教育资源应用教学设计方案.doc

My schoolbag教学活动设计姚王庄镇白李营完全小学王秀凤年级 四年级学科英语课题Unit2 My schoolbag A Lets learn教师王秀凤课型新授课时1授课时间35分钟教材分析本单元主要学习两个方面的内容。一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。二是数量词和字母的学习.这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。学生学习的积极性和主动性上来了,学习效率自然也会得到提高。学情分析四年级的学生活泼好动，纯真可爱。本学期我带了四年级一班和二班的英语，孩子们上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好,还存在顽劣和懒惰倾向，学习效率较差.小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习.运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力.小奖品的巧用也能激励学生主动地学习英语。平时，我在教学中,时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励.如默写满分奖，作业全对奖等小奖品的魅力，给学生带来了极大的吸引力和乐趣,激发他们主动地参与到教学活动中来。设计理念以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展.通过听、说、读、写、唱、演、做等形式，进行大量的语言操练和练习。将直观教具和多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写.教学目标1能听懂会说本课的会话.2能够熟练运用句型Whats in your schoolbag？来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇：Chinese book， English book， maths book, storybook， schoolbag重难点1句型:Whats in your schoolbag?2词汇：Chinese book, English book， maths book， storybook， schoolbag3发音： maths book。4区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book， English book， maths book教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书,教学图片，单词卡片。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为Step 1 Warming up & RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep4 Homework1分2分1分5分3分5分2分5分7分3分1分1复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Sarah says学生根据游戏规则做出动作.2。看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。1让学生熟悉句型Whats in your schoolbag？课件出示：schoolbag是由school和bag组成.2教师出示单词卡，让学生认读单词.3。Game time“Where is my books？”练习并记忆单词。4。课件出示学习指南一，小组内完成学习卡片一，小组内交流并展示成果.5.课件出示Lets learn 中的对话，听录音练习。6。课件出示学习指南二，小组内完成学习卡片二，小组内交流并展示成果.7学习指南三，让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A： I have a new schoolbag。B： Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencilcase and many books.B: How many books do you have？A： I have 4。An English book， a Chinese book， a manth book and a notebook。.游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作.由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。出示作业1、Listen to and repeat“Lets talk”。2、Make three dialogue with the sentence “Whats in your？”师： Sarah says: Clean the board。教师说,学生们做动作。师：出示图片并提问学生,“Whats in the classroom？”做一次示范,然后学生间互相练习。教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡,引导学生回答:schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖.指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。教师寻找自己的书，再次帮助学生们记忆单词。出示学习指南一，引导学生小组内完成。教师出示课件Lets learn 部分.出示学习指南二，组织引导学生自主学习，小组交流,全班交流出示学习指南三,组织引导学生自主学习，小组交流，全班交流找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。教师读指令，指令为：Put your notebook under your bag。Put your pencil in your desk.Put your pencilcase on your chair.Put your eraser near your pencil-case。教师出示作业，解释并督促学生完成.回忆上节课内容,积极回答问题.学生们能积极配合做游戏复习上单元知识。熟练掌握句型“Whats in the classroom？”为接下来的课程做好铺垫。认识并且会读单词schoolbag。完成小组学习卡片(一）。看清合作学习的任务与要求,全面参与交流.积极展示成果.独立完成学习卡片二,小组交流，全班交流汇报。独立完成发展卡片,小组交流，全班交流汇报.学生根据这节课对单词的掌握来完成游戏。学生记下作业，并积极完成。板书设计Unit 2 My schoolbagWhats in your schoolbag?学习指南一（建议5分钟）1、小组内读单词并检查，完成学习卡片一。（建议时间3分钟）2、以小组为单位，展示学习成果。(建议时间2分钟)学习指南二（建议5分钟）1、根据刚才学的知识小组内讨论完成学习卡片三。(建议时间3分钟）2、小组内展示交流。(建议时间2分钟）学习指南三（建议7分钟）1。让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： A： I have a new schoolbag。 B: Oh， its nice。 Whats in your schoolbag？ A： A pencil-case and many books. B： How many books do you have？ A： I have 3.An English book， a Chinese book and a maths book.。（建议时间5分钟）2找几组学生汇报成果，共同交流。（建议时间2分钟)学习卡片(一）Match(连线）语文书 数学书 英语书 故事书maths book Chinese book storybook English book学习卡片（二)Read and circle.（读一读并圈出正确的答案）I have an / a notebook.1。This is a / an English book。2。I have an / a new schoolbag。3。A:How many maths books / maths book do you have？ B:I have 3。4。A:How many storybook / storybooks do you have？ B:I have 20。5。I have 10 Chiese book / Chinese books发展卡片（建议7分钟）1。两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话。如： A： I have a new schoolbag. B： Oh, its nice。 Whats in your schoolbag？ A: A pencilcase and many books. B： How many books do you have？ A: I have 3.An English book， a Chinese book and a maths book.。2。自编对话:（小组讨论完成,提示单词：desk ，storybook, schoolbag,classroom，chair ）A：B:A:B：A: