二年级语文《彩色的梦》教案(通用11篇).pdf

二年级语文彩色的梦教案通用二年级语文彩色的梦教案通用 1111 篇篇二年级语文彩色的梦教案通用二年级语文彩色的梦教案通用 1111 篇篇二年级语文彩色的梦教案二年级语文彩色的梦教案 篇篇 1 1教学目的：1 1、理解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。、理解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。认识梦境、区分梦境与现实的不同。2 2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。培养学生的记忆、创新的才能，感受想象的乐趣。3、用自由夸大的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。重点、难点：教学重点:能运用重组的方法，夸大地描绘出奇异的梦境。教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、安康的梦境，进展有趣的想象力绘画创作活动。课前准备：课件、范画、绘画工具等。第 1 页 共 70 页教学过程：一、谈话导入一、谈话导入我们都有属于自己的彩色梦，今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。二、比照观察二、比照观察1 1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实景象有哪些一样之处与不同之处。小结：梦中的一切都变得其妙起来，瞧，小兔变得比人还大，月亮满街都是，小朋友站在会飞的花朵上-，一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。三、赏析感知三、赏析感知1 1、梦境中的一切让人感觉非常真实：、梦境中的一切让人感觉非常真实：梦境中常常出如今我们熟悉的亲人、朋友、喜欢的动物-梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方-梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望-小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里有我 1/2们心里所期望的、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出如今梦境中。2 2、梦境离奇美之物体重组、梦境离奇美之物体重组第 2 页 共 70 页梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。说说达利画作奇异的梦中离奇乖僻的局部。小结：本来粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，本来生活在水里的海豚居然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑-小结：在梦中，许多事物做着本来不可能做的事情，出如今本来不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。可以物体重新组合，可以物体变大变小，可以上天入海。四、创作表现四、创作表现1、说一说，在你的梦里出现过哪些奇怪的事物？选出一个你觉得最奇特的梦2 2、学生创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。、学生创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。、注意构图方法五、评价小结五、评价小结二年级语文彩色的梦教案二年级语文彩色的梦教案 篇篇 2 2教学目的：第 3 页 共 70 页1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程：一、复习引入一、复习引入1 1、复习彩色的梦里面的生字新词。、复习彩色的梦里面的生字新词。2 2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。二、再读课文，理解各小节的内容二、再读课文，理解各小节的内容1 1、再读课文，说说课文有多少个小节。、再读课文，说说课文有多少个小节。2 2、说说每个小节主要讲了什么。、说说每个小节主要讲了什么。1第一小节讲了我有一大把彩色的梦。2第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。3第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文，想象彩色的梦三、品读课文，想象彩色的梦1 1、学习第一小节、学习第一小节1请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。2想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？3学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。第 4 页 共 70 页4长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？5师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。6生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”7师：一翻开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？8学生汇报。充分发挥学生的想象2 2、学习第二小节、学习第二小节1全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？2学生汇报。3师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？4学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。5出示句子“蓝得透明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。6指导学生读一读。3 3、学习第三小节、学习第三小节1请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？第 5 页 共 70 页2雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。3“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？4引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比方这里雪松拉手，小鸟唱歌。5请学生照样子说一个拟人句。6“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。7请孩子们也说一个比喻句。8“又大又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。