我国医药信息管理专业多样化人才培养模式研究.doc

我国医药信息管理专业多样化人才培养模式研究专业：信息管理与信息系统（医药方向） 班级：09402姓名：沈振楠 学号：2009192020207摘要医药信息管理与信息系统作为一门新兴的交叉性学科,本科专业建设正处于不断完善之中，专业人才培养模式成为重要研究课题.通过对我国该专业近10年来招生规模和学校类型变化进行网上调查，分析了目前医药信息管理专业人才培养与社会需求的差距,提出了面向社会需求的医药信息管理专业人才培养的三种模式：医药企业信息技术导向型培养模式、卫生信息管理导向型培养模式和医药信息资源导向型培养模式。关键词信息管理；信息系统；医药信息；专业建设；人才培养模式.医药信息管理专业作为一门新兴的交叉性学科，其产生和发展的基础是我国医药卫生领域的信息化，因此在研究本专业培养目标和建设方案时必须将医药卫生领域信息化需求作为人才培养的驱动力量。医药信息管理专业作为一个应用型的学科,如何与社会实践紧密联系,找到合适的人才培养模式，培养出具有创新精神和创新能力的社会需求人才是医药信息管理教育领域需要不断研究的课题。一、 社会需求与医药信息管理专业的发展人才的培养不能脱离社会需求，我国医药卫生领域信息化的快速发展带来了对医药信息管理人才的扩大需求，为我国医药信息管理学科的发展带来了良好的机遇。我国医药信息管理专业在最近10年的发展中，从最初的四所院校发展到现在的30多所院校。表1列举了从互联网上找到的有关我国信息管理与信息系统(医学)专业招生规模与学校类型信息,由于有些学校的网站相关信息无法链接,因此该统计数据并不完全,但是从中亦可看出我国医药信息管理专业近10年来适应社会需求的发展情况。表1我国信息管理与信息系统（医学)专业招生规模与学校类型变化情况（不完全统计）年代学校数量年招生人数综合大学医科大学中医药大学药科大学医学院中医学院药学院200072883112200220867341921200426104536111131200628118436211231200828149636211231从表1可以看出,我国医药信息管理专业进入21世纪以后，无论从开办院校还是招生规模都有了长足的发展，而且设置该专业的学校类型也发生了很大变化，原来该专业主要在医学院校或合并到综合大学的医学部（院）里设置，现在在药学院和中医学院中也开始设置该专业。这种设置院校的多样性是由社会对该专业人才需求的多样化决定的。医药信息管理专业设置学校的多样化决定了其培养方案的制定在符合教育部下达的专业培养总体方向和目标的基础上，应根据医药信息管理领域不同的办学层次和办学特色，形成适应社会需求的多样化人才培养模式。二、医药信息管理专业课程设置情况比较通过表1的数据调查我们发现,在绝大多数高校年招生规模稳定的情况下，有几所高校的招生规模在不断扩大，他们是中国药科大学、广东医学院、湖北中医学院、皖南医学院、长治医学院和内蒙古医学院。为此对前四所院校的信息管理与信息系统专业课程设置情况进行了网上调查,并与两个985工程高校吉林大学和华中科技大学的课程设置情况进行了对比，结果见表2表26所高校医药信息管理专业主要课程设置情况比较学校管理类数学类信息管理类信息系统类吉林大学管理学原理医用数学（C)、概率论与数理统计、离散数学、统计软件（B）信息管理基础、信息组织、医学文献主题标引、文献检索基础、计算机情报检索、管理信息系统、信息经济学、技论文写作、信息计量学、编辑学基础、信息服务与用户研究、医院信息管理、专利保护与申请技术、息分析与研究C语言程序设计基础、数据结构与数据库、计算机网络、网页设计与制作华中科技大学管理学基础、管理系统工程、管理经济学高等数学、线性代数、数理统计、卫生管理统计学、SPSS软件应用科技写作与编辑、信息管理概论、信息组织、医学文献主题标引、医学信息检索、医学信息分析与研究、信息经济学、病案管理学、知识产权、医学信息学计算机原理