溶解的秘密-教学设计.docx

大班科学《溶解的秘密》教案
活动意
水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命 之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水 也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。
活动
的：

1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。
2、知道只有通过实验才能找到正确答案。
活动准备：
工、方糖、花生、麻油、果珍。
2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。
3、小博士课件。
4、幼儿人手一份记录本和笔。
活动重点：
在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。
活动难点：
会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。
活动流程：
观察引趣一猜想实验T迁移运用
活动过程：
一、观察引趣
1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。
2、幼儿观察，教师指导。
3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。
二、猜想实验(-)实验一：谁不见了
1、猜想并记录：谁不见了
(1)这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里, 会出现什么情况呢？谁会不见了 ？
(2 )幼儿猜想并记录。
提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。
(3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。
2、实验并记录：到底谁不见了
(1)小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实 验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅 拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的 记录本上，把这种有趣的现象记录下来。
(2 )幼儿实验，教师观察，随机指导。
(3 )幼儿讲述自己的发现。
(4)小结:小朋友猜想的和实验出来的结果有的一样，有的不一样，只有 动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。
(二)、实验二：谁能取出来
1、提出问题：放到水里的材料，还能取出来吗？(幼儿猜想，讲述。)教师演示大表格让幼儿猜想并记录猜想结果。
2、提出实验要求：这里有许多的小工具，有小勺，筷子。现在你们就要用 这些小工具，看看刚才你们放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出 来了。记录实验结果。
3、幼儿实验，教师巡回指导。
4、幼儿拿记录本讲述自己发现的现象，教师鼓励幼儿大胆表述与同伴不同 的看法。
5、教师演示PPT,展示大的记录表和孩子一起记录自己的实验结果。
6、提问(1)你发现什么可以从水中取出来？什么不可以取出来？
(2)我们来看看有没有不同意见？
(3)为什么方糖和果珍取不出来了 ？它们到哪里去了 ？
7、教师小结，帮助幼儿理解溶解的概念。
今天通过做实验，我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现象发生。像 花生放进水中，沉下去了。油放进水中，浮起来了。果珍放进水中，使水改变了 颜色。糖最后看不见了。象糖和果珍这种放进水中经过充分的搅拌之后，利用各 种小工具能不能取出来？放进水中不能取出的现象，有个好听的词表示，叫"溶 解〃，"溶解在水中"。像花生和油，放进水中后花生还是花生，油还是油。我 们用小工具一取就把他们取出来了。他们不能"溶解"在水中。
三、迁移运用
1、谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？
2、演示课件引导幼儿思考。
活动延伸：
出示沙子、肥皂、泥土。
问：这些是什么？它们能溶解在水中吗？
回家后做做实验，明天告诉我和大家。