9指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4 4、学习第四小节、学习第四小节1请男同学读一遍第四小节。2我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？3请同学汇报。4我的彩色梦境是什么样的？第 6 页 共 70 页5还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联络上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？6请同学们汇报。7指导学生朗读。四、拓展延伸四、拓展延伸1 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？、说一说你想用彩色铅笔画些什么？2 2、仿照课文的第、仿照课文的第 2 2 小节和第小节和第 3 3 小节写一写。小节写一写。3 3、全班交流。、全班交流。4 4、老师评比表扬。、老师评比表扬。五、老师总结五、老师总结每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！六、作业六、作业1 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2 2、读读课文，试着背一背。、读读课文，试着背一背。二年级语文彩色的梦教案二年级语文彩色的梦教案 篇篇 3 3教学目的1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。第 7 页 共 70 页2 2、理解各种各样的梦，体验梦的多彩之处、理解各种各样的梦，体验梦的多彩之处教材分析p重点认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。难点理解各种各样的梦，体验梦的多彩之处教具多媒体课件教学过程教学环节老师活动学生活动一、导入一、导入一、谈话导入一、谈话导入1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个彩色的梦。出示课题2.2.齐读课题。齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。第 8 页 共 70 页1.1.学生自己考虑自己有做过哪些梦？学生自己考虑自己有做过哪些梦？2.2.朗读课文，考虑这个梦为什么是彩色的？朗读课文，考虑这个梦为什么是彩色的？二、初读课文，指导朗读。二、初读课文，指导朗读。1.1.配乐，老师范读。配乐，老师范读。2.同桌互读，指导正音。3.老师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝得透明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些1.1.学生圈出生字。学生圈出生字。2.2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。3.3.小组内练读，比赛读。小组内练读，比赛读。三、再读课文，学习生字三、再读课文，学习生字1.1.小组合作学习课后生字，小组合作学习课后生字，2.2.老师检查自学情况。老师检查自学情况。1出示带生字词语，指名读词语。2去拼音读词语。3口头组词，稳固识记。小组交流识字方法：交流识字方法。后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥盒四、指导书写四、指导书写第 9 页 共 70 页1、学生自由观察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。2 2、同学们互相提醒。、同学们互相提醒。3 3、老师指导容易出错的生字。、老师指导容易出错的生字。学生用自己喜欢的彩色笔把生字的构造部首画出来。五、齐读课文，整体感知五、齐读课文，整体感知1.1.齐读课文，看看这首诗有几节。齐读课文，看看这首诗有几节。2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？学生标出自然段朗读课文考虑:彩色的梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？作业布置1.1.写生字写生字2.2.熟读并背诵课文熟读并背诵课文板书设计彩色的梦彩梦森拉苹般精灵教学反思彩色的梦是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，第 10 页 共 70 页丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。因此，在本节课的教学过程中，我先通过引导学生自由朗读，把课文读正确、读流利，读出感情，让学生边读边想象，重视形象感悟、整体把握。然后让学生识字，用各自的方法识记生字。再让学生自己找出难写的字，说说写的时候要注意哪一笔，最后我在投影上进展范写。二年级语文彩色的梦教案二年级语文彩色的梦教案 篇篇 4 4一、课文简析。一、课文简析。本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。二、生字及笔画二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。三、二类字组词三、二类字组词要求认识、会注音。四、词语解释。四、词语解释。透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。葱郁：形容树木青翠繁盛。烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的欣赏树种。精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的第 11 页 共 70 页生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。梦境：梦中经历的情境。也用于比喻虚构的美妙境界。叮咛：叮嘱，告诫。五、近义词。五、近义词。叮咛叮嘱、葱郁葱茏。六、反义词。六、反义词。葱郁枯黄、硬软、长短。七、多音字。七、多音字。结：ji 打结、结网。ji 结实、开花结果空：kng 真空、空军。kng 空白、空地。八、段落大意。八、段落大意。第 1 小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。第 2 小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第 3 小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。第 4 小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。九、练习。1 1、给以下词语注音：、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。2 2、想一想，填一填。、想一想，填一填。三石为、三日为、三口为一个人，二人、三人、人山人海。一棵树，双木、三木、绿树成荫。3 3、课内阅读。、课内阅读。不会写的字用拼音代替第 12 页 共 70 页我有一大把(有的，有的，有的(他们躺在铅笔盒里聊天，一翻开，就在白纸上跳蹦。