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幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案(15 篇)幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 1 1活动目标：活动目标：一学习“对称”这一数学知识点，大志了解“对称”这一含义。二操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。活动难点：活动难点：侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。活动重点：活动重点：广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。活动流程活动流程:一.”玩”对称一.”玩”对称,体验特征体验特征1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形.2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?(引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.二.”剪”对称二.”剪”对称,操作体验操作体验1.说一说定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)2.看一看A.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)3.剪一剪C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形D.幼儿自己想象裁剪对称图形三.”找”对称三.”找”对称,提高认识提高认识找一找生活中有哪些东西也是对称的幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 2 2活动目标：活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。重点难点：重点难点：通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。活动准备：活动准备：1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板 2、乒乓球，海洋球各一个活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫“种子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！（析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然清晰。）二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放 10 颗。（析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。）2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师（讲解操作要点）：老师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！（析：教师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺利进行，以为下一步观察操作结果以及分析讨论奠定基础。）3、讲述排列结果，并讨论分析现象原因，得出结论师：小朋友们帮助种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干！那老师现在就请能干的你来观察观察，你发现种子宝宝排的队伍有什么特点？（黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个楼梯一样）看看你身边的小伙伴，是不是他的种子宝宝排队也有这样的特点！为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢？（黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的）小结：相同数量的种子，身体越小，排列越短；身体越大，排列越长。（析：在这个环节中，教师通过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了基本的理解和印象。）三、第二次探索：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。1、教师带领幼儿观察操作板师：好，那我们来看操作板的下半部分，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特点？（一样长）师：现在，老师就请小朋友们帮个忙，将种子排满这三条一样长的线。排好后，请你数一数，一共用了几颗种子宝宝，将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看，在这三条一样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多？幼：一样/不一样（析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜测，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进行探索。）2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧！种子宝宝排队的要求和刚才是一样的！第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！3、讲述探索结果，讨论现象原因师：用的种子宝宝是一样多的吗？幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？幼：黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。师：排一样长的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？幼：因为黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排列队伍一样长时，身体大的种子宝宝用的数量少，而身体小的种子宝宝用的数量多。（析：因为有了第一次操作经验的成功总结，第二次的探索就显得简单以及顺利了许多。）四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。1、师：原来小小的种子竟然还有这样神奇的小秘密！那我要来考考你们究竟掌握这些秘密了没有！（出示乒乓球和海洋球，提问）如果用 10 个乒乓球和 10 个海洋球排队，谁排的队伍长？谁排的队伍短？为什么？幼儿：海洋球排的队伍长，因为它身体比较大；乒乓球排的队伍短，因为它身体比较小。2、师（在黑板上画一条线）那如果让它们各自在这条线上排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多？为什么？幼儿：海洋球用的数量少，乒乓球用的数量多，因为海洋球的身体比乒乓球大。（析：在这个环节中教师对幼儿所学知识进行了巩固和能力的强化。脱离实物的具体形象以及动手操作，幼儿在学习中发展了抽象思维，同时对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了更加深刻的理解。）3、游戏：走钢丝师：小朋友们真能干，搞不好比束老师更聪明呢，不行，我要和你们比个赛！这个比赛的名字叫做：走钢丝（讲述游戏规则：要求必须脚跟靠脚尖，一步一步走，老师先示范，然后幼儿玩。）师：为什么走同样的一条钢丝，老师用的步子比XX 小朋友的少呢？（因为老师的脚大）那好，谁来试试，你的脚会不会比XX 小朋友的脚大点呢？（比较步子数，就可得知比赛结果）（析：通过游戏的开展，再一次对教学知识进行更为深入的强化和巩固，同时引导幼儿将数学知识融入日常生活，让幼儿体验数学活动的乐趣！）五、结束活动师：小朋友们，我们一起去操场上找些更长的“钢丝”，再去走一走，好不好？（好！）课后延伸：利用更多的日常生活用品，来体会物体数量、形状和空间位置的关系。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，将数学活动融入生活，融进乐趣！幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 3 3活动目标：活动目标：1.进一步理解 10 以内数字的加减法的运算。2.能准确地进行运算并能正确写出算式。3.体验动脑筋思考解题的乐趣。活动准备：活动准备：课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。材料准备：画板、画笔人手一份。活动过程：活动过程：观察图片，引起幼儿的好奇。这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。播放课件，理解 10 以内数字的加减法的运算。1.指导幼儿进行闯关游戏：第一关“蝴蝶关”。蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了 4 只，现在有多少只?小结：花园里原来有 3 只蝴蝶，飞来 4 只后，一共有 7 只蝴蝶。用算式表示是 3+4=7。2.指导幼儿进行闯关游戏：第二关“蚂蚁关”。小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了 3 块，还剩几块呢?用算式表示是什么?小蚂蚁说要分给大家 4 块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?3.指导幼儿进行闯关游戏：第三关“小白兔关”。小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了 3 朵还有几朵呢，用算式怎么表示?4.指导幼儿进行闯关游戏：第四关“国王关”。国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!国王的城堡有 6 面小红旗，可是他想要 9 面，谁知道还要加几面才是 9 面小红旗呢？5.指导幼儿进行闯关游戏：第五关“终极挑战”。看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。6.闯关结束。小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 4 4一、活动目标：一、活动目标：探索 10 以内相邻数1.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。二、活动准备：二、活动准备：1.自备红圆点 2 个，蓝圆点 3 个，绿圆点 4 个：110 的竖长条点卡，数卡 110.