督导工作，有其自身的规律可循，必须遵循自身的规律性。因此，督导工作者，必须走专业化发展之路，绝不能凭经验、“吃老本”、“想当然”。

4、教育督导，必须走信息化发展之路。必须借助于信息化系统加强对督导对象的督查评估，创新督导工作平台，克服“跑路式督导”或“纸上谈兵式督导”，要用“数据”说话，要用事例证明自己的判断。

学无止境，督导的过程既是发现问题、解决问题的过程，又是相互学习的过程，更是彼此提高的过程。作为督导人，应当不忘“初心”，拥有“情怀”、勇于“创新”，以饱满的热情、宽广的胸怀去认真履责、积极探索，方能开拓一片属于督学自己的天地！

【篇二】

4月28日，我参加了县教育督导室举办的责任督学第一期培训班的培训，听了两堂精彩的讲座，一是湖南省教育督导与评价协会副秘书长党朝荣的《督学的工作视野与权威》，二是天心区教育督导室主任申四军的《中小学责任督学挂牌督导工作的创新与实践》。通过一天的学习，感悟较深。作为一名责任区兼职督学，必须加强专业知识学习，责任区督学工作是原则性和技术性都很重要的工作。

一、教育督导责任重大。xx年8月29日 __通过了《教育督导条例》，目的是为了强化国家教育督导，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展。教育督导工作责任重大、任重道远。

二、明确督学职责。通过学习弄清了自己的角色定位，责任督学是：办学行为的监督者，素质教育的推动者，教育质量的评价者，现状问题的诊断者，典型经验的发现者，社会各界的联系者，行政管理的协调者，教情民意的反馈者。责任督学，重在监督与指导，关键是如何落实“责任”二字，督导不能走过场。

三、加强自身学习。“打铁还得自身硬”，作为责任督学，应不断努力学习，要学习掌握教育法律法规、方针政策，掌握办学标准及课程计划，掌握教育督导法规政策。督学工作的正常运行需要有一支素质优良的督学队伍。

四、必须坚持原则。教育督导必须讲原则，责任督学对待问题必须客观公正，实事求是，公平公正进行处理，做到廉洁自律，严格遵守八项规定。

五、注重督导方法。做好任何工作都要讲究方法，督学工作更要讲究方法。督学在工作中不能摆架子，不能找岔子。可以采取以下方式：现场督查，现场反馈；定期例会、定期通报；专题调研，专题交流；走进教室，走进宿舍，走进食堂；联系学生，联系家长，联系教师；从而化解师生之间的矛盾，化解家长与学校之间的矛盾。要做到：每月到学校一次，每次参加听评课活动一次，与教师谈心，与学生谈心，征求意见。在督导过程中不能做老好人总讲成绩，要分清是非，及时提出问题，及时汇报备案，还要跟踪到底，整改到位。

六、做好落实文章。责任督学要做好“责任”文章，必须创新思维，要有服务意识，公仆意识，既要敢于监督，又要善于指导，要督出实情，更要督出实效。

1、要善于选择督导内容和时机：督导内容要“新”，督导时机要“准”。

2、正确理解随机督导：随机督导不是随意督导，必须按照“督前认真准备，督中依法依规，督后及时反馈并定时回访”的程序进行。

3、科学把握督导分寸：专项督导抓落实，日常督导找问题，督导过程中做到“实”，问题查找做到“准”，原因分析做到“透”，指导工作做到“新”，问题整改做到“效”。

【篇三】

5月20日----5月24日我参加了全国教育督学培训学习，先后聆听了陕西人民政府教育督导主任席建中、北大副教授缴立洋、莲湖区督导副主任赵强、扶风县督导室主任、xx副教杨泳、客座教授李望舒、陕西师范大学教授杨另平等专家学者的报告，其中席建中政府督学《关于中国教育督导的现状和创新》、杨另平教授《中小学现代学校制度建设与思考》令人印象特别深刻。