脚尖滑过的地方，大块的草坪，(了；大朵的野花，了；大片的天空，(了；蓝得透明！1按课文内容填空。2仿照课文第 2 小节，写一写。3双手拂过的地方，流淌的溪水，了；大朵的云儿，了；4 4、课外阅读。、课外阅读。不会写的字用拼音代替花是彩色的，蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。梦是绿色的。春天，农民伯伯播下了一粒粒种子。农民伯伯做了一个绿色的梦。梦是红色的。夏天，火辣辣的太阳高高照。荷花从荷叶下钻了出来，开出一朵朵粉红色的花。荷花做了一个红色的梦。梦是金色的。秋天，橘子熟了，挂在枝头像一个个金黄色的小灯笼。橘子做了一个金色的梦。第 13 页 共 70 页梦是白色的。冬天，雪花在空中飞舞，大地都变白了。雪花做了一个白色的梦。梦是彩色的。个自然段。1春天的梦是色的，夏天的梦是色的，秋天的梦是色的，冬天的梦是色的。2照样子，写句子。例：蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。是的，也是的。5.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第 2 小节或第 3 小节，把想画的内容用几句话写下来。指尖滑过的地方，平坦的沙滩，黄了；高大的椰树，绿了，广阔的大海，蓝了；蓝得纯净！二年级语文彩色的梦教案二年级语文彩色的梦教案 篇篇 5 5教学要求1.1.会读、会写本课的生字。会读、会写本课的生字。积累新词。2.2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。第 14 页 共 70 页重点难点1.1.会读、会写本课生字。会读、会写本课生字。2.2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时 两课时。8.8.彩色的梦彩色的梦我有一大把彩色的梦,句:开门见山,点明题目。有的长,有的圆,有的硬。他们躺在铅笔盒(h)里聊(lio)天,一翻开,就在白纸上跳蹦。段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,翻开铅笔盒就在白纸上工作。脚尖滑过的地方,大块的草坪(pn),绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝得透明!段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。在葱郁(y)的森林里,雪松们拉(l)着手,第 15 页 共 70 页请小鸟留下歌声。小屋的烟囱(cn)上,结一个苹果般(bn)的太阳,又大又红!段:写我们在森林里留下的杰作。我的彩色的铅笔,是大森林的精(jn)灵。我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮(dn)咛(nn),在溪水里流动段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。1.会读“盒、聊”等 10 个生字、会写“彩、蓝”等 10 个生字。2.2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。生字卡片、多媒体课件。一激趣导入,走进课文师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,假如要你画己的梦想,你准备画些什么呢?学生考虑。汇报交流。第 16 页 共 70 页生:我要画一所大房子,给没房子的人住。生:我要画出一双将来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)二初读课文,整体感知1.1.配乐诵读。配乐诵读。朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么快乐,充满了对将来美妙事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对将来的热爱和赞美之情。2.2.学生边听边画己不懂的地方。学生边听边画己不懂的地方。3.3.检查自学情况。检查自学情况。(1)(1)小老师领读生字。小老师领读生字。(2)(2)小组开火车读。小组开火车读。(3)(3)认读生字词语。认读生字词语。cisdnnnpnusnlnlnti_nxinjnlncopn彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪第 17 页 共 70 页(4)(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。他们躺在铅笔盒里聊天。在葱郁的森林里。小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。还有紫葡萄的叮咛。(5)(5)指名分节读诗歌指名分节读诗歌,正音。正音。三写字指导1.1.观察我会写的字观察我会写的字,说发现。说发现。2.2.范写以下几个字范写以下几个字:彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,可以托起整个字。灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半局部不要写得太窄,给人尖尖的感觉。3.3.学生练习学生练习,老师巡视指导。老师巡视指导。(播放古筝曲)4.4.展示交流。展示交流。彩色的梦是一首诗歌,写得比拟含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,老师可以着重分析p诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手第 18 页 共 70 页中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。1.1.稳固所学生字、词语。稳固所学生字、词语。2.2.深化理解课文内容深化理解课文内容,抒发自己的梦想。抒发自己的梦想。多媒体课件。一导入新课彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。二学习新课,理解课文1.1.学习第一小节。学习第一小节。师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?生答复。汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?生:他们聊我们今天学习了多少字。生:他们聊我们今天上了什么课。生:他们聊我们要全面开展,各科成绩都要优秀。生:他们在聊今天的生活是多么美妙!第 19 页 共 70 页师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?生:在书上写字,画画。生:这笔写得很快乐,所以在纸上跳蹦。师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。学生朗读。2.2.学习第二三节。学习第二三节。师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?生:草坪绿了。生:野花红了。生:天空蓝了。师:蓝得怎么样?生:蓝得透明。师:为什么要说“蓝得透明”呢?