三、活动过程：三、活动过程：1.认识 3 的相邻数。a 教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？b 教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队？c 教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。d 教师：圆点是怎样排队的？3 个圆点的前面是几个什么？3 个圆点的后面是几个什么？e 教师：为什么 2 个圆点排在 3 个圆点的前面？4 个圆点排在 3 个圆点的后面？f 教师：3 的前面是几？3 的后面是几？3 比 2 怎么样？3 比 4 又怎么样？2.体验相邻 3 个数之间的关系。a 教师出示 110 的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。b 教师指着 4 的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少 1 的竖长条点卡和比它多 1 的竖长条点卡。c 教师：1 个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？d 教师：数字 8 有朋友么？他的朋友是谁？你是从哪里知道它们是 8 的朋友的？f 教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大 1，比它后一个数小 1.3.游戏：找相邻数朋友。a 教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来（多 1 与少 1）。b 教师报 110 的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。c 该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 5 5一、设计意图：一、设计意图：新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题：老师，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？幼儿对于年、月、日这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了年妈妈的一家这个活动，将年、月、日人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象展示个月、大月、小月、个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。二、活动目标：二、活动目标：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有个月，一个月有（）天，一年共有天。通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。培养幼儿观察和想象能力。三、活动准备：三、活动准备：字卡（年、月、日）各一份、房子图卡月月的月历（大月、小月、月房子大小有区分）；日历、台历和挂历各一份、小字卡（年、月、日）和数字卡片（、）水彩笔、人手一份、年日历表人手一张四、活动过程：（一）、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子（二）、以年妈妈赠礼物的方式，出示数学卡：、，猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。幼儿摆弄数字卡并认读。你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象（三）、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小最小的月是几月？为什么二月房子是最小的四、学习查看年历的方法。认识日历、台历和挂历。学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日（例如：五一、六一）。幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 6 6目标：目标：1、在非式活动积累经验的基础上，能根据模式排序，并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。准备：准备：卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。过程：过程：（一）创设情景（一）创设情景1、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢？（幼儿议论）请小朋友帮忙去运水果。2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的？（二）尝试操作（二）尝试操作每位幼儿自选一辆汽车装运水果。老师进行个别指导。（三）归纳小结（三）归纳小结1、请幼儿把汽车开到停车场。2、幼儿和老师一起验证（1）看一看红汽车上的水果是怎么排队的？小结：一个苹果一个生梨是一个隔一个排的。（2）看一看绿汽车上的水果是怎么排队的？小结：二个苹果二个生梨是二个隔二个排的。（3）比较红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样？（四）游戏（找错）（四）游戏（找错）小兔给物品排队，一不小心，有的地方忘了、漏了，请小朋友把漏的地方找出来、说一说，然后补上去。