一、席建中谈到陕西义务教育均衡发展，全面提高教学质量。各个地区的学校从小学到初中没有差异，都达到标准化，均衡配制公平发展，陕西是全国第一个提出义务教育均衡发展。提出“两普“”两高”“3、1、6”工程。两普就是普及学前教育，普及高中教育；全面提高普及教育，全面提高教育水平。教育要公平，首先要做到1、缩小地区间的差距。校与校办学水平的差距，不仅是硬件软件都要缩小差距。2更重要的是学校的教师、学生的差距都要缩小。陕西督导室按照“国家教育纲要”的要求去理解教育优质均衡发展。不能是只管配制，只管条件提高了，人民是不能满意的。如何才能办人民满意的教育？

xx年全国高中教育工作会议，提出了高中教育要普及，，陕西省及时落实工作会议精神，全面普及高中。省督导室就按照双普双高的要求，对一个县全方位的的普查督导。从学前教育-----小学教育-----初中教育-----高中教育相结合，对办学条件，内涵发展教育环境。（学校教师、学生的差距）督导工作全普及全覆盖地进行督导。

1、督政：对县级领导对教育考核的要求：县委书记对教育工作要述职把双普双高作为汇报材料。汇报时书记县长、人大、政协、校长、院长都要参加。

2、督学：校长要有汇报材料、还要有对学生的汇报材料、对家长的汇报材料，对上一论的督导检查出的问题，督导重点查，校长要对照报告，反馈整改了多少。校长要准备出三个报告。可见对督导工作是非常的重视，引以为鉴。

一个组去一个镇，组长要全方位的都要了解评估过程速度快，一个组承包三个乡镇要熟悉幼儿园、小学、中学。音体美学科必须开足开齐，教师必须配备齐，县教研室必须有音体美教研员。对音体美要单独验收，必须有音体美的综合报告。

从xx年开始实行3、1、6工程，三年一个工程一年完成1/3三年完成停留一年整改。再进行第二个三年督导。

要求学校不要造假，重视第一手材料、实地考察、听课、看作业、问卷、访谈。（淡化档案材料）并对督学提出了很高的要求，要熟悉掌握党的教育方针，按着国家的教育纲要去督导以学生为中心、以问题为导向、以教师为主导。责任督学要一月一次至少听两节课；加强对责任区督学的责任，每次督导要当场反馈。督导室要对责任督学进行管理与考核，启动问责制，强化监督机制，做适应新形势下一名合格的责任督学。

督学要做到三深入、深入学校、深入课堂、（关注教学形势、关注课堂现象、重视课堂本质）深入学生之中，是否适应新课改。（当今在新知识爆炸年代，你还是按部就班把学生当阿斗，这样的老师成绩再好也不是合格的教师）如果督学不深入课堂只是听从汇报；甚至有的督学写几个问题让被督的学校给写一写；你怎么能给人家提出督导意见？

督学要做到六勤、六勤、眼勤、耳勤、腿勤、手勤、嘴勤、脑勤做一个名副其实的高素质高水平的责任督学。

二、杨令平教授讲到：

管理是植物，制度是土壤，只有肥沃的土壤，才能培养出繁茂的植物，只有完善的制度才能确保学校长盛不衰。管理者重视学校制度建设，重视用制度体系管理学校，学校才能步入科学化、规范化的轨道。

教育现代化：从学生培养状态和教育的发展状态上达到现代的要求：学生掌握科学的知识和技术，并形成与之相适应的生活状态，教育生态民主、教育思想自由、教育文化先进、教育后生活状态高雅。具体体现在教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化，教育管理手段于技术现代化及与之相适应高效教育过程。

现代化学校应具有、美丽校园建筑、完备的装备设施；充足的资金；优良的师资队伍；丰富的课程资源，过硬的教学质量；优化的管理水平，广泛的公共交流。追求卓越拒绝平庸、超越自我，成为学校及其每一个成员的人生目标。 从教育目的看应坚持以人为本促进每一个学生多元化人生与个性化的发展。从学校的功能看，让每一个学生都有教育和得到发展的权利。使学生的潜能向现实能力转化，为适应终身学习的基础知识基本技能和学习策略创造条件提供服务和帮助。