生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。师:在森林里,又会发什么什么?生:雪松们拉着手。师:怎么会手拉着手?生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。第 20 页 共 70 页师:大家懂的真多,真不错。除了雪松,还有什么?生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。师:烟囱上怎么会结太阳呢?生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的风光,这些风光多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。3.3.学习第四节。学习第四节。师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。生:大森林的精灵。师:有谁说说“精灵”是什么意思?生:神灵。师:“我的彩色梦境”里还有什么?生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。师:有哪位同学能用“有有还有”说一句话?生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?生:口字旁。师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?生:与说话有关。第 21 页 共 70 页师:那这个词是什么意思?生:再三嘱咐。师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。生朗读。师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与一下。生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。生:我的梦想是当科学家,创造大家需要的东西。师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。学生写。汇报交流。:我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,可以照出我们的影子。三同学们,老师快乐地知道,大家都有一个美丽的梦想,希永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。将诗意的语言与生活实际联络起来,让学生对照生活经历或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,第 22 页 共 70 页假如把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联络自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。8.8.彩色的梦彩色的梦彩笔长、圆、硬脚尖滑过,草绿、花红、天蓝雪松、小鸟、太阳精灵,有有还有2.2.给字加偏旁给字加偏旁,再组词。再组词。例:舟+殳=般(一般)采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(结)(结果)立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天)3.3.填一填。填一填。(彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花(蓝蓝)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳4.4.仿照句子写一句话。仿照句子写一句话。我的彩色梦境,有水果香,有季节风。下课了,操场上有打球的,有跑步的。第 23 页 共 70 页5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。般彩苹1.1.作者简介作者简介高洪波,笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集大象法官鹅鹅鹅吃石头的鳄鱼我喜欢你,狐狸种葡萄的狐狸等。诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。2.2.教学精彩片段教学精彩片段大家也来做个彩色的梦吧!小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗?播音乐“摇篮曲”,学生考虑。曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。小草:我梦见绿绿的小草。小花:我梦见红红的小花。白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。第 24 页 共 70 页师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗?学生写。老师指导。汇报交流。师。二年级语文彩色的梦教案二年级语文彩色的梦教案 篇篇 6 6教学目的1、会认“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个生字。2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学重难点1 1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。2、仿照课文第 2 小节或第 3 小节，把自己想象的内容写下来。教学课时2 课时第 25 页 共 70 页教学过程第一课时一、图片展示一、图片展示PPT 出示图片：彩色铅笔画的森林图同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？指名答复这幅画叫作彩色的梦，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文彩色的梦，一起去作者的梦里遨游，欣赏森林的美景吧。板书课题，范写“彩、梦”二、初读课文，指导朗读二、初读课文，指导朗读1 1、配乐，老师范读。、配乐，老师范读。学生圈出生字，标注小节号。2 2、同桌互读，指导正音。、同桌互读，指导正音。3 3、学生开火车认读词语，老师相机正音。、学生开火车认读词语，老师相机正音。1后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥盒；熟字换偏旁：柳聊，评、苹坪，没般，睛精。2老师检查自学情况。4 4、老师指导诗歌朗读的节奏。、老师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝得透明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！第 26 页 共 70 页这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些三、齐读课文，整体感知三、齐读课文，整体感知1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？2 2、为什么说这个梦是彩色的呢？、为什么说这个梦是彩色的呢？