1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的？3、请个别幼儿说说找到哪里错了？这些物品是怎么排队的？（五）迁移（五）迁移出示 ABC 模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的？请幼儿下次在角落活动时再去试一试。幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 7 7【活动目标】【活动目标】1、教幼儿初步学习自编口述应用题。2、培养幼儿思维的灵活性。3、发展幼儿口语表达能力。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、发展目测力、判断力。【活动准备】【活动准备】算式卡片、幻灯片、5 朵花、鼓一个、图片（7 只鸭子）、每人一套数字卡片。【活动过程】【活动过程】一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习 10 以内的加减法，（出示加减算式卡片。如 2+3=5 小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车 5 点开。）现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？幻灯片2、草地上有4 只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢？这节课，老师教你们编加法应用题。二、授新课。1、创设情景编题。老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么？（老师表演：先发给一个小朋友 2 朵花，又发给一个小朋友 3 朵花）教师问：老师在做什么？接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3 朵小红花，老师一共发了几朵小红花？（幼儿列算式）2、讲解编题方法。教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事？有哪两个已经知道的数字？最后还提出了一个什么问题？”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。三、巩固练习。1、补充问题的训练，放幻灯片 4，老师编题：天空中原来有 3 架飞机又飞来了 4 架飞机。启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整？（还要提一个问题）这个问题该怎样提？请小朋友将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。2、看图编题的练习。出示图片（图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同）请幼儿根据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。3、你编我摆。两人一组，一人编题，一人摆算式。四、组织游戏传球编应用题。幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听，编对了老师就奖给一朵小红花，游戏反复进行。五、总结评价。师：今天我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。活动反思：活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 8 8科学：认识立体教师：难点：知道长方体和圆柱体的特点活动目标：活动目标：1.认识长方体和圆柱体。2.搜集生活中多种长方体和圆柱体3.能熟悉长方体何圆柱体的形状特点4.能知道长方体有两种形状5.学会区分圆柱体与长方体活动准备：活动准备：1.搜集长方体和圆柱体的玩具及物品2.同等大的长方体，圆柱体若干3.一张圆柱体和一张长方体的图片4.问卷表格两张5.音乐活动过程：活动过程：一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动师：小朋友们第一场比赛开始了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西？三、教师提问1.请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样？2.他们能滚动吗?3.你们可以把它们进行分类吗？可以分几种呢？哪两种呢？四、让幼儿观察物体特征1.游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别。2.让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征3.完成表格4.让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。六、活动延伸1.巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦！那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊？那长方形呢？2.布置家庭作业课堂作业圆柱体长方体两边一样不一样一样不一样高矮粗细家庭作业小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。