第8课《彩色的梦》(教案)部编版语文二年级下册.pdf

部编版二年级下册第 8 课彩色的梦教学设计彩色的梦教学方案彩色的梦教学方案第第 1 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.认识“盒、聊”等9 个生字，会写“彩、梦、森、苹、灵”5 个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”4 个词语。2.朗读课文一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。3.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。【教学重点】【教学重点】1.朗读课文一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。2.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。【教学难点】【教学难点】能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。【教学准备】【教学准备】多媒体课件【教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入1.创设情境，谈话导入。师：小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，梦是白白的。同学们，你们的梦又是什么颜色？预设：梦见草原上成群的羊儿在吃草，梦是白色的；梦见在果园里摘果子，梦是黄色的；梦见在草地上和小朋友游戏，梦是绿色的2.师：同学们爱做梦，梦是五颜六色的。这节课，我们一起学习一首儿童诗彩色的梦。（板书：彩色的梦）齐读课题。设计意图：设计意图：用“梦的颜色”导入新课，唤醒学生的生活经验，引导学生初步理解课题，快速激发学生的探究欲望。二、整体感知二、整体感知1.1.自读任务自读任务（1）给诗歌标上小节号。（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。2.2.集中识字集中识字小朋友们读得很有节奏！让我们一起把课文的生字学会吧。（1）出示课文中要求会认的字。hpngcngjng铅笔盒草坪烟囱精灵liodngnng聊天叮咛ybn葱郁一般（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）点拨：借助形声字的特点来识记“盒、坪、叮、咛”。同学们，学习生字有很多方法，比如有很多字，它的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关，所以我们可以记住一个识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。在学习生字之前，我们先来复习一下本课生字里部首宝宝们的意思，（PPT 出各部首以及其与什么有关）看看它们加上不同的基本字可以组成哪些新字吧。（出示“皿”）和老师一起读：皿字底，皿字底，与器皿有关。谁能用老师教的口诀来说一说“盒”字怎么记？预设：盒，皿字底，表示与盛东西的器物有关，基本字“合”音节是he，所以“盒”读 h。组词为“饭盒、鞋盒”。同学们真棒！知识运用得不错！（出示“土”）和老师一起读：提土旁，提土旁，与土地有关。那么“坪”字怎么记呢？预设：坪，平坦的土地，所以用“土”，基本字“平”音节是ping，所以“坪”读 png。组词为“停机坪、坪坝”。很好，我们继续看下一个部首宝宝。（出示“口”）和老师一起读：口字旁，口字旁，与嘴巴有关。“叮、咛”怎么记？预设：叮咛，我们用嘴巴叮嘱、告诫别人，所以用“口”，基本字“丁、宁”音节是 ding、ning，所以“叮、咛”读 dng、nng。组词为“叮咚、叮咛”。同学们真是学得又快又准呢！设计意图：正确的利用形声字的构字规律，提高学生识记生字的能力，减轻识记生字的负担，加速了识记生字的速度。过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示生字字卡，同学们来组词。组词游戏：随机出示学习的生字，指名学生组词。看图识字。“精灵”，出示精灵的图片和生字，让学生理解精灵是一种存在于童话故事中的机警、聪明的虚构生物。“葱郁”，出示葱郁的森林图片和生字，让学生明白葱郁就是草木长得很茂盛的意思。设计意图：设计意图：利用图片识记难懂的词语，一目了然让学生直观感受，印象深刻。换偏旁识字。柳聊：柳树的柳去掉木字旁，加上耳字旁就是聊天的聊，组词为“聊天、无聊”。没般：没有的没去掉三点水，加上舟字旁就是一般的般，组词为“一般、这般”。字理识字。课件出示囱的汉字演变过程：囱就像是一个圆形的窗洞插着三根短栅，这样既可以通风，又可以阻挡动物的进入，这就是烟囱。设计意图：设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础，同时为之后的问题探究作铺垫。三、问题探究三、问题探究（一）自主探究（一）自主探究1.1.探究任务探究任务学习第 1 小节，理解“彩色的梦”指什么，边读边想象画面。2.2.探究活动探究活动（1）同学们，生字宝宝已经和我们成为好朋友了，现在请你再读读课文，想一想，“彩色的梦”是什么呢？预设：彩色的铅笔。（板书：彩色的铅笔）师：你从哪里知道的？预设 1：“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”“一大把”这个量词就是用来形容彩色铅笔的。“长、圆、硬”是说彩色铅笔的样子。师：你真会读书，抓住了关键的词语找到了答案。“彩色的梦”形状各异，有趣极了，请你带着这样的感受读一读这句话。师：你还从哪里知道的呢？预设 2：“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”彩色铅笔住在铅笔盒里，彩色铅笔在白纸上画画。