现代学校主要目标：让学校更有朝气（识大势、立大志、干大事、成大师）

让师生更添智慧：教育是一各传递智慧的过程，教师不能只是一个教书匠，不能年复一年的重复自己的教案。

让学校更具有美感：学校是世界上最美的圣地，因为学校是提升人素质的地方，美是提升人性最有效的手段之一、美是人类道德财富的源泉。

让教育更富有创造；没有教师的创造投入，教育改革不可能获得成功。创造并不神秘，就是比人家多走一步、早走一步、再走一步。一流学校创造变化；二流的学校适应变化；三流学校被动变化；末流学校顽固不化。

让人际更加和谐；善待师生、教师以学生存在为前提，管理者以教师的存在为前提、崇尚宽容、包容的基础是大度、宽容的结果是和谐。善于妥协、学会等待（教育要看十年后）追求高尚。

三流学校管理靠校长、二流学校的管理靠制度，一流学校的管理靠文化

什么是制度：一种流行的精神态度或一种流行的生活理论。（集体行为控制个体行为）国家教育纲要提出：（xx---xx）深化学校管理体制改革，探索建立现代学校制度。（xx—2020年）国家教育纲要提出：建设现代学校制度。

中小学要实行校长负责制，当组织发挥核心作用教代会要参与管理与监督。遵循从严治教、规范管理的原则，加强制度建设，形成“自主管理、自主发展自我约束，社会监督的机制，建设精简、高效的学校管理机制。完善校务公开制度，深化人事制度和分配制度。

督学的角色基本特征：1、专业领域的学术权威2、政府权利独立行使3、客观公正的判断4、平等协作的指导。

督学的角色：监督者：观察员（收集与）评判员（评估与判断）研究员（分析与探索）指导员（建言与献策）

现代制度建设对督学的要求：做好教育家（教育理念引领）做好政治家（高瞻远瞩、协调利益）做好执行者（教育法的精神）做好建构者（参谋、指导、）

用教育理想点燃教育的激情；用教育的激情拥抱教育的成功；用教育的成功回报社会和人民。

三、学习体会

通过几天的培训使自己受益匪浅。在学习中我和其他领导也在不断地讨论，深深地感觉到，我们崂山的教育，不论是从那方面论，都有比人家有着优势的地方。财政收入多别人不可比，九年义务教育均衡发展，在硬件条件配备设置都有着得天独厚的先进条件，连市属学校都非常羡慕我们崂山区。可以讲硬件条件过关，但是缺少内涵，从督学培训角度来看，我们就不如市南区，市南区从全市开展了挂牌督学每年都要培训。（上海、北京、大连）而我们是井中之蛙不知道外边的天地，总是感觉别人不如我们。xx年底去参加了一次李沧区校长述职报告，听完感觉到非常震撼，不论是小学中学，教育理念新，课程开发以人为本，各个学校的学生学有特长，参加各个类型的全国比赛真可为遍地开花。李沧学校的最大优点就是缩小了校与校之间的差距。李沧的变化给了我们启迪。我们不能只是骄傲自大。确实我们比任何一个区有着优越的条件，校舍宽阔、小班化全部硬件现代化。而我们的督导工作也是走在前列，可以讲我们是在几年前就实行了校长述职，年度考核在督导室的总体安排下进行，在不到一个月的时间全部覆盖进行督导。但是近几年我们不知道为什么好的做法不坚持了？全部依靠第三方。