提示：此教案有配套的课件幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 9 9活动目标：活动目标：1.在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。活动准备：活动准备：1.每人一双鞋子。2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。3.鞋架。活动过程：活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。猜猜、摸摸袋子里面装的是什么？二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。1你们穿鞋子了吗？谁的鞋子好看？我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）2.你脚上有几只鞋宝宝？它们是一样的吗？教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。三、讨论理解师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。（出示老师穿的一只鞋子）四、鞋子配对五、根据标志进行分类活动六、师生共同检查八、活动结束教学反思：教学反思：在幼儿园数学活动中，开放性的数学教学，生活化、游戏化的数学教学越来越为大家所接受。今天天我设计的数学活动快乐数学，是以闯关游戏贯穿于整个活动。好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次“玩”，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。本次活动由于是闯关竞赛形式，因此整个活动幼儿都很快乐、积极，目标完成较好。但有一点不足之处：在第二关便应用题环节中，由于题卡准备较少，幼儿编题热情刚提起来，可题板没了，很多幼儿没有尽兴。在以后的教学中教具准备一定要充分。幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 10 10一、活动由来。一、活动由来。群数，对于大班的孩子而言，虽有一定的基础，但又有相当的挑战性。说有“基础”，这是因为“数数”是孩子在生活中耳濡目染最多的数学启蒙，正如幼儿数学核心概念一书中提示我们的那样，“许多幼儿在学前期就具有丰富的有关数量的非正式知识，这恰恰就是他们日后学习和理解数概念的良好基础”；说是“挑战”，是因为对数字系统的精确感知和具体应用，对于思维尚处于前运算阶段的幼儿而言，并不是件容易的事，在幼儿群数过程中，需要“直觉的物的图像”的不断支持。在设计这节数学教育活动时，我即结合上述的“基础”和“挑战”，把过去传统、明确的 2 个（或 3 个，或 5 个，数量不等）一数的群数技能的学习，转化为除了“一个一个数”还可以“几个一数”的自主发现和不断尝试：对于孩子的观察发现，提供课件图片让其直观感受；对于孩子的操作探索，提供数卡、雪花片进行不断操作、记录和验证。如此，让孩子体会到进行几个一数的便利、有趣，并由此产生继发的好奇探索。与此相随的，孩子的群数能力不断提升和发展就有了可能。写到这里，“一眼看出来的数”的标题设计，也就能够被大家理解一一群数中的操作排列、数卡中所做的数字序列标记，其实也为孩子和孩子之间的合作交流讨论，提供了检查和讨论过程中“一眼看出来的数”的便利。二、活动目标。二、活动目标。1、交流、分享有关数数的经历、体验，并在个性化的群数尝试探索过程中自然迁移，获得群数能力的自然锻炼和提升。2、感受群数带来的便利，乐意尝试数量较大的群数方法并进行观察记录，享受数数挑战带来的成就和快乐。3、对数数活动萌发兴趣，初步形成对生活中的 数及数数应用的积极关注的态度。三、活动准备。三、活动准备。自制数字口袋（上标l60的数字卡片），小夹子若干，雪花片若干，人手 1 支记号笔、l 张数字卡，PPT 课件。四、活动过程。四、活动过程。1、导入活动：口头唱数练习和游戏。（1）导语设计：你们会数数吗？听清要求一起来试试看。（先顺数，从58数到71；再倒数，从 5l 数到 38。）（2）教师小结：数数时要把要求听在心里；大家一起数数时快的能 等一等，慢的会追一追。（3）启发追问：哪一种数法比较难？生活中还有哪些地方需要用到倒数？（4）鼓励激发：遇到有“倒数”的地方，可以停下来观察，跟着一起练练倒数的本领。（5）反思：在这个环节中，无论是“顺数”还是“倒数”，都是为了让孩子在唱数的过程中进一步熟悉数序。而集体唱数的过程，也是与同伴合作学习的过程。另外，“倒数”的“困难”提出，让孩子了解到数数在生活中的应用之多，也启发孩子在生活中主动观察和尝试数学的学习不止发生在集体活动之中，更在生活积累之中。2、数物尝试，发现数得快的秘密：几个一数，数得快。（1）导语设计：请小朋友来数东西，你能数出总数是多少吗？强调规则：数数需要动脑筋，先数出来的小朋友把总数藏在心里，举手告诉老师。（教师操作 PPT 课件，幼儿观察画面上的物体数量。）（2）交流分享：孩子们，数出总数了吗？一共有多少块积木？（60 块积木）有的人数得特别快，有的人数得慢一点，能分享下，你们是怎么数的？（个别表达，集体倾听，教师追问引导幼儿思考辨析：如，你是一个一个数，60 块积木就要数 60 下；你用的是 10 个一数的方法，还有人和她的方法一样吗？你们是怎么想到要用 10 个一数的方法的？）（3）师幼小结：从小朋友的身上我学习到了，数数也需要“观察”。一起试一试 10 个一数的方法，10、20、30如果在数字表上把1O个一数的数字顺序夹出来，该夹哪些数字？一个个数和 10 个一数的区别就是：一个个数需要60 下，10 个一数只要 6 下。