、数据结构、操作系统原理、程序设计语言、计算机网络、多媒体技术中国药科大学经济管理经济数学、线性代数、概率统计信息管理学、信息存储与检索、信息组织开发原理、信息系统分析与研究计算机应用基础、数据结构与数据库、计算机网络、程序语言设计广东医学院医院管理学、管理学原理高等数学、应用数理统计医学信息学、医院信息管理系统、信息存储与检索计算机系统与系统软件、数据结构与数据库、计算机网络、管理系统分析与设计湖北中医学院管理学原理、运筹学高等数学、离散数学检索语言与主题标引结构化程序设计、数据结构、VFP程序设计、数字图像处理、网络数据库、JAVA程序设计、网页制作、数据库原理及应用、Dephi程序设计、计算机网络皖南医学院卫生事业管理高等数学管理信息系统操作系统、数据库系统、数据结构与算法设计、高级语言程序设计、面向对象程序设计、医学数据挖掘、医学网站设计及软件工程等从表2可以看出，这6所院校在课程设置上存在着很大的差别。管理类作为该专业的基础课程，各学校的侧重点不同,有的学校侧重管理学基础理论，有的侧重经济管理,还有的侧重卫生或医院管理.数学类课程各校开设的深度和广度也有差别。信息管理类以两个有着20多年开办该专业历史的吉林大学和华中科技大学课程设置最为全面的系统，而后开办的学校该类课程设置的较少，象皖南医学院基本没有开设信息管理类核心课程。信息系统类课程设置与信息管理类正好相反,越是新近开办该专业的学校该类课程设置的越多，结果造成了虽然在相同的专业名录下,但各校的课程设置差别很大。这些差别既有不同学校长期发展形成的特色,也与社会对该专业人才需求存在多样性有关。与出身于图书情报专业的综合性大学相比,近10年才发展起来的专业更注重学生信息技术和信息系统能力的培养，其毕业生有较强的计算机系统应用及维护能力，但其信息管理知识明显不足，因此不能简单地评价孰优孰劣，必须看培养出来的学生是否满足社会上的质量要求.三、面向社会需求的多样化人才培养模式综观全国各医药信息管理与信息系统专业的培养目标,可以依其培养侧重点归纳为三大类:医药企业信息技术导向型培养模式、卫生信息管理导向型培养模式、医药信息资源导向型培养模式。第一种模式有利于培养技术应用型人才，第二种模式有利于培养管理型人才，第三种模式有利于培养研究型人才，见附图1这三种模式的特色比较见表3附图1：医药信息人才培养模式培养模式主要培养目标人才优势本科需求数量就业去向信息资源导向型医药文献资源管理人员系统掌握医学信息资源组织与检索、文献计量学、医学信息分析与研究等专业知识较少医学图书馆、医学编辑部卫生管理导向型卫生信息管理人员在系统掌握信息管理学科知识的基础上具有经济学、组织行为学、卫生事业管理学等特色知识较少医院、政府部门信息技术导向型医药信息系统维护与开发人员在程序设计、管理信息系统、数据库与医学数据挖掘、网站设计等方面具有较强的应用性知识较多医药企业表3三种模式在培养目标、人才优势和社会需求方面的比较这三种培养模式最先形成的是信息资源导向型，我国最先在四个高等医学院校开办的该专业最初都属于这种类型;随着学科的发展和社会需求的变化，有些院校将这一专业归并到卫生管理学院，增强了有关卫生管理学方面的知识建构，出现了卫生管理导向型的培养特色；而近10年来才发展起来的后起之秀大多属于信息技术导向型培养模式，他们适应卫生信息化对人才培养的现实要求,侧重培养具有医药特色的信息系统应用型人才。我国医药信息管理与信息系统专业设置院校的多样性决定了采用单一的培养模式既不现实，也不能满足社会需求的多样性。考虑到各个学校的专业背景不同，师资力量差异,在每个学校立刻实行多样化培养模式并不现实,但我们应该朝着这个方向努力。我们可以借鉴美国的核心课程+课程模块的方式，学生在完成核心课程的基础上，可从模块课程中任选一两门课程，而不必像我们现在的课程设置那样必须选择整个模块，这样做的好处是使学生既能掌握扎实的专业知识，又有较多的选择机会。 4 / 4