通过这次学习理解了第三方的监督考核的重要作用，这是一种发展的必然趋势，首先让各个学校领导要统一认识，最重要的是学会科学的利用第三方的报告。北大副教授缴立洋讲了一个案例“一个名校的分校，刚刚接手不久，由于基础差校长也是刚刚从总校来到分校，感觉工作起来困难重重都是棘手的问题。在高考前夕校长请第三方专家对学校进行了全面的督导评估。第三方根据问卷、访谈、调查、查看档案做了分析曲线，发现学生、教师、家长都有问题。根据督导报告的科学数据，校长没有怨言学校落后而是充分的利用报告的数据，进行分析找出问题的原因，作到整改有地放矢。结合学校的实际情况对教师、学生、家长进行了心里分析，使师生、家长走出阴影在当年的高考中取得了好的成绩。”这个案例告诉我们进行第三方的督导考核是有他的科学性，关键是我们如何去科学用它。如果只是看重我们自己的排名，那就失去了意义。（拿到报告是否对照问题去探讨、研究去定整改的方案，并能请专业人员帮助分析解决问题）

作为责任督学要不断学习现代的教育理念，只有不断充电才能跟上新的教育形势。而且要了解国家教育纲要提出的纲领性的文件，建设现代化学校制度。只有成为现代化学校，才能按照刘教授提出建设现代化制度。建设制度就好比疏通道路，只有道路疏通才能畅通无阻。

四、个人反思

作为一名督学，聆听各个教授等专家学者的报告后，本人结合我区教育督导工作实际，做了一些思考。

1、督学必须加强业务学习。督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握 __的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校各项常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作。作为一名督学，一是需要加强政治业务学习，二是需要参与教育局各科室各职能部门的业务学习，三是需要走进校园参与师生学习。

2、督学队伍建设需要专业化。相对来说，我区目前的督导队伍不够专业。最好是从一些正校级干部即将退休（还有两年---三年）的有着奉献精神的，同时可以给年轻人让让岗，发挥他们的余热，能够为崂山教育做贡献的人来当督学。（朝阳区督学必须是校级、必须是高级教师才有资格）

3、教育督导必须坚持“两个并重”——督政与督学并重，监督与指导并重。《教育督导条例》第三条第四款明确规定：“对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重”。在实际工作中，“普九”、推进义务教育均衡发展等成果，主要是督政的结果，即“对人民政府落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导”；监督与指导，则应以“监督”为重，即“对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导”。

4、要进一步完善督学责任区制度，如何有效管理与评价责任督学的工作，还需要进一步研究与探讨。

5责任区督学的工作也要和学校绩效考核挂钩。（如我们的过程督导在年终哪怕占有1/10的分数对我们督导工作也是一个促进。）

6、责任督学要有例会至少一学期2---3次，定期汇报本责任区的工作，就会形成良性循环。

【篇四】

xx年11月28日至12月3日，我有幸参加了xx大学培训学院“xx年蚌埠市责任督学高级研修班”培训，蚌埠市71人参加了本次培训。在11月27日我们七十一人的大团队完成了报到工作之后，11月28日上午，我们在xx大学培训学院举行了“xx年蚌埠市责任督学高级研修班开班仪式”。

这次培训给我留下了深刻的印象。俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”只有经过精细的打磨和学习，才能让人不断地突破原有的知识之囿，获得思想境界上的提高。在这次培训中，我收获最大的便是前辈教师们对我思想上的冲击。尽管每天的课程安排得紧凑而充实，每天的感觉是幸福而又满足的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 虽然只有短短的一周时间，但我却感受到了一个全新的舞台正在我面前渐渐升起，一个迤逦的画卷正在我眼前缓缓展开。

xx大学培训学院为我们安排了几位风格不同的老师，我每天都能听到不同类型的讲座。在这期间我总共听了五场讲座：《领导艺术与领导方法》《加强学校督导评估工作，促进学校发展》《从方案到行动：创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县的探索与实践》《文化视域下的人文教育》《督导干部的能力与沟通》。不止是在室内聆听前辈们的谆谆教诲，在培训期间我们积极地从室内到室外，参观了白公馆、渣滓洞监狱红色旅游景点，领略了四川美术学院的独特美、欣赏了重庆大学的银杏林；通过考察“凤凰小学”“璧山中学”了解了璧山区教育督导工作情况；珊瑚实验学校的“亲亲教育”也给我们留下了深刻印象……这些美丽的风景和新兴的教育方式给了我心灵上的陶冶，也给了我很多教育理念和管理方式上的启发。