（4）经验迁移：除了可以 10 个一数之外，还可以几个一数？（5）反思：以直观呈现出的数数过程的快慢不同，鼓励孩子讨论发现数数方法的差异，再过渡到 观察在数数过程中带来的数数方法的调整变化，其中的引导因当下的 数数学习而来，但又向着孩子长远的学习发展而去。在师一幼、幼一幼互动中，孩子和老师都享受到了集体学习、思考、辨析带来的乐趣，自然酝酿生成了想说、敢说、愿意说的活动氛围。3、情境设疑：乱七八糟怎么数？几个一数，用起来。（1）导语设计：有时候；有些东西并不是正好 10 个一排，比如像这样，（教师展示 ppt 课件画面），那我们该怎么数呢？如果想用 10 个一数的方法该怎么办？集体讨论：排成 10 个一排，然后，再用 1O 个一数的方法数出来。10、20、30、40、50、60、68。启发追问：如果像乐乐小朋友说的那样用 5 个一数的方法，应该几个排一排？操作要求：今天老师给小朋友带来了一堆堆的雪花片，你想几个一数，就几个排成一排，最后把你数出来的数字顺序，记录在数字卡片上。看看两个一数的数字顺序是什么？4 个一数的呢？5 个一数的呢？操作活动：幼儿操作，教师观察。操作结束听信号整理材料。（2）反思：用夹子在数表上夹出 10 个一数的数字顺序的过程，也是直观再现群数便利之处以及厘清群数数数方法以便进行记录的过程。而10 个一数的方法应用是建立在有序排列被观察发现的基础上，因而继发的群数方法的应用迁移，需要摆脱对有序排列的情境依赖，鼓励孩子根据自己的数数方法创造出一个有序排列、几个一排的情境来。4、经验分享：我的几个一数。（1）导语设计：说说你是几个一数的？有跟她（他）一样的吗？我们一起在数字表上把 2 个一数的顺序标出来。（根据幼儿的回答，教师用粉色夹子将 2 个一数的 2、4、6、8数字用夹子夹起，作好标记。）（2）启发追问：除了 2 个一数，你还有什么数的方法？5 个一数的数字顺序是什么呢？（同上，教师用蓝色夹子，将 5 个一数的数字顺序夹出。）（3）交流探讨：你们觉得 5 个一数的数字顺序怎么样？5 个一数数起来方便吗？（4）应用尝试：我们试试用起来怎么样？（结合 PPT 课件画面观察，进行 5 个一数的再次尝试应用。）（5）继续追问：除了 2 个一数、5 个一数，还有别的数的方法吗？（6）小结提升：今天我们一起研究的是什么本领？你觉得这样数数感觉怎么样？你想为这样的数数游戏起一个什么名字？（7）反思：2个一数和5个一数是生活中常用的群数方法。在探索活动中，不少孩子也自然遇见和探索应用了这些群数的方法。因为常见，所以需要集体分享交流。分享的过程既是对2个一数和5个一数的应用感知，也是对所有不同群数方法的梳理提升，如数序的熟悉，数字顺序的方法记录等。而在小结提升中对群数方法的讨论和评价，即是对一眼看出来的数的充分思考和归纳总结。5、活动延伸：一眼看出来的数，我还想几个一数。（1）导语设计：我们刚才还有小朋友说到了6个一数、7个一数、l9个一数；也有小朋友说好难的。不过老师相信，只要你整齐排列好之后再数、再有顺序地对照数字表做记号，你就会发现6 个一数、7 个一数，其实也很容易哦！（2）操作活动：幼儿自由尝试自己想挑战的几个一数。（3）老师在观察幼儿操作的过程中，根据孩子的兴趣和需要，进行 6 个一数或 7 个一数的数字顺序验证分享。（4）反思：群数的能力是在不同的群数方法的探索和尝试中提升的。孩子在探索过程中对于群数数序的不断调整记录、对物体有序排列的反复尝试，都会帮助孩子的群数能力向可持续发展方向提升。幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 11 11（一）活动目标：（一）活动目标：1尝试将一个物体分成相等的两份，知道部分小于整体，整体大于部分。2运用二等分知识，合作解决生活中的问题，体验成功的喜悦。（二）活动准备（二）活动准备1蜡光纸：圆形、正方形、心形、花边形、泡沫正方形，木棒一支。2花生米、红豆仁、红枣、黄豆仁。3故事挂图二张，塑料蓝若干个，小盘若干个，录音带。（三）活动过程（三）活动过程1初步接触二等分通过故事导入课题，熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，一天哥儿俩拾到一个香喷的面包，大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点，正在闹着，狐狸大婶来了，不安好心地帮熊哥俩把面包分成了两块，哥儿俩一看，急得叫起来：不行，不行，一块大，一块小。狐狸大婶说：你们别急，这块大一点的，我咬它一口？哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：不行，不行，一块大，一块小。就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。教师提问：小朋友，假如你们碰到哥儿俩，你们愿意帮忙吗？假如老师给你们一个圆形面包，小朋友们会分吗？怎样才能分成一样大的两块面包？老师提供圆形纸引导幼儿想办法把它分成一样大的两份，幼儿操作。讨论：谁来告诉大家你是怎么分的？怎样证明你分的两份是一样大的呢？教师鼓励幼儿想出各种办法加以证明。2用不同方法等分几种图形教师说：圆形面包小朋友们都会分了，如果熊哥俩拾到的是心形面包、正方形面包、花边形的面包，小朋友们会分吗？怎样才能分成一样大的两份？教师提供各种图形，幼儿操作，教师参与小组活动，鼓励幼儿探素图形的各种分法。3理解整体与部分的关系（1）集体交流，请幼儿讲述各种图形的分法，老师说：谁来告诉大家，你是怎样把正方形面包分成一样大的两份是一样大的？还有谁用不一样的方法把正方形分成了一样大的两份，用同样方法让幼儿说心形、花边形的分法。