第二课时一、复习导入一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。二、插上想象的翅膀，学习诗歌二、插上想象的翅膀，学习诗歌1、出示第 2 节，考虑：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？草坪、野花、天空1学生交流，老师评价、总结、补充。2出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。3朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。师范读4指名读，合作读。5结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。第 27 页 共 70 页2 2、出示第、出示第 3 3 节，考虑：彩色铅笔还画了什么？节，考虑：彩色铅笔还画了什么？1生交流，师板书。森林、雪松、小鸟、小屋、太阳2出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。3考虑：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？生自由说，合理即可4出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？5出示小屋的烟第 2 句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？生自由说过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模拟第 2、3 节说一说。出示相应模板3、出示第 4 节，指名读，考虑：彩色的梦境里有什么？1出示“紫葡萄的叮咛”，考虑：紫葡萄在说些什么呢？2引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有有还有”的句式说一说。3指导朗读。三、拓展延伸三、拓展延伸第 28 页 共 70 页1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第 2 小节或第 3 小节写一首小诗。2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第 2 或第 3 小节，写一写吧！四、指导写字四、指导写字1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析p如何将字写好。2 2、老师示范难写的字，指出有关笔画的变化。、老师示范难写的字，指出有关笔画的变化。3 3、学生练习写字，老师巡视指导。、学生练习写字，老师巡视指导。4 4、写字反应，师生评议。、写字反应，师生评议。教学板书彩色的梦教学反思本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描绘图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开场就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。二年级语文彩色的梦教案二年级语文彩色的梦教案 篇篇 7 7第 29 页 共 70 页课标与教材:彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。语文新课程标准要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的根本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。学情分析p：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完好的知识体系。从整体上看，二年级学生都比拟活泼，上课根本上可以跟上老师的讲课的思路，而且学生的积极性也比拟容易调动。本篇课文安排了精巧的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。教学目的：1、认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2 2、理解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。、理解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。第 30 页 共 70 页4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学重点：认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。感受梦的色彩情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学准备：课件、学生课前绘画教学课时：2 课时第一课时一、谈话导入师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻翻开课本的第 42 页，然后跟老师一起板书课题8 彩色的梦学生齐读课题第 31 页 共 70 页师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？预设生 1：彩色的梦是什么？预设生 2：为什么说梦是彩色的？预设生 3：师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案简单板书在黑板上二、指导书写“彩”二、指导书写“彩”师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。结合学生答复教学生写“彩“，并指导书写师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字，请看课件出示畅言教学界面师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静学生边说边调整。观察“彩”字的构造、偏旁、间架构造；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，老师巡视指导；适当进展评价。二、初读课文，检查预习二、初读课文，检查预习过渡：课前，同学们对课文进展了预习，首先告诉老师，本课共有几个小节呢？生：4 个小节第 32 页 共 70 页1 1、检查课文朗读、检查课文朗读师：如今我要检查一下大家对课文的朗读情况学生分小节开火车朗读课文，老师正音2 2、检查生字认知情况、检查生字认知情况师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：课件出示带拼音词语聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛 铅笔盒学生自由拼读1 遍、指名读2 生、去拼音读、领读2 生、师：如今，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所理解呢？生根据自己的了讲解词语，练说一句话并趁机交流识字方法预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同讨论。图片、等方法请同桌互相再读这些词语。