专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”，在平时的工作中没有注意到的许多细节与纠结许久的困惑，都在这些讲座中一一得到映照。各位专家、教授毫无保留地把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，讲解得深入浅出，可谓是异彩纷呈。重庆科创职业学院的党委书记陈志彪教授，脱稿授课，以超强的记忆力、扎实的语言功底，向我们阐释了领导的艺术与领导方法，这个年过花甲的老教授真让人叹服！綦江县教科所所长赵小平的专题讲座为我们的督学工作指明了方向，给我们日常的管理工作以许多启发。xx大学宣传部的郑劲松教授，以诙谐幽默的语言向我们介绍了“口才与思维智慧”。信手拈来的例子更是让人在捧腹之余深省。作为老师，渊博的知识是首先要具备的，但能关注时代热点并把它融入自己的课堂是难得的。

“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心”，作为当代的人民教师，我向这些知名的学者和专家们学到的不仅是他们丰富的经验和广博的知识，更深层次的，我学习到的是他们治学和做人的态度，严谨中带着诙谐，认真时不失幽默，在治学的同时还关照着人文上的关怀，令人折服不已。不止是这几位学者，其他专家、教授的讲座也是精彩纷呈，让我从中受益匪浅。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像一句话说过：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。高尔基曾说：“生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。”或许这便是读书的真谛——去阅读，去学习，在笔笔墨水中感受南极冰雪的碰撞，在字字珠玑里品味高山流水的韵律，人的一生不过是朝夕，究其一生能亲身体会和感悟的事物实在太少，所以我们所能做的，不过是从前辈的经验里、从先辈的字句里体会那些令人醍醐灌顶的智慧，和那些非同寻常的人生。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作却在我们的手中，坐而言，不如起而行! 在反思和总结学习工作的基础上，更要将这些经验付诸实践，鲁迅先生曾有一个绝妙的比喻——“一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。”我们的工作便如这碗汇聚了酸甜苦辣的热汤，唯有亲自去践行头脑中的经验，才能益嗅到这碗人生汤的热气，真正做到知行合一。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。庆幸没有错过这次学习工作，也感谢教育局组织的这次外出学习，让我们锈钝的头脑借这次教育局组织的外出培训的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

【篇五】

带着一份激动、带着一份憧憬、带着一份责任，xx年11月27日在蚌埠市教师进修学校的精心安排下，我们来到仰慕已久的xx大学，进行为期一周的督学培训学习。

培训中倾听了陈志彪、赵小平、何远疆、郭勇、郑劲松等教授的精彩讲座，考察了璧山中学、珊瑚实验小学等名校，也步入了四川美院等著名大学感受了浓浓的文化气息。通过培训，不仅开阔了眼界，也让我对基础教育阶段的督学工作也有了新的认识。

一、 加强督学工作，务必强化督导机构的相对独立性

教育督导是现代教育制度的重要组成部分，是推进教育行政体制改革的重要举措，加强教育督导工作，必须强化教育督导机构的相对独立性，并通过跨部门的合作，形成教育决策、执行、监督相协调的教育管理体系。教育督导主要职责就是对政府及其职能部门履行教育职责，对各级各类学校和教育机构规范办学行为、办好人民满意教育进行监督，确保监督的公开、公平和有效，改变过去“重决策、轻落实，重执行、轻监督”的状况，要坚持监督与指导并重，推动政府履行职责，落实教育优先发展战略。要坚持以提高教育教学质量和素质教育为中心开展督学工作，完善评估体系，促进各级各类学校特色发展和学生全面发展。