教师小结：通过对折，我们把这些图形分成一样大的两个部分，这就是二等分。（2）师生共同探讨，深入探素正方形的其他分法。教师出示正方形泡沫，操作给幼儿看，教师用小棒在上面任意摆一摆，分一分，看看不对角分，也不以边中心对折，是否也能分得二等分，根据操作情况加以验证，让幼儿进一步明白。（3）引导幼儿理解整体和部分的关系。教师：我们刚才用不同的方法把圆形、正方形、心形、花边形分成了一样大的两份，请小朋友看看已分出来的一米和原来的图形比（出示图形）哪个大？哪个小？分出来的一份是原图形的多少？（一半）4解决新问题。教师问：1 块面包，1 块点心，小熊哥俩分着吃，每人只吃一半，如果有2块点心，2块面包，小熊哥俩分着吃，每人吃到多少？如果有4 个苹果，哥儿俩各吃几个？分实物教师：小朋友今天我们帮助熊哥俩分面包、分点心，熊妈妈心里可高兴了，熊妈妈现在准备煮八宝粥给小朋友吃，可是熊妈妈说八宝粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我们再来帮助熊妈妈分配料好吗？（好）那我们先看一下配料里都有些什么，有红枣4 颗、花生米 2 粒、红豆仁 2 粒、黄豆仁 2 粒，下面请小朋友们两个人一组把篮子里的配料分在两个盘子里，分的时候要注意两份一样多。教师提供配料，幼儿讨论操作，分好后教师集体提问：小朋友，你们盘子里红枣多少颗？花生米有几粒？红豆仁有几粒？黄豆仁有几粒？好，小朋友真聪明，都分对了！5结束部分：教师：好了，聪明的小朋友们已经帮助熊哥俩把不同形状的面包分成一样大的两份，教会了熊哥俩二等分的知识，熊哥俩为了谢谢大家，现在请小朋友们一起到外面去做游戏。幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 12 12活动目标：活动目标：复习 10 以内的加减运算，掌握“猜棋子”和“抽乌龟”游戏的玩法。能不借助于实物进行运算活动，有一定的逻辑思维能力。能与同伴友好地合作游戏，感受数学活动的有趣和快乐。活动准备：活动准备：已学过 10 以内的加减数字卡片；数字为 110 的牌各 24 张，箩筐若干活动过程：活动过程：1 1、争夺冠军、争夺冠军师：打雷和闪电比赛跑步，结果谁先让人们知道要下雨了？今天我们大家也来举行比赛，看谁是胜利者，你愿意参加吗？2 2、比赛活动一：扑克抽乌龟、比赛活动一：扑克抽乌龟师幼共同介绍游戏玩法：两人一起玩，先观察桌子中间的得数卡，两人从箩筐中取出牌，将牌的背面朝上，从中抽一张牌做乌龟，压在篓子下，不能看见篓子下面的数字。接着轮流取牌，取完后将自己手中加起来是 10 的两张牌放在自己桌面上，接着比较手中的牌多少，牌少的人抽一张同伴的牌，如果能和自己手中的牌加起来是 10，就将两张牌放到桌子上，如不能，则同伴抽牌。依次轮流抽牌。最后剩下一张牌（如 2）请拿牌的人猜一猜“乌龟”是几，并说说为什么（如：10 减 2 等于 8）。两人将“乌龟”翻开，验证猜的是否正确。3 3、比赛活动二：猜棋子、比赛活动二：猜棋子师（出示棋子）：还有一个“猜棋子”游戏，谁能算出正确的结果，谁就是胜利者。是有共同介绍游戏规则：两人一起玩，先观察桌子中间的得数卡，两人根据总数卡上的数字，取相等量的棋子，一人将棋子放在自己的两只手中并握成拳请同伴猜另一只手上有几只棋子，每次猜完都要说一说为什么。4 4、请幼儿反馈游戏玩法，帮助幼儿了解、掌握游戏规则。、请幼儿反馈游戏玩法，帮助幼儿了解、掌握游戏规则。5 5、小组操作活动。、小组操作活动。幼儿自由结伴，两人一组，选择游戏。教师观察幼儿游戏情况，适时给幼儿帮助和指导，鼓励幼儿友好地与同伴协商合作。引导幼儿看清数卡，用加减的方法进行猜测，复习巩固 10 以内各数的加减。幼儿园大班数学活动教案幼儿园大班数学活动教案 13 13设计意图：设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。纲要中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的.空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。活动目标：活动目标：1、学习 5 的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。4、让孩子们能正确判断数量。5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：活动准备：1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为 4 块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具 40个，装玩具的小盒每组 5 个（上面贴有数字 5）。3、供幼儿记录的记录卡 40 张（田字格）。4、每人一个信封，装有硬纸币 5 个。5、教师用的大展示板 2 张（田字格）。6、泡沫垫 20 块。7、幼儿每 5 人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。活动过程：活动过程：一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”二、引导幼儿发现 5 的加法，并请幼儿记录算式。1、引导幼儿观察发现玩具身上有不同数字的粘贴。教师：“小朋友看。玩具身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。2、教师提出整理的要求：观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿一个数字是