师：你找得真准确！如果你是彩色铅笔，你们会聊些什么呢？预设：长长的绿铅笔说：“我要画一大片绿绿的森林。”圆圆的蓝铅笔说：“我要画出蓝蓝的天空，弯弯的湖水。”胖胖的红铅笔说：“我要画出红红的太阳，鲜艳的花儿。”师：是啊，彩色的铅笔已经等不及想去白纸上蹦跳了，谁能把它们的心情读出来？指名学生读，师及时评价反馈。（2）朗读体会：全班齐读第1 小节，边读边想象画面，体会彩色的梦的有趣、愉悦。（二）合作探究（二）合作探究1.1.探究任务探究任务（1）学习第 2 小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。（2）试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。2.2.探究活动探究活动（1）这些彩色铅笔在纸上蹦跳，它们滑到了哪里呢？请小朋友读第2小节，圈出彩色铅笔滑过的地方。预设：草坪、野花、天空。（板书：草坪野花天空）师：当彩色铅笔从它们身上滑过时，它们发生了哪些变化？预设 1：草坪绿了、野花红了、天空蓝了。师：绿了、红了、蓝了，彩色的梦颜色多鲜艳啊！（板书：绿红蓝）预设 2：大块的草坪变绿了，大朵的野花变红了，大片的天空变蓝了。大块、大朵和大片说明它们的变化非常快，范围非常大。师：你多么会发现啊！谁能用你的朗读表现彩色铅笔的变化呢？师：小朋友们读得真美！“蓝得透明！”猜一猜这句话中的破折号应该怎么读好呢？预设：要将破折号前面的字音稍微拖长。师：瞧，这就是蓝得透明的天空，多美啊！你能把天空的蓝读出来吗？师：你读出了对蓝天的赞叹！让我们也用这样的语气，一起读一读第1、2 小节。（2）播放情境课文（跟读版），全班朗读课文第1、2 小节。（3）彩色铅笔滑啊滑，它还会滑到哪里呢？仿照第2 小节，同桌相互说一说。预设：脚尖滑过的地方，大片的森林，绿了；大朵的玫瑰，红了；大块的油菜花，黄了，黄得耀眼！师：你真是一个小诗人。同学们，让我们拿起手中的铅笔，仿照第2 小节，写一写吧！（4）学生仿写，指名朗读自己的写话，其他同学认真听并点评。设计意图：设计意图：本环节主要引导学生学习课文第1、2 小节，把握内容，理解“彩色的梦”是什么、画出了什么。引导学生展开想象说话、写话，以此提高学生语言运用的能力。四、书写指导四、书写指导过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写五个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。彩、梦、森、苹、灵点拨：（1）“彩”是左右结构，“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，最后一撇稍长。（2）“梦、森、苹、灵、”是上下结构。“梦”上面的“林”要写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。“森”左下边的“木”因为避让，捺变成点。“苹”的“平”第二个横画最长，字的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。“灵”，上短下长，“火”字的撇、捺要写舒展。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：设计意图：通过分析本课要求会写的9 个字，第 1 课时选取“彩、梦、森、苹、灵”5 个字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。五、课堂小结五、课堂小结小结：绿草、红花、蓝天，一支支彩色铅笔勾画出了一个绚丽多彩的梦境，彩色的梦还会有哪些美妙的梦境呢？我们下节课将继续学习。六、布置作业六、布置作业课后作业：读读词语，每个抄写2 遍。彩色、脚尖、森林、苹果【板书设计】【板书设计】彩色的梦彩色的铅笔草坪绿野花红天空蓝彩色的梦教学方案彩色的梦教学方案第第 2 2 课时课时【教学目标】【教学目标】1.会写“拉、结、般、精”4 个生字，会写“雪松、歌声、精灵、季节”4 个词语。2.朗读课文三、四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。3.能根据情境展开想象，试着仿照第三小节，把自己想画的内容写下来。【教学重点】【教学重点】1.朗读课文三、四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。2.能根据情境展开想象，试着仿照第三小节，把自己想画的内容写下来。【教学难点】【教学难点】能根据情境展开想象，试着仿照第三小节，把自己想画的内容写下来。【教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT 出示词语）铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛2.复习文意：“彩色的梦”指的是什么？出示第1 小节，师生合作读一读。预设：彩色的铅笔。（板书：彩色的梦彩色的铅笔）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看彩色的梦还会有哪些美妙的梦境。设计意图：设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一小节内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。二、问题探究二、问题探究（一）自主探究（一）自主探究1.1.探究任务探究任务学习第三小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。2.2.探究活动探究活动（1）师：同学们，上一节课，我们知道了彩色铅笔滑到了原野，那里一片生机。