二、 加强督学工作，还需转变自身的观念。

在之前的督导工作中，时常会听到部分督学在议论：“我们都是一帮老弱同志，过了气的领导，去学校督导时别人根本没把我们当一名教育督导工作者看，也没人把我们发现的问题当回事，这似乎有点尴尬。”；“我们的身份在别人眼里那就是三不像：不像领导、不像同行、不像督导。”等等，刚开始时，我或多或少也有过这样的想法，所以在工作时，总是放不开，在几年的实践工作中，我体会到了有这种想法的督学主要是因为对督学工作的认识不够。督导室选派我们担任督学的主要目的就是因为我们站在教育教学的第一线，对学校了解，对课堂教学改革有着深刻的认识和见解，就是让我们用自身的教学经验去督促和指导责任区学校的教育、教学及改革工作。兼职督学在落实本职工作的同时，挤时间分赴责任学校协助、监督、指导工作。这一举措，有利于课堂教学质量的提高，可以说，督学的触角已经延伸到了教育教学的方方面面。每到一校，坚持深入课堂，既关注教学的形式，更讲究教学的内容；既关注课堂的现象，更重视课堂的本质。督学到学校课堂指导面对面，督学特别注意加强与学校领导沟通，强调示范引领、过程监控、总结反思的重要性。我们让校长、教师的观念转变了，工作激情点燃了，课堂的建设也就真正落到了实处。只有督学和教师联手构筑高效课堂，面对面交流，在一线探讨课堂改革的路子，用督学的智慧和经验，再有教师的改革实践，形成联手合力，实现课堂教学的最优化目标，试想，教学质量能不提升吗？所以，作为督学的我们，就应放开手脚，明确目标，做好督学工作。

三、 加强督学工作，应不断加强业务学习。

作为兼职督学，也在教学一线，虽然熟悉一些教育理论，懂得一些学校管理和教育教学方法，但作为督学，是学校教育教学的督导者，所以很多理念都要求做到先进，而且准确，只有这样，督导工作才能扎实有效。首先，我们要认真掌握领会教育督导工作的主要内容，增强自身督学修养和督导知识。其次，我们要学习和掌握相关的教育法律、法规和政策。最为重要的是，我们要不断学习教学教学的先进理念，成为教育教学，学校管理的“行家里手”，不断提高履行督导职能的执法水平，创新教育教学督导的方法和手段。

四、 加强督学工作，应督到实处。

我们要积极参加督导工作，认真完成各项任务，特别是对于学校的教育教学工作的督查，要做到一丝不苟。不仅要认真查教师的备课，听课，更要深入课堂听课，评课。要面对面，手把手指导年轻教师进行高效课堂的打造，让课堂成为孩子们学习的天堂。我们要坚持实事求是的工作作风，依法督查，积极指导，要善于查实情，说实话，勤于出实招，对督导单位有帮助，见成效，有提高。对自己的挂牌督导学校更要进一步规范办学行为，全面实施素质教育，取别人的长处，补自己的短处，争做一名称职的责任督学！

五、今后工作

为了做好这个学校保健医生的角色，我将结合所学，用一颗赤诚的心，本着对学校负责、对学生负责的态度配合县教育局督导室开展各项工作。深入学校，了解实际情况，将责任区内所存在问题如实反映出来，为上级领导接下来的作提供一些思考，为改善农村办学条件，提升农村义务教育发展水平加快一些进度。

【篇六】

xx年11月27日——12月2日，我有幸参加了进修学院组织的重庆xx大学为期一周的责任督学学习，可以说——受益匪浅。28、29号两天，我们聆听了专家精彩的讲座：《领导艺术与领导方法》《加强学校督导评估工作，促进学校发展》《创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县的探索与实践》等；接着，后面两天参观考察了理念先进、管理规范的璧山中学和珊瑚实验小学；最后一天是xx大学文学部副部长郑劲松的题为《督导干部的能力与沟通技巧》讲座和结业仪式。