2 组师：如今生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？一齐拼读、指名认读2 生三、精读课文，理解感悟三、精读课文，理解感悟第 33 页 共 70 页过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求课件出示初读课文要求1 1、教学第一小节、教学第一小节1师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。抽学生读，老师及时评价2师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？预设生 1：有的长有的圆，有的硬预设生 2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢？3你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？学生自由答复铅笔盒、白纸等4师：这一小节运用了什么修辞手法呢？师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？预设 1：它们可能在跳舞2 2、教学第二小节、教学第二小节1这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看：第 34 页 共 70 页课件出示第二小节2学生自由读第二小节，指 1 名学生读第 2 小节。问：读得真认真，这段中出现了哪些画面呢？交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空3师：刚刚让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的风光多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话2 生；那这一句该怎么读呢？指名完好的读读第 2 小节。可配乐4师：读的真不错，假设你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。播放轻音乐学生想想后答复，师给予鼓励。可根据学生答复情况给予提示：果园里的果子熟了课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀3 3、教学第、教学第 3 3 小节小节1师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第 3 小节第 35 页 共 70 页2师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？3师：如今请同学们互相说一说。学生汇报交流。4师：说得真好，擅长发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？学生汇报交流路。拟人、比喻5师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。6我们再齐读本小节好吗？注意最后一句“又大又红”，破折号表示声音的延长。4 4、教学第、教学第 4 4 小节小节1师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第 4小节，找找答案吧。学生读第 4 小节。2师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。3师：我的彩色梦境中还有师引导读第 36 页 共 70 页4师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？学生发挥想象，进展交流。汇报交流成果。5最后，让我们再美美地读一读课文吧！四、老师小结四、老师小结师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。五、板书设计五、板书设计8 彩色的梦介绍我的“彩色的梦”详细介绍“我”的梦境有哪些仿写“我的梦境”还有哪些二年级语文彩色的梦教案二年级语文彩色的梦教案 篇篇 8 8课文内容分析p：彩色的梦是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽风光，展现了儿童眼中的缤纷世第 37 页 共 70 页界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美妙。诗歌共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，这些“梦”有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天、在白纸上跳蹦。这彩色的梦不是“一个”而是“一把”，那会是怎样的梦？留下了悬念，激发了读者的兴趣。第二、三小节彩色铅笔化身为得意的精灵，一路跳蹦着，滑过碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空，最后滑进了葱郁的森林。“脚尖滑过的地方”，一个“滑”字将整首诗串联起来了，“草绿、花红、天蓝”，明艳的色彩勾勒出一幅活力勃勃的画卷。彩色的梦又滑到葱郁的森林里，雪松手拉手，小鸟快乐地歌唱，还有那苹果般又大又红的太阳，一个“拉”，一个“留”，一个“结”，拟人化的动词，呈现了一幅充满活力、活泼、热闹的画面。“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！”想象新奇独特，富有童心童趣，能让学生感受到梦的神奇。第四小节提醒悬念，一大把“彩色的梦”其实是一大把彩色铅笔，“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动”排比的句式和拟人的手法，融会贯穿嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，进一步感受梦境的神奇美妙。文本灵动的文字和形式，有助于学生展开想象，仿说仿写。第 38 页 共 70 页课文插图采用儿童画风格，充满童真童趣。画面立体，绿、红、蓝、紫蓝蓝的天空漂浮着洁白柔软的云。一大片绿色的草坪，小溪轻轻地流淌，像一条细长的带子。红色的野花朵朵盛开，黄色的花蕊微微颤抖。青翠茂盛的雪松一棵挨着一棵，鸟儿在林间穿梭，不时传来美妙的歌声。红瓦黄墙的小屋，屋顶烟囱上顶着红红的像大苹果一样的太阳。明艳的色彩勾勒出一幅赏心悦目的画卷，同时画面充满了动感：雪松手拉手，鸟儿在歌唱，太阳结出来，葡萄在叮咛，溪水在流动动态感和画面感的互融互滲，符合儿童形象的思维和好动的天性，让他们沉浸在神奇的彩色梦境中，将诗歌语言转化为鲜活的画面。在插图的右边竖着红、黄、蓝三支彩色铅笔，暗示这绚丽美妙的画面都是由这三原色彩出来的，这一支支彩色铅笔神奇而有魔力，构筑出了一个属于儿童的童话世界。学情分析p：想象力丰富的二年级学生，对于诗歌有非常浓重的兴趣，能借助自己的想象融入课文学习之中。这首儿童诗呈现的自然视角非常符合儿童的年龄特点。儿童是天生的诗人，他们可以和风儿游戏、同鸟儿细语。儿童美妙的梦境于他们心中无比美妙的世界，于他们对大自然的热爱。所以孩子在读儿童诗时是没有隔膜的，诗人笔下的世界就是孩子们眼中真实的世界。对于诗歌的亲近感，能让学生在学习中充分获得快乐。本课提出第 39 页 共 70 页了“把想画的内容写下来”是在想象的根底上进