让我们读读第三小节，看看彩色铅笔又去了哪里，边读边想象，你看到了什么？预设：彩色铅笔去了森林。师：在森林里你看到了什么呢？出示：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。预设：读着这句话，我好像看到了快乐的雪松们手拉手在跳舞，它们邀请小鸟留下来歌唱。（板书：雪松小鸟）师：请小朋友们站起来，把自己当成雪松拉起手。这么多雪松连成片，这是什么样的森林啊？预设 1：葱郁。预设 2：青翠茂盛。师：你们说得很对！雪松们会怎么邀请小鸟留下歌声呢？预设：雪松们也许会说：“小鸟，请你别走，为我们唱首歌吧，我们想跳舞！”师：小鸟又会留下什么样的歌声呢？预设：小鸟留下欢乐的歌声。指导朗读：小鸟的歌声真好听，雪松们高兴地手拉手，请读出快乐的感觉。（2）师：在森林里，你还看到了什么呢？出示：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！预设：我还看到了烟囱和太阳。（板书：烟囱太阳）师：这苹果般的太阳是什么样的？你觉得这太阳会是什么味？预设：这太阳像苹果一样红、一样大，闻上去一定也像苹果一样香甜。指导朗读：烟囱上竟然能结出一个苹果般的太阳，请读出神奇的感觉。（二）合作探究（二）合作探究1.1.探究任务探究任务小组合作：小组交流，试着仿照第三小节，小组里写一写。2.2.探究活动探究活动（1）师：当彩色铅笔来到这些地方，你又看到了什么呢？小组内先说一说。出示场景：丰收的果园、美丽的海边、热闹的池塘。师：你们看到了什么呢？预设 1：丰收的果园在丰收的果园里，我看到了一串串紫莹莹的葡萄挂在枝头，果农正在小心翼翼地把葡萄摘下来，他的脸上洋溢着丰收的喜悦。预设 2：美丽的海边在美丽的海边，我看到灿烂的阳光照射在海面上，蓝蓝的大海一次又一次，轻轻地冲刷着沙滩，椰子树好像迫不及待想到沙滩上来赶海了。预设 3：热闹的池塘在热闹的池塘里，小青蛙睁着大大的眼睛蹲在荷叶上唱歌呢，飞舞的蝴蝶，美丽的蜻蜓，还有快乐的小鱼都被它的歌声吸引了。（2）师：小朋友的观察真仔细，现在，小组内选择一个场景，仿照第三小节写一写。（3）分享小组成果。（三）自主探究（三）自主探究1.1.探究任务探究任务学习第四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。2.2.探究活动探究活动（1）同学们，边读第四小节，边思考：“我”的彩色梦境里还有什么呢？预设：水果香、季节风、紫葡萄、溪水。（教师板书：水果香季节风紫葡萄溪水）（2）师：彩色梦境里的水果香，闻一闻，你闻到了什么水果的香味？预设：有香香的苹果、爽口多汁的梨，还有甜甜的菠萝。（3）师：不同季节的风带给你怎么样的感觉呢？预设：暖暖的春风，炎热的夏风，凉爽的秋风，寒冷的冬风。（4）师：紫葡萄在叮咛什么呢？预设：秋天到了，紫葡萄会叮咛我们多加衣服；紫葡萄会叮咛我们要好好读书。（5）过渡：多么奇妙的彩色铅笔，多么美好的梦啊！让我们一起读一读课文的第三、四小节吧！（6）播放情境课文（跟读版），全班朗读课文第三、四小节。设计意图：设计意图：第三、四小节主要抓住关键词引导学生想象，唤起学生的生活经验，将诗歌中难懂的词语具象化。第三小节的仿写注重内容，句式形式不固定，给学生提供明确场景，使其有了思考的方向。三、书写指导三、书写指导过渡：同学们，今天我们还要学习“拉、结、般、精”4 个生字的书写，看看它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。“拉、结、般、精”点拨：（1）“拉、结、精”左右结构，左窄右宽。“拉”右边要写得短一点儿，最后一横略长。“结”注意右边是“吉”，上面是“士”不是“土”。“精”米字旁捺变点，右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。（2）“般”左右结构，左右等宽。“般”右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。四、课堂小结四、课堂小结小结：同学们，这节课我们重点学了课文的三、四小节，走进了彩色的梦，读出来彩色的梦，创编了彩色的梦，愿你们的世界都有一个个彩色的梦。五、拓展延伸五、拓展延伸彩色的梦充满了神奇的想象，为我们呈现了大自然一幅幅美妙的画卷。作家金波的雨中的树林也充满了丰富的想象，带领我们走进一个充满生机的雨中树林景象，那就让我们去读一读吧！雨中的树林金波雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情：晶莹的雨珠滚动在树叶上，蜘蛛吐丝给你一串一串项链；落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演；鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴；细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满了一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。1.这首诗中，作者想象了哪些景物？预设：雨珠、蜘蛛、落花、青蛙、鸟儿、松鼠、浆果、刺猬、小雨点儿。2.如果你是一滴小雨点，你想钻到哪个角落去嬉戏呢？与你的同桌说一说。预设 1：我想到落花铺成的又香又软的地毯上去，在那里打滚，满身都是香的，多美啊！预设 2：我想到刚淋过雨的浆果上去，“啊呜”咬上一口，那味道一定酸酸甜甜，特别新鲜！预设 3：我想去青蛙的歌台上蹦跳，为青蛙伴奏，那一定很快乐！设计意图：设计意图：拓展金波的诗歌，引导学生大胆展开想象，感受想象的快乐，培养想象的能力。六、布置作业六、布置作业课后作业：读读词语，每个抄写2 遍。雪松、精灵、季节、歌声【板书设计】彩色的梦彩色的铅笔雪松小鸟烟囱太阳萄溪水水果香季节风紫葡