通过聆听讲座和参观考察，感觉收获满满的同时，也觉得作为督学肩上的担子更重了。体会如下：

一、学习永远在路上

“不见森林，不知自己的渺小。”聆听了专家精彩的讲座，真有一种小树见森林的感觉！感觉自己的知识库存太贫乏，需要学习的东西还有很多很多。

特别是xx大学教授郭勇的《文化视域下的人文教育》，给我的触动最大。他从“人文导向——教育之根本”到“人文精神——教育之核心”再到“人文素养——教育之内涵”，引经据典、博古论今，用一个个鲜活的事例，论证人文教育的重要性。

听了他的讲座，我明白了：人文是社会发展的底蕴！没有人文的教育，单纯追求知识、追求考试成绩的教育是没有根基的教育。马加爵事件、复旦大学林森浩投毒事件的发生，给我们的教育者敲响了一次又一次警钟，马加爵、林森浩所受到的教育不可谓不高，犯下如此滔天罪行，归根到底，是教育的“人文导向——教育之根本”出了问题，在教育一味追求分数、一味只看成绩的时代，造就出清华大学刘海洋北京动物园泼硫酸事件也就不足为奇了。所以，缺失了人文教育，是没有根基的教育，即便表面上看似“成材”，最终也是“朽木”。

“以十年为度，可见经济之兴衰；以百年为度，可见社会之兴衰；以千年为度，可见人文之兴衰。”人文教育不是一朝一夕的事情，任重而道远！身为教育者，一定要肩负起社会赋予的重任！不断充电、不断提高——学习永远在路上！

二、进一步明确了督导的任务

1、督学必须引导学校全面贯彻国家教育方针，不断创新教育模式——探索促进学生的全面发展、个性发展与自主发展的道路。

2、督学应关注学校教育教学管理的每一个环节，与学校一起共谋发展大计。

3、督学必须指导和帮助学校挖掘、形成、发展办学特色，引领学校走特色发展之路。

4、督学在对学校进行全面督导和专项督导后，要养成梳理问题的习惯，并给学校下发整改通知、限定整改期限，跟踪督查整改情况；同时督学有责任把学校先进的办学思想、管理策略及课程改革实验研究的新成果推广出去，起到示范引领作用。

三、提高了认识——督导方式要灵活

教育发展的新变化，给教育督导工作和督学们提出了新的要求：

不但要有高度的政策水平，还要有一颗热爱教育事业的心和高尚的思想品质；不但要有发现问题的能力，还要有帮助学校解决问题的能力；不但会发现问题，还得善于寻找学校的闪光点，发现学校的优势，大力推广……除此之外，还得有强烈的责任感，可以说，督学应该是“全才”，要善于学习、积累和总结——因此督学必须要珍惜每一次学习机会，不断丰富专业知识，不断提升自己的专业能力。

以往我们的督导方式一般是定时督导，督导的方法和手段相对比较简单，往往是上面有要求才去学校转转看看，重发现问题轻解决问题，为了完成任务而应付了事。通过本次学习，了解到重庆的责任区督学的督导方式很灵活，既有随访督导，又有定期的全面督导，而且是以全面督导作为助推学校不断进步的主要督导方式，对学校的督导检查不再是一个时间点上的问题，而是围绕学校的长期发展规划进行——看学校的规划是否切合学校实际，是否具有操作性，看学校的规划是否能够真正逐步得到有效落实。他们的督导方式更加注重学生的发展、教师的发展和学校的发展，更加注重对不同学校的准确定位和差异性评价，更加注重督学与学校、教师、学生、家长、社区公众的合作，他们的目标是“让每一所学校都有进步”。了解了这些做法，我深受启发、受益匪浅——我想，在以后的督学工作中，我会更加胸有成竹，把督导工作越做越好。

一周的学习培训辛苦而快乐。在享受这顿文化大餐、汲取营养的的同时，也深感自身需要不断提升。在今后的教学工作和督导工作的过程中，我一定会不断加强学习，创新督导方法，让自己的教学和督导工作迈上新台阶。

【篇七】

做督学工作已经快四年了，我越来越喜欢这项工作。在督学过程中不仅可以学到很多经验，开阔教育视野，还能切身体会教育工作者工作的艰辛，分享他们成功的喜悦，偶尔能为他们提供一点帮助那就更有成就感了。更重要的是可以享受到一项福利，每年到著名高校参加一次培训，不仅可以提升参训者的人文素养和业务素质，还可以回到已经久远的学生时代，感情满满的致青春。

xx年11月，我参加了在xx大学举办的“xx年蚌埠市责任督学高级研修班”，放下行囊，我就扑进了西大的校园。

校园里满满的都是南方植物，或花或草都生意盎然，路两旁生长着年岁已长的榕树，它们盘根错节，树藤从高高的树冠上垂下，给饱经沧桑的大树增添了飘逸感，路两旁的树冠搭着树冠，形成了幽静神秘的时间隧道。道路顺着山势蜿蜒而上，曲曲折折，路旁不时会出现孔子、鲁迅这些圣人的塑像，草坪中散落着刻有他们名言的石碑，高大树木的间隙不时闪出灰砖飞檐的建筑，一切都那么和谐、安详。漫步到山顶，视野开朗起来，一转身，“雨僧楼”豁然眼前。那楼灰砖黑瓦，木门木窗，门不甚阔，窗不甚宽，散发着书香的气息。楼下种着银杏树，时值初冬，正是银杏树最美的时节，每棵树下都是一片金黄。楼下的草坪中矗立着吴宓的塑像，他拄着手杖，神色安详，好像小憩间在草地漫步。

此情此景令我肃然起敬。吴宓中国比较文学先驱的国学大师、诗人、红学家。他的学识，从他开设的课程门类之庞杂可窥见一斑：英语、翻译术、修辞原理、英文作文、希腊罗马文学、西方文学概论、英诗选读、英国散文选、英国小说、英国浪漫诗人、欧洲名著选读、英国文学史、西洋文学史、世界文学史、欧洲古代文学史、人文主义研究、中西比较文学、欧洲古代近代史、英国历史、希腊罗马史、世界古代及中世纪史、世界古代史、世界上古史、 __史、文言文导读、中国小说、《红楼梦》研究、中国文学、古代文学史……，如此这般，丰富得惊人。他的学生评说吴宓，他是博雅通才，博通古今阅尽中外，在人文社科领域，你很难界定他是哪一门学科的专家，而你又不得不承认他在哪一门学科都可称得上专家。

作为一代大师的标志，是吴宓肚子里的学问总是不由自主地向外奔流。他给学生上课，从不带什么教案巨著之类，永远没有正式的讲稿，要讲的内容，至多是写在似乎是信手拈来的旧信封或是一片烟盒的背面，或者干脆什么也不带，空手神侃几个小时。他可以从一个字，抑或某文章名篇中的某一典故开始，上追三皇五典八索九丘，旁及希腊罗马、莎士比亚、孔仲尼，信马由缰，侃侃而论，大段征引背诵名著原文，竟能做到一字不差，直听得台下的学生目瞪口呆。

校园已令我陶醉，更令我们激动不已的是上课的地方竟然是吴宓楼，大师做学问和讲课的地方。大师的空间里弥漫着浓浓的人文气息，给我们讲课的老师身上闪烁着大师的风采。

郭勇教授给我们讲《文化视域下的人文教育》，他告诉我们教育不仅是知识本身，而是知识渗透生命后的创新能力；教育，不仅是技能本身，而是技能养成习惯后的行为素养；教育，不仅是思想本身，而是理性启蒙心智后的人文精神。教育之根本是人文导向；教育之核心是人文精神；教育之内涵是人文素养。反观我们的教育，偏离方向久已，对知识的灌输，对分数的追求，对天性的漠视已成为常态。在畸形的教育生态中作为督学我们是否还能看到积弊？面对积弊我们必须做些什么？每一位听课的人都在问自己。同时我们也在警觉，要不断加强学习和反思，修正、提升自己的教育思想， __，铲除毒草，保持教育的健康发展。

在督学工作中我们正在努力探索督学的方式和